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教學(xué)設(shè)計

《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2025-03-11 05:32:07 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文(通用13篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文(通用13篇)

  《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  〖知識與技能〗

  1、能熟練地認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的十一個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、理解內(nèi)容,初步了解四季的特點。

  4、培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力,學(xué)習(xí)語文的能力和自主能力。

  〖過程與方法〗

  自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固識字方法,讓學(xué)生體會朗讀、閱讀的過程,感悟其中的技巧與方法。

  〖情感、態(tài)度與價值觀〗

  調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣,讓學(xué)生感受希冀的美麗,受到美的熏陶,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重難點:

  1、本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  2、難點是表演時動作的準(zhǔn)確運用。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

  (看圖片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

  揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

  板書課題2.四季

  二、整體感知,質(zhì)疑問難

  1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍;②有不明白的`地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

  2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)

  3、反饋

  ①課文有幾句話,每一句講了什么?

  ②提出難點,全班協(xié)助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示11個生字。

  哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)和平翹舌音)

 、僦该f、帶讀

  ②自由讀、開火車讀生字。

  2、學(xué)寫七、八、九、無4個字

 、僮x讀七、八、九、無4個字

 、谶@幾個字寫的時候要注意什么?

  重點指導(dǎo)七和九兩種筆畫,讓同學(xué)明白:

  ①它們都是一筆寫成

 、谟^察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小

 、蹖懸粚戇@四個生字

  四、小結(jié)

  本節(jié)課同學(xué)未解決的問題,下節(jié)課解決。

  《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“七、兒”2個生字。認(rèn)識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

  教學(xué)重、難點:

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

  1、談話導(dǎo)入,引出課題

  師:“小朋友,一年有四個季節(jié),它們是——(生回答)

  (板書:春、夏、秋、冬)

  師:你能親切地叫叫他們嗎?(指名讀,齊讀)

  師:他們是一個小小的集體,這集體的名字就叫“四季”(板書,齊讀課題)

  師:想不想去認(rèn)識他們,跟他們交個朋友?那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的“四季”。(聽錄音范讀)

  2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)、借助拼音,自主識字。

  (2)、邊讀邊畫出生字,同桌互相讀讀,說一說怎么記住這些生字。

  (3)組長檢查,交流記字方法。擴詞練習(xí)。

  (4)、自由讀文。一讀字準(zhǔn)確,聲音響亮。二讀:讀通句子,語速稍快。三讀:讀得流暢,讀出感情。

  (5)、教師范讀,學(xué)生評價。

  (6)、學(xué)生賽讀,師生評價。

  (7)、課文有四個季節(jié),我們的課文也有四個小節(jié)。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號。選擇自己喜歡的一個季節(jié)讀給大家聽。

  二、第一次展示學(xué)習(xí)成果(約15分鐘)

  1、我會讀生字,我畫的生字有“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬!

  2、我會記

  生1:我用加一加的`方法記“對”,左邊一個“又”加上右邊一個“寸”就是“對”。

  生2:“禾”加“火”等于“秋”。

  生3:“口”加“十”等于“葉”

  生4:我用“圓”說一句話,月亮是圓圓的。

  生5:我給“冬”找個朋友,冬天。

  生6:我認(rèn)識“月”字旁,肚子的“肚”就是月字旁邊。

  ……….

  3、我會給生字找朋友

  4、我會給課文編上序號。

  5、我會大聲地朗讀課文。

  生:我喜歡春天,我讀第一小節(jié)給大家聽

  生:我喜歡夏天,我讀第二小節(jié)給大家聽

  生:我喜歡秋天,我讀第三小節(jié)給大家聽

  生:我喜歡冬天,我讀第四小節(jié)給大家聽

  三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)

  1、會讀“七,兒、”這兩個字,并組詞。

  2、學(xué)寫生字“七、兒”

  3、認(rèn)識筆畫“乚”

  四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

  生1:我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個生字

  生2:我知道“乚”這個筆畫叫“豎彎勾“

  生3:我能給“七“找朋友:七個,七只

  生4:我能給“兒”找朋友:兒子,女兒

  生5:我想提醒大家注意,寫“七”的時候,那一橫要向右上斜一點。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

  生6:我會寫。

  生7:我會評。

  五、知識擴展延伸(5分鐘)

  畫一畫自己喜歡的季節(jié)

  《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、會寫“九”和“無”。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)難點:

  有感情地朗讀課文,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)過程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題

  出示蘋果樹,認(rèn)讀蘋果樹上的字,鞏固字詞。

  2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)一年四季,你最喜歡哪個季節(jié)呢?請你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會兒,比比誰最能干,把兒歌讀得最好聽。

  (2)春天有什么特點?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀

  (3)為什么喜歡夏天?夏天有什么變化?表演讀。

  (4)為什么喜歡秋天?表演讀

  (5)為什么喜歡冬天?表演讀.

  (6)背誦課文。

  二、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)

  1、展示課文第一小節(jié)。

  生:春天到了,小草發(fā)芽了。

  生:小草綠綠的,嫩嫩的。

  生:我要用高興,自豪的感情讀第一小節(jié)。

  生:我能讀得比他更好。

  生:我會表演讀。

  2、展示第二小節(jié)

  生:我喜歡夏天,因為夏天到了,荷花開了,很美。

  生:荷葉圓圓的,綠綠的,很美。

  生:我想讀第二小節(jié)。

  生:我想跟他比賽讀。

  生:我會邊讀邊表演。

  3、展示第三小節(jié)。

  生:我喜歡秋天。因為秋天到了,好多果子熟了,我們可以吃到好多的水果。

  生:秋天到了,谷穗彎了。

  生:秋天到了,農(nóng)民獲得了大豐收,很高興。

  生:我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。

  生:我能表演讀。

  生:我想跟他比賽讀。

  4、展示第四小節(jié)。

  生:我喜歡冬天。因為冬天到了,可以堆雪人,打雪仗。

  生:小雪人很頑皮,很好玩。

  生:我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié)。

  生:我想跟老師一起表演讀。

  5、小結(jié):大自然不僅給我們帶了了美,還給我們帶來了很多的樂趣,你覺得我們該怎樣做?(生自由發(fā)言)

  師:是啊,我們要愛護花草樹木,愛護小動物,愛我們的大自然……。)

  6、展示背誦課文

  過渡:同學(xué)們,這么美的景色,這么美的語言,我們把它存在小腦袋里好嗎?

  生:我喜歡春天這一小節(jié),我會背第一小節(jié)。

  生:我喜歡夏天這一小節(jié),我來背給大家聽。

  生:我喜歡秋天這一小節(jié),我背給大家聽。

  生:我喜歡冬天這一小節(jié),我背給大家聽。

  三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會讀“九,無、”這兩個字,并組詞。

  2、學(xué)寫生字“九、無”

  3、認(rèn)識筆畫“橫折彎勾”

  四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

  生1:我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個生字

  生2:我知道新筆畫“橫折彎勾”

  生3:我能給“九“找朋友:九個,九只,九十。

  生4:我能給“無”找朋友:有無,無邊無際。

  生5:我想提醒大家注意,寫“九”的時候,“橫折彎勾”的橫的.起筆在橫中線!盁o”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

  生6:我會寫。

  生7:我會評。

  四、知識課外拓展。

  小朋友們,大自然給我們帶來的美,在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進美麗的大自然,把你發(fā)現(xiàn)的美,模仿課文也來編一首小詩,看看誰能成為今天班上的小詩人。

  五、知識拓展延伸(5分鐘)

  說說自己最喜愛哪個季節(jié),把課外畫的畫拿出來,模仿課文來說說畫中的景物。

  板書設(shè)計:

  2、四季

  春天草芽尖尖

  夏天荷葉圓圓

  秋天谷穗彎彎

  冬天雪人大肚子一挺

  《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力:

  1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。學(xué)會兩種筆畫,認(rèn)識“口、禾、雨、月”4個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征。

  過程與方法:

  運用課件揭題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在朗讀、背誦環(huán)節(jié),讓學(xué)生動起來,在愉悅中完成讀的任務(wù)。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  感受各個季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

  【教學(xué)重點】

  識字、寫字和練習(xí)朗讀。

  【教學(xué)方法】

  朗讀法情境法對話交流法

  【教學(xué)媒體】

  1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

  2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片,了解每個季節(jié)的特征。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  第一課時

  一、引入新課

  1、演示:

  同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?我們一起來看動畫片好嗎?(以動畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,你想對大家說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察說話)四季的景色可真美,今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。(板書課題)

  2、展示:

  小朋友,我們都知道一年有四個季節(jié),你喜歡哪個季節(jié)?請你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?吹竭@些圖片你有哪些想法?(板書課題)

  二、對話平臺

  1、欣賞:

  每個季節(jié)都有與眾不同的特點,讓我們一起走進美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!

