五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析（精選17篇）
本次考試的目的是對(duì)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我校小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 1
一、試卷說(shuō)明
1、形式：這張?jiān)嚲砼c以往相比，在試題類型和敘述方式上有所變化 ，比如把概念及計(jì)算用填空的形式出現(xiàn)，增加了發(fā)展性題目的權(quán)重。
2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為7：2：1，整體來(lái)說(shuō)比上次試題要稍簡(jiǎn)單一些。計(jì)算共計(jì)31分,填空題共22分,判斷5分；選擇題共5分,操作題4分,求圖形面積6分分，應(yīng)用題27分。
3、考查知識(shí)及能力：這張?jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)涵蓋整個(gè)教材，側(cè)重后半部分。計(jì)算題考查一些最簡(jiǎn)單的計(jì)算,填空主要考查小數(shù)乘除法基本知識(shí)、可能性大小、圖形面積公式及反向應(yīng)用，應(yīng)用題主要是考察等量關(guān)系和梯形面積公式應(yīng)用的知識(shí)。
4、試卷特點(diǎn)：題型結(jié)構(gòu)合理,難度適中。
二、試卷分析
我班參加這次考試的共x名同學(xué)，平均分x分,最高分x分,最低分x分。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從五年級(jí)的試卷情況反映出以下五個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重。好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但也只有不到86％。這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題，在解分?jǐn)?shù)方程、得數(shù)化簡(jiǎn)等都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。
3、表述能力欠佳。這是個(gè)新的考查內(nèi)容，是為了體現(xiàn)課標(biāo)中“能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得結(jié)果”的目標(biāo)。在這張?jiān)嚲碇斜容^有代表性的例子是完成解決問(wèn)題的第一題的分析暴露出的問(wèn)題比較多。題中什么是未知的，根據(jù)什么條件設(shè)誰(shuí)為未知數(shù)，等量關(guān)系式是什么，都表述不清楚。
三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：
通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過(guò)要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：
1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過(guò)傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的'應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。
2、多一些過(guò)程探究，少一些知識(shí)陳列。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過(guò)程性探究，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 2
一、試卷概述
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷全面考查了學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用能力。試卷內(nèi)容涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等多個(gè)領(lǐng)域，題型多樣，包括填空題、選擇題、計(jì)算題和應(yīng)用題等，旨在從多個(gè)角度評(píng)估學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析
1. 題型分布
填空題：主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，以及對(duì)概念的準(zhǔn)確掌握。
選擇題：考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和辨析能力，以及對(duì)題目的分析能力。
計(jì)算題：主要檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算技能和準(zhǔn)確性，包括基本的算術(shù)運(yùn)算和簡(jiǎn)單的代數(shù)運(yùn)算。
應(yīng)用題：考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建和應(yīng)用。
2. 難易度分析
試卷整體難度適中，既體現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠較全面地評(píng)估學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
填空題和選擇題難度相對(duì)較低，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答；計(jì)算題和應(yīng)用題難度適中，需要一定的思考和計(jì)算能力。
三、學(xué)生答題情況
1. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況
大部分學(xué)生在填空題和選擇題部分表現(xiàn)良好，顯示出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的`掌握較為扎實(shí)。
但也有部分學(xué)生存在對(duì)概念理解不透徹、記憶模糊的問(wèn)題，導(dǎo)致在填空題和選擇題中丟分。
2. 計(jì)算能力
大部分學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確完成計(jì)算題，但在多步驟計(jì)算和較復(fù)雜的運(yùn)算中容易出錯(cuò)。
部分學(xué)生存在計(jì)算粗心大意、對(duì)運(yùn)算定律運(yùn)用不靈活的問(wèn)題。
3. 應(yīng)用題解答能力
大部分學(xué)生能夠理解題目要求，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，但在解題思路和方法上存在差異。
部分學(xué)生存在解題思路不清晰、方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，導(dǎo)致解題過(guò)程繁瑣或答案錯(cuò)誤。
四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1. 存在問(wèn)題
部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)概念的理解和記憶存在模糊和混淆的情況。
部分學(xué)生運(yùn)算能力有待提高，特別是在多步驟計(jì)算和較復(fù)雜的運(yùn)算中容易出錯(cuò)。
部分學(xué)生應(yīng)用題解題能力較弱，缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力和方法。
2. 改進(jìn)措施
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)概念。
加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練，通過(guò)大量的練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。
注重應(yīng)用題的教學(xué)和訓(xùn)練，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)案例幫助學(xué)生掌握解題技巧和方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多實(shí)踐，提高他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
五、總結(jié)
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析顯示，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練，注重應(yīng)用題的教學(xué)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 3
一、試卷概況
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷充分涵蓋了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，旨在全面評(píng)估學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。試卷難度適中，題型多樣，包括填空題、選擇題、計(jì)算題、應(yīng)用題等，旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度以及實(shí)際應(yīng)用能力。
二、考試情況分析
1. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況
從試卷中可以看出，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，能夠準(zhǔn)確完成填空題、選擇題等基礎(chǔ)題型。但仍有部分學(xué)生在某些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)上存在薄弱環(huán)節(jié)，如單位換算、分?jǐn)?shù)計(jì)算等，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。
2. 運(yùn)算能力
在計(jì)算題部分，大部分學(xué)生能夠按照題目要求進(jìn)行正確的計(jì)算，但也有部分學(xué)生存在計(jì)算粗心、步驟不完整等問(wèn)題。這提示我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，需要更加注重學(xué)生的運(yùn)算能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。
