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教師的格言（通用740句）
在學習、工作乃至生活中，大家肯定對各類格言都很熟悉吧，每句格言代表了不同的意義,它是人生的精華,是我們前進的動力,是我們努力的目標。你知道什么樣的格言才能算得上是好的格言嗎？下面是小編幫大家整理的教師的格言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。
2、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
3、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度。
4、思想是行動的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。
5、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。
6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
7、教師總是希望學生將來超過自己。
8、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
9、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
10、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
11、教師的天職在勇于探索教育。
12、教師的人格是教育的基石。
13、教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
14、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
15、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。
16、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
17、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。
18、德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復(fù)的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結(jié)果，也并不是無法醫(yī)治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應(yīng)該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。
19、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應(yīng)當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。
20、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應(yīng)當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。
21、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
22、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
23、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
24、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
25、不要隨便給一個人定性。
26、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）
27、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
28、身為世范，為人師表。
29、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
30、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
31、真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
32、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
33、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
34、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
35、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
36、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰——華羅庚
37、踏踏實實做人認認真真做事。
38、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
39、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學生，給他們美麗的童年。
40、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！招兄�
41、每一個學生都是好學生。
42、走下講臺給學生講課。
43、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。
44、一日為師，終身為父。
45、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
46、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！
47、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
48、您在學生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。
49、我們都隨時處于正在學習的過程。
50、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
51、揚黃牛精神，做平凡工作。
52、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
53、如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨
54、一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！
55、十年樹木，百年育人。
56、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
57、尚自然，展個性——蔡元培
58、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
59、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
60、一位好老師，勝過萬卷書。
61、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
62、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
63、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！
64、德高為師，身正為范。
65、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
66、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
67、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
68、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
69、我愛我?guī)�，我更愛真理——亞里士多�?/p>
70、師也者，教之以事而喻諸德也�！抖Y記》
71、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。――（德）第斯多惠
72、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
73、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——孔子
74、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
75、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯
76、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
77、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
78、人類靈魂的工程師。
79、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。
80、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
81、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
82、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
83、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
84、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
85、為別人照亮道路，自己必須放出光茫
86、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
87、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
88、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學生的創(chuàng)新。
89、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里
90、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知
