語文園地五作文教學設計

　　【學習目標】

　　１、知識與技能：

　�、� 學會運用“！”“？”并了解它們的用法。

　�、� 認讀新字新詞或學習詞語的搭配。

　�、� 學會連接動類與偏正類的詞組。

　　⑷ 積累（讀背）節(jié)氣歌。

　　⑸ 進行口語交際。

　�、� 學會寫一種小動物。

　�。�、過程與方法：

　�、� 通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法。

　�、� 通過對漢字的結構認識學習新字。

　　⑶ 通過背誦積累節(jié)氣（氣候）知識。

　�、� 通過了解動物世界學習寫作。

　�。场⑶楦袘B(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)對自然的熱愛。

　　【教學重、難點】

　�。�、了解“！”與“？”的用法。

　　２、學會新字新詞。

　�。�、能正確搭配詞語。

　　【課時設計】

　　三個課時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　�。�、學會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。

　�。�、認讀新字新詞。

　　〖教學過程

　　一、導入新課

　　聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收獲。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　�。薄⒊鍪揪渥樱哼@書上有字

　　生：齊讀句子。

　　師：誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣。

　　生積極思考。

　　生：我給“這書上有字”加“�！薄�

　　生：可以加“？”。

　　師出示相應的句子：這書上有字。

　　這書上有字？

　　學生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同。

　　生：用“。”說明講的話是真實的。

　　生：用“？”表示值得懷疑，代表疑問。

　　師：同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。

　�。�、運用相同的方法學習下一組句子，引導學生了解感嘆句的用法。

　　３、出示幾組句子進行練習：

　　⑴ 今天老師沒來。

　�、� 明天是你的生日。

　　今天老師沒來 明天是你的生日

　　三、讀讀認認

　　１、出示生字：

　　材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

　　學生認讀生字。

　�。病⒃俪鍪拘伦郑�

　　財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

　�。�、學生猜讀后教師出示拼音拼讀：

　　學生說說不同處和相同處。

　�。础�學生自主的認識生字，同桌間說說自己的識字方法。

　�。�、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。

　　四、總結

　　師：時間過的真快，一節(jié)課又結束了，同學們有新的收獲嗎？

　　學生談收獲。

【語文園地五作文教學設計】相關文章：

《語文園地五》教學設計06-10

《語文園地五》的教學設計07-26

《語文園地五》語文優(yōu)秀教學設計09-07

《語文園地五》的教學設計范文09-28

《語文園地五》教學設計范文08-13

人教版《語文園地五》教學設計05-11

語文園地五優(yōu)秀教學設計08-06

《語文園地五》的精品教學設計07-15

語文園地五習作的教學設計09-11

《語文園地五習作》教學設計07-22