3. 應(yīng)用能力
應(yīng)用題部分主要考查學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。從考試結(jié)果來(lái)看，部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)存在一定的`困難，主要表現(xiàn)為理解題意不清、解題思路不清晰等。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中加強(qiáng)應(yīng)用題的教學(xué)，通過(guò)實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生理解題目，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
4. 整體成績(jī)
根據(jù)參考文章中的數(shù)據(jù)，五年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)整體較好，但存在個(gè)體差異。部分學(xué)生在考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，而部分學(xué)生則成績(jī)不夠理想。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
三、教學(xué)建議
1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，需要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
2. 提高運(yùn)算能力：在日常教學(xué)中，需要注重學(xué)生的運(yùn)算能力培養(yǎng)，通過(guò)多樣化的練習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。
3. 加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)：應(yīng)用題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，需要注重應(yīng)用題的教學(xué)和訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生理解題目，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
4. 因材施教：針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采用因材施教的教學(xué)方法，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
綜上所述，本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析顯示，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。我們需要根據(jù)考試結(jié)果，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 4
一、試卷概述
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷內(nèi)容涵蓋了五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的多個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，旨在全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用能力。試卷題型多樣，包括填空題、選擇題、計(jì)算題和應(yīng)用題等，能夠較為全面地反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
二、試卷特點(diǎn)
1. 注重基礎(chǔ)：試卷內(nèi)容緊扣教材，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。如填空題和選擇題部分，大部分題目都是對(duì)基本概念、公式和計(jì)算方法的直接考查。
2. 突出應(yīng)用：應(yīng)用題部分占據(jù)了試卷的較大比重，這些題目結(jié)合了生活實(shí)際，考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的`能力。
3. 難度適中：試卷整體難度適中，既有一定的挑戰(zhàn)性，又不過(guò)于偏難，能夠較為準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)水平。
三、學(xué)生答題情況分析
1. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：從填空題和選擇題的答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能夠準(zhǔn)確回答題目。但仍有部分學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、概念混淆等問(wèn)題。
2. 計(jì)算能力：計(jì)算題部分，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。部分學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確、迅速，但也有部分學(xué)生存在計(jì)算錯(cuò)誤、計(jì)算速度慢等問(wèn)題。這可能與學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和方法有關(guān)。但也有部分學(xué)生存在理解困難、解題思路不清晰等問(wèn)題。這可能與學(xué)生的邏輯思維能力和閱讀理解能力有關(guān)。
四、具體題型分析
1. 填空題：學(xué)生丟分較多的題目主要集中在單位換算和分?jǐn)?shù)計(jì)算等方面，反映出學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。
2. 選擇題：學(xué)生丟分較多的題目主要涉及因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)，表明部分學(xué)生在這些方面的理解存在偏差。
3. 計(jì)算題：學(xué)生在計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的體積和表面積時(shí)，部分出現(xiàn)錯(cuò)誤，提示我們需加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些計(jì)算方法的掌握和訓(xùn)練。
4. 應(yīng)用題：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分題目得分率較低，表明學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。我們需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
五、教學(xué)建議
1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面存在的問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練，確保學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2. 提高計(jì)算能力：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算技巧和方法，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
3. 加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力訓(xùn)練：教師應(yīng)通過(guò)案例教學(xué)、情境教學(xué)等方式，幫助學(xué)生理解題意、分析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查、及時(shí)復(fù)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)以上分析，我們可以看出本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷在全面檢測(cè)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的同時(shí)，也暴露出了一些問(wèn)題和不足。針對(duì)這些問(wèn)題和不足，教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)和提高，以更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。
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一、總體情況概述
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷在難易程度、題型設(shè)置、知識(shí)覆蓋面等方面均表現(xiàn)出較高的質(zhì)量。試卷整體難度適中，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，也考查了學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、實(shí)踐題等，旨在全面檢測(cè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、具體題目分析
填空題：主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，如分?jǐn)?shù)加減、解方程、圖形面積計(jì)算等。題目難度適中，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的基礎(chǔ)水平。
判斷題：通過(guò)判斷題目的真假，考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、定理和規(guī)則的理解程度。題目設(shè)計(jì)巧妙，能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高判斷能力。
選擇題：通過(guò)給出多個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇正確答案，考查學(xué)生的知識(shí)掌握和思維靈活性。部分題目具有一定的挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真分析。