91、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
92、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
93、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
94、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。
95、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
96、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
97、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
98、把一切知識教給一切人——夸美紐斯
99、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
100、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲
101、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
102、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
103、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
104、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[
105、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！
106、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
107、教師的春風，日日沐我心
108、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
109、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
110、喜歡孩子，善待孩子。
111、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
112、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
113、習于智長，優(yōu)與心成。
114、表揚用喇叭，批評用電話。
115、愛己之心愛人，律人之心律己。
116、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
117、學生的需求，我們不懈的追求。
118、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
119、德高為師，身正為范。
120、播種希望，收獲明天！
121、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。
122、不計得失，努力工作。
123、沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。
124、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
125、一切為了學生。
126、用真情教書，用真心育人。
127、寬容別人等于祝福自己。
128、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
129、傾聽童聲，學會微笑，善待學生。
130、不自滿者受益，不自是者博聞。
131、把一切知識教給一切人。
132、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
133、一心育幼苗，兩肩擔未來。
134、為學生的一切，一切為學生。
135、十年樹木，百年育人。
136、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
137、學高為師，身正為范。
138、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
139、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
140、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
141、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
142、輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。
143、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
144、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
145、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導(dǎo)行的過程。
146、不要隨便給一個人定性。
147、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
148、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
149、努力把自己當成一個孩子。
150、好的課堂應(yīng)該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
151、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
152、每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。
153、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
154、生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。
155、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
156、為人要正直，做事重責任。
157、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
158、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
159、每一個學生都是好學生。
160、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
161、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
162、永遠不要嘲笑別人的夢想。
163、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
164、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
165、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
166、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
167、業(yè)精于勤，荒于嬉。
168、揚黃牛精神，做平凡工作。
169、好人有好報，即使沒好報，也要做好人。
170、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導(dǎo)。
171、愛生如子，愛校如家。
172、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
173、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
174、無怨無悔，有心有意有追求！
175、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
176、事在人為，境由心造。
177、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
178、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
179、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
180、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
181、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
182、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
183、好人有好報，即使沒好報，也要做好人。
184、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
185、冰凍三尺，非一日之寒。
186、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
187、因為愛，所以我用童心童眼看世界。用心去體悟，用愛去實踐，用包容開放的心態(tài)去觸摸那一顆顆鮮活的童心。
188、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
189、在數(shù)學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
190、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
191、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！
192、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
193、用心靈去傾聽孩子的心聲，用幽默去化解孩子的緊張，用激勵去點燃孩子的自信，讓孩子在快樂中度過一天。
194、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。
195、投入心靈才能聞到生命的醇香！
196、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
197、踏踏實實做人，認認真真做事。
198、努力把自己當成一個孩子。
199、業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
200、每個孩子猶如一本裝著密碼的耐人尋味的書，我愿用我全部的愛與智慧去開啟、去解讀，在解度，在解讀中獲取人生價值！
