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北京版語文三上《上學一路歌》word教案
教學目標：
知識目標：靈活運用識字方法學會9個生字及新詞，認讀2個字。體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。
能力目標：在理解詞語的基礎(chǔ)上，能區(qū)別指定的6組“形近字”并能組成詞語。
情感目標：了解山區(qū)的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。有感情地朗讀課文。
教學設(shè)計：
這是一篇散文。描寫了山區(qū)小學生上學的情景，表現(xiàn)出他們愛上學、愛生活的情感。以春夏秋冬四季為序，展現(xiàn)一幅幅人與自然和諧相處的畫面。在描寫孩子們上學的歡樂情景時，巧妙地將大自然的特點融合在字里行間。通過“自己是怎樣上學的？”這貼近學生的問題和播放山區(qū)風光課件入手，激發(fā)學生學習興趣。初讀課文和檢查字詞，可以消除學生讀書障礙，使學生讀正確。但以往教學常常因為檢查字詞切斷了理解課文內(nèi)容的感情線。因此，本課設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，注意將重點詞匯融入在課文內(nèi)容之中。本課的語言十分優(yōu)美、生動，非常適合朗讀。但孩子在自讀的過程中，就可以體會到一些課文中描繪的情與景。因此，教學設(shè)計要重在朗讀與感悟,避免過多分析。課上采用換位的方式，教師和學生的關(guān)系是一起上學的朋友。師生在課文描繪的情與境中交流自己的感受，師生之間，讀者與作者之間產(chǎn)生共鳴，課堂上師生共同體會著人在自然中的快樂與自由。整節(jié)課下來，消除了老師與學生之間的距離感。教師與學生交流的語言、語氣無不體現(xiàn)新型的師生關(guān)系，使學生在課文創(chuàng)造的情境中感受“學習語文真快樂”。 教學重點：了解山區(qū)孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。 教學難點：
1.想象一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。
2.有感情地朗讀課文。
第一課時
一、 激情引入課題。
一年分為四季，一年四季給你什么感受？說一說你眼中的四季是什么樣的。那么在上學的路上你有沒有認真觀察四季呢？今天我們就來學習第二課《上學一路歌》
二、初讀課文。
(一) 自己借助工具書讀一讀學一學。
(二) 在讀中認識新詞
小溪 教室 滑冰 滑梯 或者 幫忙 閉眼 互相免除
�。ㄈw會漢字音、形、義三位一體的特點，記憶字形，理解字意。強調(diào) ：“ 免”讀音。
�。ㄋ模┳寣W生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的特點，教師指導書寫。
（五）5頁2題形近字新詞
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┥旨靶略~我們已經(jīng)認識了，那么在課文中你還能正確讀出來嗎？ 自己讀課文，注意生字及新詞。
�。ǘ┱n文有幾個自然段？按自然段檢查學生朗讀。
�。ㄈ┬÷曌x，思考：你認為寫的是那里的小學生？每一自然段都寫了什么？
四、小結(jié)。
結(jié)合學生生活實際，增強學生上學的興趣。
五、作業(yè)。
5頁2題
教學反思：
個別字的筆順和字音教師要加強強調(diào)指導，使得學生在學習中能夠加以注意，記憶深刻。
第二課時
教學目標：
在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，感受一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學重點：了解山區(qū)孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。 教學過程：
一、導入。
同學們這節(jié)課我們來繼續(xù)學習第二課，首先我們來分段朗讀課文。
二、新授。
(一)分段朗讀后回答下面問題：
1.課文中描寫了哪幾個季節(jié)上學時的情景？
2.你認為寫的是哪個地區(qū)的小學生？從那里看出來的？
3.你覺得這樣的上學路好不好？為什么？
(二)再讀課文，想一想“孩子們上學時開心么？你是從那里知道的？”動筆畫一畫，可以和你的小組成員說一說。
(三)有感情的朗讀課文：那么你可以將他們快樂的心情讀出來么？引導學生朗讀。
(四)想象：充滿快樂的上學路上是每個人都向望的，到底一年四季它是什么樣的呢？
(五)齊讀、個別讀、分組讀結(jié)合，讓我們再用讀來表達出小學生們的歡樂心情。
(六) 引導學生積累：這篇課文有很多好的詞句，請你將自己喜歡的詞句
劃一劃，然后讀給大家聽。
1.學生讀出自己喜歡的詞句。
2.教師幫助學生積累好的詞句。（我也有一些喜歡的詞句讀給大家聽。）
�。ㄆ撸┫胂耄赫n文最后一句“大伙又都怪學校太近太近??”，為什么同學們到了學校還要怪學校太近太近？如果你是他們中的一員，你想說些什么？
三、練習。
按課文原文填空。P6
四、課后小結(jié)。
五、作業(yè)。
�。ㄒ唬┻x擇自己喜歡的句子摘抄下來。
（二）想一想，你在四季哪個季節(jié)的上學路上最快樂，試著寫寫。 板書設(shè)計：
2 上學一路歌
春夏 秋 冬
野花溪水 野果冰
教學反思：
學生在感受山村孩子上學的快樂中被孩子們的快樂所感染，學生的學習熱情很高，在描述自己的上學時更突出了一路的快樂與興奮。
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