計(jì)算題：主要考查學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算技巧。題目難度逐漸遞增，從簡(jiǎn)單的加減乘除到分?jǐn)?shù)的'加減乘除、方程的求解等，能夠全面檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力。
實(shí)踐題：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。題目設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
三、學(xué)生答題情況分析
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面表現(xiàn)較好，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。在計(jì)算題方面，學(xué)生的得分率較高，說(shuō)明學(xué)生的計(jì)算能力得到了有效鍛煉。
不足：部分學(xué)生在分析問(wèn)題的能力上還有待提高，尤其是在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，容易出現(xiàn)理解偏差和思路混亂的情況。此外，部分學(xué)生的表述能力欠佳，不能清晰地表達(dá)解題過(guò)程和結(jié)果。
四、教學(xué)建議
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)題目，提高學(xué)生的思維靈活性和解題技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生多參與實(shí)踐活動(dòng)和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
針對(duì)學(xué)生的不足之處，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
通過(guò)以上分析，我們可以看到本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷具有較高的質(zhì)量和針對(duì)性，能夠全面檢測(cè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我們也看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足之處，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中加以改進(jìn)和提高。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 6
一、考試概況
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試，我校嚴(yán)密組織考試與評(píng)卷工作。期初數(shù)834人，到考數(shù)829人，到考率99.4%。及格數(shù)807人，及格率達(dá)97.3%；優(yōu)秀人數(shù)630人，優(yōu)秀率達(dá)76%。這些數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了良好的成績(jī)，同時(shí)也反映出我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效性。
二、試卷特點(diǎn)
難易程度適中：試卷整體難易程度適中，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力提出了要求。
知識(shí)覆蓋全面：試卷考查的知識(shí)涵蓋了整個(gè)教材，從基礎(chǔ)到拓展，從概念到應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性。
題型結(jié)構(gòu)合理：試卷題型結(jié)構(gòu)合理，既有填空、判斷、選擇等客觀性題目，也有計(jì)算、應(yīng)用題等主觀性題目，有利于全面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
三、試題分析
計(jì)算部分：考查學(xué)生的分?jǐn)?shù)加減、解方程及混合運(yùn)算能力，這部分試題的得分率雖然相對(duì)較高，但仍有部分學(xué)生在解分?jǐn)?shù)方程、得數(shù)化簡(jiǎn)等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明計(jì)算能力還有待提高。
概念部分：重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)整數(shù)的相關(guān)概念的掌握情況及運(yùn)用概念解決問(wèn)題的能力。從考試結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠較好地掌握這些概念，但在運(yùn)用概念解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)仍存在一定的困難。
應(yīng)用部分：這部分試題主要考查學(xué)生運(yùn)用一些基本等量關(guān)系解答生活中常見(jiàn)問(wèn)題的能力及平面圖形的空間想象和簡(jiǎn)單計(jì)算能力。從考試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生在應(yīng)用題部分失分較為嚴(yán)重，主要原因是分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，不能很好地理解題意。
四、學(xué)生表現(xiàn)
基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：大部分學(xué)生能夠較好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但在一些細(xì)節(jié)和難點(diǎn)上仍存在問(wèn)題。
計(jì)算能力：雖然大部分學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，但仍有部分學(xué)生存在粗心、不細(xì)心等問(wèn)題，需要進(jìn)一步提高。
分析與解決問(wèn)題能力：這部分是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，許多學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)缺乏分析和解決問(wèn)題的能力，需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
五、教學(xué)建議
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)：在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和訓(xùn)練，確保學(xué)生真正理解和掌握。
提高計(jì)算能力：加強(qiáng)計(jì)算題的`訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
培養(yǎng)分析與解決問(wèn)題能力：在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施加以解決。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 7
一、試卷整體概述
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷難易程度適中，考察的知識(shí)點(diǎn)廣泛，題量符合學(xué)生的練習(xí)要求。試卷題型多樣，實(shí)際運(yùn)用性較好，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，是一套比較好的檢測(cè)學(xué)生雙基知識(shí)的試題。
二、考查內(nèi)容分析
基礎(chǔ)知識(shí)考查：試卷涵蓋了五年級(jí)數(shù)學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，如分?jǐn)?shù)加減、解方程及混合運(yùn)算、整數(shù)的相關(guān)概念、平面圖形的面積計(jì)算等。這些題目旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
數(shù)學(xué)能力考查：試卷中除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的`考查外，還注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查，如應(yīng)用題部分，主要考查學(xué)生運(yùn)用一些基本等量關(guān)系解答生活中常見(jiàn)問(wèn)題的能力及平面圖形的空間想象和簡(jiǎn)單計(jì)算能力。
題型結(jié)構(gòu)：試卷題型包括填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、應(yīng)用題等，題型結(jié)構(gòu)合理，難度適中。
三、學(xué)生答題情況
基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)部分表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法、整數(shù)的一些基本概念等。但在一些細(xì)節(jié)上，如分?jǐn)?shù)與小數(shù)的比較及互化、解分?jǐn)?shù)方程等方面存在錯(cuò)誤。
數(shù)學(xué)能力運(yùn)用情況：在應(yīng)用題部分，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；但也有部分學(xué)生因分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，不能很好地理解題意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
計(jì)算能力：學(xué)生的計(jì)算能力整體有待提高。雖然計(jì)算題的得分率相對(duì)較高，但仍有不少學(xué)生在解分?jǐn)?shù)方程、得數(shù)化簡(jiǎn)等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。
表述能力：在表述能力方面，學(xué)生的表現(xiàn)較為欠缺。部分學(xué)生不能清晰地表述解題思路，導(dǎo)致失分。
四、教學(xué)建議
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材文本的研讀，研究教與學(xué)的背景，為學(xué)生逐步有序地梳理數(shù)學(xué)知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)上的“少與簡(jiǎn)”。
