公開課的準備工作

　　公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。公開課主題鮮明、任務明確，除了學生參加聽課外，還有領導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經(jīng)驗的好時機。公開課同時也面向企業(yè)，是多個企業(yè)共同參加共同探討同一主題的課程。下面和小編一起來看公開課的準備工作，希望有所幫助！

　　公開課的準備工作 篇1

　　抽題之前的準備工作非常重要，這是上好公開課的知識儲備階段。這時候我們可以先暫定一個課題，有目的的準備一下，算是練兵吧。

　　一、備課前的準備工作：

　　很多老師認為，講課題目還沒定下來呢，沒法準備或者說不著急。我認為這是錯誤的想法。抽題之前的準備工作非常重要，這是上好公開課的知識儲備階段。這時候我們可以先暫定一個課題，有目的的準備一下，算是練兵吧。這時候的準備可以分為四個階段：海選、吸收、精選、創(chuàng)新。海選工作也就是說圍繞這個課題，廣泛搜集各方面的備課信息，查閱網(wǎng)上相關課題的教案、課件等資料，學習別人的優(yōu)點，看能不能為我所用。因為每一個教案、課件都飽含著作者的心血，或多、或少的都有它的優(yōu)點，先瀏覽一遍，根據(jù)所講的課和自己的講課特色取其精華，大膽“拿來”，為“我”所用。可能別人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鑒，可以在此基礎上加以創(chuàng)新。

　　二、備課中需要注意的問題：

　　1.備詳案。

　　即教師在課堂中要說的每一句話，學生的回答情況，甚至是教師舉手投足的每個關鍵動作，預測學生可能的回答狀況等等方面，都要寫下來，這個備課過程也就相當于把書讀到由薄到厚的過程。這種方法看似費時費力，卻能讓授課語言越來越精煉，思路越來越清晰，課堂效率越來越高。當然，具體怎么寫詳案要因人而異，根據(jù)自己的情況來定。如果是有多年教學經(jīng)驗、教材很熟的老教師，可以不必事無巨細，只列出框架就可以;但對于年輕教師來講，我認為必須要做到事無巨細，這一點非常關鍵和重要。這不僅對備好本節(jié)課至關重要，而且對今后的教學和自身業(yè)務的提高都非常重要。備公開課必須要經(jīng)過這個由薄到厚，然后再由厚到薄的過程，這節(jié)課才有可能成功。

　　2.備學生、備聽眾。

　　備學生。首先，摸清學生的認知障礙。在備課時，應著力分析學生在學習本節(jié)課時將會遇到什么問題，怎樣去解決這些問題。對于學生普遍認為比較難以理解的問題，需要教師設計出有針對性的教學方法，尋找一種合適的方法直觀形象的突破難點。了解學生是否已經(jīng)學過這個課題，如果學過，就要在備課中適當加深難度;如果內容忘得幾乎差不多了，還需對以前所學的重點加以回顧;如果從來沒學，就要看前面的知識基礎掌握的怎么樣，對本節(jié)課的學習有沒有障礙，課上的內容也要低坡度進行。尤其是抽題后講課順序不是在第一天的老師，要注意前面選手的課堂是否切實達到了教學目標，如果沒有，你要提前去給學生做好知識鋪墊，否則，前面一個選手的失敗可能影響到你的正常發(fā)揮。

　　其次，把握學生的學習心理。備課時，還應該去認真分析學生的認知特點。具體說，如創(chuàng)設情境時，我們要想，怎樣的情境學生才能感興趣?設計問題時，我們要想，怎樣的問題才對學生富有挑戰(zhàn)性?設計語言時，我們要想，怎樣的表達才能使學生覺得直觀有趣等等;另外要考慮到學生注意力集中的時間長短，把重點內容放在注意力集中的時段解決，切不可放在課堂一開始或者半小時以后學生思想松懈的時段;還要考慮學生的情緒波動，就像“文似看山不喜平”，學生情緒也可以時松時緊，如果課堂中能帶領學生達到一個高潮，那肯定是一節(jié)非常精彩的課了。比如在課堂活動中可以采用競賽、小組討論、放松活動等環(huán)節(jié)，調動學生的學習積極性，從而達到使學生集中學習注意力的目的。

