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2023年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們總免不了要接觸或使用試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。一份好的試卷都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的2023年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷，希望對(duì)大家有所幫助。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷 1
一、文言文（40分）
�。ㄒ唬�默寫(xiě)（16分）
1.雞聲茅店月，___________________。 《商山早行》
2. ___________________， 月是故鄉(xiāng)明。 《月夜憶舍弟》
3.云橫秦嶺家何在？___________________。 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》
4. ___________________，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 《岳陽(yáng)樓記》
5. 同班同學(xué)考試不如意，你打算引用李白《行路難》中的名句鼓勵(lì)好友，最合適的句子是：___________________，___________________ 。
（二）閱讀下面的詞，完成6-9題（12分）
選文一：水調(diào)歌頭
丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
選文二：醉翁亭記（節(jié)選）
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
6.《水調(diào)歌頭》的作者是 （人名），《醉翁亭記》的作者是 （人名），都是 （朝代）文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。被列入“唐宋八大家”的還有 。（人名，一位即可）（4分）
7.讀 《水調(diào)歌頭》，下列對(duì)作品理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a.詞前的小序言簡(jiǎn)意賅地交代了寫(xiě)作的時(shí)間以及寫(xiě)作的緣由，并且領(lǐng)起了全篇。
b.詞人“把酒問(wèn)青天”，既寫(xiě)出對(duì)人生的疑惑，也表達(dá)出了對(duì)明月的贊美和向往。
c.詞人在“我欲”“又恐”的情感波動(dòng)起伏中，含蓄地表達(dá)了對(duì)人間生活的厭棄。
d.“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”表面埋怨明月，實(shí)則表達(dá)親人不能團(tuán)聚的惆悵。
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選文二中的畫(huà)線句。（3分）
山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
9.根據(jù)選文二可以知道作者自號(hào)為“醉翁”的原因是：“ ”。其中“醉翁之意不在酒”已成為成語(yǔ)，現(xiàn)在通常是
的意思。（3分）
�。ㄈ�閱讀下文，完成第10-12題（12分）
蓋公者，齊之膠西人也，明《老子》，師事樂(lè)臣公。漢之起，齊人爭(zhēng)往于世主，唯蓋公獨(dú)遁居不仕。
及漢定天下，曹參為齊丞相，盡延問(wèn)長(zhǎng)老諸生以百數(shù)，何以治齊。人人各殊，參不知所從。聞蓋公善治黃老，乃使人厚幣聘之。公為言：“治道貴清靜，而民自定�！彼焱拼祟�(lèi)，為參具言之。參悅，乃避正堂舍之，師事之，齊果大治。及參入相漢，導(dǎo)蓋公之道，故天下歌之。蓋公雖為參師，然未嘗仕，以壽終。
10.解釋文中加點(diǎn)的詞。（4分）
�。�1）參不知所從（ ）（2）為參具言之（ ）
11. 下列對(duì)畫(huà)線句子意思的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（4分）
a. 曹參喜歡，于是讓出自己的正堂讓他住。
b. 曹參喜歡，竟然避開(kāi)了正堂讓他住。
c. 曹參高興，于是讓出自己的正堂讓他住。
d. 曹參高興，竟然避開(kāi)了正堂讓他住。
12. “齊果大治”在文中的體現(xiàn)是“ ”，原因
是 。（用自己的話來(lái)回答）（4分）
二、現(xiàn)代文（38分）
（一）閱讀下文，完成第13-16題（18分）
讀書(shū)要“精”到極致