注重?cái)?shù)學(xué)能力培養(yǎng)：在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，如分析能力、空間想象能力等�？梢酝ㄟ^(guò)增加實(shí)踐題、應(yīng)用題等方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
提高計(jì)算能力：針對(duì)學(xué)生在計(jì)算方面的不足，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力和正確率。
培養(yǎng)表述能力：在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的表述能力，讓學(xué)生能夠清晰地表述解題思路和結(jié)果�？梢酝ㄟ^(guò)課堂討論、小組合作等方式，提高學(xué)生的表述能力。
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一、引言
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試旨在全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，試卷設(shè)計(jì)遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思維能力。以下是對(duì)本次考試試卷的詳細(xì)分析。
二、試卷結(jié)構(gòu)
題型分布：試卷包括填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題和解決問(wèn)題等多種題型，旨在從不同角度全面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
知識(shí)點(diǎn)覆蓋：試卷覆蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)，確保了考查的廣泛性和深度。
三、學(xué)生答題情況分析
基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：從試卷整體看，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得較好，能夠正確運(yùn)用加減乘除等基本運(yùn)算，以及分?jǐn)?shù)的概念、圖形的性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)。然而，在部分題目中，如長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的換算，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難。
計(jì)算能力：在計(jì)算題部分，大部分學(xué)生能夠按照題目要求進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，但仍有部分學(xué)生存在計(jì)算馬虎、準(zhǔn)確率偏低的問(wèn)題。這提示我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中需要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練。
思維能力：在判斷題、選擇題和解決問(wèn)題等題型中，部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和分析，表現(xiàn)出較好的思維能力。但也有部分學(xué)生在面對(duì)稍有難度的題目時(shí)，缺乏足夠的思考和分析能力，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。
四、錯(cuò)誤成因分析
基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)：部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面存在漏洞，如長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的換算不熟悉，導(dǎo)致在相關(guān)題目中出錯(cuò)。
審題不清：部分學(xué)生在解題時(shí)缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣，沒(méi)有仔細(xì)理解題目要求，導(dǎo)致解題方向錯(cuò)誤。
計(jì)算粗心：部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中存在粗心大意的'問(wèn)題，如漏寫(xiě)單位、計(jì)算錯(cuò)誤等，導(dǎo)致最終答案錯(cuò)誤。
五、教學(xué)建議
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面存在的問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)和訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
培養(yǎng)審題習(xí)慣：教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真審題、理解題目要求后再進(jìn)行解題。
提高計(jì)算能力：加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練，通過(guò)日常練習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練等方式提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。
培養(yǎng)思維能力：在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的題目和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理和分析等方式提高學(xué)生的思維水平。
六、結(jié)語(yǔ)
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析旨在幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。希望通過(guò)本次分析，能夠?yàn)榻窈蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)工作提供有益的參考和借鑒。
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一、引言
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷旨在全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)試卷的深入分析，我們可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為今后的教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。
二、試卷整體情況
難易程度：本次試卷難易程度適中，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也適當(dāng)增加了具有一定挑戰(zhàn)性的題目，以檢驗(yàn)學(xué)生的思維能力。
題型分布：試卷題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、應(yīng)用題等，每種題型都緊扣教材知識(shí)點(diǎn)，旨在全面檢測(cè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
題量適中：試卷題量適中，既保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間完成答題，又避免了因題量過(guò)大而給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的壓力。
三、知識(shí)點(diǎn)考查情況
基礎(chǔ)知識(shí)：本次考試試卷著重考查了學(xué)生對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比例、圖形的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)與概率等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。從考試結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好。
計(jì)算能力：計(jì)算題在本次考試中所占比例較大，考查了學(xué)生的'口算、筆算、估算等計(jì)算能力。從考試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng)，但仍有部分學(xué)生存在粗心、馬虎等問(wèn)題。
問(wèn)題解決能力：應(yīng)用題部分主要考查了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這部分題目難度適中，但部分學(xué)生因分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，不能很好地理解題意，導(dǎo)致失分較嚴(yán)重。
四、學(xué)生答題情況分析
優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生在考試中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心和較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能夠熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答題目。同時(shí)，他們?cè)谟?jì)算題和應(yīng)用題方面表現(xiàn)尤為突出，體現(xiàn)了較好的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。
不足：部分學(xué)生在考試中表現(xiàn)出粗心、馬虎等問(wèn)題，導(dǎo)致在填空題、判斷題等題型中失分較多。此外，還有部分學(xué)生在應(yīng)用題部分因分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)而失分嚴(yán)重。
五、教學(xué)建議
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：教師在教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固，確保學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
