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2023年社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》模擬提升試題及答案
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都要用到試題，試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫出來的。大家知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編精心整理的2023年社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》模擬提升試題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》模擬提升試題及答案1
1、初中生小沖與同學(xué)的關(guān)系很差，為此經(jīng)常受到老師批評(píng)。學(xué)校社會(huì)工作者小張知道后，主動(dòng)與小沖的班主任聯(lián)系，要為小沖進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。小沖初次與小張會(huì)談時(shí)，以為又會(huì)挨批評(píng)，表現(xiàn)得十分緊張。為緩解小沖的緊張情緒，小張想采用積極主動(dòng)的技巧來開展工作。
下列表述中，小張最宜采用的表述是( )。
A.“看起來你有點(diǎn)兒緊張，其實(shí)，很多人也有過和你一樣的經(jīng)歷�！�
B.“看起來你有點(diǎn)兒緊張，你看這里有不少書，你先說說這里有你喜歡的書嗎?”
C.“看起來你有點(diǎn)兒緊張，那我就從頭和你說起吧!”
D.“看起來你有點(diǎn)兒緊張，其實(shí)我是想幫你減少和同學(xué)的爭(zhēng)執(zhí)，還能少挨批評(píng)，你說怎么樣?”
參考答案：D
2、小媛是新近轉(zhuǎn)學(xué)到某校的初中生，家長(zhǎng)忙于工作無暇照顧她，她也因性格內(nèi)向交不到新朋友，特別思念原來學(xué)校的同學(xué)。小媛找到社會(huì)工作者小陳說：“我感覺特別不好，你說怎么辦啊?”此時(shí)，小陳的工作重點(diǎn)應(yīng)該是( )。
A.收集小媛的背景資料
B.簽訂服務(wù)協(xié)議
C.明確小媛的求助需求
D.接受小媛的請(qǐng)求
參考答案：C
3、大學(xué)生小季有較嚴(yán)重的情緒困擾和社交問題。社會(huì)工作者小秦在運(yùn)用心理社會(huì)治療模式對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)的同時(shí)，還推薦并指導(dǎo)小季閱讀人際交往方面的書籍，學(xué)習(xí)溝通技巧。小秦除了扮演治療者的角色之外，還扮演了( )的角色。
A.使能者
B.教育者
C.支持者
D.研究者
參考答案：A
4、某服務(wù)對(duì)象覺得生活不如意，沒有什么指望。社會(huì)工作者回應(yīng)：“在您的生活中，哪些事情讓您覺得自己沒有指望了?”社會(huì)工作者的.回應(yīng)運(yùn)用了會(huì)談技巧中的( )。
A.對(duì)焦
B.摘要
C.澄清
D.對(duì)質(zhì)
參考答案：A
5、某服務(wù)對(duì)象對(duì)社會(huì)工作者說：“我和老公戀愛和新婚的時(shí)候，常常有很多話要說，關(guān)系很好�？涩F(xiàn)在我挺失望的，我倆經(jīng)常沒有什么話說，感覺關(guān)系越來越冷淡。”根據(jù)上述對(duì)話，社會(huì)工作者運(yùn)用“同理”技巧給予的回應(yīng)是( )。
A.“聽起來您的感情生活有很多煩惱吧?”
B.“結(jié)婚時(shí)間長(zhǎng)了，感情自然會(huì)變淡些，我很理解您的感受�！�
C.“您和丈夫疏遠(yuǎn)了，請(qǐng)您說說原因吧。”
D.“您和丈夫不再像以前那樣親密，這讓您感到不開心�！�
參考答案：D
6、學(xué)校社會(huì)工作者張某招募十名高二學(xué)生，就如何提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，運(yùn)用互動(dòng)模式開展小組工作，下列說法正確的是( )。
A.互動(dòng)模式旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己
B.在互動(dòng)模式中組員一般來自行為出現(xiàn)問題的人群
C.互動(dòng)模式強(qiáng)調(diào)組員間的平等以及個(gè)體獨(dú)立性
D.互動(dòng)模式主要幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)和新方法
參考答案：C
7、在小組初期，需要以“小組契約”的方式來幫助小組形成規(guī)范。小組契約是社會(huì)工作者與組員之間的一種協(xié)議約定。下列內(nèi)容中，屬于小組契約的是( )。
A.破冰游戲的活動(dòng)安排
B.組員之間的互動(dòng)行為規(guī)范
C.出席會(huì)議的注意事項(xiàng)
