人教版高考歷史重點知識總結
我們在準備高考的時候，面臨的是大量的歷史知識，你知道哪些知識才是重點知識嗎?下面是百分網小編為大家整理的人教版高考歷史重點知識總結，希望對大家有用!
人教版高考歷史重點知識總結
A、四大發(fā)明：
注重實用技術，不注重推廣，中國科技是傳統(tǒng)經驗的總結 1、造紙術：西漢出現，東漢蔡倫推廣
2、印刷術：唐代出現，宋代畢昇發(fā)明活字印刷 3、火藥：唐末出現，宋代推廣
4、指南針：戰(zhàn)國時稱司南，北宋應用與航海
影響：四大發(fā)明傳到歐洲，幫助歐洲進入到資本主義社會
B、醫(yī)學
春秋：扁鵲 望聞問切
西漢：《黃帝內經》，奠定中醫(yī)理論基礎
東漢：張仲景《傷寒雜病論》，奠定中醫(yī)臨床學的理論基礎，后世稱為萬世寶典
明朝：李時珍《本草綱目》，16世紀以前中醫(yī)藥學的系統(tǒng)總結，被譽為“東方藥物巨典”
C、數學
東漢《九章算術》，最先進的應用數學著作，標志著古代數學形成完整的體系。
D、農業(yè)著作
西漢：氾勝《氾勝之書》(黃河流域種植)
南北朝：賈思勰《齊民要術》，現存最早最完整的農書。 元朝：王禎：《農書》
明朝：徐光啟：《農政全書》(包含歐洲水利技術)
E、天文歷法
戰(zhàn)國時期：石申：《石氏星表》，世界上最早的星表 元朝：郭守敬，簡儀、渾儀，《授時歷》
藝術
A、書法
字體演變：甲骨文，大篆，小篆，隸書，楷書，草書，行書
代表：東晉王羲之：《蘭亭集序》第一行書
唐 楷書:顏真卿、柳公權 草書 ：張旭 、懷素
B、繪畫
代表：東晉顧愷之：《女史箴圖》、《洛神賦圖》人物畫 唐吳道子，《送子天王圖》，畫圣 北宋張擇端：《清明上河圖》風俗畫
元明清：文人畫 集文學、書法、繪畫及篆刻藝術為一體
高考歷史知識重點
1.公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個王朝是夏;我國的早期國家政治制度起源于夏朝。
2.原始社會后期禪讓制被王位世襲制所取代。
3.為了進行有效的統(tǒng)治，周朝在政治上實行分封制。西周宗法制的最大特點是嫡長子繼承制。
分封制與宗法制的`關系是互為表里，相輔相成。
4.柳宗元的《封建論》說“夏、商、周、漢封建而延，秦郡邑而促”。文中的“封建”的含義是分封制。
5.保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，也有利統(tǒng)治集團內部的穩(wěn)定和團結的是宗法制。
6.秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝。秦始皇首創(chuàng)的皇帝制度，是中國封建專制制度的重特征。在中央設臵丞相、御史大夫和太尉三個最高官職。
7.唐朝時，掌握草擬、審議和行政的職能分別是中書省、門下省和尚書省。
8.宋朝和元朝最高行政機構分別是中書門下省和中書省。
9.元朝時，統(tǒng)領宗教事務和管轄西藏地區(qū)的機構是宣政院。為管理邊遠地區(qū)設臵宣慰司。
10.明太祖(皇帝)時，中國的宰相制度從此被廢除。
11.雍正帝時設臵軍機處，標志著君主專制制度發(fā)展到了頂峰。
12.古代中國農業(yè)生產的主要組織方式是以家庭為單位從事生產勞動。古代中國農業(yè)生產的主要特點是形成精耕細作的農業(yè)生產體系。
13.牛耕是我國農業(yè)技術史上耕作方式的一次革命。
14.春秋戰(zhàn)國和秦漢時期，使用了當時世界上最先進的耕作方式是壟作法。
15.古代中國手工業(yè)的三種主要經營形態(tài)分別是官營手工業(yè)、民營手工業(yè)、家庭營手工業(yè)。
16.明清時期，蘇州和杭州是最著名的絲織業(yè)中心。
17.“商人”最早出自于商朝。
18.我國最早的銀行雛形是柜坊。世界上最早的紙幣是北宋發(fā)行的“交子”。
高考歷史必備知識
(一)、政治-由奴隸社會到統(tǒng)一的封建社會：
1、夏商周是奴隸社會的形成,發(fā)展,鼎盛時期,井田制和分封制是奴隸社會的基本制度.
2、春秋時期的諸侯爭霸,戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭,各民族的融合,封建經濟的發(fā)展促進了統(tǒng)一趨勢的出現.
3、生產力的發(fā)展,土地關系的變革,春秋時期的改革,戰(zhàn)國時期的變法,百家爭鳴理論促使奴隸社會向封建社會過渡.
(二)、經濟-奴隸經濟到封建經濟
1、夏商周奴隸社會的農工商業(yè)有了一定的發(fā)展;井田和貢賦制度是奴隸社會的生產關系.
2、春秋戰(zhàn)國時期,鐵器牛耕使用和推廣,井田向私田過渡,齊國的“相地而衰征”,魯國的初稅畝推動土地私有化;戰(zhàn)國時期的變法,尤其是商鞅變法徹底廢除了奴隸制生產關系,建立了封建社會的生產關系.
(三)、民族-華夏族為核心的民族融和
中原華夏族,周邊的匈奴,東胡,戎,羌等,通過戰(zhàn)爭和交流,加速了民族融合,有利于國家走向統(tǒng)一.
(四)、文化-封建文化的百花齊放百家爭鳴：
1、孔子和老子分別創(chuàng)立了儒家和道家學派,反映了春秋時期奴隸制度瓦解的狀況.
2、戰(zhàn)國時期,形成了“百家爭鳴”的局面,墨家,儒家,道家,法家分別從不同的立場和角度發(fā)表對社會變革的看法,提供不同的哲學,倫理和治國思想,對后代影響十分深遠.
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