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flash動畫設(shè)計與制作說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的flash動畫設(shè)計與制作說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

flash動畫設(shè)計與制作說課稿

flash動畫設(shè)計與制作說課稿1

各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《遮罩動畫》，下面我從說教材、學情分析、說教法學法、教學過程以及教學效果預估五個方面說說這堂課的設(shè)計：

　　一、說教材：

　　1、本節(jié)課的地位和作用：

　　本節(jié)課選自中專系列教材《flash動畫設(shè)計與制作》第五章第一節(jié)的內(nèi)容。遮罩動畫是flash動畫的基本操作之一，遮罩動畫也是制作復雜動畫的前提，本節(jié)課又是遮罩動畫的基礎(chǔ)。根據(jù)以上分析制定教學目標如下：

　　2、教學目標：

　　1）知識技能目標：透徹理解遮罩動畫概念；熟練掌握遮罩動畫創(chuàng)建方法，制作遮罩動畫實例。

　　2）過程與方法目標：培養(yǎng)學生自學能力，發(fā)揮學生的想象力，做到活學活用；

　　3）情感目標：在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學習興趣；

　　3、教學重點、難點及確立依據(jù)：

　　教學重點：理解遮罩動畫原理；

　　措施：對比演示案例和展示直觀教具；

　　教學難點：活學活用制作遮罩動畫實例；

　　措施：自主探究，合作學習；

　　遮罩是flash動畫中的一項基本操作，本節(jié)課和本章的動畫實例均以遮罩為主，所以理解遮罩原理作為本節(jié)課的重點，采用對比演示案例和展示直觀教具幫助學生理解；遮罩動畫的應(yīng)用是千變?nèi)f化的，用好遮罩要有足夠的制作經(jīng)驗和豐富的想象力，而我們學生的思維活躍，想象力豐富，因此我將充分調(diào)動學生極積性，鼓勵學生大膽動手操作，做到舉一反三，活學活用，突破教學難點。

　　二、學情分析：

　　我的課授課對象是XX級學生，通過系統(tǒng)學習他們掌握了簡單動畫和簡單圖層的應(yīng)用，對復雜動畫的應(yīng)用還有所欠缺，大部分學生主動學習意識比較薄弱，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成，因此要注重教法，合理選擇學法。

　　三、說教法和學法：

　　我們常說教無定法，貴在得法。結(jié)合學生現(xiàn)狀，按照“實踐——理論——再實踐”的'模式組織教學，采用“精講多練，互動教學”的策略，這樣不僅使學生“知其然”，更可以讓學生“知其所以然”，練習設(shè)置以基礎(chǔ)練習，鞏固練習，進階挑戰(zhàn)層層遞進的方式進行，并適當實施分層教學。

　　在學法上，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，把“學習的主動權(quán)還給學生”，讓學生在欣賞——模仿——探究的過程中學會學習，引導學生通過對本課知識的主動探究來獲取對新知識的運用。

　　教學用具：多媒體機房、練習素材、動畫實例

　　四、教學過程：

　　為了完成教學目標，課堂教學實施過程中我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開。

　　1、問題呈現(xiàn)（約2分鐘）

　　通過讓學生觀看事先我已準備好的閃閃紅星動畫，提出疑問，引起學生興趣，導入新課。

　　2、教師演示（約15分鐘）

　　在這個環(huán)節(jié)中，教師演示轉(zhuǎn)動地球的制作，揭示普通動畫和遮罩動畫的區(qū)別，在講解的過程中邊操作邊講授，引導學生完成理解原理，適時穿插課堂討論、展示直觀教具等交互活動，解決教學重點。

　　3、學生練習（約15分鐘）

　　教師提出引導性問題，學生圍繞問題，以小組成員全體參與的方式，根據(jù)自己的喜好選擇主題，可以合作完成，也可獨立完成。在練習過程中，老師進行巡回走動，并適時給予指導，遇到學生有疑問時可進行個別輔導，突破教學難點。

