快速閱讀的科學(xué)原理和科學(xué)依據(jù)
快速閱讀的科學(xué)原理：
1、傳統(tǒng)的閱讀是目光在每一個(gè)字間跳躍的點(diǎn)式閱讀，大腦對(duì)信息的反應(yīng)，受制于目光移動(dòng)的速度。閱讀時(shí)眼在字的停留時(shí)間為1/10秒—3/10秒，移在字間的跳躍僅占5%左右。而且從閱讀到理解要經(jīng)過(guò)視覺(jué)、語(yǔ)言、聽(tīng)覺(jué)三個(gè)中樞處理信息過(guò)程才能完成。
2、快速閱讀法是根本改變點(diǎn)式閱讀為整行文字的線式閱讀，這種方法使目光不在單字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受文字信號(hào)的速度10倍以上，達(dá)到與大腦的思維速度同步。
傳統(tǒng)閱讀模式圖：眼睛——視覺(jué)中樞——語(yǔ)言中樞——聽(tīng)覺(jué)中樞——理解記憶
快速閱讀模式圖：眼睛——視覺(jué)中樞——理解記憶
快速閱讀的科學(xué)依據(jù)：
1、大腦的巨大潛能尚未開(kāi)發(fā)，有可容納5億本書的信息量的能力。
2、人的大腦由左右腦構(gòu)成，左腦記字音字義，右腦記字形。眼腦直映式的快速閱讀，正是發(fā)揮了視覺(jué)機(jī)能，減少眼停，縮短注視，避免回視，擴(kuò)大視距的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)發(fā)揮大腦的思維潛能，在傳統(tǒng)使用左腦的同時(shí)，充分開(kāi)發(fā)右腦的形象思維潛能，達(dá)到雙腦并用，迅速處理閱讀信息，從而產(chǎn)生閱讀的高效。
3、從心理學(xué)角度，人在調(diào)身、調(diào)息、調(diào)心，做到精神集中，穩(wěn)定，可以擴(kuò)大視覺(jué)感知單位，提高對(duì)語(yǔ)言符號(hào)反映的速度。
快速閱讀將給人們一個(gè)全新的價(jià)值概念：
1、一個(gè)人要讀完全國(guó)每天出版的報(bào)紙，要一年的時(shí)間。所以知識(shí)爆炸的信息社會(huì)，即使是優(yōu)秀學(xué)者，以傳統(tǒng)的閱讀方式獲取信息，也如井底之蛙而孤陋寡聞。
2、現(xiàn)代中國(guó)，一個(gè)合格學(xué)生在初中三年中，要看420萬(wàn)字的教科書和300萬(wàn)字到420萬(wàn)字的課外書。在高中三年中，要看780萬(wàn)字的教科書和600萬(wàn)字到900萬(wàn)字的課外讀物。而中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定，初、高中學(xué)生的閱讀速度分別要達(dá)到每分鐘500字和600字。實(shí)際上達(dá)到這一速度的學(xué)生只占5%。許多好學(xué)生的代價(jià)就是，因無(wú)時(shí)間鍛煉體質(zhì)差，因拼命看書視力差。
3、快速閱讀記憶法并非只有超常人所能，任何一個(gè)具有小學(xué)4年級(jí)文化的人只要在快速閱讀中，以一種全新的閱讀方式，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的閱讀習(xí)慣即可。因?yàn)槿吮緛?lái)就具備這種能力，只是此前無(wú)人開(kāi)發(fā)。
練習(xí)速讀失敗的原因
1、不相信速讀的存在或真實(shí)性。
很多朋友一直在都懷疑速讀的真實(shí)性，甚至說(shuō)速讀是不可能的！這些都是一些極其片面的說(shuō)法，你沒(méi)有試過(guò)，沒(méi)有努力訓(xùn)練過(guò)，怎么知道不行！面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的成功者，成功的事例，你的那些片面之詞還能成立嗎？！不然，現(xiàn)在由于廣告的吹噓，難免會(huì)有對(duì)人產(chǎn)生誤導(dǎo)。還是那句話：不相信成功的人永遠(yuǎn)不會(huì)成功！速讀亦是如此，這是毫無(wú)質(zhì)疑得！
2、沒(méi)有正確的速讀觀。
