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教學(xué)設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-03-25 04:22:10 毅霖 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

  作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家整理的植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

  植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教學(xué)內(nèi)容

  整體感知課文,學(xué)習(xí)課文生字。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、引入課題

  同學(xué)們,秋天是迷人的,秋天的顏色是絢麗繽紛的,秋天的氣息是清新濃郁的,在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象,你們知道嗎?今天我們來(lái)了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書(shū)課題。

  二、自由讀課文,討論思考

  1、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子?思考討論后填表。

  2、同桌交流學(xué)習(xí)課文生字、新詞。

  教學(xué)方法同前略

  三、熟讀課文

  四、布置作業(yè)

  1、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)課文生字詞。

  2、收集關(guān)于植物傳播種子的'方式的資料。

 。ń探o學(xué)生收集資料的方法:查閱書(shū)籍工具書(shū)、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)懂得相關(guān)知識(shí)的人)

  3、熟讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  課文理解賞析誦讀

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

  2、抽生讀或者背誦課文。

  3、課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法?

  二、進(jìn)行新課

  1、找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法?

  2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么?展示畫(huà)片,學(xué)生感知蒲公英的形狀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  重點(diǎn)理解:降落傘在這里的意思?用只要就說(shuō)一句話。

  3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么?還有什么地方不明白,提出來(lái),全班交流議論。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫(xiě)的是什么?這兩節(jié)后告訴我們什么道理?

  三、拓展升華

  通過(guò)資料收集,你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小組交流后,在全班交流。

  四、指導(dǎo)背誦課文

  五、作業(yè)布置

  1、背誦課文。

  2、舉辦一次以有趣的自然為主題的活動(dòng),學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  植物媽媽有辦法植物媽媽的辦法很多很多

  植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)習(xí)課文,了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、課件、蒼耳實(shí)物、植物圖片。

  2、課前布置學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的有趣方法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激情引趣,巧認(rèn)詞語(yǔ)

  1、談話激趣:

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了許多植物朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?這些植物朋友給大家出了一些難題,說(shuō)是要大家解決了這些難題他們才肯出來(lái)和我們見(jiàn)面,你們有信心解決這些難題嗎?(激將法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)那就讓我們一起去看看吧!

  2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況:(課件示課后詞語(yǔ)。)

 、胖该J(rèn)讀。(學(xué)生想讀哪一個(gè)詞就讀哪一個(gè)。)

 、瞥醪搅私庠~義:玩“猜謎語(yǔ)”游戲,教師說(shuō)詞義,學(xué)生根據(jù)詞義猜詞語(yǔ)。

 。ú聦(duì)后,點(diǎn)擊課件獎(jiǎng)勵(lì)五角星。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

 。、過(guò)渡:

  大家可真了不起,得到了這么多五角星,這下植物朋友們一定會(huì)出來(lái)了,讓我們一起走進(jìn)他們的世界去迎接他們吧!

  播放課件錄相:色彩鮮艷、生機(jī)勃勃的植物動(dòng)態(tài)畫(huà)面配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),給學(xué)生展示出一個(gè)絢麗多姿的植物世界。

  看后,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(指名描述)

 。病⒔處熃翌}:

  畫(huà)面里都是了不起的植物媽媽,我們?nèi)ズ退麄兘慌笥寻!讓我們一起?lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(板書(shū)課題)

  三、初讀課文、整體感知

 。、讀前啟發(fā):

  你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇課文呢?

 。▽W(xué)生自己設(shè)定初讀要求和目標(biāo)。)

 。、自由讀全文,思考:

  你從文中讀懂了什么?可適當(dāng)在文中劃記。

 。▽W(xué)生自讀自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。)

 。场R報(bào)自學(xué)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥:

  生1:我知道文中寫(xiě)了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

 。◣熧N三種植物的圖片。)

  生2:我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。

  教師引導(dǎo)理解“旅行”、“四海為家”。

  生3:我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法……

  生4:我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法……

  (教師讓學(xué)生充分發(fā)表自己的閱讀體會(huì),及時(shí)給予肯定、指導(dǎo)。)

  四、精讀課文、探究感悟

 。薄⒛阏J(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說(shuō)一說(shuō),互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。

 。ò鍟(shū)合作學(xué)習(xí)方法:讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)。)

 。▽W(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與。)

  2、全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟:

  (學(xué)生說(shuō)哪種植物,就講讀哪一節(jié)。)

  當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):

 、耪f(shuō)到這里,你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?

  生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論)

 、谱屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁,“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。

 。úシ耪n件:蒲公英傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō)。)

  ⑶你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

  學(xué)生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。

 、戎该x喜歡的句子,談讀法──學(xué)生點(diǎn)評(píng)──再指名讀句子──再點(diǎn)評(píng)。

 。ㄖ笇(dǎo)感悟要點(diǎn):“輕輕”、“紛紛出發(fā)”。)

  指名讀全節(jié)──互評(píng)──齊讀──師評(píng)

  當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):

 、抛屛覀?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?

 。úシ耪n件:蒼耳傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō)。)

  看了動(dòng)畫(huà)后,你想知道些什么?

  生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛?

 、浦庇^感知:

  每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包,請(qǐng)你們打開(kāi)看看,老師送你們每人一粒蒼耳,摸一摸!這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想,蒼耳還可以靠什么傳播種子?

 。▽W(xué)生摸、想、討論,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

  ⑶指名讀這一節(jié),談讀法──誰(shuí)有不同的讀法,再指名讀──你喜歡誰(shuí)的讀法,評(píng)一評(píng)──帶著自己的理解齊讀。

  當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):

  ⑴你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。

  指名讀、說(shuō),指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”、“炸開(kāi)”、“蹦著跳著”。

  指名再讀,說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)?(談感悟,齊讀句子)

 、谱屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開(kāi)媽媽的'?