  2、識字:

  ⑴用自己喜歡的方式朗讀課文,想辦法把字音讀準(zhǔn),邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀,小聲讀,前后桌讀,同座讀,組內(nèi)讀。)

 、瞥鍪尽皥A、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認(rèn)識嗎?你是在哪里認(rèn)識這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同?

 、悄贸鲎灾频纳挚ㄆ涣髯R字方法。(先說怎樣記住這些字,再互相檢測)

  ⑷請你來當(dāng)小老師,你想提醒大家在識字的`時候注意什么?(比如:“說、是”是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長得像,別記混了等等。)

  ⑸開火車認(rèn)讀生字和生詞。

  3、朗讀:

  ⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識他們嗎?請你試著讀一讀。(自由練讀課文)

  ⑵指名讀文,聽聽他讀得怎樣。

  4、選讀:

  選讀自己喜歡的內(nèi)容,注意讀出自己的喜愛之情。

  5、感悟:

  反復(fù)讀文,說說你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個季節(jié),課文講了四個季節(jié),春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點……)

  6、寫字:

 、懦鍪尽捌、兒”兩個字,認(rèn)讀。

 、七@兩個字寶寶都有一個共同的筆畫,你知道它是什么嗎?這個筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫:豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,每個字各寫兩個,注意筆順規(guī)則。

  ⑶觀察每個字在田字格中的位置,問:這兩個字怎樣寫好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會實踐。)

 、染殞憽(老師示范豎彎鉤的寫法:折角運筆的方法,要寫得圓潤。)根據(jù)觀察所得先描紅,再自由練寫,直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  1、抽讀生字卡片,認(rèn)讀生字。

  思路:再現(xiàn)生字,鞏固認(rèn)讀,激發(fā)識字愿望。

  2、朗讀接力:每組讀一節(jié)。

  二、熟讀

  采用多種形式朗讀。(可以個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表達出自己的獨特感受。)

  三、理解

  播放課件,讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫毺馗惺堋?可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,談?wù)劶竟?jié)的特點和發(fā)生在這個季節(jié)的趣事。)

  四、背誦

  借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。

  思路:熟讀成誦,水到渠成。達到促進學(xué)生語言積累的目的。

  五、表演

  1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時指導(dǎo)。(“草芽尖尖”可讀得輕細些,谷穗“鞠著躬說”要表現(xiàn)得謙虛一點,“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)

  2、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。

  六、拓展

  1、說說你喜歡哪個季節(jié),為什么?邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來,然后講給同學(xué)們聽。

  2、模仿課文來說說四季的景物:

  (),他()說:“我是()天!

  七、寫字

  1、出示“九”讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn),并提醒小朋友們注意些什么。課件演示“九”的書寫順序。(學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。)

  2、出示“無”,問:寫這個字時要注意什么?(與“天”不同,最后一筆是“豎彎鉤”,第二筆要寫在橫中線上。)

  3、自由練寫,教師巡視,注意寫字姿勢和方法的指導(dǎo)。

  4、評議:組內(nèi)選出“小書法家”,獎勵一顆小星星。

  《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇5

  文本分析:

  本文是一篇散文詩。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的、她認(rèn)為最美的四個時刻——黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。四季之美,作者信筆寫來,春天的柔和、夏天的有趣、秋天的溫暖、冬天的和諧都細膩真摯,溢于言表。這首散文詩結(jié)構(gòu)簡單,語言簡潔,詩意含蓄,嫻靜委婉,字里行間充溢著作者對自然和生命的熱愛之情,值得品味。教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該以朗讀感悟為主,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,在朗讀中體會四季之美的獨特韻味,培養(yǎng)欣賞美的情趣。

  設(shè)計意圖:

  本單元的語文要素是:初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。我讓學(xué)生在閱讀中了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。借助關(guān)鍵語句,聯(lián)系上下文,體會景物的動態(tài)描寫:東方天空慢慢變化,夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動態(tài)變化,歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時的動態(tài)畫面。指導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面,把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨特的審美情趣,再有感情地朗讀課文,讀出春天黎明的安靜,夏夜靜謐的氛圍,秋天景致的遼闊高遠,風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜,直至背誦課文。在此基礎(chǔ)上,照著第三段的描寫,選取自己印象最深的景致,進行仿寫,為單元后面的習(xí)作做好鋪墊。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課“曠、怡、凜”等5個生字,會寫“黎、暈、漆”等9個生字。理解重點詞語的意思。

  2、有感情地朗讀課文,結(jié)合具體的詞句展開想象,從朗讀和想象中體會四季不同的美,體會其中的動態(tài)描寫。

  3、聯(lián)系自己的生活,體會作者筆下四季之美的獨特韻味,進行仿寫練習(xí)。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  課前朗讀四季詩句以及成語。

  1、課件展示四季的風(fēng)景圖,并配以和緩的'音樂:

  導(dǎo)語:大自然中四時的風(fēng)景各異,“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪”,季節(jié)交替,四季輪換,為我們呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景。讓我們跟隨日本女作家清少納言,一起去感受她筆下的四季之美吧!(板書:四季之美)

  2、這篇文章是日本作家清少納言的作品,一起讀讀她的簡歷:

  清少納言是一位造詣極高的作家,這樣一位作家,她筆下的文字會有怎樣的獨到之處呢?自己打開書94頁,讀一讀文章,看看有哪些發(fā)現(xiàn)。

  二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞。

  1、先看看課文中出現(xiàn)的詞語,指名朗讀,學(xué)習(xí)凜冽讀音及意思,學(xué)習(xí)多音字暈。學(xué)習(xí)生字,指名朗讀關(guān)注藍色字體。強調(diào)“黎、漆,逸,免”。齊讀。指導(dǎo)書寫:黎、漆。在學(xué)習(xí)單上練寫。

  2、同學(xué)們,四季之美,人人都有發(fā)現(xiàn),但如果讓你寫四季之美,你會寫什么?學(xué)生回答。

  3、但是,我們來看作者,她寫的是什么?(黎明、夜晚、黃昏、早晨)

  理解黎明、黃昏。

  4、我們寫四季,往往寫的是一些事,這是一種事物的視角,它比較常見。作者寫的是四個什么?是四個時刻,這是一種時空的視角,它是很獨特的。板書:視角獨特

  三、品讀第一自然段

  1、就讓我們隨著作者這種獨特的視角,走進春天的黎明,自己讀一讀,盡可能地把你感受到的那種美讀出來,開始。

  2、請你讀一讀。這一段重點寫了什么景物?

