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《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)反思總結(jié)
在這首詩(shī)歌的教學(xué)中，我特別注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在讓學(xué)生自已練讀后，范讀，指名讀，適當(dāng)釋義后在了解的基礎(chǔ)上再去讀；觀看插圖后，邊讀邊想象；最后男女生比賽讀。層層遞進(jìn)，讓學(xué)生越讀越好，樹立學(xué)生們讀好書的信心，體會(huì)到朗讀成功的快樂。
在指導(dǎo)寫字上，先給學(xué)生觀察生字、描紅、臨寫的時(shí)間，讓他們練寫，再讓學(xué)生提出自已認(rèn)為難寫的字，學(xué)生先教，我再適當(dāng)補(bǔ)充，從硬筆習(xí)字冊(cè)的批改情況來看，孩子們基本上能自己學(xué)習(xí)寫生字。比如“船”這個(gè)字中，“舟”變?yōu)槠院髾M不頭，在我沒有提醒的情況都寫對(duì)了，讓我心喜。而從課堂作業(yè)的情況來看，易錯(cuò)的字，比如“蕩”，上面的草字頭要蓋住下方，不能寫成三點(diǎn)水旁，學(xué)生在教字時(shí)提醒了，我強(qiáng)調(diào)之后仍有5個(gè)同學(xué)寫錯(cuò)了，讓我深思，看來今后要多關(guān)注這幾個(gè)孩子上課時(shí)的聽課狀態(tài)。
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