201、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
202、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
203、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
204、用愛心澆灌未來的花朵，用雙手托起明天的太陽。
205、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
206、愛每一位幼兒，在愛的國度里跟他們一同成長。
207、人不可以瞧不起自己。
208、我熱愛這份事業(yè)，無論平凡，無論貧窮。
209、作為一名園丁，我堅信每一朵花都有盛開的理由！
210、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
211、什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣�！逃姨招兄�
212、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
213、教師職業(yè)——既要解疑，更重傳道。
214、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。
215、鮮花與荊棘相伴，陽光與風雨同在，成功與失敗并存。
216、教著，感受著；走著，快樂著！
217、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人。
218、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
219、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
220、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
221、知錯自責得理讓人——寬容處變不驚居安思�！偁�。
222、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
223、學生的滿意，是最大的幸福。
224、孩子的健康成長，是我們最大的希望。
225、我們的每一個孩子都是好孩子。
226、把智慧、寬容、博學留給孩子，把好學、嚴謹、奉獻留給自己。
227、笨鳥先飛勤能補拙，愛心永鑄付出無限。
228、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
229、師的人格就是教育工作中的一切。
230、喜歡孩子，善待孩子。
231、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
232、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
233、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。28、教育加贊賞等于教育的平方。
234、立足三尺講臺，塑造無悔人生。
235、愛己之心愛人，律人之心律己。
236、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
237、育英才甘為人梯，執(zhí)教鞭兩袖清風。
238、愛是教師與孩子心靈溝通的橋梁。
239、微笑是一種境界，更是一種責任
240、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
241、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
242、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
243、我愿用我愛心和耐心與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，共識、共享、共進，真正煥發(fā)出數(shù)學課堂的生命。
244、奉獻人生，付出才會有收獲。
245、了解孩子是一個“好老師”的前提。而家訪的重要原因是了解孩子的生活狀態(tài)、
246、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語子罕》
247、教師是人類靈魂的工程師。斯大林
248、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱
249、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。
250、教師的春風，日日沐我心。
251、一位好老師，勝過萬卷書。
252、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
253、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
254、一日為師，終身為父。
255、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
256、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
257、經(jīng)師易遇，人師難遇。司馬光
258、古之圣王，未有不尊師者也。呂不韋
259、教師是人類的靈魂工程師。斯大林
260、舉世不師，故道益離。柳宗元
261、學者必求師，從師不可不謹也。程頤
262、一日為師，終身為父。關(guān)漢卿
263、學貴得師，亦貴得友�！普�
264、為學莫重于尊師。譚嗣同
265、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。歐陽修
266、教師是人類靈魂的工程師。斯大林
267、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
268、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
269、十年樹木，百年樹人。
270、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
271、不計得失，努力工作。
272、勝利不是最后的結(jié)束，失敗不是最后的宿命。
273、在教育中守望快樂，享受幸福。
274、全心全意為學生服務(wù)。
275、美育者，應(yīng)用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
276、教育，太陽底下最光輝的事業(yè)，正因他照亮了所有學生，也照亮了自己。
277、創(chuàng)新是人類進步的不竭動力！
278、教育是以生命影響生命。
279、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
280、愛生必須用真情，情真方能育良才。
281、照顧每個孩子，他們的成長是我的幸福！
282、我已將自己的青春，智慧，情感，理想，與三尺講臺簽下了生命之約！
283、讓教育自然無痕。
284、愛是溝通的關(guān)鍵。我希望我的愛永遠陪伴我的孩子健康成長。
285、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
286、給學生打開一片天空，就是給自己開創(chuàng)一個世界。
287、與孩子做朋友，如朋友般善待他們并一同成長。
288、真誠對待每一位學生，讓他們的童年充滿金色的陽光。
289、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
290、老師糊涂一時，學生糊涂一世。
291、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
292、時時保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學生學習生活。
293、時間就是生命。
294、師愛比天容萬物，師德為地育群芳。
295、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
296、生命是一張弓，那弓弦是夢想。
297、生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。
298、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
299、善于轉(zhuǎn)化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
300、如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風擋雨。
301、如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
302、如果不想做點事情，就甭想到達這個世界上的任何地方。
303、人之性，教也；人之情，育也。
304、人活著就要快樂。
305、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
306、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
307、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
308、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
309、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
310、評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
311、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。
312、培養(yǎng)學生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
313、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
314、納百川，容學問，立德行，善人品。
315、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
316、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
317、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人。
318、努力把自己當成一個孩子。
319、教育無小事；教師無小節(jié)。
320、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。
321、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