　　4、作品展評（約8分鐘）

　　以各小組的組長為代表，將各小組的作品上傳至教師機1至2份，展示學生作品，達到相互學習、取長補短的目的，同時也能體現(xiàn)出對技能操作的準確性與熟練程度。

　　5、總結(jié)歸納（約2分鐘）

　　在展示結(jié)束后，及時幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)，以便加深印象。

　　6、布置作業(yè)（約3分鐘）

　　給學生一個開放的思維空間，適量布置一些與生活貼近的題目（如制作MTV，電子相冊），拓展思維，增強應(yīng)用，完成進階挑戰(zhàn)。

　　五、教學預估：

　　整節(jié)課在設(shè)計上比較緊湊，條例也很清晰，

　　1、特點：

　�。�1）一環(huán)扣一環(huán)的教學組織與管理，保證學生學到知識；

　�。�2）老師的指導，學生間的相互協(xié)作，形成了良好的學習氛圍；

　　（3）實施分層次教學及分組教學，保證了能照顧到每一位學生。

　　以上，我從說教材、學情分析、說教法學法、教學過程以及教學評估五個方面對本課進行了說明，采用了直觀演示法和任務(wù)驅(qū)動法，以教師的“導”立足于學生的“學”，充分發(fā)揮以“教師為主導，學生為主體”的教學策略，以學法為重心，放手讓學生自主、創(chuàng)新學習。

　　實踐證明，也符合我們職業(yè)學校培養(yǎng)實用型、創(chuàng)新型人才的宗旨。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委、老師。

flash動畫設(shè)計與制作說課稿2

　　一、教學分析

　�。ㄒ唬�、教材分析

　　選用國家規(guī)劃新教材中等職業(yè)學校立體化精品教材計算機系列《動畫設(shè)計與制作Flash8》為參考。引導層動畫是Flash動畫中必須掌握的內(nèi)容，是對運動對象沿直線運動動畫的引申，通過學習制作運動引導層動畫，物體沿任意指定路徑運動的問題迎刃而解。本節(jié)在教材中的地位和作用極其基礎(chǔ)和重要的。

　�。ǘW情分析

　　學生通過前面的學習已經(jīng)掌握了Flash設(shè)計工具、逐幀動畫、補間動畫、圖層應(yīng)用等基本知識和操作，并能制作出簡單的動畫。但對于Flash運動引導層動畫還無從下手。在2個學時的教學中確定：

　�。ㄈ�、教學目標。

　　知識目標：

　　1、理解引導層、引導線的作用，掌握其設(shè)置方法。

　　2、掌握制作運動對象沿任意路徑運動的動畫的方法、技巧。

　　能力目標：培養(yǎng)學生的想象力，動手實踐能力及發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。

　　德育目標：

　　1、通過學習體驗動畫制作的樂趣，充分發(fā)揮個人

　　創(chuàng)作潛能。

　　2、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究、精神。

　　重點：掌握運動引導層動畫的制作方法并學會運用。

　　難點：運動對象與引導線的吸附操作，設(shè)置“調(diào)整到路徑”的方法、技巧。創(chuàng)意的構(gòu)建及實踐。

　�。ㄋ模�、教學方法分析

　　采用項目教學法，注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一，堅持教學與實踐相結(jié)合。教學中采用情境設(shè)置、觀察法、對比法、演示法、任務(wù)驅(qū)動、分組教學等教學方法。以任務(wù)驅(qū)動為主，以自主探究、合作學習等為輔。

　　(五)、學法分析

　　把學習的主動權(quán)還給學生，倡導“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的`學習方式。

　　二、傳統(tǒng)教學局限性分析

　　1、學與思分家，學生缺失體驗性和研究性的學習方式。

　　2、理論和實踐分家，教學內(nèi)容與實際應(yīng)用不銜接。知與行難與統(tǒng)一。

　　3、單一的引導層動畫，缺乏關(guān)聯(lián)性。無動畫情節(jié)，背景音樂，顯得單調(diào)，不夠生動。

　　4、學生對傳統(tǒng)的教學模式，注意力不夠，興趣不高。學生只完成單一動畫，缺乏創(chuàng)意性，展示意識不強。

　　三、項目教學設(shè)計思路

　　引導學生從單一動畫到合成作品創(chuàng)作思路，強化學生探究規(guī)律、分析解決問題的能力。利用多媒體演播輔助教學，創(chuàng)設(shè)情景，運用項目教學法，分解任務(wù)，層層深入。學生通過觀察思考，交流合作，有效的突破重點，化解難點。探索完成任務(wù)。

　　四、教學過程

　　以多媒體課件為主線，以課題引入、學習新知、小試身手、自主探究、知識拓展、作品評價六個教學環(huán)節(jié)展開，將課件中“幫助、互聯(lián)空間”和本地局域網(wǎng)共享素材做為學生學習過程的輔助。下面進行詳細說明。