速讀無(wú)論是在學(xué)習(xí)和工作，還是生活所帶來(lái)的幫助都是巨大的；但是它的訓(xùn)練難度是不容低估得�？梢赃@樣說(shuō)，訓(xùn)練的難度超出了有些人的想象，對(duì)速讀沒(méi)有一個(gè)正確和清醒的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致訓(xùn)練的失敗！此時(shí)有些朋友就開(kāi)始懷疑速讀的真實(shí)性，更有朋友說(shuō)速讀絕對(duì)不存在的，從而誤導(dǎo)其他學(xué)習(xí)速讀的朋友。是速讀“不真實(shí)”呢還是你自身的原因，請(qǐng)說(shuō)這些話的朋友自我反思一下！所以，不要輕信他人失敗的片面之言，要相信自己，相信速讀；用自己的汗水和努力來(lái)證明自己！
3、急于求成。
很多朋友看到速讀有成的朋友，看到速讀所帶來(lái)的巨大的效率羨慕不已，就下定決心在短時(shí)間內(nèi)也要取得很好的成績(jī)；更有些朋友開(kāi)始踏上了尋找速成的道路，這些都是很不可取的。速讀是需要一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的訓(xùn)練過(guò)程，漸漸開(kāi)啟沉睡已久的右腦。運(yùn)用左腦讀書和學(xué)習(xí)了十幾年甚至幾十年，想要在短期內(nèi)開(kāi)啟或是使用你的右腦，一個(gè)月幾個(gè)星期能和你的十幾年幾十年成正比嗎；你覺(jué)得可信嗎？請(qǐng)擺正心態(tài)，做好吃苦的準(zhǔn)備，當(dāng)你有成績(jī)的時(shí)候這就是你一生的財(cái)富！
4、目標(biāo)過(guò)高。
上面提到了，很多朋友看到訓(xùn)練有成的朋友很是羨慕，尤其是看到成績(jī)相對(duì)較大之時(shí)更是痛恨自己現(xiàn)在不堪一擊的閱讀速度；于是就定下了連自己都不清楚的高目標(biāo)，從而導(dǎo)致最終的失敗。為什么會(huì)失敗呢，現(xiàn)在靜下心來(lái)仔細(xì)想想看自己的基本功到底有沒(méi)有過(guò)關(guān)呢？連視野字符都沒(méi)有擴(kuò)大，就想要達(dá)到一目數(shù)行，而且還有著高效率的理解和記憶力；這現(xiàn)實(shí)嗎？有目標(biāo)固然好，但是不切合實(shí)際不符和自己的過(guò)高目標(biāo)只能使你受到更大的阻力和挫折，從而致使沒(méi)有必要的失敗。欲速則不達(dá)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印的來(lái)一定沒(méi)有錯(cuò)；只要基礎(chǔ)牢固了，以后的進(jìn)步就是突飛猛進(jìn)了！不要過(guò)于自信，不也不要過(guò)于自卑，定下符合自己切身的目標(biāo)，為著自己的理想而努力吧！
5、缺乏毅力和執(zhí)著。
人性的本身的難以克服的弱點(diǎn)之一就是懶惰，從而使之做任何事都缺乏毅力，這樣做任何事都不會(huì)成功的！與此缺乏毅力就成為了速讀中最致命的缺點(diǎn)了，速讀是要求堅(jiān)持不懈，每日不斷；日積月累而成的。三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣肯定是不行的！還有就是，今天額外的事很多，很疲憊了；明天在多練會(huì)把今天缺得這一課給補(bǔ)回來(lái)，這只是在給自己的懶惰開(kāi)脫而已，更是懶惰的表現(xiàn)！今日事今日畢，決不把今天的事拖到明天，用自己強(qiáng)大的毅力來(lái)挑戰(zhàn)頑固的懶惰，這要有這樣的恒心和毅力成功就會(huì)在前方！
其次就是不夠執(zhí)著，不能將其進(jìn)行到底，今天練練，明天看看別的方法；這樣也是不能夠成功的，你說(shuō)呢！明確了訓(xùn)練的目標(biāo)和計(jì)劃后執(zhí)著的進(jìn)行下去，只要方法正確，你還怕會(huì)不成功嘛！
6、基礎(chǔ)知識(shí)吃不透。
很多朋友在進(jìn)行交流的時(shí)候，連最基礎(chǔ)最基本的知識(shí)都沒(méi)有搞懂，甚至一無(wú)所知。比如：丹田呼吸和腹式呼吸，眼停,眼跳……沒(méi)有理論怎么去實(shí)踐，更何談成功呢！先將所有理論，所有的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂弄明白，在帶著這些寶貴的知識(shí)和理論運(yùn)用到你的實(shí)踐當(dāng)中，沒(méi)有理論的實(shí)踐毫無(wú)疑義；因?yàn)檫@樣的實(shí)踐是不會(huì)成功的！希望這樣的朋友能夠?qū)⒄局械膬?nèi)容好好的徹底的通讀幾遍，這樣能夠幫助你踏上成功的大道！