322、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
323、教師要融于師生的相互理解中。
324、教育加贊賞等于教育的平方。
325、心靈的溝通勝于知識傳遞。
326、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
327、喜歡孩子，善待孩子。
328、循循善誘，誨人不倦的是老師。
329、以人為本，是一切教育的出發(fā)點。
330、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
331、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
332、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
333、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
334、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
335、教師黑夜中的明燈引領(lǐng)學生駛向成功的彼岸。
336、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
337、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
338、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
339、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
340、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
341、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
342、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
343、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
344、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
345、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。
346、做正確的事比正確的做事更重要。
347、不要隨便給一個學生定性。
348、一切教育，從“威信”開始。
349、所謂“教師成長”，第一個是生長智慧，第二個是增加快樂。
350、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
351、一個真正優(yōu)秀的教師到最后要當校長，因為優(yōu)秀的他當校長后還能帶動一批人優(yōu)秀。
352、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
353、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
354、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
355、沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。
356、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
357、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
358、走下講臺給學生講課。
359、一個人從事教師職業(yè)的起始標準就是敬業(yè)。在此基礎(chǔ)上提出師德的第二個核心，就是愛生。愛學生是師德的一個重要核心，教育是人與人之間心靈的感召，沒有愛就談不上教育。師德的第三個核心是師格，師格指教師的人格和品行，身為教師要嚴于律己。
360、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老不等于經(jīng)驗多。
361、我們的老師們自己要有夢，讓自己有希望，讓我們活在我們的希望中，活在我們的夢想中。
362、所有教育的發(fā)現(xiàn)都是人性的發(fā)現(xiàn)，所有教育的道理其實都很平實、淺近。教育的難處在于無所用心、聽而不聞、視而不見，教育的難處還在于我們總要時不時偏離人性的。
363、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
364、好的課堂應(yīng)該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
365、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導(dǎo)行的過程。
366、不是教教材，而是用教材。不是考教材，而是考課標。
367、什么是課程智慧？更多的是對教材的把握和研究，從吃透教材到補充教材，再到更新教材。
368、說話有兩種判斷：事實判斷和價值判斷。科學研究只做事實判斷，盡量避免價值判斷。
369、哪怕學生不理解你，你也要一如既往地處于與學生對話的狀態(tài)。
370、一個沒有愛心的老師，他對他的學生沒有感覺，他會過得非常辛苦。
371、我們做教師的人，至少有一個底線，你要守住。這個底線就是：一定要說話算話。
372、好的教師可能處于要被校長趕走的邊緣狀態(tài)。
373、對付一些怪學生，老師應(yīng)該有一些怪方法。
374、我們要把課本變薄或者變厚，把課本變成“我的”，帶上我個人的智慧，補充相關(guān)的資源進去。
375、一個真正卓越的老師，他不可能被他的學生超越、很難超越。
376、每一次失敗，每一次災(zāi)難，都會帶來一次身心的成長。
377、一個真正的有個性的教師是不會容忍沒有個性的教材的。
378、人類有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個是如何“教育”他人。
379、教師做事要達到三個境界——讓自己成為主動的人、讓自己成為樂觀的人，讓自己成為有活力的人。教師要用自己的精神氣質(zhì)去感染學生，教師在疲憊狀態(tài)下上課是對學生的不尊重。
380、孔子說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！苯虒W生是如此，學習也是如此，如果不是發(fā)自內(nèi)心的愿望，完全被外界壓力所迫，學習激情持續(xù)不會很久。如果是通過自己的思考，“憤且悱”，達到“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”之境界，學習的內(nèi)驅(qū)力已經(jīng)形成，然后做到“日知其所亡，月無忘其所能”就足夠了。
381、學習不是人生的目的，學習是一種手段，一種找到生存最佳狀態(tài)的一種手段，是讓自己的精神狀態(tài)趨于完美的一個過程。
382、任何措施只要能落實到學生的發(fā)展上，就是對的。
383、為師的最高境界是能給學生以人格魅力熏陶的人師。
384、一個教師的精神氣質(zhì)決定了一個班級的未來。
385、每個人心中最好有一個追趕的精神同伴，但不必將之神話化。
386、做老師的人有時候是需要教育絕招的。
387、所有的教育現(xiàn)實都抵制激情，拒絕浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。
388、最可怕的是，一個孩子，他在教室里面，但是沒有了尊嚴。
389、人是容易受暗示的，你要是想做好老師，你就和最好的和最優(yōu)秀的老師待在一起，他會感染你的。
390、我們先讓我們自己生活得有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然后，我們的孩子慢慢地就會受影響，他們會找到自己的感覺，這就是“傳道”。
391、什么樣的教學是有意義的？什么樣的教學是有智慧的？讓我們記住這幾個比喻：學習就是玩游戲；學習就是認地圖；學習就是學走路。記住了這幾個比喻，就會引出“授業(yè)”與“解惑”的秘密：第一，及時反饋并矯正；第二，整體教育（知識結(jié)構(gòu)）；第三，引起主動學習�！笆跇I(yè)”、“解惑”與“傳道”這三個要素加在一起，就構(gòu)成我所理解的教師的“教學智慧”。
392、教師是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于這個教師是否能夠培育學生的民主精神，讓孩子過民主生活。
393、我所理解的教師管理智慧：第一，教師要培育學生的民主精神；第二，教師要有一些管理技巧；第三，教師要有威信。
394、教師人格魅力的第一個要素是“主動精神”�！爸鲃泳瘛笔紫纫馕吨皠�(chuàng)造性地執(zhí)行”。
395、我覺得一個好的老師，應(yīng)該讓這個班里面的每一個孩子都有活力，讓學生能夠奔騰，但是，他聽課的時候能夠暫時安靜。
396、一個人要是在他的一生中沒有遇到過幾個好老師，他這一生就基本上沒有希望了。
397、所謂好老師，就是能夠讓他的學生莫名其妙地興奮整整一天的人；所謂壞老師，就是每隔一段時間總是讓他的學生莫名其妙地痛苦整整一天的人。
398、讓自己有歡樂感：第一，過有情趣的生活。第二，生活在愛與被愛的生活中。第三，生活在自己的作品中。
399、真正有意義的教育改革很難說會有失敗，只是變成了人們的常態(tài)。教學改革往往都是來源于某一種最原始的教學狀態(tài)，如自主學習、合作學習等，都是來自復(fù)式教學的改革或延伸。
400、對教師來說，不成為“名師”是痛苦的，因平庸而痛苦。成為名師也是痛苦的，而且更痛苦。名師的痛苦，全來自“做一個有尊嚴的奴才”。
401、對教師來說，他免不了處于深深的痛苦之中。不是教師這個職業(yè)讓他痛苦，而是人的本能和本性讓他陷入深深的痛苦。
402、如果說過去的教育學的主流是“知識教育學”（主要是客觀知識），那么，未來的教育學將隨著藝術(shù)的地位的上升而出現(xiàn)“個人教育學”、“教育美學”的新方向。
403、一個好的老師除了會上課，還要善于跟學生交往。
404、一個真正有經(jīng)驗的老師，他就是用自己的閱讀和經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)有意義的材料，從而給學生提供有意義的補充資源。
405、“教學方法”的改革并不能夠帶來真正的改變。任何一個有意義的教學方法的改革，它一定會遭遇到障礙，這個障礙就是：原有的教材不適應(yīng)新的教法。
406、教育的性質(zhì)類似農(nóng)業(yè)，而絕對不像工業(yè)。工業(yè)是把原料按照規(guī)定的工序，制造成為符合設(shè)計的產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)可不是這樣。農(nóng)業(yè)是把種子種到地里，給它充分的合適的條件，如水、陽光、空氣、肥料等等，讓它自己發(fā)芽生長，自己開花結(jié)果，來滿足人們的需要。
