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秋天主題教學設計意圖（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的秋天主題教學設計意圖，僅供參考，歡迎大家閱讀。
秋天主題教學設計意圖 1
【教學目標】
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、體會詩歌優(yōu)美的意境。
3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
【教材分析】
本詩從多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象，農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。故學習本詩重在朗讀品味。
【重點難點】
1、體會詩歌優(yōu)美的意境。
2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
【課前準備】
1、課前布置學生預習課文，掃除文字障礙。
2、自選一節(jié)畫一張圖，給它起名，并用文字描繪。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入新課
齊背馬致遠的《天凈沙·秋思》，“斷腸人在天涯”傾訴了游子的悲涼愁苦之情；著名詩人秋瑾在詩中說“秋風秋雨愁煞人”。在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的`秋天。（板書課題）
二、整體感知
1、教師配樂朗讀本詩，學生劃分節(jié)奏并自由朗讀。
2、思考以下問題：
A、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？
�。ㄒ驗槁吨�、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征，提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清洌，暗示這是在秋天。）
B、詩中刻畫了幾幅圖畫？給它們命上整齊、漂亮的名字。
�。ㄞr(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）
C、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？
（對秋天的喜愛、贊美的感情）
三、研讀賞析
�。▽W生以四人組為單位交流課前畫的圖）
1、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。
參考：
農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未干的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來了動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清流澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？
2、作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>
�。ㄓ蛇h到近）
3、找出你最喜歡的語句，說說它好在哪兒？
A、伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。
B、放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用擬人，寫出了豐收之景；“稻香”從味覺度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
C、秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”用擬人，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
D、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
E、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
F、秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
G、“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”——比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
四、朗讀背誦
五、拓展遷移
1、比較閱讀《秋景》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。
六、作業(yè)
1、到陽臺、公園、野外去拍攝能反映秋天景色的照片，配上文字說明或者自寫的詩歌。
2、將《秋天》改寫成一篇優(yōu)美的歌頌秋天的散文。
【教學后記】
這首詩歌描寫的景色非常美，但朗誦起來對于初一的孩子難度較大。我先自己示范朗讀，發(fā)現(xiàn)效果不是很好。我立即想到何其芳的詩受歐美詩歌影響較大，按照中國詩的節(jié)奏沒有辦法讀出詩味來。所以，第二次我又重新按歐美詩的節(jié)奏，將每一句詩劃分為若干詩節(jié)，放慢速度來讀，顯然抒情味更濃，使學生馬上能陶醉在詩的境界里。再對學生加以指導，學生讀起來效果很好，對下面環(huán)節(jié)詩歌的語言品味起到了事半功倍的效果！將《秋天》改成優(yōu)美的寫景散文，也是一種很好的嘗試。
秋天主題教學設計意圖 2
一、活動目標：
1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了，把它當做什么?”句式仿編散文詩。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
二、活動重點、難點
重點:欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
難點:初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了，把它當做什么?”句式仿編散文詩。
三、教學方法
情境教學法、啟發(fā)提問法等。
四、教學手段
多媒體教學
五、活動過程：
一、談話引題：
出示背景圖：小朋友，仔細看圖，這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。
二、圖文結(jié)合，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境
1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小朋友們你們知道這些樹葉會落到哪里嗎?樹葉會落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上，好多好多地方。
2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過來，鉆到樹葉下面躺了下來，你們猜“小蟲會把樹葉當做什么?”(房子，被子，衣服)小蟲躺在樹葉下面，把它當做了被子暖暖的蓋在身上;樹葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過來了，它站在樹葉上，把它當做了什么啊?(小船)，小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開心了;這片樹葉落在河里，你們猜誰會來?會把它當做什么?我們來看看，原來是來了一條小魚，它藏在樹葉下把它當做了小傘;樹葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見了，小燕子說“來信了，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f來信了，催我們?nèi)ツ戏侥?