D.小組活動(dòng)的具體實(shí)施方案
參考答案：C
8、在社區(qū)居民成長(zhǎng)小組的第三次活動(dòng)中，組員老王和老張因?qū)δ硞�(gè)問題的處理意見不同而爭(zhēng)執(zhí)起來，雙方都試圖讓對(duì)方接受自己的意見，以爭(zhēng)取在小組中的權(quán)威地位。上述情形體現(xiàn)了這一階段組員具有( )的特點(diǎn)。
A.謹(jǐn)慎與試探B.挑戰(zhàn)與沖突C.抗拒與防衛(wèi)D.疑慮與疏離
參考答案：B
9、在一次小組活動(dòng)中，一位組員訴說了自己以往許多挫折后的感受。社會(huì)工作者對(duì)他表示理解，并說“在過去的兩年里，您經(jīng)歷了許多痛苦，失業(yè)了，又離婚了，我能體會(huì)您的心情。如果我也經(jīng)歷這些事，我不知道會(huì)不會(huì)處理得像您一樣好�！鄙鐣�(huì)工作者的上述回應(yīng)中，采用與組員溝通的技巧是( )。
A.交流信息B.適當(dāng)幫助梳理C.積極回應(yīng)D.適當(dāng)自我表露
參考答案：C
10、在某小組最后一次活動(dòng)中，組員小王說：“我覺得我們挺好的，能夠相互信任。現(xiàn)在的社會(huì)上可不是這樣，我們能延長(zhǎng)幾次嗎?一想到現(xiàn)實(shí)生活，我就特別緊張，最近都失眠了�！泵鎸�(duì)組員的離別情緒，社會(huì)工作者最宜采用的做法是( )。
A.按原計(jì)劃結(jié)束小組，將小王的問題擱置不予處理
B.更改計(jì)劃加開小組，將小王的問題及時(shí)妥當(dāng)處理
C.更改計(jì)劃延長(zhǎng)小組，將小王的問題交由組員討論
D.按原計(jì)劃結(jié)束小組，將小王的問題通過跟進(jìn)解決
參考答案：D
社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》模擬提升試題及答案2
一、單選題
1、在小組工作的過程中，社會(huì)工作者小燕首先幫助小組中的成員認(rèn)識(shí)到自己存在的問題；其次幫助小組中的成員樹立新的觀念和新的視野；再次，小燕開展干預(yù)服務(wù)，降低組員的問題行為特征，從而達(dá)到改變組員自己的目的。請(qǐng)問，小燕開展的是（）型的小組。
A.支持小組
B.教育小組
C.成長(zhǎng)小組
D.學(xué)習(xí)小組
答案：B
解析：暫無解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記
2、社會(huì)工作者胡娟在社區(qū)工作中經(jīng)常為智障兒童尋找特殊學(xué)校，協(xié)助其接受文化教育，她的角色是()。
A.經(jīng)紀(jì)人
B.治療者
C.倡導(dǎo)者
D.教育者
答案：A
解析：社區(qū)工作社區(qū)照顧模式中經(jīng)紀(jì)人是為服務(wù)對(duì)象尋找有關(guān)服務(wù)的，如為智障兒童尋找特殊學(xué)校，協(xié)助其接受文化教育；為照顧者小組的活動(dòng)尋找社區(qū)資源，如活動(dòng)場(chǎng)地；推動(dòng)照顧者協(xié)助服務(wù)機(jī)構(gòu)推行服務(wù)；向照顧者小組提供財(cái)政或社區(qū)資源的資料和申請(qǐng)渠道等。
3、小強(qiáng)近期迷戀手機(jī)游戲，無心學(xué)習(xí)。班主任向社會(huì)工作者小張求助。與小強(qiáng)交談幾次后，小張對(duì)影響其行為的生理、心理、社會(huì)因素作出了專業(yè)分析和判斷。根據(jù)上述情況，小張運(yùn)用的診斷方式是（）。
A.緣由診斷
B.臨床診斷
C.分類診斷
D.心理動(dòng)態(tài)診斷
答案：C
解析：心理社會(huì)治療模式的診斷包括：①心理動(dòng)態(tài)診斷，是對(duì)服務(wù)對(duì)象人格的各部分之間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行評(píng)估；②緣由診斷，是對(duì)服務(wù)對(duì)象困擾產(chǎn)生、變化的過程進(jìn)行分析；③分類診斷，是對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面的影響因素作出判斷。題中，社會(huì)工作小張對(duì)影響小強(qiáng)行為的生理、心理、社會(huì)因素作出了專業(yè)分析和判斷，是對(duì)小強(qiáng)的分類診斷。
4、會(huì)談技巧“我聽您說了您夫妻之間有許多問題，您覺得你們夫妻之間最大的障礙是在孩子的教育和父母的相處問題上，我的理解對(duì)嗎?”這種會(huì)談使用的技巧是（ �。�。
A.鼓勵(lì)
B.對(duì)焦
C.對(duì)質(zhì)
D.澄清
答案：D
解析：澄清是指社會(huì)工作者引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象重新整理模糊不清的經(jīng)驗(yàn)和感受。對(duì)于服務(wù)對(duì)象的模糊不清的表達(dá)，社會(huì)工作者可以進(jìn)一步加以明確：“您剛才說的意思是……是嗎?”或者“聽了您剛才的話，我的理解是……對(duì)嗎?”