 。úシ耪n件:豌豆傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō)。)

  ⑶同學(xué)們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?

  指名讀──點(diǎn)評(píng)──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。

  3、小結(jié):

  請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

 。ㄖ该诖,結(jié)合板書(shū):風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)。)

 。础⒅参飲寢屖遣皇侵挥羞@幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:

  從這一節(jié)中你知道了什么?

 、艑W(xué)生自讀。

  ⑵討論回答。

 。ǚ椒ê芏,需要仔細(xì)觀察。)

  五、延伸課外、拓展知識(shí)

 。、通過(guò)你課前的了解,你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有什么傳播種子的好辦法?

 。ㄖ该f(shuō),教師也作相應(yīng)的補(bǔ)充介紹。)

 。病⑦@些植物媽媽的辦法可真多!你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?(指名自由說(shuō))

  六、練習(xí)背誦、自編兒歌

 。、指名背誦,會(huì)背哪一節(jié)就背哪一節(jié),可編加動(dòng)作。

 。、自編兒歌:

  模仿背誦的那一節(jié)課文,把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。

  (示課件:兒歌編寫(xiě)提示。)

  七、全文總結(jié)、布置作業(yè)

 。薄⒔處熆偨Y(jié):

  大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

 。、作業(yè):

 、潘鸭嘘P(guān)植物傳播種子的方法記錄下來(lái)。

 、凭毩(xí)背誦全文。

  植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)讀本課的生字,了解蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆傳播種子的方法。

  2、能正確、流利、有感情的的的朗讀課文,并培養(yǎng)學(xué)生讀懂詞句的能力。

  3、滲透熱愛(ài)大自然的教育,使學(xué)生初步感受人與自然的密切關(guān)系,對(duì)植物產(chǎn)生興趣,熱愛(ài)大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字詞,理解課文內(nèi)容,并能有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生讀懂詞句的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物:蒼耳、豌豆;圖片:蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆、豆莢。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師電腦出示圖片:蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆

  誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些植物?你對(duì)他有多少了解呢?誰(shuí)能給大家介紹一下。

  估計(jì):生會(huì)說(shuō)書(shū)上的內(nèi)容。

  對(duì)策:過(guò)渡:看來(lái)大家都預(yù)習(xí)課文了,那說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?今天我們就到神奇的大自然中去走一走,看看在他們的世界中都會(huì)發(fā)生些什么事呢?讓我們一起走進(jìn)他它們的生活,了解一下。

  師板書(shū)課題:植物媽媽有辦法

  二、細(xì)讀品位

 。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。

  1、自由讀課文,要求:不多字,不少字,借助拼音多讀幾遍那些不認(rèn)識(shí)的字。

  2、剛才一些字寶寶悄悄告訴我,想考考你們,看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們?

  出示:植物翅膀準(zhǔn)備知識(shí)降落傘鎧甲

  豆莢落戶安家

  指名讀,對(duì)于易錯(cuò)的詞,讓生多讀幾遍。

  3、分自然段朗讀課文。注意:多音字“得”的讀音,并檢查一下學(xué)生還有那些詞易讀錯(cuò)。

  4、看來(lái)大家剛才讀得很認(rèn)真,生字寶寶對(duì)你們很滿意。但植物媽媽卻不這樣認(rèn)為,瞧她們也給你們出了一些題:

  1)課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽,邊讀課文邊用筆劃一劃?

  過(guò)渡:聽(tīng)同學(xué)們剛才一說(shuō),我覺(jué)得植物媽媽們真有辦法,而且,我還覺(jué)得他們的辦法很巧妙,下面我們就來(lái)細(xì)細(xì)的品味品味,植物媽媽的辦法到底怎么巧妙?

 。ǘ┘(xì)讀課文,有感情的朗讀。

  1、匯報(bào)上面的問(wèn)題:

  2、全班討論的過(guò)程中,學(xué)生說(shuō)出植物種子傳播的方法后,老師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找依據(jù):你從哪里知道的?

  估計(jì)1:“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”從第二節(jié)中找到的。

  對(duì)策:

  1)了解降落傘:蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的降落傘?書(shū)上講的是真的嗎?(出示圖片)

  2)師:孩子長(zhǎng)大了,可以獨(dú)立生活了,在天空中飛呀飛呀,蒲公英飛到田野里,田野就是他的家。它還會(huì)飛到哪?哪就是它的家?—

  3)師小結(jié):所以他們能“四海為家“,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“四海為家”什么意思?

  4)指導(dǎo)朗讀:蒲公英媽媽太愛(ài)自己的孩子們了,不僅為它們精心準(zhǔn)備了一次快樂(lè)的旅行,而且讓它們都重新有了一個(gè)自己的家!你想不想把她對(duì)孩子們的愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢?

  估計(jì):生可能讀起來(lái)都是一個(gè)語(yǔ)調(diào)。

  對(duì)策:教給朗讀方法:“降落傘、自己的娃娃”重讀;“輕輕、紛紛”輕讀并且讀得長(zhǎng)一些。

  估計(jì)2:蒼耳媽媽為孩子們準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲。

  對(duì)策:

  1)在這段閱讀中,你有什么不懂得問(wèn)題嗎?

  估計(jì):“鎧甲”什么意思?蒼耳為什么能掛住動(dòng)物的皮毛?

  對(duì)策:電視中看到的.鎧甲什么樣?有什么作用?那蒼耳全身穿上帶刺的鎧甲什么樣呢?(師出示實(shí)物)

  2)現(xiàn)在明白蒼耳為什么能掛住動(dòng)物的皮毛了吧!

  估計(jì)3:過(guò)渡:“讓小鳥(niǎo)把自己的娃娃吃了”,石榴媽媽不僅膽子大,而且方法還很巧,讀課文思考你從哪看出石榴媽媽的方法巧?

