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《走遍天下書(shū)為侶》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等９個(gè)生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。
【課前準(zhǔn)備】
１、生字詞卡片。
２、抄有重點(diǎn)詞句的小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感：
古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書(shū)為侶”。
２、齊讀課題，釋題。（侶：伴侶。）
�。场⒂米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)課題的意思。
三、朗讀課文，整體感知
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
２、指名分自然段讀課文，正音。
�。�、提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯�，或，或�?lián)系上下文理解。
�。础⒛x課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上作批注。
四、再讀課文，理清層次
１、小組合作讀課文，交流：
作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落。
�。�、齊讀課文第５自然段，與大家交流讀懂了什么。
�。�、課件出示關(guān)鍵句子：
�、� “你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。”
�、� “你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：‘真想不到你懂這個(gè)！’”
�、� “你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：‘我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受。（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解。）
�。础R讀第６自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么。
�。�、有感情地朗讀第４～６自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由。
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