人教版三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（精選12篇）
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢？那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1
一、回顧課文
1.回顧課文題材及主題。
�。�1）這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理，以及語文園地二的內(nèi)容。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先，我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材，以及道理。《守株待兔》是中國(guó)古代寓言，教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》是中國(guó)當(dāng)代寓言，告訴我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，要相互尊重，和睦相處。這兩篇都是中國(guó)寓言。
（2）《鹿角和鹿腿》是外國(guó)古代寓言，選自伊索寓言，告訴我們事物各有自己的價(jià)值，不要只憑外表去判斷事物的好壞；《池子與河流》是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸，應(yīng)該積極進(jìn)取。這兩篇都是外國(guó)寓言。
�。�3）瞧！不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象，都蘊(yùn)含著道理。
2.世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。
3.中國(guó)的寓言出自哪里呢？那可是會(huì)讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國(guó)策》《列子》《莊子》《三國(guó)志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)（所謂四書，指的是《大學(xué)》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng)，是《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。）中國(guó)5000年的歷史，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。
4.解決難點(diǎn)：《守株待兔》是人與動(dòng)物的故事，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事，當(dāng)然動(dòng)物與動(dòng)物，人與人的故事，我們也學(xué)過很多。《鹿角和鹿腿》則是同一只動(dòng)物身體的兩個(gè)部分。同學(xué)們，寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事，只要你肯動(dòng)腦思考，生活處處是學(xué)問呢！
二、學(xué)習(xí)詞句
1.結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分，進(jìn)行師生交流。你們提前搜這兩個(gè)故事，我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧！
杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。
杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。
邯鄲學(xué)步：比喻一味地模仿別人，不僅沒學(xué)到本事，反而把原來的本事也丟了。
濫竽充數(shù)：比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。
掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致。
畫蛇添足：比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無中生有。
井底之蛙：比喻見識(shí)狹窄的人。
刻舟求劍：比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問題。最后兩個(gè)寓言故事，我們之前學(xué)過了，簡(jiǎn)單回顧一下。
2.我們請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，請(qǐng)你發(fā)語音，一二組讀第一行，三四五組讀第二行，剩下的同學(xué)讀第三行。教師評(píng)價(jià)正音。
3.學(xué)完這些成語，我們一起來看看這兩組詞語有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你留言。對(duì)！第一組是AABC格式，第二組是ABAC格式。
（1）AABC，你想出的詞語發(fā)留言。教師評(píng)價(jià)學(xué)生，老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧！
�。�2）ABAC，你想出的詞語發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語有很多，時(shí)間關(guān)系，趕緊截屏，之后補(bǔ)充到課本29頁吧！我們要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息，及時(shí)積累的孩子。
�。�3）“千方百計(jì)萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語，“爭(zhēng)先恐后返老還童”是同一個(gè)詞語中有反義詞的`成語。我們一起來看看吧！
4.一篇課文如果用上了這些成語，你的文章會(huì)讓人感覺有深度，那么怎么樣讓我們的文章顯得生動(dòng)呢？
�。�1）引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，老師課堂上講過了，現(xiàn)在，我們看引號(hào)外的內(nèi)容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭，這是提示語，以前我們寫“鹿說”，現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語是不是很形象？這些詞語屬于神態(tài)描寫。請(qǐng)你把下面的句子補(bǔ)充完整。
這一句則運(yùn)用了什么描寫？學(xué)生留言，對(duì)了！是動(dòng)作描寫，請(qǐng)你補(bǔ)充句子，姐姐激動(dòng)地喊起來。
�。�2）同學(xué)們?cè)趯懢渥拥臅r(shí)候，要一讀，二加，三看，從而檢查句子寫得是否合適。
三、回顧通知的格式
1.教師請(qǐng)學(xué)生說一說通知的格式；
2.教師小結(jié)：
四、書寫生字
橫畫或豎畫較多的字，書寫時(shí)要事先考慮好這些筆畫的長(zhǎng)短比例和距離，避免擁擠。
五、布置作業(yè)：
1.整理AABC、ABAC的詞語各4個(gè)，寫在書上；
2.30頁的8個(gè)字認(rèn)真寫好。
3.自主選擇寫一則通知。
三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
把握小學(xué)語文工具性和思想性的辯證關(guān)系，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力。
1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；
2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)；
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；
4、力求為教學(xué)提供便利；
二、教材分析
本冊(cè)課本主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）、課文、習(xí)作和練習(xí)組成。全冊(cè)課本安排了八個(gè)單元。每單元安排課文三至四篇，共三十二篇。每單元安排習(xí)作一篇，共八篇。一、三、五、七單元安排練習(xí)一個(gè)，共4個(gè)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、識(shí)字、寫字
準(zhǔn)確認(rèn)讀，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
3、口語交際
能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
4、閱讀
繼續(xù)練習(xí)正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、習(xí)作
留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的，聽到的，想到的`，做過的寫明白。能夠使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)，引號(hào)。
四、學(xué)情分析
我班學(xué)生計(jì)39人，男生24人，女生15人。學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)與強(qiáng)化，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；
2、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)；
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；
4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；
5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間；
