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學(xué)會(huì)勸說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)會(huì)勸說(shuō)(教學(xué)設(shè)計(jì))
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、逐步引導(dǎo)學(xué)生探究勸說(shuō)的基本技巧
2、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行勸說(shuō)，從而使學(xué)生明白勸說(shuō)的技巧。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人和諧相處，讓規(guī)勸語(yǔ)言成為心與心溝通的橋梁。
二、重、難點(diǎn)
根據(jù)不同場(chǎng)合，不同對(duì)象，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒�，進(jìn)行動(dòng)之以情、曉之以理的勸說(shuō)。
三、教學(xué)方法
“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的.知識(shí)”，在教學(xué)過(guò)程中將主要采用“創(chuàng)設(shè)特定情境，體現(xiàn)雙向互動(dòng)”和“角色模擬體驗(yàn)”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生模擬角色，在互相交流中學(xué)會(huì)勸說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、議中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，激發(fā)興趣
相傳明朝初年，有一天，告老還鄉(xiāng)的李尚書接到朱元璋的圣旨，要他上貢公雞蛋，原來(lái)李尚書得罪不少人，他們?cè)谥煸懊媲鞍崤欠牵f(shuō)李家的公雞會(huì)下蛋。李尚書非常著急，他的門生解縉說(shuō)：“恩師莫急，我能勸說(shuō)皇上收回成命�！崩钌袝鵁o(wú)法，只能讓他前往。
解縉：臣代李尚書獻(xiàn)公雞蛋。
朱元璋：李尚書為何不親自來(lái)覲見(jiàn)？
解縉：李尚書在家坐月子。
朱元璋：胡說(shuō)，男人怎么會(huì)生孩子？
解縉：既然男人不能生孩子，公雞又怎么可能下蛋？請(qǐng)陛下明察！ 朱元璋一時(shí)語(yǔ)塞，繼而一笑了之。
�。ǘ┱�?wù)剟裾f(shuō)在生活中的廣泛應(yīng)用
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，班上哪位同學(xué)有某一項(xiàng)缺點(diǎn)或某一事情做得不妥，幫他指出來(lái)，并做簡(jiǎn)要?jiǎng)裾f(shuō)。
�。ㄈ﹦裾f(shuō)的注意事項(xiàng)和勸說(shuō)方法
勸說(shuō)注意事項(xiàng)：
1．說(shuō)話要委婉，不揭人短，不傷人自尊。
2．語(yǔ)氣要平和。
3．要以理服人。
勸說(shuō)的方法：
運(yùn)用一定的技巧
明辨是非，告之以理，導(dǎo)之以行
�。ㄋ模﹦裾f(shuō)小故事
1、丟了大衣之后
2、湯顯祖巧諫張居正
3、解縉救恩師
4、晏子諷諫齊景公
（五）勸說(shuō)技巧歸納
1．直言勸導(dǎo)，有理有據(jù)
2．直話曲說(shuō)，借例言理
3．巧妙引申，歸結(jié)謬論
4．因勢(shì)利導(dǎo)，或順耳忠言或激將
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選取生活中一個(gè)勸說(shuō)的情景嘗試勸說(shuō)他人，要合理運(yùn)用學(xué)到的勸說(shuō)技巧。
1、勸說(shuō)同學(xué)做好班級(jí)衛(wèi)生值日
2、勸說(shuō)爸爸戒煙
（七）強(qiáng)化訓(xùn)練
假如你有一個(gè)好同學(xué)近來(lái)經(jīng)常上網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，你很想勸勸他，但又找不到合適的機(jī)會(huì)。今天放學(xué)路上，他邀你一同上網(wǎng)吧。你將如何勸說(shuō)他呢？ 請(qǐng)對(duì)照四種勸說(shuō)技巧分別考慮勸說(shuō)內(nèi)容！
�。ò耍┬〗Y(jié)
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)勸說(shuō)
1．直言勸告法
2．直話曲說(shuō)法
3．引申歸謬法
4．因勢(shì)利導(dǎo)法
《學(xué)會(huì)勸說(shuō)》口語(yǔ)交際課教案
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)了第三組課文后，你最喜歡這幾篇課文中的哪個(gè)人物？（指生交流）。是的，通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，我們感受到了語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流，精煉得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地和別人溝通；機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。今天，就讓我們進(jìn)一步的感受語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些語(yǔ)言。
二、切入話題：
同學(xué)們，今天早上老師上樓的時(shí)候遇到了一件事情，不知道應(yīng)該怎么辦才好，想讓同學(xué)們幫幫我，大家愿意嗎？（愿意）