提高計(jì)算能力：教師應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口算、筆算、估算等能力。
加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)：教師應(yīng)注重應(yīng)用題的教學(xué)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解題意、分析問(wèn)題、建立數(shù)學(xué)模型并求解問(wèn)題。同時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等，以減少因粗心、馬虎等問(wèn)題導(dǎo)致的失分。
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一、試卷概述
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷旨在全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。試卷設(shè)計(jì)合理，題型多樣，難度適中，內(nèi)容涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等多個(gè)方面。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析
試卷結(jié)構(gòu)清晰，分為選擇題、填空題、計(jì)算題和應(yīng)用題四個(gè)部分。選擇題和填空題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，計(jì)算題和應(yīng)用題則注重考查學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
三、學(xué)生答題情況分析
1. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握：
在選擇題和填空題部分，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答題目，顯示出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的較好掌握。然而，也有部分學(xué)生存在概念混淆、記憶不清等問(wèn)題，導(dǎo)致部分題目回答錯(cuò)誤。
2. 計(jì)算能力：
計(jì)算題部分，學(xué)生的表現(xiàn)差異較大。部分學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地完成計(jì)算，但也有部分學(xué)生存在計(jì)算錯(cuò)誤、計(jì)算步驟繁瑣等問(wèn)題。這可能與學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣、方法和速度有關(guān)。
3. 實(shí)際應(yīng)用能力：
應(yīng)用題部分，學(xué)生的表現(xiàn)較為突出。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。但也有部分學(xué)生存在理解困難、解題思路不清晰等問(wèn)題，需要加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練。
四、具體題型分析
1. 選擇題：部分學(xué)生在涉及復(fù)雜計(jì)算和推理的題目上失分較多，表明他們?cè)谶@方面的能力還有待提高。
2. 填空題：填空題中，一些涉及單位換算和分?jǐn)?shù)計(jì)算的題目學(xué)生出錯(cuò)率較高，說(shuō)明這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
3. 計(jì)算題：計(jì)算題部分，學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算和混合運(yùn)算時(shí)，部分題目出現(xiàn)錯(cuò)誤，提示我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些計(jì)算方法的掌握和訓(xùn)練。
4. 應(yīng)用題：應(yīng)用題部分，學(xué)生在解決與日常生活相關(guān)的問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)較好，但在解決一些較為復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生顯得力不從心，需要我們?cè)诮虒W(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)建議
1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上存在的問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練，確保學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2. 提高計(jì)算能力：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算技巧和方法，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
3. 加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力訓(xùn)練：通過(guò)情境教學(xué)、案例教學(xué)等方式，幫助學(xué)生理解題意、分析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的.方法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查、及時(shí)復(fù)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷在全面檢測(cè)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的同時(shí)，也暴露出了一些問(wèn)題和不足。作為教師，我們應(yīng)針對(duì)這些問(wèn)題和不足，采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)和提高，以更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 11
一、命題情況
試卷依據(jù)課標(biāo)，以教材為主，檢測(cè)覆蓋面廣，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，并強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性與生活化。試題呈現(xiàn)形式多樣化，有一定的綜合性和靈活性，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，重視對(duì)學(xué)生思維能力的考查，強(qiáng)化了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。試卷內(nèi)容多并且有一定的難度，題目比較靈活，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及格。
二、整體情況
(一)填空
1小題，寫(xiě)小數(shù)乘除法的意義，學(xué)生寫(xiě)的不好，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。6小題商不變的性質(zhì)，學(xué)生內(nèi)容知道，名字不熟悉。9題，學(xué)生做題時(shí)候缺少解題方法。
(二)選擇
1題，規(guī)律學(xué)生掌握的不好，需要在強(qiáng)調(diào)。2題，看出學(xué)生的分析能力不強(qiáng)。4題比較難，可以教學(xué)生舉例的方法來(lái)做。
(三)計(jì)算
學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固仍然是存在的問(wèn)題。像數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的運(yùn)算，數(shù)感的形成等方面，不同程度還存在一些問(wèn)題。
1、學(xué)生的口算能力都有待加強(qiáng)
2、小數(shù)乘法和除法的性質(zhì)都應(yīng)該加強(qiáng)掌握。
3、學(xué)生的計(jì)算能力需要加強(qiáng)
4、學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)有待提高
(四)解決實(shí)際問(wèn)題
失分最嚴(yán)重的就是實(shí)踐題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能正確的.運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。學(xué)生的分析能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，最后的計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)問(wèn)題也多，計(jì)算能力也需要加強(qiáng)。
三、主要成績(jī)
1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展。
2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、脫等式計(jì)算以外，最要的是簡(jiǎn)便方法計(jì)算的題型，學(xué)生的基礎(chǔ)題做的都很棒，該拿的分?jǐn)?shù)都得到了。
3、應(yīng)用題的前兩道基本都作對(duì)了。
4、很驚喜的是有好幾個(gè)學(xué)生選做題也得到了分。
四、產(chǎn)生原因分析
1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有待加強(qiáng)。
2.概念不清晰、不扎實(shí)。
3.解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)
4.沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)。
6、審題目不清，主要表現(xiàn)在應(yīng)用數(shù)學(xué)中，沒(méi)有好好讀題目，沒(méi)有認(rèn)真讀題目。
7.讀題不認(rèn)真，馬虎失分太多
8.有些題題體型沒(méi)練到
9.平時(shí)獎(jiǎng)懲制定沒(méi)有建立起來(lái)
10.學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦筋
五、改進(jìn)措施
1、注重培養(yǎng)讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過(guò)程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。