407、如果老師沒有耐心，如果老師不愿意等待，那些有活力的孩子很可能被視為“問題兒童”。不是兒童有問題，而是教師有問題。
408、如果孩子的聰明不被學校承認，聰明的孩子就會視為壞孩子。在學校生活中，壞孩子，往往比同齡人聰明。聰明的孩子，往往比較壞。
409、教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語，叫守望。這個詞非常好。就是說，我守著你，我在不遠處望著你。我并不摸你，我就一直望著你，我欣賞你。你不會超出我所認定的那些危險的地帶。我在某個時候可能會把捉抱住，再把你放回去。但一般而言，我不會管你，我會讓你自己往前走。這就是最好的教育。
410、管孩子，重在激勵心態(tài)，當好“參謀”和“拉拉隊”。孩子犯錯誤時，應(yīng)當嚴肅批評甚至憤怒，但決不打罵和數(shù)落。批評過后務(wù)必嚴肅地說“你必須改正！”，而后要適當冷淡一段時間。
411、真正的有課程智慧的老師，他就不斷地積累課程資源，積累之后，那些課程資源就會在課堂上蹦出來。
412、教師的“課程智慧”主要顯示為教師的“備課”行為，而教師的“教學智慧”主要顯示為教師的“課堂”行為。
413、“好課”總是讓學生有一種感覺：他被你感染，一種力量感染，新課程稱之為“情感、態(tài)度、價值觀”。其實，“情感、態(tài)度、價值觀”基本上都是不可以教的，只能感染。一個老師上課有沒有激情，取決于這個老師的生活態(tài)度，他的生活態(tài)度會以看不見的方式感染他的學生。
414、一個好的老師，他就會成為學生的精神領(lǐng)袖，學生會把他的精神高高地舉起，托舉起來。
415、教師的人格，是最重要的教育資源之一。如果我們教師自己是跪著教書，會有一些后果：第一，我們的學生可能跟你一起跪著；第二，可能學生坐著，你跪著，你在你的學生心目中可能是一個殘疾人，精神不健全的人。
416、做老師需要有一種自信，如果你自卑，你猶猶豫豫，你說出來的話不果斷，那么你講的知識就會打折，打三折，學生不會相信你。
417、我們要用自己的人格魅力、用自己的情感、態(tài)度、價值觀去感染孩子們。我們先讓我們自己生活有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然后，我們的孩子慢慢地就會受影響，他們會找到自己的感覺。
418、講課的前提是閱讀和思考，講課是將自己的思考、思想變成可看可聽的產(chǎn)品。
419、講課可以分為兩種，一種是幾十年如一日的沒有變化的講課。這樣的講課可以很輕松很流暢，但是，令人厭惡。另一種是有新鮮內(nèi)容注入和涌現(xiàn)的講課。這樣的講課者往往在課堂上有所停頓。講課者有所停頓其實是現(xiàn)場的思考與現(xiàn)場的整理。
420、對于擺脫了謀生狀態(tài)的人來講，要過一種高貴的精神生活。成為高貴的人必須要有“獨立精神、自由思想”。沒有獨立人格、自由思想，就不會有真正的教育家。成為思想者才是高貴中的高貴。
421、人們可以嘲笑理想，躲避崇高，但理想永遠比現(xiàn)實更重要。大教育家并非知識淵博者，但他們是有理想的人。
422、世界各國教育的競爭，與其看作是學校教育的競爭，不如看作是家庭教育的競爭。家庭教育的成敗，同樣決定學校教育的成敗。國運的興衰，既掌握在政治家的手中，同樣掌握在家長的手中。
423、中國的父母什么時候開始承認教育的艱難呢？直到自己的孩子在學校成為“問題兒童”，父母們才開始為孩子的教育問題感到驚恐。
424、人要是不能承受苦難，人就永遠長不大。他的臉上就只有淺薄，只有淺薄的樂觀。
425、教師在“授業(yè)”的時候，第一，要能夠“及時反饋”。第二，要重視“知識結(jié)構(gòu)”。
426、“學習就是學走路”。我們要允許學生摔倒，允許學生有錯誤，這就是“學走路”的暗示。
427、什么是一堂好課呢？我們可以提出幾個標準：第一，這個人上課資源比較豐富，這是一條很重要的標準。第二，這個人能夠喚醒、激勵、感染他的學生，我們把它叫傳道。第三，他不僅是傳道，他還能夠講知識，講得明白。他能夠把簡單的知識講得明白，會講課的老師就是這樣：從總體上講細節(jié)，一旦從總體上講細節(jié)，他就能夠把簡單的知識講明白。
428、一個老師既能夠深入，又能夠淺出，這個老師講課就有某種“節(jié)奏感”。有時候，你去聽課，感覺某個老師善于講課，但你又不知道他好在哪里，你說不出來。其實，他就是有“節(jié)奏感”。他不會一下子把學生搞懵。他會像唱歌那樣，慢慢地引入，忽然達到一個小高峰。然后，慢慢地徘徊一陣子。忽然，往上面升上去，又再往下走。這就是節(jié)奏感。任何好聽的歌都有節(jié)奏感。
429、一個好的學科老師，表面上他沒有當班主任，實際上他是“看不見”的班主任。他沒有班主任的名分，實質(zhì)上卻是班主任。
430、教師是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于這個教師是否能夠培育學生的民主精神，讓學生“過民主生活”：讓他的學生自己做主，讓每一個學生都有“我說話有人聽”的體驗。除此之外，還要有一些“管理技巧”。
431、一個教師在學生那里是否有威信，取決于這個教師是否能夠讓他的學生敬畏而喜歡這個教師。教師可以詢問自己：我要讓學生敬畏我，我做到了嗎？如果做到了這一條，緊接著可以詢問第二條：我要讓我的學生喜歡我，我做到了嗎？
432、管理的關(guān)鍵是什么？威信是重要的，技術(shù)也是重要的，但是，還有比威信和技術(shù)更重要的，就是能夠讓孩子自己管理自己。教師要能夠引起學生“自己管理自己”。
433、我們的教育是干什么的？教育就是要能夠引導(dǎo)孩子明白：“我明天要干什么”。
434、教師人格魅力的第一個要素是“主動精神”。“主動精神”首先意味著“創(chuàng)造性地執(zhí)行”。任何人都需要“執(zhí)行力”：在別人需要你做什么事的時候，你立即動身去做。這是一種雷厲風行的習慣。
435、能夠改變我們的命運的，只有我們自己。而我們自己能夠改變我們命運的途徑，往往是學習。這就是我說的生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃就是讓自己不斷地走到另外一個新的平臺，不讓自己在一個圈子里面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
436、你要有自己設(shè)計。我覺得做老師的人，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家長鬧得不愉快。最可怕的是：重復(fù)，看不到希望，對自己的未來沒有控制感。
437、教師的樂觀精神主要包括寬容精神、賞識意識和有激情地生活。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養(yǎng)，這樣的人不會喋喋不休地抱怨；賞識意識是對他人表達真誠的認可和尊重。激情并非簡單的生理現(xiàn)象，它主要顯示為一個人的精神狀況。
438、每個人都渴望得到別人的賞識。你不要指望你的批評就能夠讓別人發(fā)生改變。不了什么問題。批評只能給別人帶來憤怒。真正能夠解決問題的是：看到別人的優(yōu)點，并給予賞識。
439、一個孩子如果在他的一生中，遇到了一個或幾個好老師，這個孩子以后無論怎么壞，他也一定壞不到哪里去。因為，他在做壞事的某一瞬間，他會忽然有一個閃念，他會想起自己的某一老師，他可能會因此把手縮回去。
440、當學生陷入自卑的深淵時，教育要么成為折磨虐待，落井下石的別名，要么成為拯救落難，維護尊嚴的義舉。
441、教育領(lǐng)域的專家并非那些大學的教授或研究機構(gòu)的專業(yè)研究人員。就某個學科教學而言，真正受歡迎的專家往往是那些“教研員”或?qū)W校的“骨干教師”、“學科帶頭人”。專家的建議是重要的，而且那些重要的建議往往以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達出來。
442、老師一直在建議學生學習，可是忘記了：教師自己也要學習。老師們對學生說：“同學們，要讀書啊，讀書很重要�！边@話說給誰聽的？我們老師們自己都不相信。
443、真正的能夠帶著學生讀書的，是那些自己有閱讀習慣的教師人。更重要的是，只有那些有閱讀習慣有學習習慣的教師，才有可能改變自己的行動，才有可能進入行動研究的狀態(tài)�！敖處熼喿x”導(dǎo)致“教師行動”。
444、最好的學習者是那些學習一項技能時很自然地就能學會的人，但這些人常常成為最糟糕的教師。這是因為他們沒有受到感覺上的任何挑戰(zhàn)。他們不能想象人們通過怎樣的努力去學習那些對他們來說自然就能學會的事情，因為他們總是那么成功，所以對他們來說不可能去強調(diào)學習者的焦慮。
445、好的教育總是既滿足人的理性的求知欲望，也滿足人的個性化的身體本能，壞的教育既可能擾亂人的求知欲望，也可能抹平人的“個性”、壓制人的占有沖動、阻撓人的愛欲。
446、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
447、孩子生下來都是天使，大人把他們教育成人。
448、用狡計去害友人的人，自己將陷于危險埋伏之中。
449、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
450、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
451、用我的關(guān)愛滋潤孩子的心靈，用我的智慧啟發(fā)孩子的想象。
452、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。
453、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
454、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
455、名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
456、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
457、沒有愛，就沒有教育。
458、為師者，人魂之匠也。必清其志，潔其心，正其身。一生辛勞自逍遙，兩袖清風終不悔。
459、只要我們用心去體會生活中的美，眼睛就會發(fā)現(xiàn)更多的美。
460、我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
461、永遠不要嘲笑別人的夢想。
462、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
463、對所學知識資料的興趣可能成為領(lǐng)悟動機。
464、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
465、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。
466、教育難，難就在回到常識。
467、怎樣的老師，造就了怎樣的學生。
468、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