7、思維混亂。
很多朋友擁有很多的速讀書籍，以至于也不知道該訓(xùn)練哪個(gè)好，今天訓(xùn)練這本明天訓(xùn)練那一本；沒(méi)有一點(diǎn)邏輯和頭緒，以至于發(fā)生了思維混亂。其實(shí)呢很多速讀書籍在思維上是相互沖突的，這樣只能帶來(lái)速讀得弊而不是利！
8、思維不夠靈活。
有些朋友確實(shí)執(zhí)著，埋頭苦干的精神令人敬佩，但是這時(shí)要問(wèn)了；你的方法正確可行嘛？很多朋友一直在使用錯(cuò)誤的訓(xùn)練方法自己卻渾然不覺(jué)，直到撞到了南墻也不肯回來(lái)，使用錯(cuò)誤的方法執(zhí)著訓(xùn)練下去只能夠與成功擦肩而過(guò)。在訓(xùn)練當(dāng)中最忌諱的就是一根筋的訓(xùn)練下去，自己錯(cuò)了也不知道，我們要在實(shí)際當(dāng)中要不斷自我反省，自我總結(jié)，自我完善；這些都是速讀成功者們必不可少的一項(xiàng)課程。適合自己的方法才是最好的�。�
9、“無(wú)視自我”。
這里的意思是指，自己明明手中有的東西卻不知道，非要去詢問(wèn)別人。有的朋友問(wèn)速讀的訓(xùn)練步驟是什么啊，看到這時(shí)，有的朋友就會(huì)笑了，網(wǎng)站中不就明明有詳細(xì)的說(shuō)明嗎？是的，但是有些朋友卻不知道，一味的詢問(wèn)別人；網(wǎng)站中是最詳細(xì)的，別人的回答也只是一個(gè)大概，為何不去網(wǎng)站中好好的看看呢，這樣的收豈不是更大？！這就好比，手中明明有飯食不吃非要餓死，這是很可悲的。
10、以自我中心太強(qiáng)。
很多朋友訓(xùn)練稍有成果的時(shí)候就開(kāi)始有些驕傲了，開(kāi)始淡漠那些速讀初始的訓(xùn)練朋友，不再愿意交談；認(rèn)為自己是最棒的…..這樣的想法是要杜絕得，恰恰這也成為了速讀道路上的絆腳石。有了交流才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，有了交流才有了進(jìn)取的動(dòng)力，有了交流才有了努力的方向！幫助他人也是在幫助自己！
11、訓(xùn)練環(huán)境不理想。
如果身處在吵鬧的環(huán)境中訓(xùn)練，這樣會(huì)擾亂心得平靜，分散精力；這是在速讀訓(xùn)練中是不允許的。還有就是，桌椅的搭配比例不協(xié)調(diào)，這樣是時(shí)間會(huì)造成勁部的疲勞；導(dǎo)致勞損。良好的環(huán)境，健康的體魄對(duì)速讀來(lái)說(shuō)也是很重要的。
12、心理因素。
一個(gè)人的心情也在左右一個(gè)人的行為，如果你懷著糟糕的心情去訓(xùn)練，你的訓(xùn)練成果可想而知。在每次訓(xùn)練的時(shí)候都要抱著積極喜悅的心情去訓(xùn)練，這樣能夠使你事倍功半。當(dāng)心情不好之時(shí)，或是遇到了挫折等等，請(qǐng)運(yùn)用你強(qiáng)大的心理機(jī)能；不斷的自我暗示。比如：我今天的心情很好！我情緒高漲！我今天能夠取得更大更喜人的成績(jī)！………
13、對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)不夠。
速讀的根源在于運(yùn)用一直沉睡的右腦，這個(gè)不用說(shuō)大家都知道了，向來(lái)對(duì)右腦的置之不理導(dǎo)致了右腦機(jī)能的退化；在速讀的訓(xùn)練當(dāng)中我們要再度喚醒沉睡的右腦，速讀的成功與否也取決于你的右腦開(kāi)發(fā)程度，所以對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)至關(guān)重要。在速讀當(dāng)中最好的右腦訓(xùn)練就是閱讀過(guò)后的默寫，這個(gè)一定要重視！加以其他的右腦訓(xùn)練課程，加以輔之，效果也相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。
14、克服音讀不徹底。