3、欣賞詩歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實啊這幅漂亮的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩，我們一起來聽聽好嗎?(播放輕音樂)”我的散文詩念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩啊!那小朋友們能用散文詩中好聽優(yōu)美的句子來說說“樹葉落在哪里，誰看見了，把它當做什么?”
三、初步學習仿編詩句
原來，樹葉是動物們的好朋友，還有很多動物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰來了?出示小動物，那現(xiàn)在請你想一想“樹葉會落在哪里，會被那只小動物看見，小動物又會把它當做什么?”
這些句子真美呀!其實你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子，試試吧!
四、延伸活動
小朋友，小動物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做游戲，那你們喜不喜歡樹葉啊?好，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹葉，然后也來和它做做游戲好嗎?
活動反思：
散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的.重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。
經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結(jié)合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會。
秋天主題教學設計意圖 3
活動目標：
1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。
2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡單的創(chuàng)編。
3、直到秋天的大致特征。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重難點：
在教師引導下運用句式練習說話。
初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。
活動準備：
風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
活動過程：
一、看圖談話導入
看圖，請幼兒說說圖中有什么？風娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動的？
二、學習理解兒歌
1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風》，我們一起聽聽（放音頻）。
2、提問：秋天的風和誰做游戲了？是怎樣做游戲的？請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動作。
3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。
三、遷移練習說話
秋天的風還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了？
1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風會怎樣和大雁玩呢？引導遷移句式創(chuàng)編：秋天的風，陪（追、帶）著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩？引導創(chuàng)編句子：秋天的風，看（望、抱）著菊花開。
3、教師出示小朋友走進大自然的`圖片：秋風帶小朋友走進大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動）
4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。
5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）
四、結(jié)束部分
秋風調(diào)皮、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風，看秋風在幼兒園里和誰在做朋友，我們也要和秋風做朋友。
活動反思：
引導創(chuàng)編，遷移句式練習說話時，只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作，但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時，幼兒情緒好，都能動起來。戶外找秋風時，知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風吹在臉上，知道秋風是看不見、抓不住的。
秋天主題教學設計意圖 4
活動目標：
1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。
2、在聽聽念念中學會兒歌，體驗問答兒歌的樂趣。
活動重難點：
重點：根據(jù)動物耳朵特點進行猜測。
難點：能嘗試進行完整的問答兒歌。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒常見的動物。
物質(zhì)準備：PPT課件、兒歌音頻。
配套課件：小班語言課件《誰的.耳朵》PPT課件
活動過程：
一、導入
師：小朋友們上午好，我們每個人有幾只耳朵呀?用我們的小手摸一摸，我們的耳朵在哪里?
三、播放兒歌，幼兒學會兒歌，體驗問答兒歌的趣味。
1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
2、出示圖譜，帶領幼兒學念兒歌。
3、幼兒分組念兒歌。