①“立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。”我國(guó)古代學(xué)者因書(shū)籍難得，窮年皓首研治一經(jīng)，雖受條件所限，難以遍覽群書(shū)，但讀一部就是一部，咀嚼爛熟，透入身心。
�、谠诰x中擇好書(shū)。好書(shū)，能使人“通天下之精微，曉萬(wàn)物之是非�！睍�(shū)之好，在文、在理、在意�！拔嵘灿醒模矡o(wú)涯”，浩如煙海的書(shū)籍中，蘊(yùn)藏著文明的記憶，集聚著智慧的結(jié)晶。讀書(shū)不失為學(xué)習(xí)和了解人類(lèi)歷史經(jīng)驗(yàn)的一種捷徑。選擇一本好書(shū)，如同結(jié)識(shí)一位摯友，“交談”之中體會(huì)人間五味、“相顧”之間看盡世事變遷、“聆聽(tīng)”之際感悟個(gè)中真諦。微信公眾號(hào)：沈姐的語(yǔ)文課堂。“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀；數(shù)學(xué)使人周密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯、修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格�！弊x領(lǐng)袖論著，可以領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，提升思維層次；讀人文社科，可以純正思想品性，陶冶品德情操；讀歷史典籍，可以通曉古今中外，明辨是非善惡。
�、墼诰分械糜辔�。對(duì)待讀書(shū)，要有“入山問(wèn)樵”“入水問(wèn)漁”的求知精神。讀書(shū)，是將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所得，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，而精讀，無(wú)疑是最有效的學(xué)習(xí)方法�！芭f書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知�！痹凇爸R(shí)快餐”的時(shí)代，一些人抱怨精讀耗時(shí)太長(zhǎng)、單位時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)量太少，實(shí)則不然。只有真正內(nèi)化于心的知識(shí)才會(huì)有助于一個(gè)人的成長(zhǎng)，而只追求學(xué)習(xí)數(shù)量、不追求學(xué)習(xí)質(zhì)量的人，即使擁有那些“匆匆掠過(guò)”卻未消化吸收的知識(shí)，也對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)沒(méi)有任何促進(jìn)作用，雖“快”卻是“慢”了。唯懷有潛心鉆研的工匠精神，下足“細(xì)功夫”讀書(shū)，對(duì)妙語(yǔ)珠字精摳細(xì)品，方能萬(wàn)千筆墨胸中藏，讀有所思、讀有所感、讀有所獲。
④在精用中求實(shí)踐。古人云：“一語(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷徒空虛�！本檬亲x書(shū)的試金石，也是讀書(shū)成果的“實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)”。只會(huì)死讀書(shū)而不能有效運(yùn)用的人，學(xué)問(wèn)再多也是紙上談兵。會(huì)讀書(shū)的人，把讀書(shū)學(xué)習(xí)得到的知識(shí)、積累的成果向?qū)嵺`行動(dòng)轉(zhuǎn)化，與崗位需求對(duì)接，以學(xué)習(xí)力助推戰(zhàn)斗力、保障力的生成。在用的過(guò)程中，要有“板凳甘坐十年冷，文章不寫(xiě)半句空”的毅力與決心，遠(yuǎn)沽名釣譽(yù)之心，戒急功近利之意，去冒進(jìn)浮躁之氣，才會(huì)避免陷入“蠻干、瞎干、胡干”誤區(qū)，避免走進(jìn)“空談”的尷尬窘境，著力解決“用得對(duì)、用得準(zhǔn)、用得好”的問(wèn)題。
�、荨笆澜缟献顒�(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那，世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑�！弊x書(shū)“精”到極致才能有“質(zhì)”的飛躍。
13. 第③段中，畫(huà)線句“雖‘快’卻是‘慢’了”，在文中的具體意思
是_________________________。（4分）
14. 請(qǐng)分析第④段畫(huà)線句的作用。_________________________（4分）