1、出示幻燈片：一位三年級(jí)的男同學(xué)，隨意將口中的.口香糖吐在了樓梯上，老師看到后上前制止并讓他把口香糖用衛(wèi)生撿起來(lái)，可是這位小同學(xué)卻理直氣壯地說(shuō)：“你是誰(shuí)��？關(guān)你什么事！有打掃衛(wèi)生的同學(xué)在打掃，用不著我撿！”
同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你恰好從樓梯處經(jīng)過(guò)，親眼看到了這一幕，你會(huì)怎么辦？
學(xué)生思考后自由發(fā)言。
我想同學(xué)們的辦法肯定是非常有效的，那好，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)如何勸說(shuō)別人。（師板書課題）
在生活中，我們一勸說(shuō)過(guò)別人或是聽(tīng)到過(guò)別人的勸說(shuō)，那就請(qǐng)大家聯(lián)系生活想一想，勸說(shuō)別人的時(shí)候要注意些什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)：委婉，不直接揭別人的短；語(yǔ)氣不要太嚴(yán)厲，要溫和；注意禮貌用語(yǔ)；要以理服人。（生邊說(shuō)師邊板）
師強(qiáng)調(diào)：以禮待人 以理服人
同學(xué)們說(shuō)了這么多，下面就讓我們來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)吧！
2、模擬情景：
師向同學(xué)們借紅領(lǐng)巾，那我就扮演這位亂吐口香糖的小同學(xué)，大家在腦子里想一想，你準(zhǔn)備怎么來(lái)勸說(shuō)他呢？注意我們剛才強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。 我準(zhǔn)備好了，你們呢？（好了）那我們現(xiàn)在開(kāi)始。（師生互動(dòng)表演） 師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的有理有據(jù)，曉之以理，動(dòng)之以情，真正讓我心服口服，我隨地亂吐口香糖是不正確的，謝謝大家！
三、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用：
其實(shí)在我們的生活中有許多時(shí)候都需要?jiǎng)裾f(shuō)，勸說(shuō)也是一種幫助別人，與別人交往的一種方式和藝術(shù)，看（出示幻燈片），這是我們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤缘那闆r：
1、 爸爸煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)。
2、 走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱。
3、 劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。
同學(xué)們，遇到類似的情況，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生回答）是的，我們應(yīng)該及時(shí)我勸說(shuō)而不應(yīng)該視而不見(jiàn)。那你打算針對(duì)上面的哪件事進(jìn)行勸說(shuō)？以小組為單位商量一下怎么樣勸說(shuō)更有效，小組交流后，在全班展示。
學(xué)生準(zhǔn)備、交流、表演。
四、拓展延伸：
同學(xué)們表演的多好啊，用熱烈的掌聲鼓勵(lì)一下自己！從古至今許多名人志士也曾說(shuō)過(guò)許多非常有哲理的語(yǔ)言或是詩(shī)句來(lái)勸說(shuō)我們要好好學(xué)生、珍惜時(shí)間、熱愛(ài)勞動(dòng)等等，看老師今天為大家?guī)?lái)了幾句：（幻燈片出示）
百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》) 不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾) 不以規(guī)矩,無(wú)以成方圓。(孟子) 勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備) 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(孔子) 非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。(諸葛亮)
除了這些之外，你還知道哪些有關(guān)勸說(shuō)的名言詩(shī)句？（學(xué)生交流）
五、小結(jié)：
同學(xué)們，生活中處處是知識(shí)，做一個(gè)有心人，關(guān)注身邊的人和事，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用其中，學(xué)以致用，抓住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，相信同學(xué)們會(huì)越來(lái)越棒！
勸說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情景，充分考慮對(duì)方的 身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
3、了解和感悟勸說(shuō)策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的和技巧，能動(dòng)之以情，曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 、故事導(dǎo)入，引入新課
師：今天，老師非常高興能和大家一起度過(guò)四十分鐘，你們高興嗎？