　　再次，設計對學生有效的教學方法。我們現(xiàn)在講課時普遍存在的弊端：教師講得太多。教師的角色要由演員變?yōu)閷а�，現(xiàn)在評課更注重評教師“導得多好”而不是講得多好。現(xiàn)在的課堂，很多老師喜歡用時髦的合作交流，小組討論等形式，我認為有必要討論的問題才去討論，而不是單純追求形式上的熱鬧。形式是為內容服務的，脫離了內容的形式就變得華而不實了。這種浪費時間的形式上的熱鬧，就不是有效的教學方法。

　　備聽眾。公開課是一節(jié)供大家觀摩、評論的課，因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學生的學習效果，還要考慮聽課者的`感受，有時需把聽課者也融入到你的課堂中來。比如，在要求學生看閱讀材料時，你就需將有關的內容用課件的形式展示給聽眾，這樣就不會讓有些聽課老師由于不熟悉所講的內容而跟不上課堂思路。另外，通過優(yōu)美而富有動感的課件，直觀形象地把你所講授的內容、重點及思路打在屏幕上，使學生和聽眾一目了然，心領神會，從而使課堂氣氛融洽和諧。

　　說到課件，提醒大家注意的是，課件上一屏內容不要太多，不要滿滿的都是字，這樣誰也不愿意看。還要注意字體的大小，要讓最后一排的學生也能看的清楚;字體顏色與模版底色的對比要明顯清晰，要讓人看得舒服;另外不要太鮮艷，跳躍活動的東西不要太多，以免分散學生的注意力。另外要明確課件的地位和作用，它是為講課內容服務的，它是處于從屬地位，切不可喧賓奪主。

　　3.新課的教學目標力求全面。

　　不論課程怎樣改革，一節(jié)好課首先應該是關注學生長遠全面的發(fā)展。也就是說，一堂好課不僅要考慮學生學到了多少知識，提高了多少能力，更重要的是要考慮學生的身心、情感獲得了哪些發(fā)展，乃至在精神方面有了哪些收獲。我們知道教學目標分為三個方面：知識目標，能力目標和情感目標，知識目標和能力目標我們一般都能達到，但是對于情感目標，平時講課時總是模棱兩可，或者只是觸及那么一丁點皮毛，設想如果一節(jié)課能滲透一定的情感教育或者教給學生一種方法，那教師的講課水平就很不一般了。

　　4.新課的導入力求新穎。

　　好的課堂導入，能更好的激發(fā)學生的學習熱情，引起學生強烈的學習興趣，使課堂氣氛生動活潑，起到“一石擊破水中天”的效果。導入方法有很多，比如詩詞導入法，歌曲導入、漫畫或圖片導入、故事導入、謎語導入、諺語導入、設疑導入等等，只要你做個有心人，就定能“文思泉涌”。

　　5.教學環(huán)節(jié)的過渡力求自然。

　　一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構成，所以在備課時應注意這些環(huán)節(jié)之間的過渡應該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰而流暢，學生的思維也不會因某個教學環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀的轉折被打斷，聽眾也會感到整節(jié)課是一個完美的整體。備課時我們要注意尋找各環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系，然后用簡潔凝練的語言將它們穿起來，形成一條主線貫穿整個課堂，而不是機械的用“下面我們接著來學習”這種單一的方式生硬地把學生拽過來。

　　6.課堂檢測的選擇力求精煉。

　　選入公開課中的課堂檢測題切忌“繁”“難”“偏”“舊”。選擇的課堂檢測題應力求緊扣教學大綱的重難點，以生動靈活的形式出現(xiàn)，難度要適中，讓絕大多數(shù)甚至全部學生都能順利完成，這也是你課堂效果的見證。設計的練習中各個題目要有相應的梯度和明確的目的性，而不是練了半天，學生看似活躍，而讓評委覺得你思維混亂。

