5的分解與組合公開課反思

　　《學習5的分解組成》這個活動的重點目標就是讓孩子知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。對于5的分解組成公開課你有什么心得反思呢?下面我們一起來看看吧!

　　第1篇：《學習5的分解組成》公開課反思

　　學習《5以內(nèi)的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數(shù)的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。

　　在課堂上，我充分利用語言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。第一步，動手把4片畫片分到兩個盤子里，體會分，接著抽象成分數(shù)，然后想想“幾和幾合成4”。第二步，讓孩子通過自己擺一擺能夠發(fā)現(xiàn)三種不同的方法。這個過程中也是為了理解和記憶4的組成提供了形象支持。第三步，是抽象成數(shù)，這是重點，也是逐漸的過程，4可以分成3和1，讓孩子理解3和1是什么意思。從半獨立完成4可以分成2和幾，到獨立完成4可以分成幾和幾。第四步，讓孩子在“分”的基礎上理解“合”。

　　從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。但有的.孩子我前面剛講完他會做，但是過一會我請他上來做他就不會忘了。已是我每個環(huán)節(jié)都讓孩子自己去動手分一分實物，再到分解數(shù)，這樣他們能更具體形象地理解分與合。接下來的對口令和開火車填數(shù)的游戲，孩子基本上已經(jīng)沒問題了。由于時間的關系，這節(jié)課還缺少了一個讓孩子找找“生活中分與合”環(huán)節(jié)，比如“五星紅旗的4顆星+1顆星，電風扇2臺+2臺等等。初步培養(yǎng)孩子們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼光，也能體現(xiàn)數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。

　　第2篇：《5以內(nèi)的分解與組成》反思范文

　　昨天我班孩子學習了5的組成，我談談在教學5的組成時自己的幾點體會。

　　我是剛接本班，聽說本班孩子對數(shù)概念掌握不是很好，我就進行了復習及了解孩子們的情況，發(fā)現(xiàn)個別孩子就連數(shù)字3、4、5等數(shù)字還不認識，更談不上那個數(shù)數(shù)。我就與家長及時聯(lián)系，進行了溝通，希望家長那個配合我們的工作。

　　幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片，幼兒在分“雪花片”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕松而有趣。我覺得動手操作，可以激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。

　　教學5的組成時，我請幼兒每次拿五個雪花片，然后將小雪花片分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結果記錄下來，然后說說自己的結果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的'方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

　　孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　第3篇：《5的分解組合》公開課后反思

　　本次活動根據(jù)新《綱要》精神中提出的“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”。在活動中要關注幼兒探索、操作、同伴間的交流和合作的能力。本節(jié)課我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后分組記錄結果，在教師的引導下尋找5的分解和組成規(guī)律，讓幼兒在玩中學，學中玩，達到了幼兒興趣與活動目標最優(yōu)化的結合。

　　第一課時活動緊緊圍繞著給小朋友分彩筆進行，請每個幼兒取出5支彩筆分給兩位小朋友，幼兒樂于幫助小朋友再加上幼兒喜歡動手，這樣充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次操作的過程中，孩子們找出了5的四種分法，課讓孩子展示記錄結果時，有的孩子沒有找出5的四種分法，還有的分出來的'兩組數(shù)字合起來不是5,根據(jù)幼兒這種情況，我引導幼兒觀察無序的分法，請幼兒想辦法怎樣分才能更快并且不遺漏分的方法。請幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后并且整理結果,5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1，從而使幼兒了解數(shù)組成的遞增和遞減規(guī)律。第二課時主要是對5的分解組合進行鞏固練習。老師通過“逛超市”的游戲，進一步讓幼兒懂得5的分解組合。

　　在兩節(jié)課中，第一節(jié)操作課的常規(guī)還有待加強，第二節(jié)課游戲時幼兒都很主動、積極，真正做到了“玩中學”。

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