  黎明的天空,顏色有哪些變化?(魚肚色、紅暈、紅紫紅紫)

  3、我們一起來欣賞黎明天空顏色的變化,讀:

  4、黎明的天空,先是魚肚色,而后是染上微微的紅暈,最后是飄著紅紫紅紫的彩云。這是突然發(fā)生的變化嗎?(不是)從哪些詞語可以看出?(一點兒一點兒泛著、染、飄)這是對天空顏色變化的動態(tài)描寫。

  5、一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)

  所以我們在讀得時候,要讀得慢一些,舒緩一些。你讀:

  6、你讀得很美。這段的語言很有特點,你感覺呢?(疊詞)

  一點兒一點兒、微微、紅紫紅紫,(板書:表達獨特)來齊讀:

  6、讓我們一邊欣賞美麗的天空,一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧!

  總結(jié)學(xué)法:剛才我們按照:讀一讀——圈景物——體會景物動態(tài)美,——感情朗讀體會表達的獨特,學(xué)習(xí)了第一段。請按照這樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)2、3段。指名讀自學(xué)要求。

  四、交流學(xué)習(xí)第二自然段

  走過春天的黎明,我們來到夏天的夜晚。

  1、指名朗讀,說說作者重點寫了夏天的夜晚什么景致?(螢火蟲)

  2、說說哪些動態(tài)描寫?(手畫)你能體會出語言的獨特嗎?

  3、作者其實寫了三種夜:第一種夜,明亮的月夜,第二種夜你們說(漆黑的暗夜),第三種夜(蒙蒙的雨夜),這三種夜它蘊含的畫面非常豐富。

  4、帶著想象讀第一句。文人墨客都愛寫明亮的月夜。來,讀一讀這些句子

  5、這明亮的月夜,多美。∷呀(jīng)存在于人們的眼中、心中。所以,青少納言只用了簡潔的三個字“固然美”。來,一起美美地讀一讀這句話。

  6、第二種讀完。漆黑漆黑的暗夜,你看到了什么?

  7、讀第三種,思考:這情景著實迷人,是什么把清少納言給迷住了呢,你們覺得?(螢火蟲把她給迷住了。)

  7、她只喜歡螢火蟲嗎?(紅色強調(diào):固然,也有,即使也有),

  咱們接著來聽,叫一個一個學(xué)生接讀三種夜。

  8、如果大家閉上眼睛想象一下,你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物。(同學(xué)們,這蒙蒙細雨的夜晚就是一個大的背景,那種寧靜,那種深邃的映襯,讓其中的點點螢火的動態(tài)之美更加得迷人,這種寧靜的背景之下的動態(tài)之美,是一種非常獨特的表達)。

  9、同學(xué)們,現(xiàn)代快節(jié)奏的生活,已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好,但是,清少納言不同,她愛著這每一個夏夜,夏天最美是夜晚。請讀:

  10、明亮的月夜,她覺得美啊,漆黑漆黑的暗夜,她覺得也美,就算是蒙蒙細雨的夜晚,她覺得還美,這個視角很是獨特。在這夏夜里,她靜靜地看,靜靜地聽,靜靜地欣賞,夏天,背——

  五、學(xué)習(xí)第三段

  1、嗯,真是迷人,走過夏天的夜晚,我們來到秋天的黃昏,誰來說說這一段話中寫了哪些景物?(夕陽、歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴)

  2、你感覺她是按照什么順序來寫的?(夕陽斜照、夕陽西沉)

  3、這些景物在文人的筆下,都表達什么樣的心情?請讀讀下面句子。說說你的感受。(悲傷,惆悵)

  4、自古逢秋悲寂寥。秋天往往讓人傷感,清少納言在她的文中也有這些情感嗎?指名讀:

 。ㄋ齾s不傷感,感動、心曠神怡)(手畫)

  5、理解心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。

  6、那你怎么理解呢?烏鴉給人怎樣的感覺?她卻認(rèn)為:

  是什么讓她感動?理解比翼而飛。

  是什么讓人心曠神怡?

  7、我們來讀一讀這三句話,這組同學(xué)一人讀一句。

  第一句,師范讀前半句想一下,夕陽斜照,那大的背景,慢一點。

  第二句,高空,那種遙遠,那種遼闊,那種空曠。

  第三句,你來,讀得真好,但是,師慢讀“夕陽西沉,夜幕降臨”,那種靜謐,那聲音才更好聽呀。

  8、這夕陽斜照的溫暖而寧靜的大背景中,點點飛鳥的動態(tài)之美更加生動,整個畫面才有意境。所以作者感嘆:秋天最美是黃昏,讀:

  六、仿寫

  1、清少納言的筆下的四季之美很是獨特,我們心里也會有一份難忘的景致,它也可能真的只屬于我們自己,別人可能看不到,也寫不來,那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美,如果你能在大的背景之中,寫出一點動態(tài)的美,就更好了。請在學(xué)習(xí)單里練習(xí)。

  2、交流、分享。

  七、作業(yè)

  1、練寫課后生字、生詞。

  2、按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法,自學(xué)第四自然段,下節(jié)語文課交流。

  《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇6

  導(dǎo)入:

  1.教師吟誦春有百花秋有月。夏有涼風(fēng)冬有雪。隨著教師說出示四季的美景圖片引導(dǎo)學(xué)生思考:四時之景不同而美逸無窮也。在你的腦海中,四季最美的是什么?隨著學(xué)生的回答,貼上春夏秋冬的四個字(板書)

  2.再次導(dǎo)入:四季之美優(yōu)美的景物不僅出現(xiàn)在我們的腦海中,也出現(xiàn)在日本作家清少納言的筆下,讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略在他的眼中四季之美美在哪里?

  初讀文本

  1.大問題引領(lǐng),美在何處

  自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍,去思考四季之美美在何處?

  在學(xué)生自由朗讀的過程中提示學(xué)生自由讀,按照自己的速度節(jié)奏來讀,對于那些讀的慢的按自己節(jié)奏來讀的學(xué)生要給予關(guān)注和表揚。

  2.解決美在何處,發(fā)現(xiàn)視角獨特

  課文較短,依次提問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)在作者的眼中春天最美是,夏天最美是,秋天最美是。冬天最美是,依次板貼黎明,夜晚,黃昏,早上。

  表揚學(xué)生抓出了每一段的關(guān)鍵詞句,把握文章了主要內(nèi)容,我們平常寫四季之美都是寫四季的景物,而作者關(guān)注的卻是黎明,夜晚,黃昏,早晨這樣的時段,這就是課文的獨特之處,

  3大問題引領(lǐng),美在那些景物

  下面讓我們隨著獨特的視角走進作者筆下的四季美景:

  教學(xué)春天最美黎明

 。1)教學(xué)黎字

  先教學(xué)生字,黎明的黎是一個生字,你有什么方法記住他,說完,伸出手指和教師一起書寫。

  文中還有還有一個字和他十分相似。出示詞卡,你會讀嗎,相信漆字難不倒你,請你閉眼書空漆字。

  指名學(xué)生朗讀指名學(xué)生讀

  (2)教學(xué)紅暈

  評價中關(guān)注紅暈的讀音,(你有什么建議給他嗎,你愿意繼續(xù)來讀嗎,那么你剛才的評點很到位,請你來讀,)出示暈在字典中解釋為

  ppt出示墨水的墨暈,引導(dǎo)學(xué)生說出這是墨水的暈染開來的就是,這是墨暈,繼續(xù)出示燈暈的圖片和小朋友臉上的紅暈,

  教師過渡:紅暈出現(xiàn)在臉上讓我們覺得開心,出現(xiàn)在天空中也毫不遜色,

 。3)讀出色彩

  出示天空中紅暈的圖片,這讓你覺得,像這樣美麗的顏色春日的天空中還有?(魚肚色,紅紫紅紫的彩云)