469、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
470、每一件簡單的事情做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。
471、歲月可以讓我們的皮膚爬上皺紋，但追求可以讓我們的靈魂變得年輕。
472、我堅信，成就千里馬，就成就伯樂；成就了學生，就成就了自己。
473、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
474、讓讀書成為習慣，讓勤奮體現(xiàn)在收貨上，讓成長體現(xiàn)在細節(jié)上。
475、終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。
476、言而有信為人，腳踏實地做事。
477、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
478、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
479、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。
480、學生是校園里最美的風景，學生的笑聲是校園里最美的歌聲。
481、學生是臺上的演員，教師是導(dǎo)演和評委。
482、學春蠶，無私奉獻，似蠟燭照亮別人。
483、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
484、心靈塑造的最佳工程師。
485、心靈的溝通勝于知識傳遞。
486、曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
487、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。
488、先學會做人，再學會知識。
489、吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔凈。
490、我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發(fā)展。
491、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
492、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ�，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事�?/p>
493、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
494、為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。
495、投入心靈才能聞到生命的醇香！
496、天荒地老，教師的童心不泯。
497、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
498、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
499、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
500、豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實。
501、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
502、活教育教人變活，死教育教人變死
503、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
504、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作
505、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務(wù)之一
506、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道
507、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破
508、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
509、學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自己的時候，就能形成興趣。沒有這種自己肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。
510、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹
511、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。作者:馬卡連柯
512、三人行必有我?guī)?/p>
513、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊
514、教育植根于愛
515、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者
516、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素
517、古之學者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也
518、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。
519、做人要像蠟燭一樣，有一份光，發(fā)一份熱。
520、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
521、尊重自己，尊重他人。
522、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
523、注意每一個人，關(guān)懷每個學生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹慎態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點——這是教育過程的根本之根本。
524、重要的不是思想，而是思想的深度。
525、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
526、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
527、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
528、只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。
529、只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
530、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。
531、真誠對待每一個人，努力做好每一件事。
532、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
533、在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養(yǎng)源。
534、在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。
535、在數(shù)學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
536、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
537、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
538、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
539、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
540、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
541、有志者，事競成；苦心人，天不負。
542、用真情教書，用真心育人。
543、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
544、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
545、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！~芝
546、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！獊喞锸慷嗟�
547、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！猂.M.H.
548、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自己教育�！䴕J斯
549、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！K霍姆林斯基
550、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
551、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
552、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！R卡連柯
553、教育的工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
554、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
555、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
556、作為一個父親，的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！商�
557、自己教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自己尊重感、上進心�！K霍姆林斯基
558、用心做事，用愛育人。
559、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
560、用細心、耐心、知心、愛心搭建師生心靈的通途。