15. 閱讀全文，下列理解正確的一項(xiàng)是（ ）（4分）
a.本文的中心論點(diǎn)是“讀書(shū)要有質(zhì)的飛躍”。
b.作者提倡精讀一本書(shū)，反對(duì)“博覽群書(shū)”。
c.作者認(rèn)為只有精讀才能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。
d.作者認(rèn)為讀書(shū)是為了實(shí)踐，用于解決問(wèn)題。
16. 下列文字插入文中第_____段和第_____段之間，理由是：（6分）
在精思中尋感悟。朱熹曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思�！爆F(xiàn)如今，越來(lái)越多的人為讀書(shū)而讀書(shū)，讀而不思、讀而不悟，難以體會(huì)古人讀書(shū)過(guò)程中所蘊(yùn)含著的學(xué)而不厭、觸類(lèi)旁通的大智慧。《中庸》提到，求學(xué)要做到“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。提醒我們讀書(shū)卻不唯書(shū)。只有用思考、質(zhì)疑和批判態(tài)度讀書(shū)，才能甄別精華和糟粕，才能理清有用和無(wú)用，才能把書(shū)讀深、讀透、讀精。
理由：_______________________________________________________
�。ǘ╅喿x下文，完成第17-21題（20分）
那年，我們?nèi)タ创笫瘶?/strong>
①奶奶哼唱《小放�！�，邀我去看大石橋。
�、跇蚴囚敯嘹s著一群大綿羊修的，橋上還有各路神仙留下的“仙跡”。這些神奇的傳說(shuō)，一直鼓蕩在腦海里，催著我趕快去看大石橋。
�、鄹改赣H要掙工分，幾年里也不可能進(jìn)一次縣城。其實(shí)，也沒(méi)必要進(jìn)縣城。想讓父母親帶著去看大石橋，實(shí)在是癡心妄想。
�、苡谑�，就趕緊學(xué)騎自行車(chē)——到縣城有30里路，打個(gè)來(lái)回，步行肯定會(huì)累個(gè)夠嗆。
⑤先是在冬天的打谷場(chǎng)上學(xué)轉(zhuǎn)圈，讓人在后邊扶著，進(jìn)而開(kāi)始學(xué)上路。也不知摔倒了多少次，終于學(xué)會(huì)了。車(chē)座子高，坐上去腳尖夠不著腳踏板，父親就卸下了車(chē)座，綁上一塊棉墊。
⑥“我要去看大石橋。”我跟母親說(shuō)。這樣的行動(dòng)得繞開(kāi)父親。
�、吣赣H沒(méi)有阻攔，也沒(méi)有什么叮嚀，但囑我一定要找個(gè)伴。那時(shí)候還沒(méi)有柏油馬路，沒(méi)有汽車(chē)，不必?fù)?dān)心出車(chē)禍。母親烙了一張白面餅，卷了一箸子老咸菜絲，灌了一葡萄糖瓶開(kāi)水，全都放進(jìn)搭在車(chē)橫梁上的布兜里。
�、嗤槭前l(fā)小，兩人一輛車(chē)。那天是個(gè)春末夏初，記得麥穗還不能搓著吃呢。
⑨現(xiàn)在要我說(shuō)當(dāng)時(shí)沿途有什么風(fēng)光，路上遇見(jiàn)了什么人，是否有鳥(niǎo)雀從頭頂飛過(guò)，都沒(méi)有了印象。只記得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了“錐錐”（大寺磚塔），就緊張起來(lái)，激動(dòng)起來(lái)，躬身蹬車(chē)更有勁。
�、獗遍T(mén)兩邊是城墻，或者說(shuō)北門(mén)是城墻的一個(gè)缺口。城墻寬厚高大，上邊長(zhǎng)著雜七雜八的樹(shù)。
縣城的繁華地段當(dāng)屬南大街。百貨商店，照相館（好像是“友誼”），書(shū)店，還有郵局。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有“五一”廣場(chǎng)，正對(duì)著南大街，是一堵高大的影壁墻，上面掛著毛主席的巨幅畫(huà)像。
當(dāng)時(shí)縣城里是沒(méi)有一座樓房的。
我們就在南大街里找趙州橋，完全忽略“河”這個(gè)概念。從北到南沒(méi)有找到，心里有點(diǎn)著急，記得時(shí)間已是正午。到百貨商店里去問(wèn)售貨員，站布匹柜臺(tái)的一個(gè)中年婦女不耐煩地指點(diǎn)mí jīn：“出南門(mén)往南五里地。”
于是，我們就出了跟北門(mén)很相似的南門(mén)。
大石橋比我想象中的要大很多。車(chē)轍，驢蹄印都在。
我們每人騎車(chē)上了一次橋。下橋時(shí)，不剎閘，特意享受快速滑行的愜意。
我們是在橋下用的午餐，好友分吃了我的餅和水。橋下沒(méi)有水，很陰涼，很清靜，就我們倆。
日頭偏西，開(kāi)始往回返。就是邪門(mén)：希望滿懷，勁頭十足，一旦目的達(dá)到，人整個(gè)就癱軟了，由心到身。先是屁股覺(jué)出了疼，不坐著蹬車(chē)，只能是硬撐幾下；再就是覺(jué)出了腿軟，騎不上半里路，就要換班。
