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社會(huì)工作者

滿足所有學(xué)生一般需要的學(xué)校社會(huì)工作

時(shí)間:2024-12-27 00:11:56 社會(huì)工作者 我要投稿
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滿足所有學(xué)生一般需要的學(xué)校社會(huì)工作

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滿足所有學(xué)生一般需要的學(xué)校社會(huì)工作

  一、滿足所有學(xué)生一般需要的學(xué)校社會(huì)工作[了解]:

  (一)促進(jìn)學(xué)生與健康成人和益友的聯(lián)系能力

  (1)注重建立老師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)關(guān)系,協(xié)助學(xué)生投入學(xué)校生活中。

  (2)注重提升學(xué)生對(duì)自我性格的認(rèn)識(shí),并探討性格對(duì)人際關(guān)系的影響。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生分辨益友和損友,學(xué)習(xí)拒絕誘惑的方法,鼓勵(lì)學(xué)生選擇顧及自己未來(lái)健康發(fā)展的益友,拒絕有害自己或他人的損友。

  (4)注重鞏固學(xué)生與父母的關(guān)系,以建立和諧的家庭關(guān)系。

  (5)協(xié)助學(xué)生了解何謂健康的異性朋友關(guān)系、異性朋友關(guān)系的必備元素及健康的異性朋友關(guān)系對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極意義。

  (二)增強(qiáng)學(xué)生明確自我身份和有效處理沖突的社交能力

  (1)促進(jìn)社交能力的第一步是協(xié)助學(xué)生建立公民意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多了解發(fā)生在祖國(guó)大地上的事情。

  (2)協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所生活的城市或鄉(xiāng)村,從而增強(qiáng)“鄉(xiāng)土情懷”和主人翁意識(shí)。

  (3)協(xié)助學(xué)生通過(guò)對(duì)居住在家鄉(xiāng)的外地人士的了解,明白在日常生活中不應(yīng)歧視來(lái)自不同地區(qū)的人士,以建立和諧互助的社會(huì)。

  (4)協(xié)助學(xué)生建立貢獻(xiàn)家鄉(xiāng)的愿景,并強(qiáng)調(diào)職業(yè)不分貴賤,只要盡忠職守便可對(duì)冢多作出貢獻(xiàn)。

  (5)引導(dǎo)學(xué)生思考如何貢獻(xiàn)祖國(guó)和家鄉(xiāng),鼓勵(lì)他們要有更高遠(yuǎn)的理想。

  (6)和學(xué)生一起分析子女與父母發(fā)生沖突的原因,并提供解決的參考方法。

  (三)滿足學(xué)生情緒控制和表達(dá)能力的需要

  (1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)情緒的基本概念,使學(xué)生明白:情緒是人們對(duì)身邊的人和事所產(chǎn)生的感受;一切情緒都是與生俱來(lái)的,是正常的;人們要了解自己的情緒,適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和處理情緒,這是日常生活的一部分;要了解和表達(dá)情緒,可借助“隋緒臉譜”掌握有關(guān)情緒的詞語(yǔ)。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生分辨?zhèn)人情緒的能力,認(rèn)識(shí)不同的情緒表達(dá)方法,通過(guò)分享,體會(huì)表達(dá)個(gè)人情緒,并接受個(gè)人的情緒經(jīng)驗(yàn)。

  (3)提高學(xué)生識(shí)辨別人感受和情緒的能力,引導(dǎo)學(xué)生以同理心去理解別人的情緒,明白與人相處時(shí)互相諒解的重要性。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生明白不適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)負(fù)面情緒可能對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生的負(fù)面影響,明白即使遇到不合理的對(duì)待,不能過(guò)激,要適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的負(fù)面情緒。

  (5)鼓勵(lì)學(xué)生與家人傾訴不愉快的心事,減少學(xué)生向父母傾訴心事的抗拒,探討與父母傾訴心事的技巧。

  (6)鼓勵(lì)學(xué)生向朋友傾訴不愉快的心事,認(rèn)識(shí)理想傾訴對(duì)象的特質(zhì)和傾訴時(shí)的要素,學(xué)習(xí)基本的聆聽(tīng)技巧和回應(yīng)技巧。

