八年級(jí)《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的八年級(jí)《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：
平均數(shù)
教材分析:
平均數(shù)是一個(gè)重要的刻畫數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)里所講的平均數(shù)一般是指算術(shù)平均數(shù)，也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)所得的商。我們既可以用它來反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，也可以用它來進(jìn)行不同數(shù)據(jù)組的比較，從而看出組與組之間的差別。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直觀、簡明的特點(diǎn)，所以在日常生活中經(jīng)常用到，如平均身高、平均成績等等。平均數(shù)是在第一學(xué)段已經(jīng)理解了平均分以及除法運(yùn)算的意義基礎(chǔ)上教學(xué)的。與實(shí)驗(yàn)教材相比，修訂教材對(duì)平均數(shù)的處理，更加突出其統(tǒng)計(jì)意義。通過“兩隊(duì)人數(shù)不同不能用總數(shù)比較”這一思維的矛盾，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)運(yùn)用平均數(shù)作比較的必要性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)平均數(shù)的作用，掌握計(jì)算平均數(shù)的方法。
1、經(jīng)歷求平均數(shù)的過程，嘗試用自己的語言解釋其實(shí)際意義。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):體會(huì)平均數(shù)的作用，掌握計(jì)算平均數(shù)的方法
難點(diǎn)：初步理解平均數(shù)的實(shí)際意義。
教具準(zhǔn)備：
桃心卡片課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
1、猴媽媽有三個(gè)孩子，這天猴媽媽在山上摘了很多新鮮的桃子，于是給大兒子6個(gè)，給了二兒子7個(gè)，給了小兒子2個(gè)，小兒子不高興了。
(邊講邊貼桃形紙片,貼三行,為下面的移多補(bǔ)少做鋪墊)
師：小兒子沒什么不高興了?你們覺得這樣分公平嗎？
學(xué)生討論，指名匯報(bào)。
2、你能幫猴媽媽重新分一分嗎?怎樣分的公平?指名學(xué)生演示。
3、小結(jié):這種方法叫“移多補(bǔ)少”(板書）
誰還有其他的辦法解決這個(gè)問題？
�。ㄏ劝讶齻�(gè)人的桃子合起來有15個(gè)，再平均分給這3個(gè)小猴子，這樣每個(gè)小猴子都分到5個(gè)桃子。）
這種方法也很好！我們也給它取個(gè)名字。“先合再分”
(板書）。
4、剛才我們用移多補(bǔ)少和先合后分的方法，都能使這三個(gè)小猴的桃子個(gè)數(shù)從不同變成相同，都是5個(gè)。這里的“5”就是“6、7、2”這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)。像這樣，幾個(gè)大小不等的數(shù)，通過移多補(bǔ)少或者先合再分的方法，使它們變成一個(gè)相同的數(shù)，這個(gè)相同的數(shù)就是這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。（課件出示）
板書課題平均數(shù)
二、自主探索，解決問題。
1、出示大家在操場踢毽子的情景（PPT）
出示男女各3人一組
姓名
個(gè)數(shù)
小軍
15
小強(qiáng)
15
小明
15
姓名
個(gè)數(shù)
小雨
18
小涵
17
小敏
16
女看哪組成績好？怎么比？
可以比總數(shù)，可以比平均數(shù)，指名學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。
2、人數(shù)不同
男生組有一個(gè)同學(xué)不服氣，真正的高手沒上，小飛同學(xué)每分鐘踢了19個(gè)
男生隊(duì)女生隊(duì)
姓名
個(gè)數(shù)
小雨
18
小涵
17
小敏
16
姓名
個(gè)數(shù)
小軍
15
小強(qiáng)
15
小明
15
小飛
19（一）現(xiàn)在比總數(shù)的話公平嗎？
（二）怎么比？比平均數(shù)比較公平。
�。ㄈ┫炔挥�(jì)算，觀察這組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，猜測一下，小飛的加入，男生隊(duì)的成績會(huì)發(fā)生什么變化？平均數(shù)會(huì)超過15個(gè)嗎？會(huì)超過19個(gè)嗎？平均數(shù)會(huì)在什么范圍？
�。ㄋ模┱�(qǐng)計(jì)算出新的男生隊(duì)的平均成績。
1、學(xué)生匯報(bào)并板書算式
�。�19+15+15+15）÷4=16（個(gè)）
2、對(duì)比觀察，小飛的加入平均數(shù)有什么樣的變化？平均數(shù)變大了。
3、為了公平起見，女生隊(duì)也加入了一個(gè)隊(duì)員，想一想，如果要保持領(lǐng)先，至少要踢多少個(gè)？
姓名
個(gè)數(shù)
小軍
15
小強(qiáng)
15
小明
15
小飛
19
姓名
個(gè)數(shù)
小雨
18
小涵
17
小敏
16
小云
9你能計(jì)算出現(xiàn)在女生隊(duì)的平均成績嗎？
隨著小云同學(xué)的加入，平均數(shù)有什么變化？
師小結(jié)：平均數(shù)會(huì)受到較大數(shù)據(jù)或較小數(shù)據(jù)的影響。
4、質(zhì)疑：平均數(shù)是16個(gè)男生隊(duì)是每個(gè)人都踢了16個(gè)嗎？女生隊(duì)是每個(gè)人都提了17個(gè)嗎？
5、小結(jié)：16這個(gè)平均數(shù)表示男生隊(duì)的一般水平，17這個(gè)平均數(shù)表示女生隊(duì)的一般水平。
6、結(jié)合平均成績、平均身高、平均工資等素材理解平均數(shù)的意義。
如通過平均身高可以了解身體生長狀況，平均成績可以找到差距。
7、生活中的平均數(shù)，你還知道哪些？
8、小結(jié)：平均數(shù)可以表示一組數(shù)據(jù)的一般水平，也可以用來個(gè)數(shù)不同數(shù)據(jù)的比較。
三、鞏固練習(xí)。
接下來老師看看你們能不能運(yùn)用所學(xué)平均數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
1、紙條，師估計(jì)平均長度是30厘米，你們同意嗎？
2、我從體育老師哪里了解到咱們班孩子的平均身高是136厘米,有沒有可能有孩子的身高是145厘米？125厘米？是不是咱們班每一個(gè)孩子的身高都是136厘米？為了讓大家理解更透徹，老師帶來了一張珍貴的照片。
3、講一個(gè)平均數(shù)的小故事，一個(gè)老爺爺，70歲了，在看到報(bào)紙上說中國男性的平均壽命是71歲時(shí)，傷心地哭了，你們知道老爺爺為什么哭了嗎？請(qǐng)你用學(xué)到的平均數(shù)的知識(shí)安慰安慰老爺爺。
4、平均水深是110厘米，小華身高140厘米學(xué)游泳，有危險(xiǎn)嗎？
四、全課總結(jié)，說說你都學(xué)到了什么，你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
平均數(shù)
移多補(bǔ)少先合后分
�。�15+15+19+15）÷4
=64÷4
=16（個(gè)）
一般水平
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