(1)老師問幼兒回答
(2)幼兒分成兩組，一組問一組答。
(3)兩組交換回答。
四、課后延伸。
師：老師還準備了一些小動物的耳朵，請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
秋天主題教學設計意圖 5
活動目標
1.學習沿著輪廓線撕出各種秋天的水果，再粘貼果園背景圖上。
2.讓幼兒感受秋天水果豐收的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒的撕紙、粘貼能力。
活動準備
1.趣味練習-我喜歡的水果
2.畫有各種水果輪廓線的蠟光紙、漿糊、抹布等。
趣味練習
涂色
涂色
教學過程
一、欣賞課件-我喜歡的水果））
1.引導幼兒仔細欣賞。
教師：小朋友，看清楚了嗎？有哪些果子呀？這些果子又是什么樣的？
2.教師：今天，我們一起用自己靈巧的.小手每人來做一棵果樹，好不好？
二、幼兒相互討論制作什么樣的果樹。
1.教師：那么你想做一棵長滿什么果子的果樹？
2.請幼兒分組
喜歡做蘋果樹的分在一組，喜歡做香蕉樹的分在二組，喜歡做橘子樹的分在三組。
3.教師：那么你們知道一棵果樹是由哪幾個部分組成的呀？
小結(jié)：一棵果樹是由樹桿、樹葉、果子組成的。
三、教師示范操作，邊進行講解。
1.講解樹枝樹葉的畫法
2.講解果子怎樣把它撕下來貼到樹上去。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒操作時不要將漿糊涂得太多，并要注意畫面要整潔。
�。ń處熜鑼ζ浔憩F(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇В?/p>
五、游戲：摘果子
1.教師：今天，小朋友們都很能干，每人都做了一棵果樹，我們的教室變成了一個果園了，
讓我們拿起籃子，一起去摘果子！
2.游戲：摘果子
結(jié)束活動。
秋天主題教學設計意圖 6
活動目標：
1、隨樂邊唱邊做相應動作。
2、創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
3、喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。
活動重點：
能隨樂邊唱邊做相應的動作。
活動難點：
嘗試創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
活動準備：
歌曲PPT
活動過程：
一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。
律動：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄……（出示PPT）
師：咦，飛來了一片什么？（樹葉）它是什么顏色的？
師：哦，原來秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變黃了，被風姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來了，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎？讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。
師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢，因為秋天非�？蓯�。那我們一起來夸夸秋天吧�。◣ьI幼兒說：秋天呀秋天呀，秋天多可愛！）
二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。
1、師：看，又飛來了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來歡迎它們吧！
2、教師清唱歌曲《秋天》
師：你聽到了什么？
3、教師再次隨樂歌唱，引導幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學唱歌曲。
4、請小朋友跟著音樂來唱一唱。（觀看視頻，根據(jù)實際情況反復練習多次）
三、幼兒習唱，拍手感受節(jié)拍。
師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。
師：小朋友也來和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過拍手時要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。（邊拍手邊唱，2到3遍）
四、引導幼兒邊唱邊做相應的動作
師：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來，我們加上動作？
教師鼓勵幼兒自己做動作，做的好的可以一起來表演。
師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧！
五、活動延伸，引導幼兒從對事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對人的情感上來。
重復最后一句“秋天多可愛”，“我們小朋友唱得歌很好聽，你們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對你們的愛有那么多，（雙手盡量張開），多得無法再多，是最多的愛，你們對老師的愛又有多少呢？（引導幼兒用動作、身體語言表現(xiàn)愛），引領幼兒到戶外去表現(xiàn)對秋天的愛；拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼兒對秋天愛升華到對媽媽、老師的'愛。演唱歌曲《秋天》。
幼兒園秋天教案，秋天是個豐收的季節(jié)，也是一個美麗的季節(jié)，秋天充滿了各種各樣的顏色，既有原有的綠色，也有各種五彩斑斕的顏色，讓人情不自禁的愛上秋天。
秋天主題教學設計意圖 7
活動目標：
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動；
3. 感受詩歌的樂趣。
