大自然的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解物候知識(shí)，豐富科學(xué)知識(shí)。
2.理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫作技巧，學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明事理。
3.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的
語(yǔ)言說(shuō)明事物。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
(一)重點(diǎn)
1.理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，學(xué)會(huì)快速篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。
(二)難點(diǎn)
1.理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。
2.概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括。
【學(xué)習(xí)流程】
1、給下列加點(diǎn)字注音
竺可楨()萌發(fā)()翩然()孕育()
銷聲匿跡()風(fēng)雪載途()簌簌()
草長(zhǎng)鶯飛()周而復(fù)始()衰草連天()
2、了解作者
3、思考下面問(wèn)題，理清全文思路。劃分段落層次
(1)什么叫物候?什么叫物候?qū)W?
(2)物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?
(3)決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些?
(4)研究物候?qū)W有什么意義?
4、整體感知
本文是一篇語(yǔ)言生動(dòng)的，(體裁)文章首先介紹物候?qū)W研究的
然后以具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素，最后說(shuō)明物候?qū)W對(duì)的重要意義。
5、相關(guān)知識(shí)收集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。
6、理清文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。
(1、)本文按什么順序說(shuō)明?
(2、)語(yǔ)言表達(dá)有什么特點(diǎn)?
7、理解下列句子的含義或作用。
(1)杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地,桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么，"阿公阿婆，割麥插禾。"
(2)這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。
(3)此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到17叨年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。
8、精讀課文6～10段，探究局部的說(shuō)明順序
思考：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整(或互換)?這樣安排有什么好處?
9、細(xì)讀第l段"立春過(guò)后……周而復(fù)始"，品味語(yǔ)言的生動(dòng)性。
10、質(zhì)疑問(wèn)難：閱讀課文的過(guò)程中，你還有什么疑難要與同學(xué)們共同探討的，請(qǐng)把它寫下來(lái)。
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