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用一顆堅韌的愛心堅守散文

　　愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。

用一顆堅韌的愛心堅守散文

　　——冰心

　　感謝學校領導給我這樣一個交流的平臺，一塊研討的陣地，一個傾訴的機會。如果我的發(fā)言引發(fā)了您內心的憐憫，請您點贊鼓勵我。如果我的交流叫你有了小小的共鳴，請您回我以微笑，讓我們一起度過這有意義的十分鐘。

　　我的交流從一個故事開始，以一首詩歌結束。

　　“班主任是個什么東西？”這句話不是我的杜撰，我相信大家也不止一次聽到過這樣的質問，于是也引發(fā)了我的深入思考：是啊，我們班主任到底是個什么東西呢？這叫我想起了一件事情。

　　20XX年9月24日，班級小a同學的舅舅就這樣指著我的鼻子問我，我委屈。不就是看見她的外甥女小a被一個小男孩騎電動車帶著，眉飛色舞，舉止十分親密，所以想提醒她家人一下嗎？哪知招來的卻是這樣的質問，值得嗎？在那時，我也不知道班主任是什么東西了。于是我檢討自己，做該做的必須做的事情。的確那件事情發(fā)生在放學的路上，不在我的管理范疇，我是可以不管的。但是，事情就是這樣，有時不是你要抬手就可以輕輕地過去。一周后，我迎來了小a的第二批家人：父母，舅舅，表哥。這一次的見面可想而知也并不愉快，因為我沒有看到他們的誠心，只有威脅。小a的父親首先開口，盛氣凌人：“告訴你，你是班主任，我們的孩子你必須得管，而且還不能受委屈�！苯酉聛砥渌艘捕监┼┎恍菡f了自己對我的要求，我現(xiàn)在已經記不得了，因為我已經聽不進任何語言。我在心里再一次問自己：“班主任到底是什么東西？難道就該有如此的待遇嗎？”但是，生性倔強的我還是不肯屈服的，我再一次矯正了我的教育方向：做自己認為該做的事情。小a的確是成績不錯，班級第七。但是怎么學是她的事，班主任所要做的就是保證班級能夠正常上課就可以。我對她不再像原來一樣，做出那么多額外的嚴格要求，就這樣我的心情漸漸平靜，對別人怎么樣就對她怎么樣，一視同仁。但是，有時候你想要的平靜往往事與愿違。

　　20XX年上學期期末的最后一科考試剛剛結束，一個電話再次震懾了我。

　　“就你，還是班主任呢，我尊重你叫你一聲老師，你說你算個什么東西。我告訴你，這半年來，你沒有好好管我家的孩子，現(xiàn)在我就要叫你下課。”打電話的是小a的父親，大有置人于死地的架勢。