三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3
一、班級(jí)情況分析：
本班有27個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂。本人任教本班語文兩年，對(duì)全班每位的個(gè)性特點(diǎn)，愛好特長(zhǎng)都有了一定的了解。因而對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會(huì)有困難。學(xué)生的見識(shí)面也較廣，課外知識(shí)也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動(dòng)腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對(duì)完成本冊(cè)教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共有４個(gè)單元：第一單元是話說社區(qū)，課文分三部分，
一是介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用；
二是介紹農(nóng)村和國(guó)外的社區(qū)；
三是通過活動(dòng)比較社區(qū)的變化。
第二單元是生我養(yǎng)我的地方，課文分三部分，
一是尋找家鄉(xiāng)；
二是貼畫家鄉(xiāng)；
三是熱愛家鄉(xiāng)。
第三單元時(shí)東西南北中，課文分三部分，
一是了解祖國(guó)的版圖；
二是了解祖國(guó)的行政區(qū)設(shè)置；
三是趣味識(shí)記鞏固部分。
第四單元是人類共同的家園，課文分五部分，
第一部分圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的美麗多姿，并以“我們住在同一個(gè)星球”激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情；
第二部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌；
第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋；
第四部分主要是對(duì)大洋、大洲面積和位置的認(rèn)識(shí)；
第五部分是本課總結(jié)性的頁面，讓學(xué)生說說或?qū)憣憣?duì)地球的祝福語，激發(fā)其對(duì)地球的熱愛，滲透環(huán)保意識(shí)教育。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況；知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用；培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。
２、認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)；在地圖上查找本地、本省籍省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分；了解書信的一般常識(shí)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
３、了解祖國(guó)的版圖，知道我國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸，是個(gè)幅員遼闊的國(guó)家；知道我國(guó)首都北京的位置，能通過活動(dòng)按照要求說出一些行政區(qū)的名稱，指出它們?cè)诘貓D上相應(yīng)得位置；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱孜家鄉(xiāng)的思想感情。
�。础⒅赖厍蚴莻�(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大��；激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的古人的`敬意和對(duì)地球的熱愛。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。薄⒘私馍鐓^(qū)的概況，知道各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。
�。�、認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置，知道思念親人，想念家鄉(xiāng)是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
�。场⒅牢覈�(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸，是個(gè)幅員遼闊的國(guó)家；了解我國(guó)的行政區(qū)設(shè)置，省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。
�。�、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的古人的敬意和熱愛地球的情感，建立保護(hù)地球的觀念。
五、教學(xué)措施：
�。�、及時(shí)備課，做到不備課不進(jìn)教室。
２、認(rèn)真搜集一些相關(guān)的資料。
３、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。
本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的'語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。
第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。
它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學(xué)生情況分析
三年級(jí)七班共有學(xué)生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生出色，潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。
潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。
在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
14、這個(gè)學(xué)期，根據(jù)班級(jí)情況，計(jì)劃期末成績(jī)?nèi)似椒诌_(dá)到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。
三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5
一、學(xué)習(xí)基本情況分析：
本班共有學(xué)生58人，男生28人，女生30人。由于學(xué)校外來學(xué)生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，對(duì)知識(shí)的掌握程度也參差不齊。但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。
二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。
三、全冊(cè)三教學(xué)目標(biāo)：
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；
2、認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫1771個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)
學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的`能力。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析，多給學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。
五、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、教學(xué)措施：
1）、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，注重每位學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2）、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。
3）、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。
2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1）、抓好學(xué)生的寫字關(guān)，讓全體學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。
2）、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。
3）、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排：
1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。
2、加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教育理論，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng)。
3、虛心向各位教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)。
三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6
