九年級語文期末考試試卷分析

　　試卷分析是教學環(huán)節(jié)中不可缺少的部分，它可以反映出學生的學習情況，好的試卷可以準確的反映出學生得學習情況。下面是小編給大家?guī)�來的九年級語文期末考試試卷分析，希望能幫到大家！

　　一、試卷的總體評價

　　20xx年秋九年級語文期末考試試卷由萬州區(qū)教科所統(tǒng)一命制，考試充分體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，全面考查學生的語文素養(yǎng)，力求切合教學實際，值得一提的是，此命題在注重語文基礎積累的同時，加大了對語言運用能力的考查力度，強調了語文課程與社會生活的聯(lián)系，注重語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，展示了新課程改革的方向，同時也指明了中考復習的方向。本試卷共分四個版塊，語言積累與運用，文言文閱讀，現(xiàn)代文閱讀和作文。

　　二、答題情況分析

　�。ㄒ唬┱Z言的積累與運用

　　1、基礎知識較差，特別是拼音可以說是學生的一大弱點。

　　2、綜合性學習得分也不高。學生概括不完整且寫“頒獎詞”寫得平淡無味，語言貧乏。

　　3、古詩文積累也完成得不是很好，學生沒有認真去背。

　�。ǘ�）文言文閱讀。

　　大多數(shù)同學得分較高。

　�。ㄈ�）現(xiàn)代文閱讀。

　　第13——17題是選自課內魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，雖然講過可學生記憶不是很深刻所以失分較多，第18——24題選自課外，前面幾道詞語句子分析一般能答到點子上，也有不少學生在答題的時候對題意理解往往不到位，體會比較膚淺，答不出題目的關鍵，因而導致學生得分不高。

　　（四）作文。

　　從考試情況看：學生之間的差距很大，好的文章觀點鮮明，言辭流暢、精彩、嚴謹，旁征博引讀書必定很多，字跡也漂亮、工整；而差的主題確立有誤，甚至還有的學生根本沒有主題；而且發(fā)現(xiàn)許多學生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失；還有的學生作文，盡管聯(lián)想、想象豐富多采，可就是缺乏真情實感，多有虛構、編寫和引用成分難見中學生原汁原味的生活狀貌和感受，結果削弱了文章的生活氣息和時代氣息；同時也有不少學生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的層出不窮。這種作文得分也較低。同時，卷面的差異也是很大的。因而一定要加強練字。因為，一筆好字不但對學生作文的得分而且對培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)钠返乱灿泻艽笠嫣帯?/p>

　　三、對今后教學的幾點建議

　　1、轉變觀念，指導學生在運用中積累語文知識。

　　老師們普遍認為語文知識教學在基礎教育階段仍是十分必要的，中是要把握好一個“度”，不是在學生的頭腦中構建一個完整嚴密一知識體系，關鍵是要找準知識教學的突破口，找準課堂知識教學與中考知識考查的結合點，注重源于學生的語文知識資源，注重生活中語文知識教學資源的開發(fā)和利用，提高學生對語言現(xiàn)象和敏銳的洞察力、理解力就自然而然地形成了。

　　2、加強學習指導，培育學生良好的語文習慣。

　　“播種一種習慣，收獲一種命運”可見習慣對一個人成長的重要意義。因此，語文教師就要著眼于學生的以、終身發(fā)展，為學生的發(fā)展奠定一個良好的語文學習習慣的底子。語文學習習慣應包括兩個方面：一方面是語文學習的行為習慣：如認真書寫的習慣、查閱工具書的習慣、誦讀的習慣、做讀書筆記的習慣等，這皯行為習慣貴在堅持，堅持的過程同時是一個積累的過程；另一方面，是語文學習的思維習慣，如獨立思考的習慣、推敲感悟語言的習慣、敢于質疑的習慣等，這些習慣重在引導培育，培育學生思維習慣的過程也是培育學生良好思維品毛質的過程。只有養(yǎng)成了這兩種習慣才能變被動接受式學習為主動探索式的學習，語文教學才會達到“不待教師教，學生自能學”的境界。

　　3、遵循閱讀的規(guī)律，避免純技術性的操練。

　　每年的復習階段，都有為數(shù)不少的教師出于強烈和責任感為學生梳理、總結閱讀題的答題規(guī)律，而這規(guī)律主要呈現(xiàn)在答題的技術層面，悖離了閱讀的規(guī)律，不能將學生的閱讀引向深入，結果只能適得其反，將得分技巧轉變成了失分因素。閱讀教學要努力培養(yǎng)學生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學作品的能力，切不可以純技術性的操練代替學生的獨立思考，切不可肢解文章，打破閱讀教學的整體性原則，這樣學生勢必讀不出文章的情味來。閱讀就是要回歸文本，要帶領學生在閱讀實踐中培養(yǎng)閱讀的能力，使學生學會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對文本作出既富有創(chuàng)造性又符合文本實際的解讀

　　4、立足學生的真情體驗，搞好當前作文教學改革

　　新的課程標準呈現(xiàn)出新的作文取向——“生活作文”、“個性作文”，即引導學生關注現(xiàn)實生活，認識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。

【九年級語文期末考試試卷分析】相關文章：

語文期末考試試卷分析08-03

小學語文期末考試試卷分析10-25

期末考試語文試卷分析與總結08-29

期末考試語文試卷分析與總結07-01

期末考試八年語文試卷分析07-30

語文期末考試試卷分析（精選32篇）01-15

期末考試試卷分析08-24

第二學期語文期末考試試卷分析11-08

最新初中語文期末考試試卷分析06-01