  嘗試讀出美麗的色彩,

 。4)總結(jié)

  在學(xué)生讀完教師總結(jié),春日最美是黎明就沒在黎明的天空,黎明的色彩,板書天色。

  教學(xué)夏天最美是黃昏,指名學(xué)生讀該段

 。1)關(guān)注著實的讀音,

  當(dāng)學(xué)生讀的好時,可以這樣評價著實迷人,你讀的著實的好,讀準(zhǔn)了這個多音字,著實在這邊換一個字就是卻是,實在

  (2)夏天的夜晚著實實迷人之處,(螢火蟲)

  你想成為何時的螢火蟲?,引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個句子

 。3)總結(jié)

  讀后總結(jié)夏天最美是夜晚就美在螢火蟲,板書螢火蟲

  教學(xué)秋天最美是黃昏。指名學(xué)生讀

  夏夜著實迷人,那么其他季節(jié)呢

 。1)關(guān)注窠字的讀音和意思,

  如學(xué)生讀的正確,則表揚讀的真好,尤其是窠字,你猜測窠就是,你是怎么知道的預(yù)設(shè)1聯(lián)系上下文預(yù)設(shè)2偏旁(鼓勵解詞方法的確多樣)把這個詞語放回句子中,請你來讀

 。2)過渡,教學(xué)比翼而飛

  夕陽斜照時,不僅有點點歸鴉,更有(出示句子)比翼而飛是什么樣的景象

  當(dāng)學(xué)生無法回答的時候,出示圖片,理解其翅膀挨著翅膀飛的.樣子,想象畫面,請學(xué)生在此讀好的這個句子,讓我們重溫這個美好的景象(標(biāo)紅)

 。3)教學(xué)心曠神怡

  夜幕降臨時,還美嗎?有風(fēng)聲,蟲鳴?

  你來讀出示。聽到你的朗讀,我們彷佛已經(jīng)置身其中,做噓聲

  出示配音( ),你有什么感受,這用文中的詞語就是來()你有沒有心曠神怡的感受()帶著這種感受,讀好這一句吧

 。4)總結(jié)

  讀后總結(jié)秋最美是黃昏就美在歸鴉大雁,風(fēng)聲蟲鳴,板書

  教學(xué)冬天最美是早上,指名學(xué)生讀

  (1)教學(xué)凜冽

  關(guān)注凜冽這個詞的讀音,讀準(zhǔn)前鼻音

  猜測意思:教師引導(dǎo)生活中還有兩點水的詞語還有很多。如冷凍,那么凜冽自然是寒冷的意思,帶著你的感覺的讀好它

 。2)理解閑逸

  在這樣寒冷的天氣,最美好的無疑是出示(熊熊的炭火)的圖

  手捧著炭火,你想,你還想,你還想?要是什么都不想做就?

  這種感覺就叫做閑逸,就著閑逸的感覺再來讀好“手捧著暖和的···”這一句

  只不過閑逸的感受啊,到了中午,教師引讀剩余部分

 。3)總結(jié)

  讀完之后總結(jié)冬天最美是早上就沒在熊熊炭火,板書炭火。

  精讀第一自然段

  1.批注中發(fā)現(xiàn)美

  過渡,四季之美不僅沒在獨特的視角,美在描繪的這些景物,(在螢火蟲等景物處,板書景物)更沒在作者的四體行間讓我們走進春日之美,在你認(rèn)為美的詞句處,拿起筆,讀一讀畫一畫寫一寫

  2.逐步豐富美的發(fā)現(xiàn)

 。1)發(fā)現(xiàn)色彩的變化美

  那個詞語讓你覺得尤其美

  預(yù)設(shè),與顏色有關(guān)的詞語。根據(jù)學(xué)生回答的紅暈魚肚色紅紫紅紫依次出示圖片。

  ppt出示連續(xù)的三張圖,出示全文一起讀,提問學(xué)生:你發(fā)現(xiàn),在作者的筆下,秋日天空中的色彩是在逐漸?

  (2)發(fā)現(xiàn)疊詞下的變化的緩慢美

  除了顏色,你還從哪里看到了變化

  一點兒一點微微

  提問學(xué)生:你發(fā)現(xiàn),在作者的筆下色彩的變化是十分?(緩慢)

  讀出緩慢的變化感

  像這樣生動的疊字在文中還有很多,依次出示,感悟作者語言的高妙

  (3)發(fā)現(xiàn)動詞變化的精準(zhǔn)美

  還有呢?

  泛飄染(當(dāng)學(xué)生無法察覺到的時候,教師用手勢比劃范圍逐漸擴大)

  讀出緩慢的變化感,色彩逐漸擴大范圍的感覺

  小結(jié),原本靜謐的天空卻在作者的語言中暈染下,讓我們感受到了動態(tài)之美。(板書動靜)讀;課文中這樣富有動態(tài)美的句子還有很多,你能找出來嗎?

  全文總結(jié)

  四季之美在獨特的視角,在別致的語言中,在動靜的結(jié)合里,

  更在你們朗朗的讀書聲中,在匠心獨運的創(chuàng)造中。

  下節(jié)課帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛向美的深處漫溯。

  作業(yè)設(shè)計

  你能發(fā)現(xiàn)作者筆下的動靜美,相信你也能創(chuàng)造美

  出示春日黃昏天空的的圖片,嘗試模仿寫出變化。

  《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇7

  教學(xué)要求

  1.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  2.學(xué)會本課的生字、新詞,注意積累詞語和句子。

  3.能正確、流利地朗讀課文。

  重點難點

  了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)課時

  一課時

  四季童話

  春

  春姑娘愛笑,笑出一個暖暖的太陽。[①怎樣理解這句話?]

  春姑娘愛哭,一撇(piě)嘴就細雨沙沙。[②“細雨”指的是什么?]

  段導(dǎo)讀:愛笑、愛哭是春姑娘的特點。

  春姑娘愛唱歌,唱醒了枝頭的嫩芽。[③春姑娘又做了什么事?]

  春姑娘愛跳舞,把舞會辦得漂漂亮亮。[④怎樣理解這句話?]

  段導(dǎo)讀:寫出了春姑娘愛唱、愛跳的特點。

  看,小燕子在電線上排列成了錯落的音符;聽,小溪流撥響了無弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡdōnɡ),叮咚……

  段導(dǎo)讀:“音符”和“叮咚”形象地寫出了舞會的音樂已經(jīng)響起。

  跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊著。

  段導(dǎo)讀:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中躍然紙上。春天的萬物復(fù)蘇與勃勃生機,不知不覺充盈在讀者心間。

  小草扭動綠色的腰肢,鮮花展開多彩的舞裙,柳樹揚起它夾滿發(fā)卡[fàqiǎ]的長發(fā)……[⑤省略號表示什么?]

  段導(dǎo)讀:這段是說在春風(fēng)的吹拂下,花草樹木跳起了歡快的舞蹈,可見它們多么喜歡春天哪!

  小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]著小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪斷了長長的風(fēng)箏(zhēnɡ)線……看呆了竹林里向上直躥(cuān)的筍芽芽。[句導(dǎo)讀:這段話用詩一般的語言和擬人的修辭手法,描繪出春姑娘的爛漫、活潑和美麗,語言輕松活潑,生動形象地突出了春天的特點。][⑥文中描寫了一幅怎樣的美景?]

  段導(dǎo)讀:通過描寫小燕子的剪刀舞,展現(xiàn)了春景的美麗。

  第一部分(第1~8自然段):作者把春天寫成了一個小姑娘,描繪出了春天生機勃勃的景象。

  夏

  夏娃娃是個調(diào)皮的孩子,他常常捧出太陽,當(dāng)鏡子玩兒。[⑦“常!闭f明了什么?]