一、工作目標(biāo)
在新學(xué)期里，教師通過自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，及各種有效的基礎(chǔ)練習(xí)，力爭(zhēng)全班同學(xué)的語文成績(jī)?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上有進(jìn)步。本學(xué)期繼續(xù)抓閱讀能力。
二、教學(xué)措施
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
1)朗讀，讀出句子的語氣
讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓，不讀破句，讓學(xué)生根據(jù)提示自己找到有關(guān)句子，體會(huì)這些語句所表達(dá)的意思，在此基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。
2)邊默讀，邊思考的習(xí)慣
3)讀懂每一節(jié)的意思
讓學(xué)生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系，初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的自然段段式，懂得概括節(jié)意的方法。
4)詳細(xì)復(fù)述課文
要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，用自己的話或用課文的主要語句，把課文內(nèi)容敘述出來，它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力與邏輯思維能力的重要手段，也是學(xué)生閱讀理解能力的一種反映。
做到在理清文章層次的基礎(chǔ)上，按段意、提綱或根據(jù)重點(diǎn)詞語進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述，要求逐步提高。
三、閱讀活動(dòng)
1.開展閱讀活動(dòng)，樹立大語文教學(xué)觀，注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，以一篇帶多篇，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大閱讀面。
2.有感情地朗讀課文，背誦部分課文或片斷文章，背默課內(nèi)外古詩(shī)，摘抄優(yōu)美篇段，以小組為單位，人人過關(guān)。
3.指導(dǎo)學(xué)生多看課外書，每周一篇周練，好的文章在課間來朗讀，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里。
4.開展各種讀書競(jìng)賽，評(píng)比活動(dòng)。如“一分鐘演講”，“閱讀感想”，把讀書、演講、作文融為一體，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。
我班的`語文成績(jī)，我只教了一學(xué)期，有了很大的進(jìn)步，我想通過這學(xué)期的閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們的語文成績(jī)有更大的進(jìn)步!
三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：掌握本冊(cè)書要求的生字新詞，能夠正確書寫并理解其意義；能夠流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力；學(xué)習(xí)并運(yùn)用基本的修辭手法，提高寫作能力。
2. 過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、情境模擬、角色扮演等多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力；加強(qiáng)朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)；通過課文中的故事和人物，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 生字新詞教學(xué)：結(jié)合每篇課文，重點(diǎn)講解生字新詞，確保學(xué)生掌握并能準(zhǔn)確運(yùn)用。
2. 課文教學(xué)：深入解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，分析人物形象，體會(huì)作者情感。
3. 閱讀與寫作：結(jié)合單元主題，開展閱讀活動(dòng)，拓展學(xué)生視野；定期進(jìn)行寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提高寫作水平。
4. 綜合性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查研究等綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。
三、教學(xué)措施
1. 分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
2. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
4. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。
三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1. 基礎(chǔ)目標(biāo)：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫本冊(cè)教材中的生字新詞，掌握基本的字詞知識(shí)。
2. 能力目標(biāo)：通過閱讀、討論、寫作等多種方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和初步的寫作能力。
3. 情感目標(biāo)：通過語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德情操。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1. 生字詞教學(xué)：結(jié)合課文，采用多種形式進(jìn)行生字詞的教學(xué)，如游戲、競(jìng)賽等，提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。
2. 課文精讀：選取具有代表性的課文進(jìn)行精讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感，學(xué)習(xí)寫作技巧。
3. 課外閱讀：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的課外閱讀書目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野，增加閱讀量。
4. 寫作訓(xùn)練：結(jié)合課文內(nèi)容和單元主題，安排寫作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高寫作水平。
三、教學(xué)策略與實(shí)施
1. 激發(fā)興趣：運(yùn)用多媒體教學(xué)、故事講述等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2. 因材施教：根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，實(shí)施差異化教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
3. 互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。
4. 家校聯(lián)動(dòng)：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，為學(xué)生提供全方位的支持和幫助。
三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握本冊(cè)教材要求的生字詞，能夠正確書寫并理解其含義；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠讀懂課文大意，體會(huì)文章情感；提升學(xué)生的寫作能力，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的記敘文、日記等。
2. 過程與方法：通過課堂講授、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力；引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫、多說，加強(qiáng)語言實(shí)踐，提升語文素養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 生字詞教學(xué)：每周安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，注重生字的書寫規(guī)范和詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。
2. 課文閱讀：按照教材順序，每周完成2-3篇課文的教學(xué)。注重課文的`整體感知，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題，體會(huì)作者情感，同時(shí)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語感。
3. 口語交際與寫作：每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z交際課，圍繞特定主題進(jìn)行討論或表演；每月安排一次寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，完成一篇小作文或日記。