  (7)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒問(wèn)題的形成及其影響,探討情緒與生理反應(yīng)的互動(dòng)關(guān)系,了解情緒問(wèn)題的本質(zhì),體驗(yàn)以呼吸松弛法,靜坐放松法、肌肉放松訓(xùn)練、意象松弛法等策略來(lái)舒緩壓力,減少負(fù)面情緒給身體帶來(lái)的影響。

  (8)引導(dǎo)學(xué)生以正面想法去面對(duì)負(fù)面情緒,學(xué)習(xí)以“轉(zhuǎn)換想法”技巧去排除負(fù)面感覺(jué)和情緒。

  (四)促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和認(rèn)知能力的培養(yǎng)

  (1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理性思考、創(chuàng)意思考和批判思考3種不同的思考技巧,明白反思的重要性,并掌握反思的基本技巧。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生在3種不同的思考技巧基礎(chǔ)上掌握各種思維性格的特點(diǎn),例如行政人員型、發(fā)明家型和偵探型等各有其思維性格特點(diǎn),并學(xué)習(xí)應(yīng)用不同的思維性格使學(xué)習(xí)達(dá)到更高的成效。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的思維性格處理日常生活中的難題,培育以創(chuàng)意思維解決問(wèn)題的能力。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事實(shí)和意見(jiàn)的區(qū)別,通過(guò)分辨事實(shí)和意見(jiàn)來(lái)分析日常生活中的信息,培養(yǎng)用批判性思維分析日常信息的能力。

  (五)促進(jìn)學(xué)生提升采取行動(dòng)的能力

  (1)注重改善學(xué)生的常規(guī)社交行為,教導(dǎo)學(xué)生如何分辨善意批評(píng)和惡意批評(píng),明白惡意批評(píng)不能帶來(lái)正面的效果,引導(dǎo)學(xué)生作出善意的、具有建設(shè)性的批評(píng),讓學(xué)生明白批評(píng)別人時(shí)是需要尊重別人的。

  (2)讓學(xué)生理解道歉的重要性,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的道歉方法,思考具有創(chuàng)意的道歉方式,并思考補(bǔ)償?shù)姆椒ǎ膭?lì)學(xué)生養(yǎng)成道歉的習(xí)慣。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生如何贊賞別人和正確回應(yīng)別人對(duì)自己的贊賞,從而感受贊賞及獲得贊賞的快樂(lè)。并借此增進(jìn)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),從道理上明白贊賞是開心的,學(xué)會(huì)多留意和欣賞身邊的人和事,學(xué)會(huì)誠(chéng)懇地贊賞。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生探討寬恕的意義,讓他們明白真心原諒別人的重要性,并鼓勵(lì)學(xué)生用寬恕的態(tài)度去對(duì)待身邊的人。同時(shí),讓學(xué)生明白,責(zé)怪別人和以有仇必報(bào)的心態(tài)處理事情,不但不能解決問(wèn)題,反而會(huì)傷害自己。

  (六)提升學(xué)生分辨是非的能力

  (1)教導(dǎo)學(xué)生了解公平的意義及其重要性,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持公平原則。同時(shí)讓其明白,要維持公平的原則,需要大家共同付出,并認(rèn)識(shí)到維持公平時(shí)需要平衡各方的需要,最好能情理兼顧。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生分辨公德和缺德的行為,鼓勵(lì)學(xué)生在公共場(chǎng)所時(shí)刻保持自律,并為他人設(shè)想。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在追求公平時(shí)懂得尊重別人并顧及他人的需要和感受,明白公平并不代表人人可以得到自己期望的待遇。在沒(méi)有法律規(guī)范時(shí),追求公平不代表任意地爭(zhēng)取個(gè)人的權(quán)利。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生懂得反省自私的行為,從而學(xué)會(huì)顧及他人的需要,幫助他人。在幫助別人時(shí),要有勇氣、智慧和策略。

  (5)引導(dǎo)學(xué)生探討與朋友發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)有的態(tài)度,使學(xué)生明白必須認(rèn)真、嚴(yán)肅地對(duì)待朋友之間的矛盾,一旦成為好朋友就要真誠(chéng)相待,不要輕易地放棄任何一段友情,借此帶領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)一套正確的與朋友相處的態(tài)度和價(jià)值,以完善學(xué)生盡責(zé)的動(dòng)機(jī)。