  照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌頭睡不著覺。[⑧這句話運用了什么修辭手法?為什么要寫動物不同的生活習(xí)性?]

  照暖了河水,小孩子撲通撲通往下跳,學(xué)游泳,摸魚蝦,痛痛快快洗個澡(zǎo)……

  段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——調(diào)皮。

  夏娃娃是個熱心的孩子。[⑨夏娃娃有什么特點?]

  他幫田野烤(kǎo)熟莊稼,他幫鹽場烘(hōnɡ)干鹽巴,他幫遮陽帽、小花傘、冰鎮(zhèn)汽水……把活兒找。[⑩這句話說明了什么?]

  段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——熱心。

  夏娃娃也有粗心的時候,瞧:[句導(dǎo)讀:“粗心”一詞概括了夏娃娃的另一個特點,起到引出下文的作用。]

  想請?zhí)枎兔?曬干賣冰棍兒阿姨被汗水濕透的衣裳,誰知卻曬化了她一箱的冰棍兒、冰糕、冰激凌……[你從這句話中感受到了什么?]

  想給小學(xué)生一個晴朗的假期,偏偏熱得小學(xué)生不想出門;那就甩一個響雷,扔一道閃電,再稀里嘩啦潑一場大雨,可又嚇哭了膽小的姑娘……[這句話又是圍繞夏天的什么特點來寫的?]

  段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——有時粗心。

  第二部分(第9~16自然段):寫出了夏娃娃的調(diào)皮、熱心又粗心,生動地描寫出了夏天氣候炎熱、天氣變化無常的特點。

  秋

  秋姐姐最喜歡吃果子。[為什么這樣說?]

  呼——一陣大風(fēng),吹落了片片樹葉。刷刷刷,下幾場清涼雨,洗干凈滿樹滿園的果子。[句導(dǎo)讀:樹葉在空中飛舞,多么自在。迎著清涼的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、誘人的香味更讓人垂涎欲滴。]

  段導(dǎo)讀:寫出了秋風(fēng)、秋雨的特點。

  秋姐姐挎(kuà)著籃子,開始采集最香、最甜、最飽滿的果子。[“挎著籃子”說明了什么?]

  段導(dǎo)讀:從側(cè)面寫出了秋天是收獲的季節(jié)。

  摘下一個紅蘋果、一串紫葡萄、一掛黃香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chénɡ)、梨子,還有老遠老遠就聞到香味的菠蘿……籃子,越來越沉。[作者為什么要一一列舉各種水果?省略號突出了什么?]

  段導(dǎo)讀:這段話的意思是秋天到了,蘋果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠蘿都成熟了,秋姐姐開始摘果子了。

  秋姐姐好累好累?伤櫜簧,她要摘下一百種果子,做個又圓又大的月餅,送給月亮。吃了秋姐姐的月餅,中秋的月亮又圓又大。[“又圓又大”讓我們想到了什么?]

  中秋的月餅最甜最香!家家團圓的佳話,泡甜泡香了桂(ɡuì)花茶。[中秋節(jié)人們有什么習(xí)俗?]

  段導(dǎo)讀:中秋節(jié)的習(xí)俗。

  第三部分(第17~22自然段):秋天是個收獲的季節(jié)。

  冬

  雪花,紛紛揚揚地撒下。撒得很輕柔,很恬(tián)靜,很均勻(jūnyún),很有層次。[北方的冬天最大的特點是什么?]

  段導(dǎo)讀:這段是說冬天到了,大雪紛紛揚揚地下起來。

  這是冬哥哥在用雪作畫。畫白了天,畫白了地,畫白了高山、樹林,畫白了小橋、流水、人家……[“白”字突出了什么?你從省略號中體會到了什么?]

  光是白色多單調(diào)哇!冬哥哥想,要是有紅的、黃的、綠的、藍的……五顏六色的雪花,該多好哇!

  段導(dǎo)讀:這段是說雪后是一個銀裝素裹的世界。

  冬哥哥急得團團轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)響了呼呼的北風(fēng),轉(zhuǎn)暈了白白的雪花。[句導(dǎo)讀:用擬人的手法寫冬天,寫出了北風(fēng)的急促,雪花的旋轉(zhuǎn),同時又傳達出冬天給作者的`感覺:不是肅殺的,而是親切有人情味的。]雪花也急了,和北風(fēng)一起敲打著家家戶戶的門窗,想問問,有沒有把雪花染紅染綠的辦法。[冬天的天氣怎樣?]

  段導(dǎo)讀:寫出了北風(fēng)、雪花與人的關(guān)系,描繪出了風(fēng)卷雪花敲打門窗的景象。

  別急,別急!小朋友出來了。他們戴著五顏六色的帽子,穿著色彩斑斕(lán)的衣裳,溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗……[下雪后,孩子們有什么感受?]

  段導(dǎo)讀:小朋友的出現(xiàn),為冬景增添了色彩的美和快樂的元素。

  哦,真美!

  冬哥哥說美,是夸這些活潑可愛的小朋友。[冬哥哥為什么這樣說?]

  小朋友說美,是喜歡冬哥哥撒下的小雪花。[小朋友為什么也說美?]

  段導(dǎo)讀:人與自然的融合才是美的。

  第四部分(第23~30自然段):冬哥哥描繪了一幅人與自然融為一體的親切美好的畫面。

  1.朗讀課文,自學(xué)課文中的認(rèn)讀生字。

  2.能正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  春夏秋冬四季的圖片。

  一導(dǎo)入

  今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《四季童話》。看了題目,同學(xué)們一定有許多的疑問和好奇吧?季節(jié)也會寫童話嗎?它們會寫些什么?下面,就讓我們趕緊把書打開,一起去讀一讀吧。

  二初讀課文

  1.自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把語句讀通順。

  2.自學(xué)生字,并將自學(xué)中遇到的難點提煉出來,一會兒給大家作“提示”。

  3.小組向全班作“提示”。(主要是字形、字音上易錯的地方。)

  4.小組合作,互查字音是否讀得準(zhǔn)確。

  (1)多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀。

  (2)出示生字卡片。

  指名讀:澡烤烘蕉橙均勻

  組詞:洗澡烘烤香蕉橙色均勻

  三自讀課文,整體感知

  1.讀課文,邊讀邊思考:這篇課文寫了什么內(nèi)容?

  2.請學(xué)生再讀課文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?

  3.把你們喜歡的句子畫上標(biāo)記,多讀幾遍,并說一說為什么喜歡這些句子。

  4.思考后,請同學(xué)們分小組交流。

  5.請小組在全班以朗讀的形式匯報。

  6.請同學(xué)們按小組練習(xí)分角色朗讀,全班匯報。

  7.幾個同學(xué)自愿組成小組,每人選擇課文中最喜歡的一部分,課下進行朗讀比賽。

  四小結(jié)

  今天,同學(xué)們不僅學(xué)懂了課文,更重要的是,每位同學(xué)都進行了朗讀展示,提高了我們朗讀的能力。有興趣的同學(xué)課下也可以仿照課文中的某一段,自己試著寫一寫。

  1.導(dǎo)入本課時,可以抓住題目和四幅插圖,讓學(xué)生猜想課文內(nèi)容,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情;也可以請學(xué)生簡單談?wù)剬ν挼恼J(rèn)識,然后提問:如果要求你以“四季”為題寫一篇童話,你打算怎么寫?能在課堂上與他人分享自己的奇思妙想,學(xué)生響應(yīng)熱烈。

  2.本文通篇運用擬人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四個可愛的形象,展示了四季的特點;大量比喻手法的運用,更給文章增色不少。教學(xué)時,應(yīng)精選相關(guān)語段,讓學(xué)生有感情地朗讀,細心品味,領(lǐng)會其精妙之處,以備今后習(xí)作時運用。

  3.“夾滿發(fā)卡”“衣裳”“下幾場清涼雨”中的“夾、裳、場”的讀音,學(xué)生難以把握,教學(xué)時應(yīng)給出指導(dǎo)。正確的讀法為:夾jiā、裳shɑng、場cháng。

  1.照樣子,寫詞語。

  生機勃勃喜氣洋洋神采奕奕得意揚揚

  紅紅火火白白胖胖清清白白大大方方

  2.給下面的句子加上標(biāo)點。

  每個人都有自己的愛好。有的喜歡讀書、寫詩、作畫,有的喜歡打球、彈琴,有的喜歡集郵、攝影、采集標(biāo)本、編織手工藝品……親愛的小朋友,你喜歡什么呢?