　　“給我下課？你憑什么？教育局是你們家開的嗎？”我在震悚之余據理力爭。

　　“不因為什么，就因為你對我家孩子不好，我就要去教育局告你，明天就叫你下課。我們孩子明年也轉學不用你教了。”對這樣的無理取鬧我真是無言。我細心想了一下，正因為家長不斷來鬧，所以大大助長了小a的威風。小a在班級可以說是變得越來越肆無忌憚：學校要求穿校服，她不穿。還慫恿同學們也不穿。學校對頭型有要求，她不管。有兩次被主管領導檢查不過關。自習課上，能從北行一直鬧到南行，從后頭鬧到前頭。更有甚者，還有一次支使別班的學生打了班級的一個上課管她的同學，差點沒出事故。對于這種種怪現(xiàn)象，我也只能盡到自己的管理之責，不斷通過班會強調紀律的重要性，盡量保證班級的正常上課秩序。不是我不敢管她，只是我不想日子過得那么混亂。也就是在這樣的情況下，小a的成績開始一點點下降。這能怪誰呢？現(xiàn)在這樣一頂大帽子戴在了我的頭上，我在驚詫的同時，也有了深入的思考：家長到底想做什么呢？難道折騰班主任就能把他的孩子教育好嗎？更令我萬萬沒想到的是，第二天這種報復行為再次升級：小a的舅舅也傳話出來，說是已經給我進行了錄音，很快就會把我告到教育局。這一次不安的就不是我一個人，大家都考慮到影響不好，好說不好聽。但是我也捫心自問，我到底做了什么他值得錄音的事情了嗎？我有什么把柄在他手里能把我扳倒嗎？雖然我不是一個那么優(yōu)秀的教師，但是我也曾經是市級優(yōu)秀班主任，不說別的，但就對待工作來講，還不至于離譜到那種程度。告我，難道局長就會聽他的一面之詞嗎。我想過在那個時候，如果我妥協(xié)了，可能以后三年或者三十年我就再也站不起來了。既然我沒做虧心事，為什么怕半夜鬼敲門。他不是要告我嗎？那么我不可以寫材料為自己澄清嗎？無論他怎么囂張，最后不都得看證據嗎？也就是在那一刻，我徹底覺醒了，當災難來臨的`時候，怕是沒有用的，更應該站出來，爭回屬于自己的清白。如果說這是一場戰(zhàn)爭，那我決不能做逃兵，而是戰(zhàn)士。要愈挫愈奮，越戰(zhàn)越勇。我開始法律咨詢，開始整理有關材料，開始搜集有關證據。而且到哪個部門找誰去理論我都準備的一切妥當。既然有人愿意折騰，那就讓暴風雨來得更猛烈些吧。

　　果不其然，第三天我就被告到了教育局，這不由不叫人產生聯(lián)想。只是告的理由有點牽強，說我私自辦班，而那時我正在家里看電視，并且被告的第二天我就來學校代替孫麗華老師給初三補課了。謠言止于智者。就這樣，你越是堅定，矛盾也就往往煙消云散了。有時真的不能太把自己看得低了，考驗像彈簧啊。

　　新的學期來臨了，小a出人意外的沒有轉學，我發(fā)現(xiàn)她看我的眼神有些異樣。但是班主任的仁德之心所致，我沒有和她談起原來的事情。盡管每次看到她，那些事情也會一直在我心里翻騰，但我想既然她不肯走，肯定還是對這里有感情，人啊，何必要計較那么多呢。搬起石頭的人最后往往砸的是自己的腳。接下來的時間，小a表現(xiàn)得還是很老實的，但是她還是改不了上課亂鬧的習慣，她的成績依然在緩慢下降。而我所做的，就是對普通學生怎么樣，對她就怎么樣。也就是在那個時候，我明白了胸懷都是撕開的含義。都說宰相肚里能撐船，也不是那么容易的。

　　終于開學后的第二個月，小a的父親再次打電話給我，不過這一次的轉變叫我越發(fā)驚訝，語氣明顯溫和，態(tài)度明顯謙卑：“請問，您是徐老師嗎？我知道以前都是我們錯了，我想請你給我們夫妻倆一個機會，我們到飯店坐一會，一起說說管理孩子的事情可以嗎？我們孩子現(xiàn)在在家根本不聽話，而且周末也不著家，您能不能幫我教育一下？”

　　我是個心很軟的人，聽家長這么一說，當時真還是有點小感動，班主任就是這么容易滿足。但是同時我還是很理智的，這應該是折騰出來的經驗，我趕緊回應道：“你們能有這樣的態(tài)度我很欣慰。我就知道你們會有這樣一天的。班主任會給你們當上嗎？這樣吧，至于你的孩子，你們如果想和學校一起管理，我一定會盡力的。不過吃飯，就不要破費了。最近我單位的事實在是太忙了�！�

