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親子音樂活動《大錘小錘》教學設計
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的親子音樂活動《大錘小錘》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課程目標：
�。ㄒ唬�、音樂元素：
1、通過童謠念奏、道具輔助、身體參與、結伴舞蹈、親子互動等方式感受2/4拍，傾聽并表現(xiàn)|xx|xx|以及|xxxx||xxxx|這兩種節(jié)奏型。
2、感受和表達樂曲的兩段體曲式結構，并能夠傾聽出第二段中表現(xiàn)錘子的四個八拍，并且大膽表現(xiàn)，愿意與同伴交流，感受音樂活動中同伴合作的快樂。
（二）、教育元素：
1、在活動中增進親子交流，引導幼兒了解感恩是做自己力所能及的事情，關心父母。同時，也引導父母其實感恩的教育來自于生活中的點點滴滴。
2、在親子以及同伴互動中，引導孩子大膽與同伴以及成人交往和互動。感受交往的快樂。
3、調動孩子的認知，引導孩子在原有生活經驗基礎上”小錘變大錘”，激發(fā)孩子大膽創(chuàng)編、探究的愿望和思維。
活動基本環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┐箦N小錘
1、大錘小錘：用道具“錘子”進行童謠念奏和”敲擊”。這個環(huán)節(jié)是利用孩子形象思維的特點，使用道具表演展示節(jié)奏型來吸引孩子的注意觀察和傾聽。
2、身體上的大錘小錘。這個環(huán)節(jié)是引導孩子結合自己的認知、經驗對身體進行開發(fā)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維和探究的欲望。
3、和家長互動《大錘小錘》，激發(fā)孩子的感恩之心。引導孩子領悟感恩就在點點滴滴中，做自己能做的事，做自己能做的感恩之舉，關心家人。
（二）修鞋匠
1、老師夸張表現(xiàn)，引導幼兒觀察老師的表現(xiàn)并且聯(lián)想和表達表現(xiàn)的內容是什么。
2、請孩子和家長互動。
3、交換“家長”互動。
4、孩子之間互動。
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