  3.春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事?

  4.作者把四季看作活生生的人來寫,多么生動啊!你眼中的四季是怎樣的呢?

  童話

  童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)體裁,它根據(jù)兒童的心理特點和需要,通過豐富的幻想、想象和夸張來塑造鮮明的形象,用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字來反映現(xiàn)實生活,抑惡揚善,起到教育人的目的。童話一般有四種:擬人體童話(代表作如《木偶奇遇記》)、超人體童話(代表作如《巨人的花園》)、常人體童話(代表作如《皇帝的新裝》)和知識體童話等。閱讀時,要深入作者幻想的世界,理解文章的內(nèi)容,體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語言把要說的道理直接說出來了,有的則需認(rèn)真閱讀理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時,要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),領(lǐng)悟生活的真諦。

  《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)“窠、曠”等6個生字,會寫“黎、暈”等9個生字,會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦課文,體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

  3.學(xué)習(xí)本文按照時間順序描寫的寫作方法。

  教學(xué)重點

  1.掌握本課的生字詞。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)按照時間順序描寫的寫作方法。

  教學(xué)難點

  體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)“窠、曠”等6個生字,會寫“黎、暈”等9個生字,會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

  2.正確流利地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)

  同學(xué)們,一年有幾個季節(jié)?分別是什么?每個季節(jié)有什么特點?

  生說自己喜歡的季節(jié)及其特點,師加以點撥。

  我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書,翻到90頁,大家齊讀課題。

  生齊讀,師板書課題。

  板書:四季之美

  二、自主學(xué)習(xí),合作探究。(出示課件2)

  1.自讀課文,畫出生字詞。

  2.小組活動,大家借助工具書解決生字詞,并在小組內(nèi)交流。

  3.小組長檢查小組每個同學(xué)對生字的識記和理解情況,并及時向老師匯報。

  4.每個小組在向老師匯報學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時,要總結(jié)出本小組的`識字方法。

  生匯報識字情況,并總結(jié)識字方法。

  三、初讀課文,把握課文內(nèi)容。(出示課件3)

  1.讀課文,用一句話概括課文的主要內(nèi)容。

  2.全文總共有四段,每段的段意是什么?

  生總結(jié)、匯報(出示課件4)

  這篇文章描寫了四季不同的美景。

  作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。

  板書:

  春天----黎明

  夏天----夜晚

  秋天---黃昏

  冬天-----早晨

  四、朗讀課文,體會文中的美。

  1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)

  師進行朗讀指導(dǎo):在朗讀的時候,要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美,表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候,要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變,來表達情感。下面,我們讀課文,看誰讀得好。

  2.生自由讀課文。

  3.小組讀課文,推薦讀得好的同學(xué),在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時做出評價。

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容,并且通過朗讀,達到了對課文內(nèi)容的'熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。

  六、布置作業(yè)。(出示課件6)

  1.掌握課后生字詞。

  2.背誦課文。

  3.朗讀課文,體會文中體現(xiàn)的四季之美。

  《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確流利地朗讀課文,背誦課文,體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

  2.學(xué)習(xí)本文按照時間順序的寫作方法。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。

  板書:四季之美

  2.聽寫詞語。(出示課件9)

  黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

  心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

  二、深讀課文,體會四季之美

  1.讀第一自然段,說一說,春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?

  生總結(jié),匯報(出示課件10)

  作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化,描繪出春天特有的.特點,體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。

  板書:春天----黎明(顏色的變化)

  魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

  2.讀第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景物,體現(xiàn)出夏天怎樣的特點。(出示課件11)

  生總結(jié),匯報

  板書:夏天----夜晚(螢火蟲的動態(tài))

  夏夜螢火蟲----迷人

  3.讀第三自然段,說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。

  生總結(jié),匯報(出示課件12)

  板書:秋天---黃昏(鳥兒們的動態(tài))

  烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

  4.讀第四自然段,說說冬天美在哪里,你的心情怎樣。(出示課件13)

  生總結(jié),匯報

  板書:冬天早晨----落雪----閑逸

  師總結(jié):分析課文,我們發(fā)現(xiàn),作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候,只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。

  三、探討寫作順序。(出示課件14)

  我們再一次讀課文,思考:這篇課文采用什么順序來描寫的?你從什么地方看出來的?

  生總結(jié),匯報(出示課件15)

  是按照時間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個詞語看出來的。

  板書:時間順序

  師:同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展,一般用時間順序;介紹物體不同部位的情況,適合用空間順序。我們在寫作的時候,要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。(出示課件16)

  四、布置作業(yè)。

  試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。

  《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇10

  【教材分析】

  《四季》是一首富有童趣,貼近兒童生活的詩歌。通過對春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗,冬天的雪人,這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀起來瑯瑯上口,特別符合低年級學(xué)生的年齡、心理特點。教學(xué)本課時不僅要讓學(xué)生從中學(xué)到知識,而且要讓學(xué)生得到美的享受,表現(xiàn)自我,獲得成功,感受到閱讀的樂趣。

  【學(xué)生狀況分析】

  由于剛?cè)雽W(xué)不久,學(xué)生的朗讀存在較嚴(yán)重的唱讀現(xiàn)象,只有個別同學(xué)朗讀能達到聲情并茂的效果。又由于廣州四季不分明,學(xué)生對四季的特征不是十分了解,給理解課文內(nèi)容帶來了一定的困難。因此講課時教師要充分利用朗讀好的學(xué)生來起示范作用,課前要讓學(xué)生去了解四季的特征。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、頭飾、學(xué)習(xí)卡片等。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1.師:上一節(jié)課,我們到四季王國認(rèn)識了那里的字娃娃,你們還能叫出它們的名字嗎?我們開火車去跟它們打聲招呼好嗎?(開火車讀詞語)

  2.師:今天還想去四季王國那里嗎?

 。娫掆忢懀⿴煟豪蠋熛冉觽電話,喂!您好!誰呀!噢是小熊乖乖呀!好的、好的,歡迎歡迎!

  正好小熊乖乖打來電話,它想與咱們同學(xué)同行一起去四季王國,你們歡迎嗎?(歡迎)好,就與小鹿打聲招呼吧!

  。盒∨笥涯銈兒。

  生:小熊乖乖好。

  。耗芘c你們一起去四季王國我可真高興,四季王國里有四位漂亮的姐姐,你們知道她們的名字嗎?(隨貼春天、夏天、秋天、冬天)

  師:老師聽說這四位姐姐的本領(lǐng)可大了,她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。大家想去見見這四位姐姐嗎?(想)[

  二、精讀課文,了解四季特征

  師:下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季王國吧!