561、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
562、用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈，用關(guān)愛呼喚心靈。
563、用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學生。
564、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
565、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
566、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。
567、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學生，給他們美麗的童年。
568、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
569、應(yīng)當像對待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
570、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
571、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學生的創(chuàng)新。
572、以博大的胸懷去熱愛每一個學生，把真摯的愛心獻給每一位學生。
573、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
574、一切為了學生，一切為了教師，一切為了學校，這是我神圣的職責。
575、一舉一動滿是情，一顰一笑全是愛。
576、一個知識不完全的人可以用道德來彌補，而一個道德不完全的人，很難用知識去彌補。
577、一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點，讓其對自己充滿信心。
578、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
579、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
580、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
581、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
582、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
583、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
584、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
585、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
586、愛拼才會贏。
587、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
588、十年樹木，百年育人。
589、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。
590、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
591、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
592、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
593、德高為師，身正為范。
594、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
595、揚黃牛精神，做平凡工作。
596、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
597、愛拼才愛贏。
598、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
599、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
600、好的課堂應(yīng)該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
601、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
602、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
603、表揚用喇叭，批評用電話。
604、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
605、寬容別人等于祝福自己。
606、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
607、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
608、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
609、不要隨便給一個人定性。
610、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
611、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
612、捧著一顆心，不帶半根草去。
613、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
614、走下講臺給學生講課。
615、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
616、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
617、我愛我?guī)�，我更愛真理�?/p>
618、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導(dǎo)行的過程。教師的幾個不等式：有名氣有水平，人緣好威信高，有點子有能力，資格老經(jīng)驗多。
619、尚自然，展個性。
620、永遠不要嘲笑別人的夢想。
621、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
622、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
623、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
624、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
625、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
626、每一個學生都是好學生。
627、把一切知識教給一切人。
628、習于智長，優(yōu)與心成。
629、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
630、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
631、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
632、領(lǐng)悟任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，正因這種發(fā)現(xiàn)明白最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。——波莉亞
633、把一切知識教給一切人。
634、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
635、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
636、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
637、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！~圣陶
638、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
639、我們要活的書，不好死的書；要真的書，不好假的書；要動的書，不好靜的書；要用的書，不好讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導(dǎo)，不好以文字為中心的教科書——陶行知
640、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
641、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
642、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
643、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
644、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
645、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
646、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
647、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質(zhì)高低。
648、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)應(yīng)對學生。
649、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
650、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的性命在于創(chuàng)新。
651、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
652、習于智長，優(yōu)與心成。
653、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
654、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