　　7.授課過程力求有亮點。

　　課上完了，要自己問一下自己：有沒有哪個環(huán)節(jié)給人留下印象比較深刻的地方?有沒有給聽課老師留下一點值得回味的地方?哪個環(huán)節(jié)會給老師留下了深刻而美好的印象，成為老師們茶余飯后談論的焦點?如果沒有，說明這節(jié)課準備的不夠好，沒有亮點。這個亮點不僅僅是形式上的亮點，更重要的是，這個亮點必須為內容服務，脫離本節(jié)內容的亮點寧可舍棄。如果你準備了一個亮點，切忌要準備充分，然后象相聲演員一樣成功的抖出來，而不是因為小環(huán)節(jié)的失誤或者存在知識性的錯誤，使亮點變成了污點。

　　三、反復試講，及時糾正

　　無論課前把教案準備得多么熟悉，都不如進課堂給學生們試講一次所獲得的經(jīng)驗來的直接和豐富，更有針對性。學生就是授課的一面旗幟，指引著我們講課的方向，左右著我們的課堂。

　　試講不一定要有指導老師聽，只要自己在學生面前講一遍，這節(jié)課是成功還是失敗，看學生的反映和自己的情緒就知道個百分之八十。

　　若有指導老師聽課，每次試講完后，聽課老師都會提很多寶貴的意見，這時候你不要僅僅是聽著，因為很多老師為了照顧你的面子，提的意見很委婉，也可能話里有話;另外人家說的很多意見你可能當時理解不了，可能還不服氣，覺得我是這樣想的呀，我是那樣想的呀等等，這時你要一字一句的記下來，然后回去慢慢琢磨：這個老師的這句話是針對哪里說的?其他地方是否也存在這個問題?那個老師提的意見有什么可以借鑒的地方?然后能吸收的吸收，能改進的地方改進，將試講中存在的問題一一改掉：像課堂語言要精煉、力爭不重復一句話，即使是夸獎學生也不要用同一句話;不要有口頭語;不要站在講桌旁，要試著融入到學生中去;學生在回答問題或是讀文字時，一定要認真聽，和顏悅色的注視著學生，并給與相應的鼓勵評價等等。一節(jié)優(yōu)質課如果準備到不用看教案，心中只有一個框架也就是自己感覺由厚到薄的程度就差不多可以進課堂了。如果試講多遍，準備的很充分了，自己有信心了，自然就不緊張，不僅能流暢的給學生傳授知識，而且還能突發(fā)靈感，說上幾句比較幽默的話。

　　沒有最好只有更好，試講會讓你的課變得更好，只要你有耐心、有恒心。

　　四、正式講課

　　首先，要考慮著裝。盡可能穿職業(yè)裝，顯得大方得體，干凈整潔。女老師可以化化淡妝，顯得人很精神，給學生和評委一個比較好的第一印象。

　　其次，克服緊張情緒。有的老師在講課之前很緊張，其實這是很正常的�？朔�緊張最有效地辦法就是準備、準備、再準備!準備好了，進課堂還緊張，那就需要進教室之前自我調節(jié)一下。教師可以抱著以學習研究的心態(tài)來上課(可以自己安慰自己我是來學習的，是來拋磚引玉的，丟人也無所謂，丟了人我更明白我哪里該改進，對這節(jié)課該怎么講印象更深啊)，以展示的心態(tài)來上課(我有一個非常好的設計方案，急于向聽課者展示，展示自己的講課水平)，以“我能行”的心態(tài)來上課(不妨來點阿Q精神，告訴自己，這是我的課堂，我準備得很充分，這節(jié)課由我做主)。

　　再次，要有課前調動。上課之前一定要有課前調動，要找機會和學生套套近乎，消除學生的緊張心理，如果時間允許，可以和學生做個小游戲、講個笑話等，一方面和學生交流一下，拉近和學生的距離，消除學生的緊張心理，同時也借此穩(wěn)定自己緊張的情緒。

　　最后，在授課過程中力求使自己的教學語言風趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，還要注重手勢等形體語言的運用。努力為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境，使學生能夠輕松自由地表達自己的觀點。