過(guò)了雙廟，離家還有八里，我們倆實(shí)在是蹬不動(dòng)了。
車(chē)子躺在一邊，我們躺在車(chē)子一邊，誰(shuí)也不說(shuō)話。我是隨手掐了一根草，把草莖放進(jìn)嘴里嚼著。
太陽(yáng)變紅了，我們一咬牙站起來(lái)。再也不念好友之情，分了路段：從這棵樹(shù)到前邊那個(gè)變壓器小屋，你馱著我；從變壓器小屋到更前邊的那個(gè)墳圈，我馱著你……
越渴越吃鹽。剛過(guò)小馬圈，后車(chē)胎跑沒(méi)了氣。
推車(chē)子也得輪換班，依然要分出路段。當(dāng)時(shí)天已經(jīng)完全黑下來(lái)，經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)官農(nóng)場(chǎng)南邊的那個(gè)孤女墳時(shí)，我們居然還能跑得動(dòng)。
母親和同伴的母親都在村口等我們。一見(jiàn)我們的狼狽樣，母親第一句就問(wèn)：“以后還去看大石橋不？”
我們不作聲，心里話：那可說(shuō)不定。
那年我十三歲。同伴也是十三歲。
17.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（2分）
指點(diǎn)mí jīn （ ）
18. 閱讀第①—段，梳理“我”從“想看石橋”到“看到石橋”的情感變化。（4分）
期待 ——___________——___________
19. 下列對(duì)第段的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（4分）
a.“太陽(yáng)變紅了”屬于環(huán)境描寫(xiě)，烘托我們不能按時(shí)回家的憂傷。
b.“一咬牙站起來(lái)”屬于動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出我們心愿達(dá)成后的疲憊。
c.“不念好友之情”屬于心理活動(dòng)，寫(xiě)出了我們毫無(wú)心機(jī)的率性。
d.結(jié)尾的省略號(hào)，省略了分工的內(nèi)容，側(cè)面表現(xiàn)這段路程的艱難。
20. 閱讀第⑦段和第段，結(jié)合具體詞句分析母親的形象：（4分）
____________________
21. 第段寫(xiě)了我們的心理，第段交代了我們的年齡。請(qǐng)分析這兩段在文中的作用。（6分）
____________________
三、綜合運(yùn)用（12分）
【材料一】
滬劇，是上海特有的地方戲劇種，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。它發(fā)源于浦江兩岸的田頭山歌和民間俚曲，曲調(diào)清新優(yōu)美，具有濃郁的江南絲竹韻味。
滬劇是以表演現(xiàn)代生活為主的戲曲，易于塑造現(xiàn)代的典型環(huán)境中的典型人物，具有濃郁時(shí)代氣息和真情實(shí)感的藝術(shù)美。
從早期花鼓戲、本灘、申曲，到當(dāng)代滬劇，大致經(jīng)歷了兩百多年時(shí)間。滬劇的發(fā)展始終和上海城市的歷史變遷緊密相關(guān)，它以戲曲形式保存著上海城市的語(yǔ)言特征、文化記憶和世俗風(fēng)情，在上海城鄉(xiāng)和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)有著深厚的觀眾基礎(chǔ)。
【材料二】
近年來(lái)隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，滬劇藝術(shù)面臨著越來(lái)越嚴(yán)重的生存危機(jī)，演出市場(chǎng)日益萎縮，觀眾減少，江南地區(qū)原有的數(shù)十個(gè)滬劇演出團(tuán)體現(xiàn)在僅剩3個(gè)，以有力措施搶救和保護(hù)滬劇藝術(shù)已刻不容緩，勢(shì)在必行。
【材料三】
近年來(lái)，“戲曲進(jìn)校園”在上海中小學(xué)廣泛開(kāi)展，目前已經(jīng)有30多所中小學(xué)校參與其中，讓滬劇融入課堂。
22.有一本關(guān)于滬劇的書(shū)籍，書(shū)名是《滬�。含F(xiàn)代上海的傳統(tǒng)戲曲》，請(qǐng)根據(jù)材料一，談?wù)勀銓?duì)這本書(shū)書(shū)名的理解。（4分）
�。�1）______________________________________________________；
（2）______________________________________________________；
23. 關(guān)于滬劇進(jìn)校園，以下哪一項(xiàng)建議是最合理的？（ ）（4分）
a.在學(xué)校成立滬劇傳承基地 b.在校園里搭建演出舞臺(tái)
