課文《和時間賽跑》優(yōu)秀教學設計范文

　　【教學目標】

　　１、會認６個生字，正確讀寫“賽跑”等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　�。�、搜集積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀，感悟含義深刻的句子。

　　【教學難點】

　　感受珍惜時間的意義。

　　【教學準備】

　　１、教師制作幻燈片。

　�。病�學生搜集有關珍惜時間的名言警句。

　　【教學流程】

　　一、創(chuàng)設情境，談話導入

　　１、感受時間：

　　播放“滴答”的鐘表聲。你聽到了什么聲音？感覺到了什么？

　�。�、談話導入：

　　臺灣作家林清玄，不僅感受到了時間的流逝和寶貴，而且他還能和時間賽跑。下面，我們學習第１３課──《和時間賽跑》。

　�。�、質疑激趣：

　　看到課題，你最想知道什么？

　　二、整體感知，朗讀感悟

　　１、整體感知：

　　學生朗讀全文，要求正確、流利。

　　教師指導難讀的語句。

　　如：“他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了�！�

　　２、默讀思考：

　　學生默讀，圈點勾畫，思考品味。

　　說說讀懂了什么或哪里讀不懂。

　　３、朗讀感悟：

　�、� “爸爸”和“我”對時間的理解。

　　以第五自然段為切入點，聯(lián)系上下文和生活實際，感悟理解時間“一去不回、過得飛快”，明白和時間賽跑的原因。

　�、� 指導朗讀，通過具體事例知道和時間賽跑就是“珍惜時間”，懂得怎樣和時間賽跑。

　　⑶ 一分鐘實驗，體會珍惜時間的意義。感悟中心句“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功�！庇脫Q詞法理解“假若”。

　�。�、歸納小結：

　　照應開頭，解決學生看到課題時的質疑。

　　引導學生用關聯(lián)詞語結合板書說話，獲得珍惜時間的啟示。

　　“雖然……但是，假若……就……”

　　三、讀書拓展，課外實踐

　�。薄⒔涣魉鸭�到的有關珍惜時間的格言。

　　沒搜集到的學生可以看書，讀讀55頁的格言。

　　２、課后，把自己喜歡的格言寫下來做成小書簽，激勵自己一直和時間賽跑。

　　【板書】

　�。保� 和時間賽跑

　　一去不回 珍惜時間

　　→→→→→→ 成功

　　過得飛快 一直

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