4. 綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合教材內(nèi)容，組織一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如制作手抄報(bào)、開展故事會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升綜合運(yùn)用語文的能力。
三、教學(xué)方法與措施
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容。
2. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，通過小組討論、合作探究等方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3. 多媒體輔助教學(xué)：充分利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
4. 評(píng)價(jià)與反饋：建立多元化評(píng)價(jià)體系，注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，及時(shí)給予學(xué)生正面反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
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一、教學(xué)目標(biāo)概覽
1. 基礎(chǔ)能力強(qiáng)化：確保每位學(xué)生都能熟練掌握本冊(cè)教材的生字詞，提高書寫規(guī)范和詞語運(yùn)用能力；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語音語調(diào)和語感。
2. 閱讀理解能力提升：通過閱讀不同題材、風(fēng)格的課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和概括能力。
3. 寫作能力初步培養(yǎng)：通過寫日記、小作文等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和基本寫作能力。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1. 字詞積累：每節(jié)課前安排時(shí)間復(fù)習(xí)舊詞，學(xué)習(xí)新詞，注重字詞的運(yùn)用和拓展練習(xí)。
2. 課文精讀：以單元為單位，對(duì)每篇課文進(jìn)行精講細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受文章情感，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。
3. 課外拓展：推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面，提高閱讀能力。
4. 寫作訓(xùn)練：結(jié)合教材要求和實(shí)際生活，定期進(jìn)行寫作訓(xùn)練，如看圖寫話、命題作文等，提高學(xué)生的寫作能力。
三、教學(xué)策略與實(shí)施
1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
2. 情境教學(xué)：通過模擬情境、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的`理解和記憶。
3. 自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)資源和方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。
4. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握本冊(cè)教材中要求的生字詞，能夠正確書寫并理解其意義；能夠流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容，概括文章大意；學(xué)會(huì)基本的閱讀方法和寫作技巧，如段落劃分、歸納總結(jié)等。
2. 過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 生字詞教學(xué)：每單元開始前，先集中學(xué)習(xí)本單元的生字詞，通過游戲、競(jìng)賽等方式鞏固記憶。
2. 課文教學(xué)：按照教材順序，逐課進(jìn)行教學(xué)。注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)作者情感。同時(shí)，結(jié)合課后習(xí)題，進(jìn)行閱讀理解和寫作訓(xùn)練。
3. 口語交際與習(xí)作：結(jié)合教材中的口語交際和習(xí)作要求，組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流，指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多表達(dá)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。
4. 綜合性學(xué)習(xí)：圍繞教材中的綜合性學(xué)習(xí)主題，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查訪問、手工制作、匯報(bào)展示等。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、教學(xué)方法與策略
1. 情境教學(xué)：根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用語文知識(shí)。
2. 小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
3. 多媒體輔助教學(xué)：充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、音頻等，豐富課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。
4. 評(píng)價(jià)激勵(lì)：建立多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，注重過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性和自信心。
三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1. 語言基礎(chǔ)：確保每位學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握本冊(cè)教材中的生字新詞，能正確書寫并理解其含義；提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力，能夠自主閱讀并理解課文內(nèi)容。
2. 思維能力：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。
3. 情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情；通過文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1. 生字詞與課文學(xué)習(xí)：采用“預(yù)習(xí)-講解-鞏固”的教學(xué)模式，先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)生字詞和課文內(nèi)容，再在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解和難點(diǎn)突破，最后通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. 閱讀與寫作訓(xùn)練：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的閱讀任務(wù)和寫作練習(xí)。如閱讀后回答問題、續(xù)寫故事、編寫小劇本等，以提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。
3. 口語交際與綜合實(shí)踐：定期組織口語交際活動(dòng)，如主題演講、小組討論等，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力；結(jié)合教材內(nèi)容開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如制作手抄報(bào)、編寫班級(jí)日志等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、教學(xué)策略與實(shí)施
1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)和練習(xí)題目，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
2. 情境教學(xué)：利用圖片、視頻、實(shí)物等教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。
3. 自主探究與合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中的.問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
4. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)過程。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式向家長(zhǎng)介紹教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生表現(xiàn)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
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