c.培訓(xùn)全體教師學(xué)習(xí)滬劇 d.滬劇院向?qū)W校派出名師
24. 學(xué)校滬劇社要開(kāi)辦了，你想?yún)⒓�，媽媽卻提出質(zhì)疑，你將如何應(yīng)對(duì)？（4分）
你：媽媽?zhuān)蚁雸?bào)名參加滬劇社。
媽媽?zhuān)憾汲跞�，是不是該全力以赴�?zhǔn)備中考啊？
你：__________________________________________________
四、寫(xiě)作（60分）
25.題目：這也是一種成長(zhǎng)
要求：
�。�1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。
�。�2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
�。�3）不得抄襲。
答案
一、文言文（40分）
�。ㄒ唬┠瑢�(xiě)（16分）
1.（3分）人跡板橋霜
2.（3分）露從今夜白
3.（3分）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前
4.（3分）居廟堂之高則憂其民
5.（各2分）乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海
�。ǘ╅喿x下面古詩(shī)文，完成第6—9題（12分）
6.（4分，每空1分）蘇軾 歐陽(yáng)修 北宋 柳宗元（韓愈、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏）
7.（2分）c
8.（3分）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)于心間而寄托在酒上。（關(guān)鍵字“得”“寓”）
9.（3分）飲少輒醉，而年又最高（2分） 本意不在此而另有所圖（1分）
�。ㄈ╅喿x下文，完成第10—12題（12分）
10.（各2分）（1）聽(tīng)從，順從 （2）詳細(xì)地
11.（4分）c
12.（2分）天下歌之 （2分）聽(tīng)從了蓋公“治道貴清凈”的建議。如果寫(xiě)只采納了蓋公
的建議給1分。
二、現(xiàn)代文（38分）
�。ㄒ唬╅喿x下文，完成第13—16題（18分）
13.（4分）追求學(xué)習(xí)數(shù)量，不追求學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)沒(méi)有任何促進(jìn)作用。
14.（4分）運(yùn)用對(duì)比論證，將死讀書(shū)和會(huì)讀書(shū)的人的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行對(duì)比，突出論證了讀書(shū)需要在精用中求實(shí)踐的重要性。（1+1+2）
15.（4分）d
16.（1分）放在第③、第④段之間。
�。�2分）本段內(nèi)容論述了讀書(shū)需要在精思中尋感悟。
（3分）第③段論述的是讀書(shū)需要精品，第④段論述的是讀書(shū)在精用中求實(shí)踐。
本段精思放在精品與精用之間，符合從品讀到思考到實(shí)踐的層層遞進(jìn)關(guān)系。
�。ǘ╅喿x下文，完成第17—21題（20分）
17.（2分）迷津
18.（各2分）著急 愜意
19.（4分）a
20.（2分）對(duì)孩子充滿關(guān)愛(ài)、牽掛之情。在第⑦段，“囑我找個(gè)伴”，為我準(zhǔn)備路上的食物等，體現(xiàn)出一位母親對(duì)孩子的疼愛(ài)和擔(dān)心。在第段，母親在村口等我們，說(shuō)明母親對(duì)只身在外的孩子的牽腸掛肚。
�。�2分）開(kāi)明，給孩子闖蕩的機(jī)會(huì)。在第⑦段中，母親沒(méi)有阻攔，第段中母親見(jiàn)到我們第一句就問(wèn)“還去看大石橋不”，說(shuō)明母親希望孩子得到歷練，能夠在歷練中成長(zhǎng)。
21.（6分）結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)標(biāo)題，交代“那年”的具體時(shí)間。
內(nèi)容上，“十三歲”表明文章敘述的是童年的故事，突出了青春年少對(duì)闖蕩歷練的渴望；“心里話”沒(méi)有說(shuō)出口，與前文第⑥段“我要去大石橋”形成呼應(yīng)，表現(xiàn)出我們歷練過(guò)后變得成熟。
三、綜合運(yùn)用（12分）
22.（1）滬劇，是上海特有的地方戲劇種，保存著上海城市的文化特征。（2分）
（2）以表演現(xiàn)代生活為主，具有濃郁時(shí)代氣息。（2分）
23.a（4分）d（2分）
24.滬劇的傳承意義（2分）、處理好興趣愛(ài)好與中考的關(guān)系（2分）
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