  (6)引導(dǎo)學(xué)生探討誠(chéng)信議題,讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)與個(gè)人信譽(yù)的關(guān)系,并了解人際關(guān)系對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的影響,以及反思勇于為自己所作所為承擔(dān)責(zé)任的重要性。學(xué)生要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的“情”與“理”的問(wèn)題上分析誠(chéng)實(shí)的價(jià)值,由于友誼與誠(chéng)實(shí)之間可能有沖突,學(xué)生必須了解價(jià)值之間的邏輯聯(lián)系,了解自己的價(jià)值取向,建立誠(chéng)實(shí)和勇于承擔(dān)自己行為的價(jià)值原則,并作出道德決定。

  (七)增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的需要

  (1)引導(dǎo)學(xué)生擁有天生我才的觀念,辨識(shí)在不同領(lǐng)域里的自我效能感,體驗(yàn)自己在學(xué)業(yè)、社交、儀表和生活習(xí)慣方面的優(yōu)勢(shì)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)其自身的成功經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)自我效能感,從以往的生活和學(xué)習(xí)中挖掘和尋找成功的事例。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生理解父母的期望,增強(qiáng)親子關(guān)系,學(xué)會(huì)體諒父母說(shuō)負(fù)面話語(yǔ)時(shí)的心情,以自我肯定提升自我效能感。

  (4)協(xié)助學(xué)生訂立切實(shí)可行的目標(biāo),明白在訂立目標(biāo)時(shí)需要按照自己的精力和能力作出調(diào)整,盡量符合SMART原則:具體的(Specific)、有意義的(Meaningful)可做到的(A— chievable)、實(shí)際的(Realistic)、適時(shí)的(Timely),體會(huì)成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后帶來(lái)的自我效能感。

  (5)協(xié)助學(xué)生提升學(xué)習(xí)方面的自我效能感,輔導(dǎo)學(xué)生采取“學(xué)習(xí)攻略大搜查”,包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、困難或障礙、能力強(qiáng)或弱、提升學(xué)習(xí)成效的方法、時(shí)間管理,了解不同的學(xué)習(xí)策略,發(fā)掘適合個(gè)人的學(xué)習(xí)策略。

  (6)引導(dǎo)學(xué)生減少扭曲思想的負(fù)面影響,學(xué)習(xí)識(shí)破四種常見(jiàn)的扭曲思想:一是“非黑即白”;二是“灰色眼鏡”;三是“以偏概全”;四是“透視心意”。

  (7)協(xié)助學(xué)生掌握理想的含義,明白理想對(duì)人生的重要性,培養(yǎng)沖破環(huán)境局限并實(shí)現(xiàn)理想的個(gè)人素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)未來(lái)的憧憬激發(fā)實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力,并努力付諸實(shí)踐,以增強(qiáng)其自我效能感。

  (八)促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)親社會(huì)規(guī)范的能力

  (1)引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同社群的風(fēng)俗習(xí)慣,了解人際交往需要依從的社會(huì)規(guī)范,加深學(xué)生了解在陌生的社群中違反民間風(fēng)俗的后果。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)人都有既定的社會(huì)責(zé)任,社會(huì)對(duì)每名成員都有不同的規(guī)范,不同年齡或身份的人要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也是不相同的。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生分辨社會(huì)對(duì)從眾行為的不同期望,了解社會(huì)期望不同年齡和身份的人能表現(xiàn)合適的從眾行為。了解從眾行為可以是好的,也可以是壞的。明白不要盲目從眾,應(yīng)作理智抉擇。

  (5)引導(dǎo)學(xué)生了解遵守及違反社會(huì)規(guī)范時(shí)的正面制約和負(fù)面制約,培育學(xué)生分辨行為的正面制約和負(fù)面制約能力。

  (6)教導(dǎo)學(xué)生衡量遵守有爭(zhēng)議的社會(huì)規(guī)范時(shí)的正面制約和負(fù)面制約,學(xué)會(huì)面對(duì)具有爭(zhēng)議的社會(huì)規(guī)范時(shí)懂得妥協(xié),尋找折中方法,不要只顧個(gè)人利益和感受。

  (7)培養(yǎng)學(xué)生在作出決定的過(guò)程中要加入道德考慮,明白作決策時(shí)必須進(jìn)行親社會(huì)的道德思考。

  (8)培養(yǎng)學(xué)生批判地面對(duì)有矛盾的社會(huì)接納行為,明白扮演不同的角色有不同的社會(huì)接納行為,通過(guò)代入不同角色,了解不同角色間存在的矛盾。

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