  1.請小朋友們翻開課本61頁,我們先聽錄音,在聽之前,誰能給自己提個要求?(如:認(rèn)真聽、一邊聽一邊跟著小聲讀)

  師:我們就按照xxx的'要求,一邊聽一邊小聲跟著讀,小手指(點課本)

  2.師:這么美的季節(jié)你喜歡哪個呢?(出示課文四幅圖)

  生:我喜歡春天。(示春天放大圖)

  師:請你來讀一讀春天的這一小節(jié),你看到了春天有哪些景物?(隨貼:小草、小鳥)小草是怎樣的?(隨貼:尖尖)

  師:小草在冬天的時候給寒冷的北風(fēng)吹得枯萎了,現(xiàn)在春天來了,天氣暖了,小草又鉆出了地面看到了五彩繽紛的世界,心里會怎樣?(高興)(放離離原上草的課件)誰來讀?請你讀,師評價:(多可愛的小草呀)

  師:除了看到這些景物,春天還有哪些景物?誰知道?指名

  師:老師這里也還有許多春天的美景,請看(課件出示:春雨沙、沙、沙地灑在小草上,小草返青了;灑到柳枝上,柳枝也綠了;灑到杏花上,杏花紅了,灑到迎春花上,迎春花張開了金色的小喇叭,大雁也從北方飛回來,趕來參加這柳綠花紅、百花齊放的盛會。課件示:柳綠花紅、百花齊放,全班讀)

  師:是呀!春天來了,柳樹綠了,花兒競相開放,春天真美呀!你能不能把它美美的讀一讀。生讀、(聽了小朋友們的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀,看哪株小草芽最高興、最得意。)師評價(老師感覺到春天真可愛,美極了,再配上你們那甜美的聲音就更迷人了。)

  過渡:剛才我們感受到了春天姐姐的美麗,現(xiàn)在還有三位姐姐正著急地等著我們?nèi)バ蕾p呢!想去嗎?我們先來回憶一下,剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)春天這一小節(jié)的?(先讀、后看圖)下面就請我們的小組長帶領(lǐng)大家一起去瞧瞧夏天、秋天、冬天這三位姐姐到底是怎樣的,是不是也和春姐姐一樣美呢?

  3.小組合作學(xué)習(xí)2---4節(jié)

  出示合作方法:

  ①小組齊讀2.3.4小節(jié)。

 、谌缓罂2.3.4幅圖上畫了什么?

  4.匯報(示夏、秋、冬三幅圖)

 。1)請哪位小朋友來說說你從圖上看到了什么?(隨貼:夏、秋、冬的圖)

 。2)你喜歡哪個季節(jié)?你能來讀讀嗎?[

  雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天。”(真頑皮、可愛)

  先說一說為什么喜歡冬天,說說冬天能玩什么。(冬天可以溜冰,還能打雪仗,白白的雪真漂亮。還可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。)課件示冬景圖。師:對,其他小朋友也像你們一樣喜歡冬天,看天上飄著鵝毛大雪,仙女散花一樣。瞧,那一群小朋友正在雪地上堆雪人、打雪仗,他們玩得多痛快啊,寒冷也被這快樂驅(qū)趕得無影無蹤。他們堆的小雪人就更可愛了,你們喜歡這些小雪人嗎?你能扮演一下小雪人嗎?來請你來讀這一小節(jié)。

  再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動作。

  荷葉圓圓,他對青蛙說:“我是夏天!

  說說池塘里夏天的美麗,說說“假如你是坐在荷葉上的青蛙,你會對荷葉說什么?(荷葉你真美)對呀!到了夏天,荷葉像大圓盤似的,緊緊挨在一起,綠葉之中,托出一朵朵粉紅色的花兒,散發(fā)出淡淡的清香,青蛙、魚兒在荷葉間歡快地玩耍,多熱鬧呀!請你們讀一讀,將你們的感受從聲音中表現(xiàn)出來。誰想讀讀。指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

  谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天!保ㄓ卸Y貌)

  引導(dǎo)學(xué)生想象:(出示課件)谷穗彎彎的,黃澄澄的成熟了,他會想些什么?農(nóng)田里的稻子熟了,沉甸甸的、金黃、金黃的又一個豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯正高興的忙著收割呢!誰來讀讀這一個豐收的季節(jié)。誰還想讀。指名讀,評價。

  三、總結(jié)全文

  師:同學(xué)們你們看這就是我們可愛、美麗的四季姐姐,(指板書讀:春天草芽尖尖、夏天荷葉圓圓、秋天谷穗彎彎、冬天雪人大肚子挺挺)這四季的圖畫真美,真令人陶醉,你們喜歡這四位姐姐嗎?能上來演一演這四位姐姐嗎?要是小鹿乖乖看了也肯定會喜歡你們的,

  小鹿乖乖到哪去了,找一找?

  。海ㄕn件)我在這兒呢!我到后花園去參加動物們的繪畫比賽了,你們等著我呀。我馬上就回來。

  師:小熊乖乖去參加繪畫比賽去了,我們怎么辦呢?不如我們也來繪畫比賽吧!好嗎?我們也向詩人爺爺一樣給畫配上一首兒歌,行嗎?

  四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌(以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編)

  同學(xué)們通過學(xué)習(xí)大家都知道了春天有一個特點,就是草芽尖尖,再看看春姐姐還有其它的什么特點,請看(出示課件)有什么?你也能像詩人爺爺一樣把它編一首詩歌嗎?

  1.扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編

 、懦鍪緢D片(有桃花、蜜蜂),并提供句式:

  桃花____,他對____說:“我就是春天!

 、瞥鍪緢D片(有柳枝、行人等),提供句式:

  柳枝____,他對____說:“我就是春天!

 。ㄖ该f,指名學(xué)生說,引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說。)

 。3)同學(xué)們這美麗的四季給詩人爺爺加上一首詩以后就顯得更美了,現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)詩人爺爺,把你自己畫得也配上一首詩好嗎?配好后給同學(xué)和所有的老師看看誰畫得季節(jié)最美麗?你可以按照下面的句式來說,也可以不按照這種句式,畫了什么就說什么。

  ____,他對____說:“我就是天。

 。4)展示交流

  師:剛才老師看了同學(xué)們畫得四季真迷人,還給畫配了詩歌,我相信你們的字也一定能寫漂亮的,下面我們就來寫字比賽,看誰的字得到的紅星最多。

  五、指導(dǎo)書寫生字

  1.學(xué)生認(rèn)讀生字。

  2.學(xué)習(xí)基本筆畫。

  3.教師范寫生字。

  4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、總結(jié)全文

  小朋友們可真了不起,小熊乖乖也向大家豎起了拇指,它請老師告訴同學(xué)們,我們不僅要喜歡四季王國,更要學(xué)會好好的保護她,讓她越來越美。對了,小熊還說下次要帶你們?nèi)ヒ粋

  更美、更好的地方呢!

  課件展示四季圖,生觀看。

  《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇11

  教材說明:

  這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字,會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重點:

  本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

  2.認(rèn)識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

  3.能正確地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看課本,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

  (看圖片,課文中的4幅圖)

  揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

  板書課題2.四季

  二、整體感知,質(zhì)疑問難

  1、根據(jù)注音,讀讀課文。

 、倥龅讲徽J(rèn)識的`字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

  2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)

  3、反饋

 、僬n文有幾句話,每一句講了什么?

  ②提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示11個生字。

  哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

  ①指名說、帶讀

 、谧杂勺x、開火車讀生字。

  l練一練,連一連:

  Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

  對說是葉圓夏秋雪肚就冬

  這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

  草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。

  2、學(xué)寫“七、八、九、無”4個字

 、僮x讀"七、八、九、無"4個字

  ②這幾個字寫的時候要注意什么?