  估計(jì):生可能只能找課文的話念一念。

  對(duì)策:師抓住“睡上一覺(jué)”問(wèn):

  1)“睡上一覺(jué)”什么意思?

  石榴的種子的外殼很堅(jiān)硬,鳥(niǎo)吃下去無(wú)法消化,隨著糞便會(huì)排除,照樣生根發(fā)芽。你有沒(méi)有過(guò)把什么東西吃了,沒(méi)有消化,又隨大便派出的事情。如不小心把棗核吞下,又排除。

  2)那他們?cè)邙B(niǎo)肚子里是怎么得睡上一覺(jué)?(美美的、甜甜的)誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)?有感情的朗讀課文。

  估計(jì)4:

  1)豌豆媽媽的方法也很巧妙,在這里,你有沒(méi)有不理解的地方?估計(jì):為什么太陽(yáng)一曬,豆莢就會(huì)炸開(kāi)?

  對(duì)策:師解釋:太陽(yáng)一曬,豆莢的外皮會(huì)因變干而收縮,里面的豆子就會(huì)感到越來(lái)越擠,實(shí)在沒(méi)法擠了,就會(huì)撐破豆莢,從里面彈出來(lái)。你覺(jué)得這些小豆子怎么樣?(可愛(ài))

  2)指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能把他們?cè)谔?yáng)下懶洋洋的曬太陽(yáng)以及歡蹦亂跳的從那么擠的地方跳出來(lái)的高興心情讀出來(lái)。

  估計(jì):生讀不出感情。

  對(duì)策:指導(dǎo)方法:“太陽(yáng)底下”讀得慢、“啪”嘴緊閉,然后快速打開(kāi)、“蹦跳著”重讀。師也可以適當(dāng)范讀。

  3、小結(jié):看,植物媽媽的辦法很多,不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到。你是細(xì)心的小朋友嗎?你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

  三、回味總結(jié)

  1、自己有感情的再讀一遍課文。

  2、植物們?cè)诖笞匀恢凶杂勺栽诘纳L(zhǎng)著,他們可能沒(méi)有動(dòng)物和我們?nèi)祟悘?qiáng)大,但他們有自己的生活方式;丶液螅x一種你比較熟悉的植物,像課文那樣,仿寫(xiě)一段。

  板書(shū):

  植物媽媽有辦法

  蒲公英降落傘風(fēng)吹

  蒼耳鎧甲動(dòng)物帶

  石榴鳥(niǎo)吃下動(dòng)物

  豌豆豆莢太陽(yáng)曬

  植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  【課前延伸】

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

 。、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

  【教材分析】

  《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語(yǔ)言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

  【學(xué)生分析】

  課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語(yǔ)積累。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。场⒂杏^察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

 。、識(shí)字寫(xiě)字。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、質(zhì)疑探究

 。、談話引入:

  小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

  板書(shū)課題。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

 。、課件演示,播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà),整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

  二、釋疑探究

 。薄⒏兄

 、抛杂勺x課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  ⑵小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

 、墙涣,小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

 。ㄟ@只是初讀,學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過(guò)高。)

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力,體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。)

 。、識(shí)字:

  ⑴自己練讀生字,引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

 、菩『诎宄鍪旧,多種方式指讀。

 、侨嘟涣髯R(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)

 。、賞讀:

 、判〗M合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

  ⑵選讀,選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

 、峭ㄗx全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

 。、寫(xiě)字:

 、乓獙(xiě)的字,如:

  已、娃、紛、好。

  學(xué)生認(rèn)讀。

 、茖W(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

 、墙處熓痉,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà):

  如:“已”要半封口,不能寫(xiě)成自己的“己”等。

  ⑷學(xué)生練習(xí),教師巡視。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的`同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  挑蘋(píng)果游戲:

  (將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)。)你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上面的生字,再組詞造句。

 。薄⒄b讀:

 、沤處煼蹲x,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好?

 、茖W(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

 、抢首x比賽,擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好?

  (設(shè)計(jì)理念:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗(yàn)。)

 。、演讀:

 、沤處熞x,學(xué)生嘗試背誦課文。

 、茖W(xué)生自由練背。

 、钦n文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語(yǔ)感,豐富學(xué)生的積累。)

 。、討論:

 、拧八暮榧摇笔鞘裁匆馑迹

 、啤按中牡男∨笥褏s得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開(kāi)闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

 。、練習(xí):

 、懦鍪菊n后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

 、茢U(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

  (設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

 。、拓展探究:

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧!

  (設(shè)計(jì)理念:在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

 。丁(xiě)字:

 、乓獙(xiě)的字:

  甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。

  學(xué)生認(rèn)讀。

 、谱约壕殞(xiě),小組評(píng)議。

 、墙處熜〗Y(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

 、葘W(xué)生再練寫(xiě)。

  (設(shè)計(jì)理念:寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫(xiě)字效果。)

  【教學(xué)資料】

  種子傳播的奧秘:

  種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播:

  如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

  植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  一、教材分析:

  這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法,展示了各種植物傳播種子的方法,文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,符合兒童的閱讀興趣,易于學(xué)生理解。課文運(yùn)用了詩(shī)歌的形式,讀來(lái)瑯瑯上口,適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。我們備課上課的時(shí)候,都要多讀,在讀中去感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙,去了解課文告訴我們的知識(shí)。

  二、學(xué)情分析:

  本課課文內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單,讀起來(lái)容易上口,但是本課的識(shí)字量大,雖然是一首詩(shī)歌,但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò),所以識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣,把書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

  三、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

  1、知識(shí)目標(biāo):

 。1)、圖文結(jié)合,閱讀中學(xué)會(huì)12個(gè)生字。寫(xiě)好“已、甲”等10個(gè)字。

 。2)、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

 。3)、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、能力訓(xùn)練:

