大學英語考試的設計原則

　　大規(guī)模標準化考試

　　大學英語四、六級考試以《大學英語教學大綱》為基礎。八十年代初隨著我國政府實行對外開放政策，人們認識到英語作為國際交際工具的重要性，英語教學受到了各級各類學校的高度重視。為了適應新的形勢，1982 年國家教委成立了教學大綱修訂組。修訂組經(jīng)過兩年的社會需要調(diào)查、中學生英語水平調(diào)查，確定了大學英語教學目標，又在應用語言學理論指導下，通過調(diào)查研究確定了詞匯表、結(jié)構(gòu)表、功能意念表、和微技能表，具體地規(guī)定了大學英語課程的教學內(nèi)容，《大學英語教學大綱》還把整個大學英語課程分為六級，每級都有定量指標加以規(guī)定。其中一至四級為必修課，五至六級為選修課�！洞髮W英語教學大綱》于1985 年由國家教委頒布，是全國高等學校都要執(zhí)行的重要教學文件。

　　國家教委在批準實施《大學英語教學大綱》的通知中指出：“《大綱》確定的教學目的和要求反映了當前國家對高等專業(yè)人才外語方面的要求，是我委今后檢查大學英語教學質(zhì)量的依據(jù)”，“重點院校應達到的級別由各校自定”，“凡執(zhí)行本大綱的學校，國家教委將……對結(jié)束四、六級學習的學生進行統(tǒng)一的標準考試”。這里所說的標準考試就是“大學英語四、六級標準化考試”。

　　以教學大綱為依據(jù)

　　<<大學英語教學大綱>>規(guī)定，語言測試要“著眼在考核學生的語言能力和交際能力，準確性和流利程度�！苯虒W大綱指出：大學英語教學的目的是培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力，一定的聽的能力和譯的能力，以及初步的寫和說的能力，使學生能以英語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息，并為進一步提高英語水平打下較好的基礎。為此，大學英語考試主要考核學生運用語言的能力，同時也考核學生對語法結(jié)構(gòu)和詞語用法的掌握程度。

　　質(zhì)量要求

　　<<大學英語教學大綱>>又規(guī)定：“語言測試是檢查學生語言水平的重要手段，要做到科學、客觀、統(tǒng)一和標準化”。為此，大學英語考試在設計時力求做到大規(guī)模標準化考試對質(zhì)量的要求，做到：

　　1) 評分具有客觀性、一致性

　　2) 對教學具有正確的指導性

　　3) 分數(shù)具有可比性

　　4) 施考條件對所有考生以及不同考次的考生一律平等

　　5) 便于施考

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