5、張杰和張敏兄弟兩人從小父母雙亡，倆兄弟相依為命，后張杰因出差途中遭遇車禍身亡，根據(jù)《中華人民共和國(guó)工傷保險(xiǎn)條例》的規(guī)定，張敏可以領(lǐng)到張杰本人工資（ �。┑墓B(yǎng)親屬撫恤金。
A.30％
B.40％
C.50％
D.80％
答案：A
解析：職工因工死亡，或傷殘職工在停工留薪期內(nèi)因工傷導(dǎo)致死亡的，其直系親屬可領(lǐng)取的補(bǔ)助有三種。①喪葬補(bǔ)助金，為6個(gè)月的統(tǒng)籌地區(qū)上年度職工月平均工資。②供養(yǎng)親屬撫恤金，按照職工本人的工資的一定比例發(fā)給由因工死亡職工生前提供主要生活來源、無勞動(dòng)能力的親屬。標(biāo)準(zhǔn)為配偶每月40％，其他親屬每人每月30％，孤寡老人或者孤兒每人每月在上述標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上增加10％。核定的'各供養(yǎng)親屬的撫恤金之和不應(yīng)高于因工死亡職工月平均工資。③一次性工亡補(bǔ)助金標(biāo)準(zhǔn)，為48個(gè)月至60個(gè)月的統(tǒng)籌地區(qū)上年度職工月平均工資。
二、多選題
1、個(gè)案工作中，社會(huì)工作者收集與服務(wù)對(duì)象問題有關(guān)的資料時(shí)，既要關(guān)注服務(wù)對(duì)象的個(gè)人情況，又要關(guān)注服務(wù)對(duì)象所處的周圍環(huán)境，其中個(gè)人資料包括（ �。�
A.服務(wù)對(duì)象的家庭情況
B.服務(wù)對(duì)象的感情情況
C.服務(wù)對(duì)象的心理情況
D.服務(wù)對(duì)象的社會(huì)情況
E.服務(wù)對(duì)象的生理情況
答案：CDE
解析：CDE
2、在一個(gè)青少年野外練營(yíng)中，組織訓(xùn)練的老師使用一起來做小游戲的方法來讓來自各地的青少年互相了解熟悉，塑造了良好的訓(xùn)練氣氛，并告知本次訓(xùn)練的活動(dòng)計(jì)劃及其具體程序，鼓勵(lì)成員們積極活動(dòng)，提升自己的能力。案例中體現(xiàn)出在小組工作的開始階段，社會(huì)工作者需扮演的（ ）角色。
A.領(lǐng)導(dǎo)者
B.鼓勵(lì)者
C.支持者
D.組織者
E.倡導(dǎo)者
答案：ABD
解析：在小組工作的開始階段，社會(huì)工作者需要扮演以下三方面的角色領(lǐng)導(dǎo)者、鼓勵(lì)者和組織者的角色。命題點(diǎn)撥本題考查的是社會(huì)工作者在小組工作開始階段扮演的角色，可根據(jù)案例理解這三個(gè)角色所分別承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。
3、互動(dòng)模式的理論基礎(chǔ)主要源于（ �。�。
A.小組動(dòng)力學(xué)理論
B.精神醫(yī)學(xué)
C.發(fā)展心理學(xué)
D.民主論
E.社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論
答案：ACE
解析：ACE
4、社區(qū)工作善于從()方面分析和處理社區(qū)居民問題。
A.社會(huì)結(jié)構(gòu)
B.社會(huì)政策
C.制度
D.資源分配
E.人際關(guān)系
答案：ABCD
解析：社區(qū)工作善于從社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)政策、制度和資源分配的角度分析和處理社區(qū)居民問題，加上社會(huì)工作專業(yè)本身的特點(diǎn)就是關(guān)注困難群體被忽視的權(quán)利，所以社區(qū)工作總是試圖從根本上找出問題的癥結(jié)，進(jìn)而引發(fā)出對(duì)現(xiàn)存制度、結(jié)構(gòu)和政策的反思。
5、關(guān)于個(gè)案工作中轉(zhuǎn)介的說法，正確的有（ ）。
A.個(gè)案轉(zhuǎn)介需要辦理必要手續(xù)
B.個(gè)案轉(zhuǎn)介只發(fā)生在與服務(wù)對(duì)象開始接觸時(shí)
C.當(dāng)服務(wù)對(duì)象生活在本機(jī)構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之外時(shí)，可以轉(zhuǎn)介
D.在個(gè)案轉(zhuǎn)介之前要征得服務(wù)對(duì)象的同意，并說明轉(zhuǎn)介理由
E.當(dāng)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀與本機(jī)構(gòu)工作人員價(jià)值觀相悖時(shí)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)介
答案：ACD
解析：知識(shí)點(diǎn)：申請(qǐng)與接案。
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