小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
在平時的學(xué)習(xí)中，大家或多或少都考過試吧，考完試之后進(jìn)行試卷分析可以更好的提升自己，下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析，歡迎大家分享，希望有幫助到大家。
一、試卷情況：
本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、作圖、解決實際問題等形式，試卷考查涉及課本中十一個單元內(nèi)容，著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。題目難易程度適中。
二、卷面分析
1、基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有10個填空題�？疾榱藢W(xué)生除法、角、混合運算、大數(shù)的認(rèn)識、運算律、相交和平行、找規(guī)律的基礎(chǔ)知識及基本概念的掌握情況。從答卷情況看，19個學(xué)生(29%)全部做對，還有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握并不理想。具體分析如下：
(1)學(xué)生審題不認(rèn)真，如：第5小題，24+36÷6，應(yīng)先算（）法，再算（）法。有7個學(xué)生寫成再算減法。還有第8小題是讓用字母表示加法的結(jié)合律，全班有9個學(xué)生做錯，其中有4個學(xué)生寫成了加法交換律。
(2)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，如：第4小題，從一點起畫兩條（），可以組成一個角。這個知識點強調(diào)過N次，可是依然有10個學(xué)生寫成“直線”，還有一個“垂直”，一個“角”。又如：第8小題是讓用字母表示加法的結(jié)合律，有5個學(xué)生因為不理解結(jié)合律的真正含義而寫錯。還有第11小題，讀數(shù)、把大數(shù)改寫成用“萬”做單位、用“億”作單位取近似值，有11個學(xué)生還沒有掌握。
(3)學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。如第6小題，
∠1=30°，∠2=（）°;平角度數(shù)是∠1的（）倍。有些學(xué)生不會看圖，看不出來∠1和∠2構(gòu)成一個直角，不能靈活運用直角和平角的知識解決問題的，此題13人出現(xiàn)錯誤。還有第12小題，鋸木頭問題，這屬于《找規(guī)律》一單元的知識點，學(xué)生說起規(guī)律，頭頭是道，可是一遇到實際問題，就有一部分學(xué)生犯迷糊了，此題有6人出錯。
(4)知識遺忘。如：第1小題，240時=（）分，有7個學(xué)生按一日等于60時計算的，還有4個學(xué)生根本就不會換算的方法。
2、判斷題共6小題，學(xué)生掌握良好，全對人數(shù)有44人，12個學(xué)生混淆了數(shù)位和計數(shù)單位這兩個概念，導(dǎo)致第5小題“個位、十位、百位……都是計數(shù)單位”判斷出錯。還有5個學(xué)生因為粗心，審題不認(rèn)真，把“十個一百合起來是一千萬”判斷錯了。
3、選擇題共5小題，其中第1小題和第3小題錯誤率比較高。第1小題“100張紙大約厚1厘米，10000張紙大約厚（）米”。
46個學(xué)生做錯。在認(rèn)識《一億有多大》時，書本和練習(xí)冊中都有類似的練習(xí)，不過，書本和練習(xí)冊中這類題直接給學(xué)生的是一個表格，學(xué)生的計算比較順利，這道題沒有了表格的幫助，學(xué)生也沒有用列表的策略解決問題的意識，有16個學(xué)生出現(xiàn)計算上的錯誤，還有30個學(xué)生沒看清后面的單位是“米”，沒有進(jìn)行單位換算，導(dǎo)致丟分。
第3小題“用手指可以表示1-9各個數(shù)，小林和小強玩出手指游戲。如果兩個人出的手指相同，算小林贏;如果兩個人出的手指不同，算小強贏。誰贏的可能性大”。這道題36個學(xué)生出錯。有14個學(xué)生選擇“兩人相等”，有22個學(xué)生選擇“無法判斷”。這道題有一定的難度，考查孩子們的思維能力。從答卷情況來看，學(xué)生沒有深入思考“出的手指不同”時有幾種情況。
4、計算部分從整體來看，學(xué)生做的還是比較理想的。
其中口算和列豎式計算學(xué)生掌握的不錯，但還有個別學(xué)生需要再加強訓(xùn)練。
簡便計算第1題26+(256+74)，有11人沒有進(jìn)行簡便計算，一方面是在學(xué)習(xí)加法運算律時，這種類型我在設(shè)計練習(xí)題時沒有考慮到;另一方面也說明學(xué)生對加法運算律的運用不夠靈活。
混合運算，這一部分出錯的學(xué)生是比較多的，很多學(xué)生在學(xué)完運算律之后，就開始隨便的改變混合運算中的運算順序，如，有12個學(xué)生在計算600-400÷5時，要么直接先算減法，要么把題目變成(600-400)÷5;還有40+6×22，個別學(xué)生先算40+6，還有的把算式變成40×22+6，這些情況也是平時練習(xí)中常出現(xiàn)的錯誤類型。
通過分析試卷，在計算方面需要幫助的學(xué)生有：
列豎式計算：張少楠、賈孟飛、陸志鵬、王奧冉、關(guān)雪彤、盛啟超。
簡便計算：盛啟超、張少楠、陸志鵬、王奧冉、陳鈺琳、郭佳康。
混合運算：杜如楠、卞睿語、尚子琪、許一聰、盛啟超、張少楠、陸志鵬、王奧冉。另外還有鄭創(chuàng)懿、賈孟飛、王藝錦、杜若涵、王昊陽、黃玉青、郭佳康、王亞武也需要一點點幫助。
5、作圖題第1小題，有46人對指定度數(shù)的角和垂線的畫法掌握的很好，但還有19個學(xué)生不會畫垂線，有30個學(xué)生在畫出來的四邊形里找直角和鈍角的個數(shù)出現(xiàn)錯誤。我分析原因有二，一是不審題，沒明白題目的意思;二是理解直角和鈍角的概念，但對圖形的認(rèn)識有欠缺。
第2小題，分段整理數(shù)據(jù)，學(xué)生出錯的也不少，表格中要求填寫認(rèn)數(shù)，有9個學(xué)生用“正”統(tǒng)計，結(jié)果沒有合計，直接把“正”填在了表格里。還有19個學(xué)生統(tǒng)計數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，或漏數(shù)，或多數(shù)�？磥斫y(tǒng)計結(jié)果的準(zhǔn)確性也是需要訓(xùn)練才能提高。
作圖方面(畫平行線、垂線，特別是垂線，是以后學(xué)習(xí)做圖形高的基礎(chǔ)。)需要幫助的學(xué)生有：謝新月、杜如楠、尚子琪、李墨涵、朱朋寧、趙怡翔、張曼、楊佳音、付豐銳、段世杰、欒苗苗、王瑩瑩、楊嘉龍、王亞武、盛啟超、張少楠、王奧冉、陸志鵬、尚宇飛。
需要對圖形的觀察力提升的學(xué)生有：許家珍、張兆恒、薛世龍、卞睿語、王佳怡、韓玉祥、許爍、趙夢潔、陳鈺琳、呂佳音、王昊陽。
6、解決問題，這一部分學(xué)生掌握的也不錯。只有個被學(xué)生不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，不會運用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問題。
在這一方面需要努力的孩子有：陳鈺琳、王奧冉、欒苗苗、付豐銳、尚子琪、郭佳康、賈孟飛、陸志鵬、張少楠，盛啟超。
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