生：高興！
師：老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
生：想聽(tīng)！
師：那你們可要認(rèn)真聽(tīng)好了！
師：講述解縉勸說(shuō)朱元璋收回成命的故事
師：解縉成功的勸說(shuō)幫李尚書解了圍，今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)怎么來(lái)
勸說(shuō)，接下來(lái)的時(shí)間就讓我們走進(jìn)第三組的口語(yǔ)交際——《勸說(shuō)》，來(lái)了解勸說(shuō)的技巧，感受勸說(shuō)的魅力。（板書：口語(yǔ)交際勸說(shuō)）
二、同桌交流，探究方法：
1、同學(xué)們，在日常生活中，許多事情是需要我們的“勸說(shuō)”來(lái)解決的。但勸說(shuō)有時(shí)會(huì)成功，有時(shí)也會(huì)失敗，根據(jù)你們已有的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得什么樣的勸說(shuō)最有效？現(xiàn)在同桌交流。（預(yù)設(shè)：我們勸說(shuō)的要有道理），對(duì)，勸說(shuō)別人的時(shí)候首先就要做到以理服人�。◣煱鍟阂岳矸耍�
2、 師：以理服人的確是個(gè)好辦法。但是，有時(shí)候有了道理也不一定能說(shuō)服別人，那勸說(shuō)還需要注意什么呢？
3、生：態(tài)度誠(chéng)懇
4、師：不同的態(tài)度、不同的語(yǔ)氣，勸說(shuō)的結(jié)果大不相同。所以說(shuō)，僅靠理由充分是不夠的，還要有誠(chéng)懇的態(tài)度。（板書：態(tài)度誠(chéng)懇）
5、師：其實(shí)在勸說(shuō)時(shí)，我們還需要以情動(dòng)人、婉轉(zhuǎn)表達(dá)。（板書：以情動(dòng)人、婉轉(zhuǎn)表達(dá)）
三、共同勸說(shuō)，學(xué)習(xí)勸法
1、導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)勸說(shuō)有了一定的了解，那同學(xué)們想不想來(lái)實(shí)際練習(xí)一下？
2、屏幕出示教材中部分勸說(shuō)的題材
3、 嘗試體驗(yàn)：
這是教材給大家提供的3個(gè)題材，我們一起來(lái)嘗試勸說(shuō)。注意，在勸說(shuō)時(shí)，勸說(shuō)者一定要按照勸說(shuō)的技巧來(lái)勸說(shuō)，其他聽(tīng)的同學(xué)一定要認(rèn)真聽(tīng)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)
看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了勸說(shuō)的基本技巧，下面就讓我們通過(guò)模擬表演，來(lái)感受勸說(shuō)的.魅力。
1、大屏幕出示勸說(shuō)的情景
情景一：
一家姐妹倆來(lái)到公園里，妹妹看到一朵非常美麗的花，便要求對(duì)姐姐給她摘花，姐姐正準(zhǔn)備采花。一位同學(xué)立即上前阻止，溫和地說(shuō)：“ �！�
情景二：
這天下午，小明上完廁所來(lái)到水龍頭旁洗手，洗完后，水龍頭沒(méi)關(guān)就離開(kāi)了，水正在那兒嘩嘩地流。這時(shí)，小紅看到了，急忙走上前對(duì)他說(shuō)“ �！�
情景三：
這天早晨，佳佳來(lái)到菜市場(chǎng)，突然他看見(jiàn)一個(gè)叔叔正在賣幾只活鳥，小鳥在籠子里活蹦亂跳。他想了想，便走過(guò)去對(duì)那位叔叔說(shuō)：“
2、 分小組練習(xí)模擬表演。
3、派小組代表上臺(tái)表演
看大家表演得那么投入，那么動(dòng)情，真有點(diǎn)不忍心打擾你們！這樣吧，咱們請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái)表演？哪個(gè)小組先來(lái)？其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，大家要注意觀察勸說(shuō)者勸說(shuō)時(shí)，態(tài)度是否誠(chéng)懇、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被勸者是否心悅誠(chéng)服。
4、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，評(píng)出本小組的勸說(shuō)家：
剛才的這三組模擬表演中，你們覺(jué)得誰(shuí)勸說(shuō)的最棒？（生評(píng)出一位勸說(shuō)王）好，今天的小小勸說(shuō)家在他們小組誕生了，咱們把掌聲送給他，以及他們小組。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，你們這些發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的告白，深深地感動(dòng)了我，我相信這樣的勸說(shuō)，一定會(huì)讓被勸說(shuō)者心悅誠(chéng)服地接受你們的勸告。
雖然這節(jié)課就要接近尾聲了，但我們的生活中還需要這樣真誠(chéng)的勸告。留心身邊的事，留心身邊的人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的勸告，如同明媚的春光，溫暖人們的心靈。
六、板書設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際
勸 說(shuō)
以理服人 態(tài)度誠(chéng)懇
以情動(dòng)人 表達(dá)婉轉(zhuǎn)
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