  重點指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學(xué)生明白:

  ①它們都是二筆寫成

 、谟^察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小

 、蹖懸粚戇@四個生字

  四、小結(jié)

  《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇12

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、研讀課文。

  1.讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學(xué)習(xí))

  2.小組匯報、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

  3.評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

  4.指導(dǎo)朗讀(重點詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)

  本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

  5..把你最喜歡的'句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

  三、拓展作業(yè)

  說說畫畫:

  你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)

  挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)

  讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?

  春雷喚醒了桃花。

  夏雨洗綠了樹葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉。

  冬雪鋪滿了大地。

  四、課后延伸

  找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。

  《四季之美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通讀全文,理清文章的思路,說出人生四季的象征意義。

  2.品讀文章中一些富有哲理的句子,能用自己的語言闡述其含義。

  3.學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗,體會《四季之美》中蘊含的生命不息,奮斗不止的人生意義,并表達出自己的感受。

  教學(xué)重點與難點:

  1.學(xué)生能夠品讀文章中一些富有哲理的句子,能用自己的語言闡述其含義。

  2.深刻理解文章的主旨大意,并表達出自己的感受。

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上課之前老師想問大家一個謎語,大家來猜猜這個謎語說的是什么:“什么動物早上是四只腳,中午是兩只腳,晚上是三只腳呢?”答案是“人”。

  今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是關(guān)于人的一生的,我們來看看,在這篇課文中作者張潔將人生又比作了什么。

  二、整體感知:

  1、疏通字詞。

  2、讓學(xué)生閱讀課文。并思考:這篇文章的主要寫了哪些內(nèi)容?寫作思路是怎樣的呢?

  明確:這篇文章的結(jié)構(gòu)是很清楚的,是明顯的總分結(jié)構(gòu),開頭“生命如四季”總領(lǐng)全文,之后分別寫了生命的春、夏、秋、冬。

  三、文本研讀:

  1、把學(xué)生分成四個小組,分別找出課文中的“我”在一年的四季當(dāng)中都做了哪些事,有什么樣的感受。給學(xué)生五分鐘的時間準(zhǔn)備,然后起來回答。

  明確:春天耕種土地辛苦但滿懷希望

  夏日澆灌、呵護土地遭遇挫折但不屈不撓

  秋天收獲又酸又苦的歡樂

  冬日檢點自己自信

  2、作者將人的一生比作一年的四季,春夏秋冬分別對應(yīng)的是人生的哪幾個階段呢。

  明確:春少年時期

  夏青年時期

  秋中年時期

  冬老年時期

  3、縱觀作者在人生四季中的不同態(tài)度,我們可以看出貫穿其中的主線是什么?

  明確:貫穿于作者人生四季中的主線是作者執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度,是生命不息、奮斗不止。

  4、這是一篇哲理性的生活散文,其中有許多富有哲理的語句,請同學(xué)們再快速地瀏覽文章,劃出你自己最有感受的句子,并進行思考體會,然后我們大家來交流。(這一部分,學(xué)生可以暢所欲言,老師作適當(dāng)引導(dǎo)即可,充分讓學(xué)生進行自主鑒賞、表達。)

  明確:

  (1)“在這世界上,每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。”

  鑒賞:每個人在這世上,都有一份自己的責(zé)任,既然擁有了生命就必須為自己的生命負責(zé)。我們不僅僅要去做自己喜歡的事,也需要做我們不喜歡但必須去做的事。

  (2)“我知道,人要是能夠期待,就能夠全力以赴!

  鑒賞:我們要有理想,要有希望,為了夢想而奮斗,我們將無法阻擋。(就像我們之前學(xué)習(xí)的《相信未來》“相信不屈不撓的努力,相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”)

  (3)“我不應(yīng)該自怨自憐命運怎么這樣不濟,偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān),悶著腦袋,拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去”

  鑒賞:我們無法改變命運,但我們能改變自己,我們不能決定生命的'長度,但我們能決定生命的深度。別在怨天尤人了,別在哭喊自己不是鯉魚,一定躍不過龍門的,自己不是灰姑娘,也不會得到幸福,誰說只有鯉魚可以越過龍門,你可以是草魚,青魚,帶魚,誰說只有灰姑娘能過上幸福的生活,你完全可以是黑姑娘,白姑娘對不對,不毛之地,也能引發(fā)勃勃生機,靠自己的努力,一切皆有可能。

  (4)“厄運只能將弱者淘汰,即使為它擋過這次災(zāi)難,它也會在另一次災(zāi)難里沉沒。而強者卻會留下,繼續(xù)走完自己的路!

  鑒賞:只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的人生,才是經(jīng)受了考驗的人生,我們不要做溫室里的花朵,我們要像海燕一樣,勇敢地搏擊風(fēng)浪。我們要做生活的強者。

  (5)“再重新開始吧,這樣淺顯的經(jīng)驗卻需要比別人付出加倍的代價來記取。不應(yīng)該怨天尤人,會有一個時辰,留給我檢點自己!

  鑒賞:人生中難免會遇到挫折,遇到困難,就像一首歌所唱的“心若在,夢就在,只不過是重頭再來”,在哪里跌倒了,我們就要從哪里爬起來,抱怨,憤怒都無濟于事,我們要做的是檢點自己,前事不忘,后事之師。(學(xué)生最有體驗的事,考試時粗心大意、看完后頓足懊惱)

  (6)“只要我認(rèn)真地活過,無愧地付出過,人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得”

  只要真正的為生命認(rèn)真負責(zé)耕耘過,只要真正體驗過,就是生命的收獲,而且收獲多于勞作。

  鑒賞:一個人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了,所有的歡樂和痛苦,所有的成功和失敗,所有的努力和付出都是人生的收獲,他的一生就不會有什么人生的遺憾和哀嘆,也不會有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個人真的這么走過了他的人生四季,人們是不必用自己的尺度去評判這人的人生得失的。(豈能盡如人意,但求無愧我心)

  (7)“再沒有可能糾正已成為往事的過錯,一個生命不可能再有一個四季,未來的四季將屬于一個新的生命。”

  鑒賞:大自然的四季可以循環(huán)不息,但生命不可重復(fù),時間不會再來,生命屬于我們只有一次,珍惜現(xiàn)在,珍惜生命的每一天,分分秒秒都要認(rèn)真的活。(人生沒有彩排)

  (8)“在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的,將不會是我!”

  鑒賞:在生命的每一個階段都是認(rèn)真的做過,付出過,收獲了屬于自己該收獲的果實,有屬于自己的人生體驗。

  這句話也讓我想起了初中里的一篇課文《生命的意義》里的一句名言“人最寶貴的東西是生命。生命對于每個人來說只有一次。因此,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)一個人回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧;這樣,在他臨死的時候,能夠說,我把整個生命和全部精力都獻給了我人生最寶貴的追求”,這句名言激勵了無數(shù)的人。希望同學(xué)們可以認(rèn)真的度過自己人生的每一個階段,不僅要在自己的生命黃昏不去“哀嘆和寂寞”,還要在人生的每個階段里都不會有悔恨。

  四、總結(jié):

  同學(xué)們,我們又再一次領(lǐng)略了作者的人生四季,感受了作者的那些飽含哲理,意味深長的語句,相信大家對于這篇哲理散文的認(rèn)識與理解又更加深入了一步。那么,我請問大家,本文的中心主旨是什么,你學(xué)完這篇文章有何感想?

  明確:

  人生的四季是短暫的,青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。大家的人生才剛剛揚帆起航,在人生的道路,你們將會經(jīng)歷很多,收獲很多,也會失去很多,希望大家認(rèn)真活過,努力過,走出屬于自己的人生,創(chuàng)造出精彩絕倫的人生美景。在未來,在當(dāng)下,在每一天,我都希望我們每個人能坦然地對自己說:哀嘆和寂寞的,將不會是我!

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