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

  3、情感目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和觀察植物的興趣。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

  2、識(shí)字寫(xiě)字。

  五、準(zhǔn)備教具:

  1、教師準(zhǔn)備多媒體演示課件或生字卡片。

  2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⑶榫骋耄

  1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

  (本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

  (二)、整體感知:

  1、導(dǎo)讀:

  “孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得離開(kāi)媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”是啊,植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。

  2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文,邊讀邊想,然后小組交流。

  (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、有效,很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。)

 。ㄈ、賞讀悟趣:

  1、你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說(shuō)說(shuō),朗讀并學(xué)習(xí)。

  (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇自己最愛(ài)讀的部分讀一讀,充分尊重了學(xué)生的意愿。)

 、拧敖德鋫恪笔鞘裁礃拥模靠蠢蠋煱瀹(huà):

 、龠@降落傘多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么傳播種子了?

  只要風(fēng)輕輕一吹,孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

 、诮涣鲗(duì)“紛紛”一詞的理解。

 、鄢樽x評(píng)析,選讀得最好的學(xué)生讀。

  ⑵蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰(shuí)能把它畫(huà)出來(lái)?

  A、學(xué)生根據(jù)自己的理解,自由做畫(huà)。

  B、評(píng)出好的畫(huà),貼在黑板上,再來(lái)夸夸她。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:蒼耳、豌豆這兩種植物,書(shū)上都配有插圖,惟獨(dú)這一節(jié)沒(méi)有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象,參照另兩幅圖來(lái)畫(huà)一畫(huà),既加深了對(duì)課文的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。)

 、抢首x感悟:

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué),教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo),以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué),讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂(lè),增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。)

  2、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié):

 、欧中〗M合作學(xué)習(xí)喜歡的'小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié),喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文,說(shuō)一說(shuō)辦法,演一演情景,夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

  (設(shè)計(jì)意圖:保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,得到了進(jìn)步。)

 、迫嘟涣鳎鄼C(jī)追問(wèn):

 、伲ㄕn件出示):“鎧甲”本來(lái)指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣,課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸,掐一掐,體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個(gè)辦法可真有趣啊!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

 、诔樽x評(píng)析,小組賽讀。

 、弁愣箣寢屧鯓觽鞑シN子?豌豆娃娃離開(kāi)媽媽時(shí)心情怎么樣?看一看圖回答。(課件出示):(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開(kāi)媽媽的動(dòng)畫(huà)。)你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié),這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最重要?怎樣讀最好?抽讀,教大家讀。

 、苋嗉磁d創(chuàng)作,加上動(dòng)作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。

  3、小結(jié):

  從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹,蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶,豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子。

 。ㄋ模、拓展延伸:

  植物媽媽有辦法原文賞析:

  孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,

  就得告別媽媽,四海為家。

  牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,

  植物要旅行靠的什么辦法?

  蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,

  把它送給自己的娃娃。

  只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),

  孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

  蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,

  她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

  只要掛住動(dòng)物的皮毛,

  孩子們就能去田野、山洼。

  豌豆媽媽更有辦法,

  她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下,

  啪的一聲,豆莢炸開(kāi),

  孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

  植物媽媽的辦法很多很多,

  不信你就仔細(xì)觀察。

  那里有許許多多的知識(shí),

  粗心的小朋友卻得不到它。

  植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  【教學(xué)要求】

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“旅”等15個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的含義,感受語(yǔ)言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

  3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)其他植物傳播種子辦法的兒歌,提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的意義,感受語(yǔ)言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望。

  【課時(shí)安排

  二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“旅”等14個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳播種子的方法。

  教具準(zhǔn)備

  課件,實(shí)物展臺(tái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  1、板書(shū)課題,讀一讀《植物媽媽有辦法》。

  2、植物種子長(zhǎng)大了成熟了,就要告別媽媽開(kāi)始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子,傳播種子的嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

  二、字詞學(xué)習(xí)

  1、讀一讀課文,把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來(lái),讀一讀,再讀讀生字所在的.詞語(yǔ)。

  2、出示課件:詞語(yǔ):辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識(shí)、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開(kāi)、粗心。

  (1)認(rèn)讀字所在的詞語(yǔ):辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識(shí)、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開(kāi)、粗心。

 。2)需要借助圖片了解的詞語(yǔ)及相應(yīng)圖片:降落傘、山洼、帶刺的鎧甲。

  (3)要聲音和動(dòng)作了解的詞語(yǔ):啪的一聲、炸開(kāi)、觀察、蹦著跳著。

  3、詞語(yǔ)送進(jìn)句子里,你還會(huì)讀嗎?下面我們來(lái)練讀課文。

  三、練讀課文,整體感知。

  1、激發(fā)興趣,自由讀文

  請(qǐng)大家借助拼音自由朗讀課文,遇到難讀的生字、詞語(yǔ)、句子要多讀幾次。如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星,如果能讀得流利就可以再得一顆星。

  生自由讀課文。

  2、展示交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  在剛才的讀書(shū)過(guò)程中,老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書(shū)姿勢(shì)很好,大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫(huà)出來(lái)了,這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?

 。1)課件出示第一小節(jié)。

  指生朗讀。(指導(dǎo)讀好“旅行、植物”)

  注意“旅”讀“l(fā)ǚ”,“植”讀翹舌音“zhí”、

  導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)常在哪些場(chǎng)合看到“腳”字。學(xué)生擴(kuò)詞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)由“腳”字組成的詞語(yǔ)。

  3、老師范寫(xiě)“腳”字,如何寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字。(板書(shū):腳)

  誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)?有沒(méi)有信心獲得兩顆星?