克服音讀是實(shí)現(xiàn)無(wú)聲閱讀的前提，有些朋友始終就是克服不了，沒(méi)有關(guān)系，畢竟音讀伴隨了你十幾年甚至幾十年；一時(shí)半會(huì)克服不了是很正常的。這時(shí)建議您運(yùn)用多種方法相結(jié)合，這樣效果會(huì)更好一些，站中有詳細(xì)講解，不再??嗦了。
15、注意力不集中。
注意力不集中分為精神不集中和眼睛視覺(jué)不集中兩種，注意力不集中理解力就會(huì)下降，記憶力更不得到提高；這樣的訓(xùn)練毫無(wú)意義可言。精神不集中可采用呼吸法，同時(shí)在腦內(nèi)充滿a波，更好的開(kāi)啟右腦。視覺(jué)的集中就要采用站中的“一視點(diǎn)”法訓(xùn)練了，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)站中。
16、視野字符擴(kuò)大不夠，訓(xùn)練書的難度過(guò)大。
以上是在實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中總結(jié)而來(lái)的，不足不對(duì)之處請(qǐng)多包涵。如果以上的16點(diǎn)您都不存在，那說(shuō)明您正在沿著正確的道路通向成功的大門，成功指日可待！幾句淺顯的信條：
速讀信條一 我喜歡失敗！
速讀信條二 失敗并不能說(shuō)明什么，因?yàn)樗浅晒Φ牡旎?/p>
速讀信條三 今天收獲的是失敗，明天擁抱你的是成功！
速讀信條四 在失敗中磨練出的速讀才更有價(jià)值！
速讀信條五 不達(dá)目標(biāo)，誓不罷休！
真心的祝愿每一位速讀朋友速讀有成，再創(chuàng)佳績(jī)！
幾個(gè)簡(jiǎn)單的速讀技巧
積極加快閱讀速度
速讀可以幫助你更快地閱讀和理解文章，在必須快速處理大量信息的環(huán)境中，例如信息快速變化的特殊環(huán)境中，這是一項(xiàng)必要的技能。如果你身陷"信息超載"，速讀就是關(guān)鍵技術(shù)了。
關(guān)鍵問(wèn)題
速讀最重要的竅門是，閱讀的目的要明確，閱讀前弄明白要從文章中獲取什么信息。如果你僅僅要獲得文章的要點(diǎn)，那么你可以快速略讀一下，抽取其中必要的觀點(diǎn)。如果你需要理解文章的細(xì)節(jié)，那么你就要慢慢閱讀，以便徹底地理解它。
通過(guò)學(xué)習(xí)略讀非常詳細(xì)的文檔，你將節(jié)省出很多時(shí)間。
技巧說(shuō)明
如果你知道怎樣忽略不相關(guān)的細(xì)節(jié)，那還不夠，還有其它一些改進(jìn)閱讀方式的技巧可以提高閱讀速度。
多數(shù)人是從孩子的閱讀方式開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀的，一個(gè)字一個(gè)字地，或者一個(gè)詞一個(gè)詞地。作為成年人，這很可能不是你的閱讀方式--想想當(dāng)你現(xiàn)在閱讀時(shí)眼部肌肉是怎樣運(yùn)動(dòng)的。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的眼睛是在看某一段文字，過(guò)一會(huì)兒又移動(dòng)到下一段文字，如此進(jìn)行下去。每次你都是閱讀一段文字，而不是一個(gè)字一個(gè)字地閱讀。還會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是每次都從這一段移動(dòng)到下一段：如果前面的一段意思不是很確定，有時(shí)你會(huì)返回去看前一段。
一個(gè)熟練的閱讀者閱讀的每一段都會(huì)有很多字詞。他只是飛快地看一下每一段的細(xì)節(jié)，然后繼續(xù)。閱讀者的眼睛很少會(huì)回看前一段文字，這樣可以減少眼睛的工作量，也增加了在一段時(shí)間內(nèi)可以處理的信息量。
基本消音后重建理解模式的好方法
傳統(tǒng)的閱讀方式：看---音---聽(tīng)---想---理解。經(jīng)過(guò)一定訓(xùn)練后變成： 字---想---理解。我們最終要建立新的理解模式：字----理解--想。
字形解義的方法是很好的方法：
找一個(gè)文章，不需要太長(zhǎng)，反復(fù)的'看這篇文章，反復(fù)的看，直到一眼就能理解看到的句子或段落，然后體會(huì)這種字形解義的感覺(jué)。
