語文教學設計：積累運用六

　　語文教學設計：積累運用六

　　【本學期總第 課時】

　　【本單元第 課時】

　　【課 題】：積累 運用 六

　　【課 型】：

　　【主備人】：

　　【教學目標】：1.積累背誦描寫人與人之間友好相處的16個成語故事或成語，感受人間愛的情感。

　　2.用較快的速度閱讀短文，理解成語故事，受到啟發(fā)。

　　【重難點關鍵】：

　　【教具準備】：教師準備寫有“讀讀背背”中16個詞語的黑板、詞語卡片。

　　【教學內容】：

　　一、完成“讀讀背背”。

　　1.講授故事，激發(fā)興趣。

　　同學們，我現(xiàn)在講一個三國故事。（教師簡要的講述關羽、張飛、劉備桃園三結義的故事），然后啟發(fā)學生：從這個故事中你想到了什么？用哪個成語來形容他們的情誼？學生自由發(fā)言……

　　今天我們來學習一些關于人與人之間真誠相處的詞語。

　　2.出示詞語，學生朗讀。

　�。�1）出示小黑板。

　　情同手足 一見如故 部分彼此 推心置腹

　　忘年之教 惜老憐貧 不期而然 心心相應

　　無微不至 問寒問暖 心地善良 親密無間

　　人同此心 心同此理 友好相處 天涯比鄰

　�。�2）自由朗讀一遍。

　�。�3）教師指名讀一讀。

　　（4）學生齊讀。

　�。�5）教師打亂詞語順序，指名讀。

　�。�6）學生開火車讀。

　�。�7）學生再自由讀。

　　3.開展競賽，看誰背得快。

　　二、完成閱讀。

　　1.談話導入。

　　剛才我們大家背誦了一些成語，以前我們也學過成語故事，誰能給大家講一個成語故事？學生自愿講說故事。講完后，師生可以給予評議。

　　2.同學們，今天我們來學習一個成語故事——《此地無銀三百兩》�？纯催@個故事告訴我們什么道理？

　　3.自讀文章，思考短文后1題：為什么說張三和王二自作聰明？

　�。�1）默讀文章，思考短文后1題，用畫出答案。

　�。�2）教師組織學生訂正答案。

　　4.瀏覽故事，找出與題目對應的短語。

　　5.再讀短文，小組合作，交流體會。

　　在學生閱讀的基礎上，聯(lián)系生活實際，談受到的啟發(fā)。先小組內互相交流，再全班交流，教師點播。

　　6.拓展練習。

　　班內交流你知道的成語故事，講給大家聽。

　　【教學反思】：

【語文教學設計：積累運用六】相關文章：

語文積累與運用教學設計05-13

語文積累與運用的教學設計10-30

《積累·運用六》教學設計06-23

積累運用六教學設計09-10

積累運用六的教學設計11-01

語文積累與運用(七)教學設計09-22

語文《積累·運用三》教學設計09-08

小學語文積累與運用教學設計07-02

語文積累與運用(二)教學設計10-19