  指生讀。(師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利。)

 。2)課件出示第二小節(jié)。

 、儆^察“圭”,感受作為偏旁時(shí)筆畫(huà)的避讓。

  在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。

  “娃”字的偏旁是什么呀?(女)仔細(xì)觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫(xiě)法有什么變化?(在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。)

  小結(jié):是呀,漢字也和小朋友們一樣,講究避讓。兩個(gè)部件放在一起的時(shí)候,就要給旁邊的筆畫(huà)騰點(diǎn)地方,于是,“圭”的長(zhǎng)橫就變成了短橫。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意。

 、趲煼秾(xiě)“娃”。(左右結(jié)構(gòu),第二、四筆橫要讓一讓。)學(xué)生描紅、范寫(xiě)。

 、邸八钡墓P順

  自主觀察,學(xué)習(xí)“它”字。并練寫(xiě),注意筆順,第四筆是撇。(板書(shū):娃它)

 、茉u(píng)價(jià)反饋:同桌互相檢查,看誰(shuí)能得三顆星。

  誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)?有沒(méi)有信心獲得兩顆星?

  指生讀。(師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利。)

 。3)課件出示第3小節(jié)。

  導(dǎo)語(yǔ):我們接著讀第3小節(jié)。有信心把它讀好嗎?讀之前先看這幾個(gè)詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?

  出示:鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳

  指生讀。(指導(dǎo)讀好:輕聲“洼”,平舌音“刺、蒼”。)

  指生讀第第3小節(jié)。

  課件出示第4小節(jié)

  指導(dǎo)學(xué)生讀好“更有、底下、炸開(kāi)、離開(kāi)”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)“更”的寫(xiě)法,撇要從上而下一筆貫通。(板書(shū):更)

  指生讀第第四小節(jié)。

  評(píng)價(jià)反饋。

  課件出示第5小節(jié)

  讀好詞語(yǔ)“觀察、知識(shí)、粗心”等詞語(yǔ)。注意:“察、知、識(shí)”為翹舌音,“粗”為平舌音“cū”。

  指生讀第5小節(jié)。

  3、學(xué)生自由練讀課文。討論交流:課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?

  四、總結(jié)全文。

  學(xué)習(xí)了這課書(shū),我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

  植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個(gè)生字。

  2、理解詩(shī)句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

  3、能真確流利的朗讀課文,背誦課文

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。

  2、激發(fā)學(xué)觀察愛(ài)事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、本課的生字卡片。

  2、圖片、蒼耳子。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗捯胝n題

  同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了,植物種子成熟了,種子寶寶就要離開(kāi)自己的媽媽,開(kāi)始新的生活。那么種子?jì)寢屢檬裁崔k法來(lái)送別自己的孩子呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課《植物媽媽有辦法》。

 。ǘ┏踝x課文,處理生字。

  1、教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字的讀音。

  (三)學(xué)生自學(xué)

  1、輕生讀課文,畫(huà)出生字,讀兩遍。

  2、標(biāo)出小結(jié),畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

  (四)檢查自學(xué)情況

  1、抽讀字卡。

  2、理解詞語(yǔ)“四海為家、鎧甲”先讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的`意思。

  (五)理解課文

  過(guò)度:同學(xué)們真聰明。把這些字寶寶全認(rèn)下來(lái)了,現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回課文里,誰(shuí)敢來(lái)把課文的第一小節(jié)朗誦一遍?

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  師:第一小節(jié)給我們提出了一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)知道是什么問(wèn)題?(植物要旅行靠的啥辦法?)那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)你最喜歡哪個(gè)媽媽就說(shuō)一說(shuō)她是怎么樣傳播種子的?并把這一小節(jié)讀一讀。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  (1)師:蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢?(乘著風(fēng))指名朗讀第二小節(jié)。

  娃娃指的是誰(shuí)?理解“紛紛”。

  活動(dòng):大家喜歡蒲公英嗎?好,現(xiàn)在你們就是蒲公英,老師對(duì)你們吹一口氣,你們?cè)趺礃映霭l(fā)呢?(先挑一組同學(xué)來(lái)表演,哦,原來(lái)紛紛是一個(gè)接一個(gè)的飛走。然后對(duì)全班同學(xué)吹氣,讓他們一個(gè)接一個(gè)的出發(fā)。)

  (2)師:現(xiàn)在你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說(shuō)得真好,蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀,F(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的語(yǔ)氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  理解“鎧甲”古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。

 。1)齊讀第三小節(jié)

  師:大家見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎?老師這里有一些蒼耳想看嗎?(把蒼耳發(fā)給同學(xué)們讓他們摸一摸)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)?

 。2)那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動(dòng)物來(lái)傳播種子的呢?

  (3)表演:挑選幾個(gè)穿毛衣的同學(xué)來(lái)扮演小動(dòng)物,把蒼耳子掛在他們身上。師:你們把蒼耳帶到哪里安家?

  4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  師:喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(小組討論)

  比較:(1)“啪”的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽(2)豆莢炸開(kāi),孩子離開(kāi)媽媽。

  哪一句寫(xiě)得好,好在哪里?(第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)

  4、過(guò)度:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?

  自由朗讀第五小節(jié)。

  五、指導(dǎo)朗讀

  六、課后延伸,激發(fā)興趣

  師:這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?