但是這樣方法也有不好的地方就是在消音的情況下，你有可能通過(guò)速讀方法不管看多少遍你還是看不明白，這個(gè)有很多原因造成的，
由于你剛基本消音，視解能力相當(dāng)?shù)牟�，或者是由于你的視野太�?速讀教程，看到的句子支離破散，在加上不清楚，也就是視幅不好等原因。
所以我想了一個(gè)方法，我覺(jué)得還算管用，不知道對(duì)大家有沒(méi)有幫助，呵呵，廢話說(shuō)的太多了，進(jìn)入正體。
我說(shuō)的方法都是在消音或基本消音的情況下進(jìn)行的，自己找一篇文章，不是專業(yè)書就好，開(kāi)始看，如果遇到不明白的句子就停下來(lái)
一直盯著這個(gè)句子看，直到看明白，再進(jìn)行下一句，關(guān)鍵就在這里，你需要大腦和身體完全放松，用無(wú)聲思維的方法，你就是去看，
什么也不要去想，不要用腦子去刻意的理解，去刻意的理解那就不是無(wú)聲思維下的理解了，而且如果以后讀大篇幅的文章你現(xiàn)在是
刻意的去理解，速讀的時(shí)候就會(huì)遇到速度提不起來(lái)的瓶頸，在無(wú)聲思維下看，也許你可以通過(guò)一次閃念一下子就明白了你所看到的
句子或段落，或者你沒(méi)有這種感覺(jué)也能逐漸的看明白，應(yīng)該也是有一下子看明白的感覺(jué)的，就這樣你不斷去運(yùn)用這種方法，那種感覺(jué)
會(huì)出現(xiàn)的更多，以后逐漸熟練，那就是后話了，接著就是用這種方法看完一篇文章后，你還要回頭把文章用速讀的方法再看一遍，幾
遍也可以，這次就要一口氣讀完，因?yàn)閯偛盼恼碌木渥幽阋呀?jīng)都大致明白了，所以用大腦整合的能力理解整篇文章的意思,最后最好
再回憶一次，當(dāng)然是用無(wú)聲思維了，自然而然的回憶。
說(shuō)完，收筆，呵呵學(xué)會(huì)“辨體”有利于速讀
快速閱讀，為我的夢(mèng)想插一雙翅膀
正如很多故事的開(kāi)頭，作為平凡大眾中的一員，雖然我不愿意承認(rèn)，但是我確實(shí)是只丑小鴨，最悲催的是我學(xué)的還是新聞學(xué)，所以在一干熱情奔放，才華橫溢的同學(xué)中我是那么的不起眼，但是每個(gè)人都有夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是能當(dāng)播音主持人，可是，不到一米六的個(gè)子，接近一百三十斤的體重，以及我滿是家鄉(xiāng)味的口音，讓我把夢(mèng)想深埋在心底，就連我最想成為的人，我也會(huì)矜持的寫到:作家。但是，現(xiàn)實(shí)卻往往推著你往不知名的命運(yùn)走去，在我大二的時(shí)候，班里舉辦一場(chǎng)演講大賽，不知道是不是報(bào)的人少了，班長(zhǎng)竟然讓我準(zhǔn)備演講題目，說(shuō)幫我報(bào)名了，我雖然嘴上有些勉強(qiáng)的答應(yīng)，但是心里有些竊喜，被重視的感覺(jué)讓我信心百倍，在圖書館、網(wǎng)上找資料，反復(fù)的寫稿、修改，等到定稿的時(shí)候卻突然發(fā)現(xiàn)還有一天的時(shí)間，我趕緊爭(zhēng)分讀秒的背誦起來(lái)，但是，第二天卻失敗了，在講臺(tái)上說(shuō)出演講題目的一瞬間，我的大腦一片空白，腦海里不時(shí)的有幾個(gè)字蹦出來(lái)，我卻不停的“呃。。。”不斷卡殼中，腦海中的畫面最后定格在同學(xué)們竊竊私語(yǔ)和偷笑的臉上。
提高瞬間識(shí)記能力是快速閱讀的必備條件
瞬間識(shí)記能力，我們?cè)凇坝?jì)時(shí)快速閱讀”一章中已約略地談到。這里，之所以專辟一節(jié)來(lái)談這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)樗谌魏我环N快速閱讀方法中都具有十分重要的意義。首先，我們先介紹幾個(gè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