活動準備：
1、秋天的背景圖，各種水果若干，四個小籃子
3、水彩筆或油畫棒一盒。
活動過程：
一、導入部分
今天；老師把豐富多彩的秋天請到我們教室來了，大家想不想看呀？（出示背景圖）紅紅的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做“秋天的顏色”，大家想不想聽？恩，讓我們豎起我們的小耳朵，聽聽詩歌里面都有誰？
二、欣賞散文詩
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色
提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油
提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。
楓葉是怎么說的`？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？
香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？ 松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？
小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？
3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩，（分組，分角色朗讀）
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除了詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）
（蘋果說：“秋天是紅紅的�！毙“撞苏f：“秋天是綠綠的�！本栈ㄕf：“秋天是黃黃的�！泵藁ㄕf：“秋天是白白的。”）
3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了， 小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾欤纯辞锾炖镞�有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享，看誰寫的最好。
4、游戲
老師準備四個小籃子。他們的顏色分別是紅色，黃色，金色，綠色，一組的小朋友是楓葉隊，二組的小朋友是香蕉隊，三組的小朋友是向日葵隊，四組的小朋友是松樹隊，老師說開始后，各隊就把自己的小物品運到相應顏色的籃子里面�？茨顷犠羁h運完，老師有獎勵哦，好了，我們一起去做游戲吧。
附：散文詩秋天的顏色
秋天來了，秋天是什么顏色呢？
楓葉說：“秋天是紅彤彤的�！�
香蕉說：“秋天是黃澄澄的。”
向日葵說：“秋天是金燦燦的。”
松樹說：“秋天是綠油油的�！�
小朋友說：“秋天是五顏六色的�！�
哇，秋天可真美呀！
秋天主題教學設計意圖 8
活動目標：
1、欣賞、感受文學作品的意境美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
2、根據(jù)散文的基本格式，嘗試仿編散文詩。（重難點）
活動準備：
1、配樂磁帶
2、將幼兒記錄的秋天制作成幻燈片
活動流程：談話導入——欣賞秋色——欣賞散文詩《秋天多么美》——幼兒創(chuàng)編——小結(jié)
活動過程：
一、談話導入
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2、你們還記得秋天是什么樣子嗎？（幼兒自由闡述）
3、我知道你們眼中的秋天都很美麗，而且有的小朋友已經(jīng)畫了下來，讓我們一起去看一看，好嗎？
二、欣賞秋色
1、欣賞PPT，師生互動。提問：
——這是哪個小朋友眼中的秋天呀，能給我們介紹一下嗎？
2、教師用散文詩的形式將幼兒的感受串聯(lián)成一句優(yōu)美的話語。
三、欣賞散文詩《秋天多么美》
1、小朋友們眼中的秋天可真美啊！不過，梁老師也找到了一個美麗的秋天，但是我沒有畫下來，而是用優(yōu)美的語言說了出來，你們想不想聽一聽呀？
2、配樂朗誦《秋天多么美》
3、我找到的秋天你們覺得美嗎？為什么？（最好說出語言美）
4、其實，我知道有許多的小朋友都找到了秋天，他們也很想說的`，對嗎？
5、那么老師就請你把你找到的秋天用優(yōu)美的語言講給你周圍的好伙伴聽聽，然后在講給拉平老師和其他的同伴聽。
四、幼兒創(chuàng)編
五、小結(jié)：
聽了小朋友們找到的秋天，我覺得秋天真的好美呀！就讓我們一同到外面感受秋天的美麗景色吧！
秋天主題教學設計意圖 9
活動目標：
1、通過活動引導幼兒識菊、賞菊、愛菊。
2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。
活動準備：
1、請家長節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。
2、在幼兒園觀賞菊花。
3、《菊花開》錄音帶、準備紙張和顏料、水彩筆。
活動過程：
一、開始部分
1、老師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想！）好，我們出發(fā)！
2、組織幼兒列隊帶戶外種植菊花處。
二、基本部分
1、組織幼兒賞菊、評菊
1）老師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開的時間最長、最漂亮的`一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老老師告訴你們，是菊花。
2）組織幼兒觀看菊花，引導幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。
3）組織幼兒會活動室討論所觀察的結(jié)果，說說你還見過那些菊花？簡單介紹部分菊花的特別作用。
2、學習兒歌《菊花開》
1）老師：“小朋友們，這些菊花呀長的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過，菊花姐姐說，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老老師先提問幾個問題，誰能回答上來就教給誰，怎么樣？”（提問有關(guān)菊花的知識）