  資料庫(kù):

  鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。

  葉子、蓮子是靠水傳播種子的。

  野葡萄、櫻桃、山參,是靠動(dòng)物傳播種子的。

  揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

  七、作業(yè)

  1、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī))

  2、我是朗讀小能手。

  范文:

  椰子?jì)寢層袀(gè)好辦法,

  她讓孩子落在海水里面。

  植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  【設(shè)計(jì)理由】

  這是一篇寓科學(xué)知識(shí)于其中的短小有趣的詩(shī)歌。文章形象生動(dòng),使深?yuàn)W的科學(xué)道理以形象的方式出現(xiàn),深得孩子的喜歡。另外,由于詩(shī)文音韻和諧,讀起來(lái)朗朗上口,所以也是一篇很好的朗讀教學(xué)的教材。因此,我在設(shè)計(jì)時(shí)也有意識(shí)地注重朗讀的訓(xùn)練。

  關(guān)于植物的知識(shí),孩子們知道的并不多,因此,為了拓展學(xué)生的課外知識(shí),我建議學(xué)生看一些介紹植物的書(shū)籍,搜集有關(guān)植物的知識(shí)。

  【教學(xué)構(gòu)想】

  借助電腦、音樂(lè)、板畫(huà)事物展示及教師生動(dòng)有感染力的描繪性語(yǔ)言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓他們通過(guò)摸一摸,吹一吹,聽(tīng)一聽(tīng),在體悟中理解課文內(nèi)容,在體驗(yàn)中有感情朗讀,在感受中學(xué)會(huì)表達(dá)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

 、胖乐参锓N子的傳播有自己不同的方法。

 、朴懈星榈乩首x課文。

  2、難點(diǎn):

  理解課文中的比喻和擬人句。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  趣味猜猜猜:

  伴著音樂(lè)出示一張張美麗的植物圖片,讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱,不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字,引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛(ài)。

  師:千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

  二、初讀課文,鋪設(shè)感情基調(diào)

  1、自讀思考:

  這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的.方法?

  2、還可以一邊讀一邊想象,試著閉上眼睛想一想,聞一聞,聽(tīng)一聽(tīng),試試在讀的時(shí)候你能感受到什么?

  生答:我讀的是,我好像看到了;聞到了;聽(tīng)到了;摸到了。

  三、總體感知,講讀第一小節(jié)

  孩子長(zhǎng)大了,是不是一定要離開(kāi)媽媽?你從詩(shī)中哪一個(gè)字明白這個(gè)道理的?

  1、教學(xué)多音字得。

 。ǔ鍪救齻(gè)句子。)誰(shuí)能為句中的三個(gè)得字選擇正確的讀音,并讀一讀。

  2、孩子指的是什么?什么叫四海為家?

  3、指導(dǎo)朗讀:

 。ㄗx出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)

  牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,

  植物要旅行靠的啥辦法?

  四、細(xì)讀欣賞,理解課文內(nèi)容,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言

  1、情境導(dǎo)入:

  你想知道植物旅行的方法嗎?想去田野里看一看嗎?閉上眼睛,跟我一起走進(jìn)美麗的田野──

  播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片,教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面,美妙的音樂(lè)動(dòng)情地朗誦二至四小節(jié)。

  2、帶著對(duì)錄像片的回味,自讀二至四小節(jié):

  你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法?為什么?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答情況適時(shí)講解這些內(nèi)容,不必按順序。)

  3、設(shè)置情景,欣賞蒲公英:

 、旁O(shè)境賞景,體會(huì)詞義:

  將從田野中采來(lái)的蒲公英呈現(xiàn),觀察它的形態(tài);然后讓學(xué)生試著吹一吹,一邊吹一邊觀察,蒲公英是怎樣傳播種子的?它的種子是怎樣飛出去的?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎?你能用什么詞來(lái)代替紛紛?

 、凭壵Z(yǔ)生像,模仿練習(xí):

  還有什么地方可以用上紛紛呢?

  播放錄像片斷1:

  下課了,孩子們伴著歡快的音樂(lè)紛紛從教室里涌出來(lái),度過(guò)愉快的課間十分鐘。

  根據(jù)錄像補(bǔ)充句子:下課鈴響了。

  播放錄像片斷2:

  秋天到了,樹(shù)葉紛紛往下落,燕子紛紛飛向南方。

  根據(jù)錄像,說(shuō)一句或幾句話。

 、菍W(xué)以致用,實(shí)踐創(chuàng)作。

  你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn),運(yùn)用紛紛說(shuō)一句或幾句話嗎?

  4、體會(huì)蒼耳和豌豆傳播種子的方法:

 、派n耳:

  誰(shuí)喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法?為什么?

  出示蒼耳實(shí)物,看一看,摸一摸,形象地感受帶刺的鎧甲,體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處。

 、仆愣梗

  你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法?

  指導(dǎo)朗讀:

  啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

 。ㄗx出豌豆寶寶離開(kāi)時(shí)的快樂(lè)、可愛(ài)。)

  5、啟發(fā)思考,訓(xùn)練發(fā)散思維;創(chuàng)作實(shí)踐,學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言:

 、胖参飲寢尩霓k法還有很多很多,你還知道哪些種子傳播種子的方法?

  如:椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì),果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子;柳樹(shù)的柳絮也靠風(fēng)來(lái)傳播。

 、浦参飲寢寕鞑シN子的方法這么多,那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)、你能照著詩(shī)的格式自己寫(xiě)一段詩(shī)嗎?

  6、課堂小結(jié),激發(fā)想象,進(jìn)行言語(yǔ)交際訓(xùn)練:

  這首詩(shī)學(xué)完了,看著課題,你想對(duì)植物媽媽說(shuō)些什么?你能向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹植物傳播種子的方法嗎?