19 世紀(jì)蘇格蘭哲學(xué)家威廉·哈密頓第一個(gè)提出評(píng)價(jià)人在一瞬間識(shí)別外界客體能力的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。他說(shuō)：“如果你將一把小圓球向地上扔去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很難立即看清六個(gè)以上。最多也超不過(guò)七個(gè)”英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和邏輯學(xué)家威廉·杰沃斯在1871 年宣稱：往盒子里擲豆時(shí)，如果一次擲上三個(gè)或四個(gè)豆，他從來(lái)沒(méi)有看錯(cuò)過(guò)；如果是五個(gè)，就可能出錯(cuò)。如果是十個(gè)，判斷的準(zhǔn)確率為一半。如果豆數(shù)達(dá)到十五個(gè)，他幾乎是次次弄錯(cuò)。后來(lái)，心理學(xué)家們用改進(jìn)了的設(shè)備和精密的檢測(cè)方法，多次重復(fù)了哈密頓的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了哈密頓假定的正確性。還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)：輪流看幾張上面印有數(shù)量不等的符號(hào)（如句號(hào)）的紙。如果符號(hào)的數(shù)量不超過(guò)七個(gè)，則不用一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)，就會(huì)一下子說(shuō)出準(zhǔn)數(shù)。這就是“瞬息捕捉法”（或曰同時(shí)感知法）。
這些實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，人們?cè)谒查g識(shí)記事物時(shí)，有一個(gè)“量”的限制。但是，這種“量”的限制主要是“類的限量”，而不是信息的限量。這里所說(shuō)的類，是指不同的信息單位，如字、詞、詞組即是三個(gè)不同的類。七個(gè)字、七個(gè)詞與七個(gè)詞組，雖然包含的信息量不同，但同是七個(gè)“類的限量”。所以，對(duì)速讀而言，人們對(duì)它們的感知速度幾乎是一樣的。
由此我們可以明確：如果在閱讀中能夠以信息量較大的“類”（如詞組、短語(yǔ)）作為閱讀單位的話，無(wú)疑會(huì)大大加快閱讀速度；同時(shí)，由于信息量大的單位本身包含著語(yǔ)義聯(lián)系，因此，也將有助于提高理解率。
孩子的快速閱讀能力對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
首先，我從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，從她的興趣入手。她很喜歡海洋動(dòng)物，她父母都是上班族，平時(shí)我和他父母交流中也了解到，平時(shí)也買她喜歡的關(guān)于海豚或是其它的書，但她就是三分鐘熱度，沒(méi)半天書就扔不知哪兒去了。這次，我和她一起去海洋館看鯊魚，看海豚表演，然后去書店書買海洋動(dòng)物相關(guān)的科普書籍和故事書，在路上，我嘗試給她特別布置了閱讀作業(yè)，讓她了解深海中的魚的眼睛有什么特別之處，這和它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?
然后明天我們來(lái)討論這些問(wèn)題。在前面一系列的引導(dǎo)下，她對(duì)這次買回來(lái)的書，因?yàn)樗p松的心態(tài)，并不像對(duì)課本一樣有壓力，又因?yàn)榕d趣，所以這次她對(duì)這幾本書的閱讀非常順利，第二天再去給她補(bǔ)課，她給我開(kāi)了門，還是一臉的興奮，歡快地和我講昨天在館里看到的和她在書中的有趣發(fā)現(xiàn)，她昨天不僅僅看了之前所提出的問(wèn)題相關(guān)章節(jié)，還看了和章節(jié)相關(guān)的其它內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了昨天的計(jì)劃。沒(méi)幾個(gè)星期，這幾本書就被“消滅”了，然后，我又讓她找出之前買了相關(guān)書，這些“蒙塵”的書籍無(wú)一例外，都被“全殲”，再后來(lái)，幾乎每月都要去一趟書城買書，進(jìn)展很順利。
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