《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
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《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第8頁(yè)的例題，第8～9頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
教材簡(jiǎn)析
分類(lèi)是一種基本的數(shù)學(xué)方法，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備基礎(chǔ)。教材的編排體現(xiàn)了教學(xué)的層次性和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性。首先通過(guò)整理文具和學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)把一些物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并初步認(rèn)識(shí)整理物品的常用方法。“想想做做”主要讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐操作練習(xí)按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選擇標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過(guò)的？下面一起來(lái)看看小蘭的星期天是怎樣過(guò)的。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。一會(huì)兒，小蘭完成了作業(yè)，當(dāng)她整理東西時(shí)卻犯愁了？
提問(wèn)：哪些東西應(yīng)該放在文具盒里？哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)具盒里呢？你能把它們分出來(lái)嗎？揭示課題：今天，我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。
�。墼u(píng)：在這里，教師并不是簡(jiǎn)單地出示一個(gè)問(wèn)題，而是把要解決的問(wèn)題有機(jī)地融于一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境中，學(xué)生在解決這樣的問(wèn)題時(shí)，仿佛身臨其境。這樣的設(shè)計(jì)，既利用了學(xué)生解決問(wèn)題的生活經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愿望和興趣，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)離自己并不遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］
二、自主探索，解決問(wèn)題
1、尋求“分類(lèi)”的策略。
（1）同桌討論：你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？
�。�2）交流分的方法，相互評(píng)價(jià)。
2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。
同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說(shuō)說(shuō)每盒中的東西有什么不同。
3、反饋分類(lèi)的結(jié)果。
在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）
4、小結(jié)。
剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類(lèi)。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來(lái)也更方便。
5、練一練。
“想想做做”第1題。想一想：下面的動(dòng)物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里。
�。墼u(píng)：對(duì)于解決問(wèn)題來(lái)說(shuō)，重要的不是問(wèn)題解決的結(jié)果或結(jié)論，而是讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受成功的快樂(lè)，最終獲得解決問(wèn)題的策略。教師這一層次的設(shè)計(jì)正是實(shí)踐了這樣一種理念，給學(xué)生提供了實(shí)踐操作、自主探索的機(jī)會(huì)。學(xué)生在議一議、評(píng)一評(píng)、分一分的活動(dòng)中切實(shí)感受到物體如何按某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，從而形成分類(lèi)的'意識(shí)和基本方法。其中又適時(shí)滲透了良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生體驗(yàn)到幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。］
三、鞏固深化，再次體驗(yàn)
1、“想想做做”第2題。
繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書(shū)包。這時(shí)電話響了，媽媽接了電話后說(shuō)，有客人要來(lái)，她要上街去買(mǎi)菜，讓小蘭做媽媽的“小幫手”，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了。客廳的桌上擺著許多東西，把它們放在兩個(gè)袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來(lái)比一比，看誰(shuí)分得又快又好。
學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類(lèi)，選2～3個(gè)小組上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。
2、“想想做做”第3題。
繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：整理好客廳后，小蘭來(lái)到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。
（1）說(shuō)說(shuō)它們各在哪里行駛。
�。�2）客人就快來(lái)了，我們來(lái)幫幫小蘭好嗎？就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來(lái)分一分。學(xué)生把同類(lèi)的玩具作上相同的標(biāo)記。
（3）同桌互相檢查。
�。�4）你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎？
《分一分》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1.平時(shí)你們喜歡和爸爸媽媽一塊逛商店嗎？你們都去過(guò)哪些商店？
2.請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，你們看看這是什么地方？物品是怎樣擺設(shè)的？為什么要這樣擺放？（學(xué)生會(huì)各抒己見(jiàn)，在交流中領(lǐng)悟到分類(lèi)的必要性。）
3.在我們的日常生活中，不只是商店里的物品需要分類(lèi)擺放，許多事情都需要我們分類(lèi)整理，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)分類(lèi)。（板書(shū)課題）
二、新授
1.電腦演示課本分類(lèi)圖
�。�1）圖上畫(huà)的是什么？看到這幅圖你有何感受？
（2）那我們應(yīng)該怎么辦？怎么整理？
�。�3）分組討論，匯報(bào)自己的想法。
在教師指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)想出各種不同的`整理方法，不管什么方法，只要合理就行。
2.涂顏色（作業(yè)紙出示）
�。�1）用彩筆涂上自己喜歡的顏色。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生涂。
（3）反饋，教師提問(wèn)：這些動(dòng)物為什么會(huì)飛？
3.分水果
�。�1）學(xué)生獨(dú)立分水果、蔬菜卡片。
（2）說(shuō)一說(shuō)：把什么分成一類(lèi)？為什么這樣分？
意圖：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成分類(lèi)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.找朋友
我們班里有許多好朋友，你可以找出哪幾種分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�1）按所穿衣服的顏色分。
�。�2）按穿沒(méi)穿校服的同學(xué)分。
�。�3）……（學(xué)生可以想出不同的分類(lèi)方法，體現(xiàn)了學(xué)生解決問(wèn)題的謀略的多樣化。）
�。�4）……
5.考大家
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒里拿出6張圖形卡片，自己動(dòng)手給卡片分類(lèi)，并想一想為什么這樣分？
�。�2）小組討論分類(lèi)。
�。�3）匯報(bào)。
6.應(yīng)用
（1）大家自己動(dòng)手，請(qǐng)用學(xué)過(guò)的分類(lèi)方法把桌面上的東西整理一下好嗎？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣整理的？
7.小結(jié)
今天你學(xué)到了什么？
8.課后擴(kuò)展
下課了，同學(xué)們能不能用分類(lèi)的方法走出教室？可以怎么走？（按男女生走、分組走、分排走等）
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