- 四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試卷分析 推薦度：
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第二學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析
一、試卷整體情況分析
本次語(yǔ)文測(cè)試，主要是對(duì)本學(xué)期課文中要求識(shí)記的字、詞、對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)拓展的測(cè)試。本次考試題型結(jié)構(gòu)合理，整體來(lái)說(shuō)不難。
二、試卷內(nèi)容分析
這次三年級(jí)語(yǔ)文試卷題型有“基礎(chǔ)知識(shí)展”、“課本大講堂”、“快樂(lè)閱讀苑”、“習(xí)作訓(xùn)練場(chǎng)”四部分�！盎A(chǔ)知識(shí)展”部分包括七小題，以不同的題型考察了學(xué)生對(duì)字、詞、句的掌握�！罢n本大講堂”部分包括6個(gè)小題，著重讓學(xué)生回顧本學(xué)期對(duì)所學(xué)課文的理解�！翱鞓�(lè)閱讀苑”部分是一篇神話故事，目的是讓學(xué)生理解精衛(wèi)的精神�！傲�(xí)作訓(xùn)練場(chǎng)”是讓學(xué)生寫(xiě)一篇以“我學(xué)會(huì)了***”為題的作文，字?jǐn)?shù)不少于300字。整份試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累、理解和運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力。
三、考試結(jié)果及分析
(一)總體情況分析
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的檢驗(yàn)，但是本班學(xué)生發(fā)揮的很不理想。
與其他班級(jí)相比，本班的優(yōu)生少，中、差生居多，其中仍是有一位同學(xué)的閱讀和作文沒(méi)做，五位同學(xué)的作文分在10分以下，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。整份試卷的每項(xiàng)題本班的均分均少于其他班，導(dǎo)致整體成績(jī)大幅下滑。
第一部分的字詞失分主要是在“焦急”、“俘虜”、“結(jié)構(gòu)”三個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)“休”、“盡”兩個(gè)字詞的理解，“菊花盛開(kāi)了。（改為比喻句）”、“槍聲打破了大森林的寧?kù)o。”這三處。
第二部分的課本內(nèi)容的理解，主要在第5、6小題失分。一方面是對(duì)課本所講的道理沒(méi)有把握好，另一方面是錯(cuò)別字較多。
第三部分的課外閱讀，學(xué)生對(duì)閱讀本身的題理解還是比較到位，但對(duì)其的拓展延伸就顯的力不從心，如：最后一小題對(duì)精衛(wèi)填海精神的把握，很多學(xué)生能看出精衛(wèi)的不服氣、對(duì)大海的恨，卻不能很好的體會(huì)精衛(wèi)的堅(jiān)定不移、永不放棄。
第四部分作文一直是本班的弱項(xiàng)。這次與前幾次的作文情況相比，還是有一定進(jìn)步的，但進(jìn)步不明顯。依舊有一位同學(xué)不寫(xiě)作文，10分以下包括10的作文有五位同學(xué)。存在的問(wèn)題：一是申不清作文的主題，把握不住重點(diǎn)；二是語(yǔ)言比較直白，缺少修飾。
(二)原因及對(duì)策
針對(duì)以上做題情況及失分情況的匯總，我深刻反思。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，作為老師是肯定都講到、復(fù)習(xí)到了，但是學(xué)生掌握的并不太好；對(duì)于能力部分的拓展延伸，一方面是學(xué)生的理解有限，另一方面就是老師的引導(dǎo)還不到位，平時(shí)缺少對(duì)比如比喻句、擬人句、排詞成句等類(lèi)型的知識(shí)的梳理、缺少對(duì)作文的進(jìn)一步指導(dǎo)。而這幾方面的原因，又是由這兩方面引起的：
一是班級(jí)的管理。剛接手這個(gè)班時(shí)，把班級(jí)的重心放在了特殊學(xué)生的身上，忽略、并輕視了對(duì)大部分學(xué)生的紀(jì)律管理。到現(xiàn)在，雖然現(xiàn)在王世濤有了很大的變化、改觀、進(jìn)步，班級(jí)紀(jì)律良好，但班中部分學(xué)生還是比較“放任”，有了“種了西瓜，荒了地”的感覺(jué)。
二是自己把經(jīng)歷過(guò)多的放在了第一方面，從而無(wú)形中忽視了對(duì)自己教學(xué)水平的提高。平時(shí)缺乏對(duì)教材的深入鉆研，導(dǎo)致講課，尤其是復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)重點(diǎn)模糊化，不論什么知識(shí)都想讓學(xué)生掌握了，反而到最后什么知識(shí)都掌握的不牢。
針對(duì)這樣的問(wèn)題，作為一位年輕的老師，面對(duì)本班的特殊情況，必需再平時(shí)比其他老師多下百倍的工夫才行。所以，在今后，我首先還是著手班級(jí)管理，嚴(yán)格要求，紀(jì)律面前人人平等。其次自己要多鉆研文本教材，吃透教材，不懂就要向其他老師請(qǐng)教，不懂就要多想想辦法，牢記“辦法總比困難多”，時(shí)刻把工作放在第一位。最后，在學(xué)生方面，還是要要求學(xué)生平時(shí)就把知識(shí)學(xué)扎實(shí)了，督促學(xué)生多復(fù)習(xí)，把閱讀的習(xí)慣堅(jiān)持下去，加強(qiáng)閱讀、詞句的積累和運(yùn)用、多練習(xí)寫(xiě)作，把功夫用在平時(shí)，臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)有多大用的。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教師的道路是艱難曲折的，但我們必須有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。作為年輕教師的我也必將迎難而上，不懈努力。
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