  7、結(jié)語(yǔ):

  大自然中的植物各種各樣,千姿百態(tài),植物傳播種子的方法也是多種多樣,千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子,做有心人,你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂(lè)趣。

  8、課外作業(yè):

  搜集有關(guān)植物的知識(shí),在課外和大家交流。

  【課后反思】

  整個(gè)教案的設(shè)計(jì),就我自己來(lái)說(shuō),還是比較滿意的,但是,在實(shí)際的課堂教學(xué)中,因?yàn)閷W(xué)生鐘情于課文的朗讀,因此,似乎反而對(duì)課文所介紹的科學(xué)知識(shí)表現(xiàn)得理解并不是特別透徹,這一點(diǎn)看來(lái)還應(yīng)在其他課文的教學(xué)時(shí)引起重視。

  植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些字組成的新詞。練習(xí)用“已經(jīng)”“準(zhǔn)備”造句。

  2、理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容,了解植物是怎樣傳播種子的。

  【教具】

  1、蒲公英、蒼耳實(shí)物。

  2、蒼耳傳播種子的活動(dòng)投影片。

  3、蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的錄像帶。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題

  今天我們學(xué)習(xí)介紹植物傳播種子的詩(shī)歌。(板書(shū)課題:24、植物媽媽有辦法)

  二、初讀課文,整體感知

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文。

 。ǘ┯眯『诎逯笇(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。注意“乘”是后鼻音,“知識(shí)”中的“識(shí)”應(yīng)讀輕聲,“曬”讀翹舌音。

 。ㄈ┯眯『诎宄鍪菊n后第3題中的三個(gè)句子,指導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字“得”的讀音。

 。ㄋ模┲付5個(gè)小朋友,每人讀一小節(jié),其余的學(xué)生邊聽(tīng)邊想,這篇課文主要講了哪些植物,說(shuō)了它們的什么事。(學(xué)生回答后板書(shū)“蒲公英、蒼耳、豌豆”)

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

 。ㄒ唬├斫獾谝恍」(jié)。

  1、指名讀第一小節(jié)。

  討論:

  這一小節(jié)一共有幾句話?每句講了什么?指導(dǎo)學(xué)生理解“孩子”“長(zhǎng)大”“四海為家”“旅行”等詞語(yǔ)的意思。(“孩子”在這里指的是植物的種子。“長(zhǎng)大”是指植物的種子成熟了!八暮榧摇敝械摹八暮!笔堑教幍囊馑!盀椤笔嵌嘁糇,在這里讀wéi,是當(dāng)作的意思。啟發(fā)學(xué)生想象植物的種子會(huì)傳播到高山、平原、山洼等各個(gè)地方,它們?cè)谀抢锷、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果!奥眯小本褪锹糜巍l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在假期中到什么地方去旅游,再聯(lián)系課文使學(xué)生理解,這里的`“旅行”是指植物的種子傳播出去。植物種子旅行就不回來(lái)了,它們將“四海為家”)

  2、指導(dǎo)朗讀課文。討論:植物的孩子長(zhǎng)大了,就要離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活,它們心里會(huì)感到怎樣?誰(shuí)來(lái)帶著高興、自豪又難分難舍的感情讀一讀第一句。(指名個(gè)別讀、齊讀)

  指導(dǎo)學(xué)生用昂上調(diào)讀好第二句。(學(xué)生試讀、個(gè)別讀)

  3、指導(dǎo)學(xué)法。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀。那么,植物的種子要傳播出去到底有什么辦法呢?下面,我們讀一讀課文,畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ),想一想植物的特點(diǎn),說(shuō)一說(shuō)它是怎樣傳播種子的方法,一同學(xué)習(xí)課文的二、三、四小節(jié)。

  (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  1、指名朗讀課文。提問(wèn):這一小節(jié)主要講了什么植物?(勾畫(huà)“蒲公英”)

  2、(出示一盆蒲公英)這就是蒲公英媽媽。她有許多娃娃,F(xiàn)在我把其中一個(gè)娃娃放在投影儀上。你們看,在它的頭上長(zhǎng)著小絨毛,能隨風(fēng)飄揚(yáng)。大家說(shuō)它像什么?(學(xué)生勾畫(huà)后,教師板書(shū)“降落傘”)

  3、蒲公英娃娃要外出旅行,光有降落傘是不行的,還要些什么?(學(xué)生勾畫(huà)后,教師板書(shū)“風(fēng)”)

  4、(演示用嘴吹蒲公英,讓種子飛向四方)引讀:“只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)!

  剛才大家都看到了,許許多多蒲公英娃娃被風(fēng)一吹,就接二連三地離開(kāi)了媽媽,飛向四面八方。課文中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?(“紛紛出發(fā)”)

  5、討論:蒲公英的種子有什么特點(diǎn),它是怎樣離開(kāi)?

  6、指導(dǎo)朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,許許多多蒲公英娃娃乘風(fēng)出發(fā)旅行的景象。用輕快的語(yǔ)調(diào)朗讀“乘著風(fēng)”,用慢速讀“紛紛”,體現(xiàn)出蒲公英娃娃是一個(gè)接一個(gè)飄飄悠悠飛出去的。

  7、總結(jié)。這一小節(jié)是講蒲公英隨風(fēng)傳播種子的。大家學(xué)得很認(rèn)真。下面就用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  1、學(xué)生閱讀思考后,檢查自學(xué)情況。討論:在第三小節(jié)中你勾畫(huà)了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)?(板書(shū)“帶刺的鎧甲”“有皮毛的動(dòng)物”)

  2、(出示一盆蒼耳)這就是蒼耳媽媽。請(qǐng)小朋友打開(kāi)紙包看一看蒼耳的種子。大家摸一摸,想一想,為什么書(shū)上說(shuō)“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲”?(古代打仗時(shí)士兵穿的防刀槍的鐵衣叫“鎧甲”。蒼耳的種子外面有一層硬皮,上面長(zhǎng)滿了小刺,所以叫“帶刺的鎧甲”。)

  3、引讀。蒼耳種子的硬皮上不但有刺,而且刺上有小鉤,所以書(shū)上說(shuō)“只要掛住動(dòng)物的皮毛——孩子們就能去田野、山洼”。

  4、(演示活動(dòng)的投影片,讓學(xué)生看到,當(dāng)小兔子走過(guò)蒼耳后,有不少蒼耳掛在它的皮毛上)討論:蒼耳的種子有什么特點(diǎn)?它是怎樣傳播出去的?