　　五、撰寫教學反思

　　其實一節(jié)好課，不僅學生獲得了發(fā)展，老師也同樣應該得到發(fā)展，這就是教學相長。平時將每次教學過程中的感悟、反思寫下來，它會成為教學生涯中一筆寶貴的財富。在準備一節(jié)課時，我經(jīng)常把以前寫過的教學反思瀏覽一遍，力求避免曾經(jīng)在課堂上出現(xiàn)過的不足和失誤再次出現(xiàn)，確實對自己的授課有不少的幫助。

　　總體來說一節(jié)好課，我覺得應該是：老師教的自然流暢，學生學起來輕松愉快，整堂課聽起來舒服順溜，并能有效地完成教學任務，這就是一節(jié)好課。其實仁者見仁，智者見智，如果有80%的老師說好，可以說，這就是一節(jié)好課了!

　　公開課的準備工作 篇2

　　對于這個問題我想先講講什么是公開課。公開課，顧名思義是指公開在一定范圍內展示的課堂教學活動，根據(jù)范圍不同可分為很多種，比如：教研組內的組內公開課、全校公開課、全市公開課或者片區(qū)的，比如面向蘇南地區(qū)公開課等。

　　公開課是一把雙刃劍，是一個學�；蛘咭粋�老師的教學水平的展示活動。課堂教學的好差直接影響了教師或者學校的教學形象，正因為有這樣的厲害關系，很多老師多不太愿意上公開課。公開課可以說是一個老師的渡劫課，對于教師的成長有著很好的激勵和促進作用。

　　前面講了這么多，既然選擇了，那么接下來就要積極的去面對，為一堂優(yōu)質的'公開課努力。

　　公開課首先要選一個好的教學內容，適合于多種教學手段展示的內容。

　　確定了教學內容以后，就需要思考用什么樣的方式方法來完成這個內容的教學，可以借鑒一下別人的教學方法和教學手段，通過學習別人和結合自身的方法，以及自己班級學生的情況來確定教學方法和教學手段，形成教案初稿。

　　請優(yōu)秀的教師幫忙看看教案初稿，可以一個教研組共同商討。

　　教案確定以后要進行試講，就跟表演節(jié)目要排練一樣，通過試講發(fā)現(xiàn)問題和存在的不足，進行有針對的修改。

　　一堂優(yōu)質的公開課需要多次磨課，只有充分準備才能確保在教學公開課時能夠得心應手。

　　另外還要應對一些突發(fā)情況，做好相應的準備。

　　公開課的準備工作 篇3

　　公開課，顧名思義是指公開在一定范圍內展示的課堂教學活動。

　　公開課根據(jù)范圍不同可分為很多種，比如：教研組內的組內公開課、全校公開課、全市公開課或者片區(qū)的，也有面向對全省乃至全國的公開課等。

　　好課是需要修煉的，而最好的修煉方式就是多上公開課。一節(jié)成功的公開課，是一位教師最好的名片。一位老師很有可能因為一節(jié)公共課，你成了業(yè)內NO.1。

　　課堂教學的好壞直接影響了教師或者學校的在業(yè)內的形象，正因為有這樣的厲害關系，很多老師都不太愿意上公開課。

　　知乎上有一段話：堅持往前走，屬于你的風景終會出現(xiàn)。同樣每一位名師都是由懵懂未知的小白歷盡打磨成長起來的。

　　很多人對公開課心有余悸，每次上公開課會有種趕鴨子上架的心理。

　　怎樣上好一節(jié)公開課，可以從以下幾點著手準備。

　　1、精心準備教案

　　一節(jié)成功的公開課，最關鍵的是教案。而一份優(yōu)秀的教案，一定具備科學性，時效性和針對性。

　　一篇文章，是需要不斷修改，而一份好的教案，也需要不斷修改。好的教案需要反復打磨，建議提前著手準備，通常我上公開課，都會提前一個星期就備課。

　　評委評比的標準是整堂課的'授課情況，比如所講內容的合理安排，重難點的處理，與學生的互動，授課的方法，肢體語言的使用等等，為此教師就要做到熟悉本節(jié)課的內容，條件允許的話可以找同事磨課。