655、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
656、“學校的目標應(yīng)當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標。”——愛因斯坦
657、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
658、這天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
659、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
660、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
661、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
662、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學習并領(lǐng)悟尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
663、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，愉悅的前景的道路。
664、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
665、教師務(wù)必十分謹慎，務(wù)必對他的所作所為負完全職責。
666、人就應(yīng)永遠擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長開的窗�！蛹{之窗。
667、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
668、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學生的職務(wù)是“千學萬學，學做真人”�！招兄�
669、捧著一顆心，不帶半根草去。
670、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和明白也越深刻。
671、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
672、教師就是要敬業(yè)愛生。
673、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
674、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
675、只有群眾和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心�！K霍姆林斯基
676、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
677、不能把小孩子的精神世界變成單純領(lǐng)悟知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅僅就應(yīng)是一個學生，而且首先就應(yīng)是一個有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
678、教師之因此偉大，在于他永遠消耗自己，照亮別人。
679、為他人的愉悅而工作，才能到達自身的完善。
680、在群眾教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
681、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
682、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！_爾文
683、勤勤懇懇工作，快愉悅樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
684、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內(nèi)也在學校外都完全拒絕領(lǐng)悟而告終�！指駛�
685、在過多地要求孩子的同時，也就應(yīng)盡可能地尊重他們。
686、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法——盧梭
687、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
688、“教師”就應(yīng)是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學生交談本領(lǐng)。
689、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
690、對所學知識資料的興趣可能成為領(lǐng)悟動機。——贊科夫
691、教是為了不需要教。就是說我們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！~圣陶
692、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
693、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。但是只有在群眾和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心�！K霍姆林斯基
694、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
695、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì)。
696、“先生不就應(yīng)專教書，他的職責是教人做人；學生不就應(yīng)專讀書，他的職責是領(lǐng)悟人生之道。”——陶行知
697、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
698、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑�？刹缓玫鹊阶疠嘃c電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生——陶行知
699、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
700、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
701、獨物之教風，以盡匹夫之責。
702、沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
703、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
704、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
705、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
706、心中有愛，獻身教育，寓教于春風細雨，滋潤幼苗成棟梁。
707、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。
708、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
709、用寬容對待過失，用潔眸透視心靈。
710、環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。
711、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
712、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
713、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
714、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
715、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
716、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
717、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
718、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
719、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
720、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
721、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
722、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
723、每一件簡單的事情做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。
724、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
725、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
726、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。
727、用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學生。
728、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
729、與其嘲笑一個學生的明顯缺點，不如表揚他的微小進步。
730、不要讓孩子適應(yīng)教育，而要讓教育適應(yīng)孩子。
731、老師的身高決定了學生的身高。
732、你的力量就是你周圍人的力量。
733、教孩子們學會走路，學會說話，是世界上教育孩子的方法。
734、可以滿足，但我的心是清楚的。
735、太陽每天都是新的，孩子們也是。
736、藍色，拿著藍色，藍色在藍色；冰，水，比水還冷。
737、學習鍛煉天性，而學習本身就是由經(jīng)驗來鍛煉的。
738、好槍造就好竹子，好老師造就好學生。
739、當這個世界說它要放棄的時候，告訴自己再試一次。
740、在對孩子要求太多的同時，我們也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
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