3、保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計(jì)算正確率培養(yǎng)。
4、特別要注重對(duì)教材的開(kāi)發(fā)性使用，做到“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會(huì)編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)要力求把握準(zhǔn)確，突破有法。
5、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
6、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無(wú)處不在的魅力。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 12
一、命題的指導(dǎo)思想
本次命題以五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容為主，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維和問(wèn)題的解決能力，可以說(shuō)是全方位地考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重基本技能考察的同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。表現(xiàn)在以下幾方面：
1、注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決問(wèn)題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。
2、注重對(duì)學(xué)生觀察能力和空間觀念的考查。
3、注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。
4、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查。
二、考試概況及問(wèn)題分析
今年，五合鄉(xiāng)五年級(jí)應(yīng)考人數(shù)439人，參考人數(shù)有439人，參考率100%，共21個(gè)班，全鄉(xiāng)本年級(jí)數(shù)學(xué)平均分78.5分，及格人數(shù)362人，及格率82.46%，優(yōu)分268人，優(yōu)分率61.05%。通過(guò)閱卷可以看出，多數(shù)試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都比較高，取得了滿意的成績(jī)；學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及運(yùn)用能力較強(qiáng)。但分析、解決問(wèn)題的能力還有待提高。具體分析如下：
�。ㄒ唬�、填空題部分，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是（11），此題考核到了數(shù)的分解質(zhì)因數(shù)和求兩數(shù)的公因數(shù)，原因是學(xué)生對(duì)數(shù)的分解質(zhì)因數(shù)后，用乘法的形式寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生再找公因數(shù)時(shí)，增加了難度，加之學(xué)生對(duì)公因數(shù)的概念理解的不夠透徹，多數(shù)同學(xué)只有找到它們的公因數(shù)，沒(méi)有找的。其次錯(cuò)誤多點(diǎn)是（12），原因是此題有點(diǎn)抽象，學(xué)生沒(méi)有得進(jìn)行實(shí)際操作過(guò)，不會(huì)用大正方體的體積除以小正方體的體積。
�。ǘ�、判斷題，大部分學(xué)生都做的正確，只有少部分同學(xué)在（3）、（6）題出錯(cuò)，原因是學(xué)生對(duì)相鄰的自然數(shù)概念的理解不透徹，加之判斷一定是互質(zhì)數(shù)，有些抽象導(dǎo)致讓學(xué)生判斷錯(cuò)誤。第（6）題，學(xué)生忽略了后半部分的內(nèi)容，學(xué)生只是考慮到既然兩個(gè)三角形的高、底都相等，根據(jù)三角形的面積公式得知，面積一定相等，而忽略了其形狀。
�。ㄈ�、選擇題，錯(cuò)誤率的是第（4）題，此題出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的乘法，雖然不要求計(jì)算，但讓學(xué)生比較二者的大小學(xué)生有困難，學(xué)生對(duì)甲數(shù)的八分之一，即就是把甲數(shù)平均分成八份，取一分來(lái)等于把乙數(shù)的平均分成三分，取其中的一份的理解。第（6）題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是鋸二段實(shí)際只鋸了一次，用五分鐘，而鋸五段只鋸四次。
�。ㄋ模�、操作題，多數(shù)同學(xué)都做的正確，只是有少部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，其原因是不理解180度角的兩邊的關(guān)系：在一條直線上。
�。ㄎ澹�、計(jì)算題。錯(cuò)誤的是解方程的第二題，此題滲透著代數(shù)式，學(xué)生雖然能通過(guò)加法的交換律把含有兩個(gè)未知數(shù)的數(shù)放在一起了，但學(xué)生對(duì)4.3ⅹ＋3.2ⅹ的計(jì)算不會(huì)計(jì)算，從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。
（六）、解決問(wèn)題，錯(cuò)誤率的是第六大題，原因是：一方面是學(xué)生不統(tǒng)一單位計(jì)算，另一方面是對(duì)四個(gè)角剪去10厘米后做的'長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高具體數(shù)字是多少學(xué)生弄不清楚。
三、改進(jìn)的建議
（一）、立足于教材，扎根于生活教材是我們的講授之本，在講授中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不輕忽有些自己以為可有可無(wú)的常識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密接洽生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題而且在高段數(shù)學(xué)的講授上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。
�。ǘ⒅v授中要重在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，在平時(shí)的講授中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生供給學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)尤其是在應(yīng)用題的講授中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓她們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
（三）、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不愿定是會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)候她們是憑自己的直覺(jué)做題，不闡明，不想原因這點(diǎn)可以從卷子上很清晰地反應(yīng)出來(lái)學(xué)生解除計(jì)算滋擾的本領(lǐng)，關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)講授內(nèi)容和學(xué)生生活的接洽，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程鼎新的重要內(nèi)容，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)形態(tài)，從而有用地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模�、關(guān)注歷程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新數(shù)學(xué)講授不僅要使學(xué)生獲患上基礎(chǔ)常識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)紀(jì)律的能力如許既能使學(xué)生對(duì)常識(shí)有深條理的理解，又能讓學(xué)生在探索的歷程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)要領(lǐng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，總之，我們教師在教學(xué)中要多注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，細(xì)心答題，并在教學(xué)中真實(shí)的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，掌握好的方法，讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對(duì)自如，在結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)的情況下，把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，在實(shí)踐中體驗(yàn)。
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一、試卷的優(yōu)點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)考察了學(xué)生雙基的掌握情況;
(2)充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的要求，確保了教學(xué)質(zhì)量的提高;
(3)比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。如填空題的1,5題.選擇題的1,3題。解決問(wèn)題1,5題。
(4)比較注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的情況進(jìn)行檢測(cè)。如第五道題的量一量，畫(huà)一畫(huà)。
(5)比較的關(guān)注學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，留心觀察生活，并解決實(shí)際的問(wèn)題。如選擇題4，解決問(wèn)題2,3.
