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《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)，最新版
亡羊補(bǔ)牢這個(gè)寓言故事我們一定不會(huì)覺(jué)得陌生的。下面是yjbys收集整理關(guān)于亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考!
一、教學(xué)思路：
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。
3.把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見(jiàn)解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。
2. 訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3. 激發(fā)閱讀寓言的情趣 。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件 投影
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生填寫(xiě)表格，在填寫(xiě)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)什么是寓言，回顧學(xué)習(xí)寓言可以使用的方法。表格如下：
讀過(guò)的寓言故事 體會(huì)到的道理 學(xué)會(huì)了什么字詞 解決困難的方法
一、激趣導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一則寓言故事，請(qǐng)看：
(學(xué)生觀看故事動(dòng)畫(huà)。)[我的目的是激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣]
師：這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢]
(學(xué)生跟老師書(shū)空課題)
師：剛剛大家看了有趣的動(dòng)畫(huà)，讓我們看看課文是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言敘述這個(gè)故事。
二、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)
1.檢查預(yù)習(xí)：
師：請(qǐng)翻開(kāi)課文，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，在小組中交流難讀、易錯(cuò)的字詞。
(生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音、寫(xiě)法，也可以說(shuō)說(shuō)自己課前掌握了什么詞語(yǔ)。)
2.整體感知
師：同學(xué)們已經(jīng)掃除了閱讀的障礙，那么讓我們一起把課文讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想：課文主要講了一件什么事?
(生選擇喜歡的方式讀課文。)[培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想的閱讀習(xí)慣]
3.語(yǔ)言訓(xùn)練：
師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事?
養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。
(師要注意表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo))
[師適機(jī)板書(shū)：第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]
三、讀中感悟，理解寓意。
1.小組合作學(xué)習(xí)，掌握故事內(nèi)容
師：為什么養(yǎng)羊人的羊丟了一次又一次?
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“ ”畫(huà)出第一次丟羊的原因，用“ ”畫(huà)出丟羊后養(yǎng)羊人和街坊的表現(xiàn)。
2.交流第一次丟羊的原因
生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。”
[師重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆④“原來(lái)”讀出恍然大悟的感覺(jué)。如果字音在匯報(bào)預(yù)習(xí)是解決了，這里就省略。]
3.交流養(yǎng)羊人和街坊不同的表現(xiàn)。
[示對(duì)話]
師：讀了兩個(gè)人的對(duì)話，在語(yǔ)氣方面你們有沒(méi)有好的建議?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)養(yǎng)羊人的毫不在意、滿不在乎。街坊的關(guān)心、著急、誠(chéng)懇。)
師：同為分角色朗讀一下
(生生之間合作、師生之間合作)
4.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事?
5.為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈?
(抓住又……又……)[板書(shū)：錯(cuò)]
6.教給學(xué)生理解字詞的方法：
師：課文的1-4自然段都是寫(xiě)了養(yǎng)羊人丟羊這件事，用課題兩個(gè)字概括：“亡羊。”
可見(jiàn)，我們解詞，除了查字典以外，還可以通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解。
7.養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎?
[示：對(duì)比句子，知道不該不的作用]
[從哪些詞看出他后悔了?抓：趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)]
[板書(shū)：知錯(cuò)就改]
8.討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎?
[抓：再也;從此;從什么時(shí)候開(kāi)始]
9.揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要( )，就( )。
所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”
[板：不遲]
通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理?
(一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，并不算晚。)
四、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)話訓(xùn)練
師：讀了這則寓言，你有什么想說(shuō)?
生：小組說(shuō)——全班匯報(bào)——寫(xiě)在書(shū)本P35中間空白地方
[示：我想對(duì) 說(shuō)：“ ” ]
[分兩個(gè)層次：第一層我想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō);第二層：聯(lián)系實(shí)際，我想對(duì)身邊的人說(shuō)。]
[說(shuō)的話語(yǔ)沒(méi)有寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生可以使用問(wèn)句、感嘆句、陳述句等個(gè)性句子]
五、布置作業(yè)
必作：用自己的話把這個(gè)寓言故事講給身邊的人聽(tīng)，使他懂得故事蘊(yùn)含的道理。
選作：收集并閱讀寓言故事
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