　　電話那頭，家長還在極力勸我去，我卻慢慢掛了電話，因為我已經淚流滿面。其實我想要的就是這樣的結果，家長和班主任一起把學生管理好，這是多么好的事，可是為什么這樣的合作這么難，來的這么晚呢。盡管如此，一年被蛇咬，我還是心有余悸，從內心講，始終不能額外的嚴格要求小a。說真的，我是班主任，我也想平靜地活著。但是我有我的原則，只要小a學好，我舉雙手贊成。而且我也會用我該用的方式引導她學好。

　　但是20XX年5月的一天，我還是因為小a的舉動忍無可忍的發(fā)作了。那一節(jié)應該是全體教師開會，學生自習。開完會后我去教室，發(fā)現(xiàn)她在教室里瘋跑，而且在追班級里特別能鬧的一個男同學，整個教室已經被攪得一團亂，有學生跟著喊的，有學生跟著起哄的，大多數(shù)的學生都在看熱鬧。我一氣之下把小a送到了部主任那里，并且甩下一句話離開了：“部主任，這樣的學生，如果咱們學校管不了，這個班主任我辭職。你問問她到底有完沒完？”說句心里話，不是我不敢管，不是我不想管，只是我覺得這樣的學生憑什么如此的頑固，難道就真的對她束手無策了嗎？難道她的心里就一點學習的事都沒有嗎？想想過往所發(fā)生的這一切，就是因為這個學生，給我的管理帶來了多大的難處，我決定這一次一定要給她點徹底的教育。關鍵的關鍵在于，她豁得出，班級豁不出，因為同學們是要考學的。兔子急了還要咬根草的，何況我是個有血性的班主任呢？

　　經過部主任近兩個小時的教育，也不知道部主任對她進行了哪些教育，終于她再一次站在了我面前，這一次沒有趾高氣揚，我可以看得出她鼓了很大的勇氣，還有臉上掩飾不住的慚愧神情。她終于開始說話了，聲音很低，但絕對真心：“老師，我想和你說聲對不起，其實一直以來我都想和你說，可是我……”

　　她說不下去了，開始咬著嘴唇低聲哭泣。我還沒完全從震怒中回過神來：“小a，就算我求你了行嗎？你學不學，怎么鬧，那都是你的事情，可是你能不能放過我，放過同學們，給大家一個好的學習環(huán)境？這樣的日子你什么時候才能到頭�。磕悴灰巴究梢�，你能不能給別人一條活路？”

　　我覺得自己第一次有點失去理智了，最后的幾句是嘶啞著說的。

　　“是，老師。我覺得沒臉來見你。我也想學，老師你知道嗎？我多么羨慕那些學習好的學生，我以前也學習好過。可是自從開學初那件事以后，我覺得你就不管我了，我覺得自己做得再好也不會引起你的注意了。所以，我就想盡一切辦法來引起你的注意，包括各種胡鬧的辦法。而且我在家里也和家長胡鬧，現(xiàn)在家長也拿我沒有辦法，今天經過部主任的教育我終于明白了，老師都是我錯了，你能原諒我嗎？老師，以后我一定好好做�！�

　　她說完還是繼續(xù)擦眼淚，我相信她的真誠，但是快兩年了，雖然我早就想有這樣的場面，卻又覺得這樣的場面有點不真實，我沉思后說：“小a，其實兩年來，憑心而講我并沒有放棄你，只是你用你偏執(zhí)的心態(tài)以為我不管你了。當班主任的，是不可能輕易放棄一個學生的，你知道嗎，當你特別特別氣人的時候，我總是用一句話來安慰自己：你是孩子，總有一天，你會明白的，希望那個時候我可以聽見你最真誠的聲音：老師，做你的學生，我很幸運。所以我一忍再忍，我盡量平衡自己的心態(tài)，努力用一個班主任該有的心態(tài)待你，可是為什么，你為什么要這樣，你這樣做對我們誰有好處……”