(6)此檢測(cè)試卷，通過(guò)減少難題分?jǐn)?shù)值的辦法，來(lái)達(dá)到既不降低檢測(cè)要求，又能調(diào)動(dòng)師生積極性的目的，可謂一舉多得。
從以上分析可以看出，這樣的檢測(cè)試題能充分引導(dǎo)教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)了新一輪課改的方向，高度重視使最基本的知識(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能有所獲，人人獲得有用的數(shù)學(xué)。使素質(zhì)教育以及教學(xué)質(zhì)量的提高成為實(shí)際。很好地避免師生依靠反復(fù)練習(xí)來(lái)提高考試分?jǐn)?shù)，避免了靠難題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，打消學(xué)生的積極性，從根本上改變了應(yīng)試教育的`危害。
二、試卷的不足
(1)本次試卷的題量相對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講較少，很多同學(xué)基本上在40分鐘就能完成，一些題的分值較高。如計(jì)算題的4道，第五道題第1小題。
(2)試卷有些題不是很嚴(yán)謹(jǐn)。如填空題第4小題，解決問(wèn)題第4、5題。
三、各大題具體分析情況
(一)計(jì)算題
試卷中的優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)的學(xué)生具備較好的計(jì)算能力，多數(shù)學(xué)生的計(jì)算正確率令人滿意，對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算方法的掌握情況較好。
不足之處：
我班學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高，計(jì)算題的失分率仍然較高。
主要失分原因：
1、最主要原因是學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，藤草數(shù)據(jù)出錯(cuò)嚴(yán)重，粗心造成失分。
2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，還不具備較好的檢查能力。
四、今后努力的方向
1、在今后的教學(xué)中，我們要努力提高學(xué)生的責(zé)任心，認(rèn)真審題，從根本上避免學(xué)生粗心造成的失分。
2、在今后的教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成：看對(duì)、抄對(duì)數(shù)字和符號(hào)，先審題再計(jì)算，用好草稿本等良好的計(jì)算習(xí)慣。
3、成績(jī)?cè)讲畹膶W(xué)生計(jì)算題的失分率越高。所以計(jì)算題的教學(xué)可以成為我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生很好的切入點(diǎn)，并能以此來(lái)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。
4、在平常的教學(xué)中我們要重視學(xué)生計(jì)算題的檢驗(yàn)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷吸取計(jì)算中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以此提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
5、定時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行檢查。
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一、基本情況
本次測(cè)試，我班22人參考。測(cè)試結(jié)果：100分5人、95分-99分10人、90分-95分4人、90分以下3人。班級(jí)總分2088分，均分94.9分，及格率是100%。
二、試題分析
本次試題依據(jù)新課標(biāo)精神，注重了學(xué)生能力與思維的測(cè)查。本次試題主要從試一試、對(duì)號(hào)入座、大顯身手、解決問(wèn)題四部分組成。主要考查的是學(xué)生對(duì)于本冊(cè)書(shū)三、四單元的掌握情況，整張?jiān)囶}相比較簡(jiǎn)單，只有個(gè)別幾個(gè)題稍有難度。
三、答題情況及分析
1、試一試部分，第1題，只有一位同學(xué)因未看懂圖而出錯(cuò)；第3題，學(xué)生在用假分?jǐn)?shù)表示整數(shù)的時(shí)候，不能做到上下聯(lián)系，將整數(shù)寫(xiě)成了分母為1的假分?jǐn)?shù)；第4題，有一位同學(xué)未能正確理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
2、對(duì)號(hào)入座部分，第1題，有兩位同學(xué)因?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用不熟練，而導(dǎo)致了失分；第5題，有三位同學(xué)不能及時(shí)把分?jǐn)?shù)與除法聯(lián)系起來(lái)，被除數(shù)擴(kuò)大原來(lái)的2倍，除數(shù)縮小原來(lái)的'2倍，商就擴(kuò)大4倍。
3、大顯身手部分，第1題，有兩位同學(xué)對(duì)在直線上面的括號(hào)里填分?jǐn)?shù)應(yīng)用不熟，對(duì)于只給出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的填寫(xiě)掌握比較亂；第2（4）題，這是一個(gè)練了很多次的題，班中依然有八位同學(xué)做錯(cuò)了。
4、解決問(wèn)題部分，第1題，是練習(xí)中的一個(gè)新題型，有兩位同學(xué)在分?jǐn)?shù)后加了單位，有兩位同學(xué)算出了剩余，卻忽略了從圖上發(fā)現(xiàn)的相關(guān)信息；第2題，有四位同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)確理解合唱組中女生占幾分之幾這個(gè)問(wèn)題中的單位“1”到底是誰(shuí)；第3（4）題，有一位同學(xué)“獨(dú)具創(chuàng)新”的給本題加了一個(gè)不必要的條件；第4題，只有一位同學(xué)犯錯(cuò)，他認(rèn)為100秒跑兩圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了錯(cuò)誤。
四、得失分析
本次測(cè)試，班級(jí)總分2088分，失分112分，其中計(jì)算、書(shū)寫(xiě)失誤5分左右，未認(rèn)真讀題5分左右，未認(rèn)真考慮有20分左右，剩下的均為掌握、應(yīng)用不熟練而導(dǎo)致的。
五、采取措施
1、真正做到針對(duì)教學(xué)，尋找到每一位同學(xué)的“弱點(diǎn)”，有針對(duì)的輔導(dǎo)。
2、繼續(xù)每天做計(jì)算方面的練習(xí)，避免做題中出現(xiàn)不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤。