  5、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)。

  1、要求學(xué)生按照老師教的學(xué)習(xí)方法,自己讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、說(shuō)說(shuō)。

  2、學(xué)生閱讀思考勾畫(huà)后,檢查自學(xué)情況。(學(xué)生讀后回答,教師板書(shū)“太陽(yáng)、炸開(kāi)”)討論:課文中為什么說(shuō)“豌豆媽媽更有辦法”?(蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了降落傘,蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲,而豌豆媽媽不用給孩子準(zhǔn)備什么,只要把豆莢曬在太陽(yáng)底下,豆莢曬干后炸開(kāi),豌豆娃娃就離開(kāi)了媽媽)你們看,豌豆媽媽是用彈射的方法傳播種子,這方法又簡(jiǎn)單又方便。

  3、指導(dǎo)學(xué)生用愉快的心情朗讀第四小節(jié)。

  小結(jié):

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生觀看植物傳播種子的錄像?春筮M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  可先總的說(shuō)一說(shuō):植物傳播種子的方法很多很多,然后看著板書(shū),有順序地講一講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。(同座的學(xué)生互相練習(xí)說(shuō)話后,再指名說(shuō))

  植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  課時(shí)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的意義,感受語(yǔ)言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望。

  教具準(zhǔn)備

  課件,實(shí)物展臺(tái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解哪些植物的傳播方式?

  學(xué)生回答:我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。

  二、新課講授

  1、初讀課文,整體感知。

 。1)同學(xué)們,你們知道植物的家在哪里嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出田野、草原、山間、海邊等地方,感受“四海為家”。(板書(shū):四海為家)

 。2)每個(gè)地方都可能是植物的家,這就是課文中說(shuō)的“四海為家”。讀一讀。

 。3)牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法呢?快打開(kāi)書(shū),讀一讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

  2、聯(lián)系生活,了解蒲公英傳播種子的方法,讀出感受。

 。1)聯(lián)系生活,感受蒲公英種子像降落傘。

  ①同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?大聲叫出它的名字。

 、谟姓l(shuí)用小嘴輕輕吹過(guò)蒲公英,和我們說(shuō)一說(shuō)你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說(shuō)出自己吹蒲公英時(shí)的快樂(lè)。

 、燮压⑸砩系腵小絨毛,隨著我們輕輕一吹,緩緩飄散、降落,課文中用了一個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)它就像什么呢?快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文,找到“降落傘”。

  (板書(shū):降落傘)

 、艽颠^(guò)蒲公英的同學(xué)們,你們知道作者為什么說(shuō)“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)出蒲公英緩緩地飄落,就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘。讀詞語(yǔ)“降落傘”。

 。2)結(jié)合生活,感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。

  ①很多同學(xué)都輕輕吹過(guò)蒲公英,也讓大家感受到了你們的快樂(lè)。帶著感受,再讀讀這一節(jié),看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生讀課文;教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。

 、诖笞匀坏娘L(fēng)兒就像我們的小嘴,輕輕一吹,看,這個(gè)娃娃出發(fā)了,這個(gè)也出發(fā)了,還有這一個(gè),這一個(gè)。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子,快讀一讀,找一找。學(xué)生讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。(板書(shū):紛紛出發(fā))

 。3)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

 、倨压寢尩霓k法怎么樣?把你的感受讀出來(lái)。教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。

 、诙嗝从腥び制婷畹拇笞匀唬粗蠋煹奶崾,你能試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎?

  3、借助實(shí)物,了解蒼耳傳播種子的方法,讀出感受。

 。1)出示實(shí)物蒼耳:請(qǐng)學(xué)生摸一摸,感受“帶刺的鎧甲”。

 、偕n耳媽媽又想出了什么好辦法呢?快接著往下讀一讀。

  ②這是課文里說(shuō)的蒼耳。你們都來(lái)摸一摸,你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。

 、鬯纳砩嫌袛(shù)不清的小刺,扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢?請(qǐng)你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié),找一找哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了蒼耳的樣子?同桌讀課文,找到“帶刺的鎧甲”。(板書(shū):帶刺的鎧甲)

 。2)生生互動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐,知道蒼耳是如何傳播種子的。

  ①同學(xué)們,其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢!再讀一讀這小節(jié),看看誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。

 、谏n耳是怎么掛在動(dòng)物皮毛上的呢?聰明的同學(xué)們,誰(shuí)愿意試試,看蒼耳能不能掛在你身上?學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上,感受神奇和有趣。

 、垭y道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁??xì)心的同學(xué)們,你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳,看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。

 、芫褪沁@些小鉤,會(huì)掛在我們的衣服上,也會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué),你有什么感受?

 。2)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

  ①這就是蒼耳媽媽的辦法,你覺(jué)得怎么樣?

 、诼斆鞯纳n耳媽媽給我們帶來(lái)了驚喜,讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受,再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。教師評(píng)價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語(yǔ)氣。

  4、觀看視頻,了解豌豆傳播種子的方法,讀出感受。

 。1)同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀,結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出太陽(yáng)曬過(guò)后,豌豆蹦著跳著離開(kāi)。

  (2)豌豆莢經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬,失去了水分,炸開(kāi)后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象?

  觀看視頻;教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。

  三、課堂小結(jié)、拓展

  1、大自然還有很多有趣和神奇的植物,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢?引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識(shí)去發(fā)現(xiàn)。

  2、出示圖片:柳樹(shù)和柳絮、松樹(shù)和松果。

  引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。

  3、只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),就能探索大自然的無(wú)窮奧秘呢!就像課文最后一個(gè)小節(jié)說(shuō)的,我們一起來(lái)讀讀。

  4、讓我們合作,再來(lái)讀讀吧。老師讀課題,女生讀第1小節(jié),男生讀最后一個(gè)小節(jié),全班一起讀植物媽媽們的辦法。

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