　�。ㄒ唬┱n題引入環(huán)節(jié)（5分鐘）

　　運用任務(wù)驅(qū)動法，將任務(wù)中的動畫元素合成動畫片，通過展示，營造教學情境，并通過觀察（動畫元素）、思考（運動路徑）、比較（源程序的不同點，明確設(shè)計思路）引出學習新知（本節(jié)教學內(nèi)容），明確學習任務(wù)。

　　（二）學習新知環(huán)節(jié)（15分鐘）

　　通過課件中講解一（語音動畫視頻），學習引導層和被引導層的創(chuàng)建方法。實現(xiàn)初步認知。提出任務(wù)一：“太陽入云”動畫賞析，引導學生分析動畫的由直線變?yōu)榛【€設(shè)計思路，并引導提示。學生會帶著興趣觀

　　看講解二（語音動畫視頻）學習制作方法。學生嘗試完成任務(wù)，并提示制作過程中的重、難點。學生完成本任務(wù)后，不會滿足現(xiàn)狀，引出小試身手環(huán)節(jié)。

　　(三）小試身手環(huán)節(jié)（10分鐘）

　　本環(huán)節(jié)是對學生所學知識的一種初步檢測，通過任務(wù)二，引出新的難點：沿任意路徑運動。賞析動畫，提示制作關(guān)鍵點。學生自主操作，通過小組交流，發(fā)現(xiàn)問題：小瓢蟲運動不自然、生硬。經(jīng)教師提示（要使對象沿著路徑旋轉(zhuǎn)，需在被引導層的起始幀屬性中，設(shè)置“調(diào)整到路徑”）突破難點。本環(huán)節(jié)完成后，學生已經(jīng)學會的本次課的新知識，要對學生的認知進一步提升，引出自主探究環(huán)節(jié)。

　�。ㄋ模┳灾魈骄凯h(huán)節(jié)（15分鐘）

　　通過任務(wù)三：試著制作沿環(huán)形路徑運動的蝴蝶。學生觀看動畫，教師提出問題（要想在封閉的橢圓曲線上找到起點和終點是不可能的那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理，讓封閉的曲線變成一條曲線段呢？）。學生通過輔助線及小提示，經(jīng)小組交流、合作，共同探索解決問題的途徑。學生在探究中完成任務(wù)。進入知識拓展環(huán)節(jié)。

　�。ㄎ澹┲R拓展環(huán)節(jié)（20分鐘）

　　本環(huán)節(jié)是對學生的綜合運用知識的檢測。通過小

　　組交流，合作，綜合運用所學知識，教師引導分析運用到（空心字，幀幀動畫、引導層動畫）等知識，完成拓展任務(wù)：簽名字。希望學生能在生活中尋找創(chuàng)新點,自主創(chuàng)新、學以致用。知識拓展環(huán)節(jié)完成后，進入作品評價環(huán)節(jié)。

　�。┳髌吩u價環(huán)節(jié)（23+2分鐘）

　　以小組為單位合成作品，解決學習過程中的疑問，解決路徑有：課件中幫助、互聯(lián)空間兩個輔助教學項和本地局域網(wǎng)共享素材。其中幫助（提供三個子菜單：方法、要點、常識，以此成為學生查閱的小幫手、小總結(jié)）�；ヂ�(lián)空間（提供一些知名網(wǎng)站的網(wǎng)址，通過注冊會員、上傳作品、展示平臺、交流學習、共享資源等途徑，使學生能與他人分享自己的作品，實現(xiàn)“習作分享”教學法。）然后收集學生作品，上傳到教師機。教師運用多媒體電子教室監(jiān)控軟件展示作品，完成對學生的個人評價，小組評價。布置作業(yè)（2分鐘），完成整個教學過程。

　　五、解決的教學難題

　　1、提高學習效率興趣

　　2、即看即做舉一反三

　　3、隨時學習練習查閱

　　4、合成作品展示交流

　　5、下載資源上傳作品

　　六、教學設(shè)計創(chuàng)新與實施

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新

　　1、教學創(chuàng)新

　　教學中串連Flash動畫片，利用項目教學法，分解任務(wù)，層層深入。并將學生作品展示，提升學生對學科及專業(yè)成就感。

　　2、形式創(chuàng)新

　　借助網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)站功能，注冊會員、上傳作品、展示平臺、交流學習、共享資源等途徑。并將優(yōu)秀作品上會空間、博客、網(wǎng)站等媒體展示、交流、學習等形式。