2）老師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦！（教授幼兒兒歌《菊花開》）
3、畫菊
1）老師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）
2）老師：“哎呀，壞了，忘帶照相機了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來呀，你們看這是老老師畫的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動手畫一張吧！”
幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡介。
幼兒作品區(qū)角展評。
三、結(jié)束部分
1、教老師小結(jié)。
以表揚、鼓勵為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。
2、多種形式復習朗誦兒歌《菊花開》。
四、活動延伸
帶領幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識。
秋天主題教學設計意圖 10
活動目標：
1.了解秋天季節(jié)特點，感受詩歌的節(jié)奏韻律的詩歌形式。
2. 理解詩歌內(nèi)容，有感情朗誦詩歌。
3. 積極參與詩歌朗誦，體會詩歌的意境。
活動重點：
理解詩歌內(nèi)容，有感情朗誦詩歌。
活動難點：
了解秋天季節(jié)特點，感受詩歌的節(jié)奏韻律的詩歌形式。
活動準備：
音樂（秋天多么美、背景音樂）、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)秋天的圖片）、詩歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個幼兒一個墩子（椅子）。
活動過程：
一、幼兒分享關(guān)于“秋天”的調(diào)查，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。
1. 引出話題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2. 討論幼兒結(jié)合調(diào)查表分享自己的調(diào)查。
提問：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（秋天）前不久我請小朋友和爸爸媽媽去尋找了秋天，也做了記錄表，我相信你們一定感受到了秋天的美景，發(fā)現(xiàn)到了秋天的變化。請拿出你身后的調(diào)查表，接下來請把你聽到的'，看到的，聞到的，感受到的秋天的秘密分享給我們，誰想說一說？
4. 教師借助圖片歸納總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容。
4.教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)！秋天真是個美麗的季節(jié)！
二、 借助圖譜，引導幼兒體會詩歌韻律節(jié)奏。
1.教師有感情的朗誦詩歌，幼兒初步感受詩歌。教師設計提問：詩歌的名字叫什么？
2.教師再次朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
教師設計提問：詩歌中你都聽到了什么？
教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜朗誦詩歌，幼兒感受詩歌句式韻律節(jié)奏。
3.幼兒理解詩歌中的“跳、飄、嘗”。
重點理解“跳、飄、嘗”的意思，跳是怎么跳的？你覺得秋雨它會怎么跳？秋天會是什么味道呢？（秋天的味道甜甜的、酸酸的）
三、 借助圖譜，感受詩歌形式。
1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩歌，幼兒感受詩歌的問答形式。
小結(jié)：原來這首詩歌和我們以前朗誦的詩歌不一樣，它是問答形式的。前面問，后面回答。
2.設計提問：你最喜歡哪一句？為什么？用詩歌中的語言說出來。
秋天很快樂！那我們能不能用我們的語言把秋天的美好，好玩的，好問的，好吃的，我們把它說出來。鼓勵幼兒朗誦詩歌時：加上動作、手勢。
3.集體朗誦詩歌。
教師總結(jié)：秋天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會，相信你們會感受到秋天帶給我們更多的快樂！
附詩歌：
秋天
秋天，
怎么來？
秋雨滴滴答，
秋天從雨滴里跳出來。
秋天，
怎么來?
桂花朵朵開，
秋天從花香里飄出來。
秋天，
怎么來？
水果香又甜，
秋天從果子里嘗出來。
活動反思：
學習詩歌一定有孩子的前期經(jīng)驗，只有在理解的基礎上才能初步的欣賞文學作品，并結(jié)合自己已有經(jīng)驗，展示豐富想象，嘗試用文學語匯形式表達自己的情感，因此在活動前我請孩子們分享自己關(guān)于秋天的調(diào)查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內(nèi)心感受到了什么？為理解詩歌打下基礎。
為了讓孩子理解詩歌里的文學想象，我緊緊抓住詩句中的“跳、飄、嘗”三個動詞，以三個重要提問“為什么說秋天是從雨滴里跳出來？”“為什么說秋天是從花香里飄出來？”“為什么說秋天是從果子里嘗出來？”讓孩子深入思考，發(fā)揮想象，用自己的生活經(jīng)驗來關(guān)聯(lián)文學想象，使孩子能深刻理解詩句的文學想象。學前兒童對詩歌，故事和漢語語詞的經(jīng)驗主要涉及他們在接觸文學作品中運用的比喻、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎上，能夠調(diào)動已有經(jīng)驗，展開豐富的想象。
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