3、在日常教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題的能力，避免再次發(fā)生審題不清的錯(cuò)誤。
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從整份試卷來(lái)看，考查的知識(shí)面廣，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，考查的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，難易也適度，能如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。
深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查在學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考驗(yàn)，同時(shí)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，所考內(nèi)容同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到"學(xué)以致用"的快樂(lè)。另外本次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
填空題第6題學(xué)生丟分高出現(xiàn)問(wèn)題的原因是學(xué)生不帶單位，從中反映出學(xué)生平時(shí)的不良習(xí)慣。判斷題失分不算多。
選擇題中第3、5題丟分多，錯(cuò)誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識(shí)不夠清晰。計(jì)算題第4題的簡(jiǎn)便運(yùn)算第題得分率低。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律還不能靈活運(yùn)用。
解決問(wèn)題：第3題錯(cuò)誤率也是比較高的，學(xué)生對(duì)于碰到實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力，還有待在平時(shí)的`教學(xué)中多訓(xùn)練。
改進(jìn)措施：
（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
�。�2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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一、試卷分析：
知識(shí)的覆蓋全面，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
試題有一定的彈性和可操作性。給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。對(duì)發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的檢測(cè)。
在試題的取材上充分注意與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如：綜合應(yīng)用的幾道應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析：
五年級(jí)共有30名學(xué)生參加了此次測(cè)試，平均分是84.8分;及格率為93.9%，優(yōu)秀率為74.5%。學(xué)生的得點(diǎn)數(shù)是98分。最底得點(diǎn)數(shù)是54分。從最底得點(diǎn)數(shù)我們可以看出學(xué)生間的差別很大。全年級(jí)有3個(gè)學(xué)生不達(dá)標(biāo)，而這3個(gè)學(xué)生當(dāng)中有1個(gè)是培智生。他們3個(gè)的總成績(jī)只有157分，這樣來(lái)看學(xué)生的整體的學(xué)習(xí)狀況發(fā)展較好，基本達(dá)到了本冊(cè)教材的教學(xué)目的`和發(fā)展要求。
三、學(xué)生卷面分析：
基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。如：判斷題的第四題，有些學(xué)生認(rèn)為“……無(wú)限小數(shù)一定是循環(huán)小數(shù)�！笔菬o(wú)限的，主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)，沒(méi)有延伸考慮意念。再如，綜合應(yīng)用的第4題，要求根據(jù)題中給出的數(shù)學(xué)信息做出正確選擇。學(xué)生不能綜合運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而沒(méi)能正確思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之間的區(qū)別，致使解答的問(wèn)題出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。
沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。如：計(jì)算題第一個(gè)，學(xué)生都能做對(duì)，就因?yàn)橥它c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)而造成錯(cuò)誤的全年級(jí)有近20人。
四、反思及改進(jìn)措施：
加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“答案”和“化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
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一、試卷印象：
1、知識(shí)的覆蓋全面，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、試題有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。如最后一題“動(dòng)腦筋”，對(duì)發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示。
4、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如：解決實(shí)際問(wèn)題的第3、5題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析：
五年級(jí)共有28名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是2520分，平均分是90分；及格率為96%，優(yōu)秀率為25%。
三、學(xué)生卷面分析：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。
四、反思及改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的'數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
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