　　我終于崩潰了，我用雙手抱著自己的頭開始大聲地哭，當時恰好是課間操，整棟樓房只有我倆，我覺得那哭聲一定在整棟樓里回蕩。

　　“老師，對不起，都是我錯了，現(xiàn)在我明白了。老師，求求你就給我一次機會吧�！彼x我更近了一步，我感覺到她在給我擦眼淚，我的所有的委屈在此刻一下子全部涌了出來，我順勢抱住了她，緊緊地，然后用顫抖的聲音說：“小a，時間還來得及，如果你真的覺得自己錯了，那么你好好學吧，不是為班主任，而是為你自己懂嗎？”

　　“老師，我懂。老師對不起……”她也哭得更厲害了�，F(xiàn)在想來，那次是我進四中以來哭得最痛快淋漓的一次。我覺得壓抑在我心里的結正在一點點融化。

　　事情過了不久，開家長會，小a的媽媽來了，很不好意思地找我問小a的情況：“班主任，你說我們孩子現(xiàn)在再努力學習是不是晚了，哎，原來都怪我們大人對她管教不嚴，現(xiàn)在我們想管也管不了。從現(xiàn)在的成績看，考全縣最好的高中都危險了。當時我們真不該……”

　　我沒有多說什么，只淡淡地鼓勵了一句：“不晚，只要你們配合學校好好管理孩子，叫孩子認識到學習的重要性，以你孩子的素質，還是有希望的�！�

　　我明白她家長的意圖，我只是替她惋惜，她明白的時間真的有點晚了，這樣最終害的是他們的孩子。但是孩子就是孩子，犯錯誤還是無法避免，那件事情以后，小a偶爾也會管不住自己，但是能很快約束自己。再后來和我聯(lián)系的人換作了她大學畢業(yè)的姐姐，她也曾多次向我表達歉意，并且著手管理小a。小a本身也逐漸進入了學習的狀態(tài)，尤其是初三以后，小a的成績一直穩(wěn)中有升，遺憾的是她還未回到她入學時的最好成績，但是我發(fā)自內心的相信，只要她努力，她能行。

　　這場曠日持久的心理戰(zhàn)爭就這樣堅持了兩年多，回頭想想，班主任到底是個什么東西呢？我覺得自己更像一個戰(zhàn)士，無論發(fā)生怎樣的狀況始終沒有放棄。在每一次遇挫之后，都能夠絕地反擊，想出更適合的辦法。是的，我們做的是班主任，有些難題是無法回避的，那么就只有迎難而上了，還記得有一次陳廷武主任安慰我的一句話：“你記住，做班主任，有所為，有所不能為�！笔前。嘀魅我彩侨�，有的事情是我們怎么努力也做不到的，那我們就用最后的毅力和愛心堅持教育。相信善有善報，相信天道酬勤，相信就算是石頭也會捂熱的，相信只要我們的心是好的，那么終有一天會有人能夠明白。前路漫漫，我們的確無法預定我們會遇見哪些人，會遭遇怎樣的磨難，但是我們可以準備一顆足夠堅韌的愛心。只要我們捧著一顆真誠的心來，就一定有一天會被感化了的學生高高地舉起，而那時我們就會含著眼淚微笑，去讀一首只有自己最懂的詩：

　　就這樣任性地活著——

　　有一張嘴，沉默是不可能的。不管有聲還是無聲。

　　心聲要么飛翔，要么珍藏

　　有一雙腿，停止跋涉是不可能的。不管是原地掙扎

　　還是海角天涯顛沛。要么登攀，要么深入

　　有一雙眼睛，方向模糊是不可能的。不管是錦上添花

　　還是慘不忍睹。要么晶瑩，要么厚重

　　有一顆頭顱，低下是不可能的。不管是名利

　　還是地位。要么高高揚起，要么與地平線看齊

　　有一顆心，糊涂地活著是不可能的。無論是現(xiàn)在

　　還是將來。要么像樹一樣滄桑，要么像水一樣流長

　　有一種思想，滅亡是不可能的。無論是風華正茂