　　通常一節(jié)課，大多數(shù)人基本上就是一個小時左右就會準備出來教案，剩下的時間就是反復的沉淀、思考、打磨，最后形成一份質量上乘的教案。

　　2、精心準備輔助設備

　　上課要用到的課件，學具，教案，電子設備的調試，都要確保無誤。尤其電子設備，教師不僅在自己的電腦上試用，還要在上課的教室一定要提前把設備調整好。

　　我在今年春天上一節(jié)公開課的時候，就出現(xiàn)了一個意外，提前準備好PPT圖片，每天都會檢查.但是上課前，沒有調試，結果上課的時候，有8張圖片出了意外，找不到了。最后我開了個玩笑“我有8張圖片去可能去操場跑步了”巧妙化解了這一尷尬。

　　各種偶發(fā)情況一定要提前預設：停電、多媒體突然打不開…….這些狀況突然發(fā)生該怎么化解？都要提前考慮周全，多擬幾個方案，靈活應對各種突發(fā)狀況。

　　如果是大型公開課，建議提前至少預演3遍，真正做到有備而來。

　　3、時間劃分要科學

　　每一節(jié)公開課前，時間的劃分要科學有序。從進教室到下課出教室，每一個教學環(huán)節(jié)在時間分配上都進行合理的劃分：

　　導課2分鐘；教學過程28分鐘課堂練習：12課堂總結：3分鐘教學過程又分為多個小的活動，而每個活動都需要提前計劃分配時間，具體因情況而異。

　　上課期間，如果時間允許，可以偶爾的看一下表，隨時調整。

　　總之如果時間不安排好，你安排的在內容再豐富，再充沛，也沒有時間給大家展示；如果時間不安排合理，有時課上完了，鈴聲遲遲不響，氣氛就很尷尬。

　　4、個人形象很重要

　　上公開課相當于一場個人秀，一定要在個人形象上做好準備，好的個人形象會使人眼前一亮。

　　女老師建議提前做個面膜，化淡妝，千萬不要濃妝艷抹，會有媚俗之感，進教室前檢查口紅，防止口紅粘到牙齒上，因為你要給別人要看40分鐘，所以進教室前一定要反復的對鏡子檢查。

　　選擇一套比較襯氣質的著裝，會給你的課堂加分。衣服穿職業(yè)裙，配鞋建議配中跟鞋，太高的鞋跟容易出意外，比如滑倒，崴腳。

　　男士建議提前理發(fā)修胡子，穿一身藍色或白色短袖搭配深色褲子，也可以西裝，皮鞋建議搭配褐色或黑色。

　　一節(jié)公開課就是一場個人秀，在這場秀中，你是主角，講臺就是你的舞臺，我們可以在這個舞臺上神清氣爽地展示自我，秀出個人魅力。

　　5、保持良好的心態(tài)

　　在每一堂公開課，一定要拿出自己最好的狀態(tài)。態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定結果。

　　每一位老師，一定要認真對待每一次的公開課，思想上絕不麻痹大意，仔仔細細去做事，自信是成功的基石。

　　公開課是一把雙刃劍，需要老師投入大量的心力精力，是一個非常煎熬的行為，但同時公開課更是樹立個人品牌的最好的平臺，是一個老師的渡劫課，對于教師的成長有著很好的激勵和促進作用，對于提升個人能力有著推波助瀾的作用。

　　公開課是一個學校或者一個老師的教學水平的主要展示活動，只要選擇了教師這一行，公開課就是必經(jīng)之路。

　　一滴水只有放進大海里，才永遠不會干涸。一個人只有走出去，登上更大的舞臺，才能成就更好的自己。一個教師，只有敢于嘗試展示自我，才能破繭成蝶。

　　每一位年輕教師，從現(xiàn)在開始，將每一節(jié)課當成公開課去認真對待，去體驗感受。那么以后，無論遇到怎樣的公開課平臺，你都能從容應對。

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