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小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案
結(jié)構(gòu)化面試具有測(cè)評(píng)的效度、信度較高的特點(diǎn),比較適合規(guī)模較大、組織嚴(yán)密、規(guī)范性較強(qiáng)的錄用、選拔性考試，各位，我們看看下面的小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案吧！
小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案1
【結(jié)構(gòu)化試題】
近日，幼兒園暴力事件層出不窮，如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉，西安某幼兒因上課說(shuō)話被老師罰跪等等。你認(rèn)為如何才能遏制類似的幼兒園暴力事件?
【解析】
層出不窮的幼兒園暴力事件，不僅暴露出當(dāng)前幼兒園教師體罰學(xué)生現(xiàn)象的普遍，也反映出幼兒園管理的不完善。老師的“暴力”看上去是對(duì)幼兒的不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來(lái)身體和心靈的雙重傷害，更不利于兒童今后的人格發(fā)育。
孩子是祖國(guó)的花朵，我們必須對(duì)這樣的暴力事件零容忍，守護(hù)好兒童成長(zhǎng)，才能為孩子們創(chuàng)造有利于身心發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。
守護(hù)兒童成長(zhǎng)，杜絕暴力事件，加強(qiáng)師德建設(shè)是基礎(chǔ)。幼兒園要做好師德的教育培養(yǎng)工作，大力弘揚(yáng)向道德模范教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，堅(jiān)決懲罰、開(kāi)除暴力對(duì)待學(xué)生的教師，懲惡揚(yáng)善，樹(shù)立良好的師風(fēng)、教風(fēng)。教師也要提高自身道德素質(zhì)，既要以高超的教學(xué)能力贏得學(xué)生的認(rèn)可，還要以高尚品德獲得學(xué)生的愛(ài)戴，自覺(jué)做到自醒、自強(qiáng)、自重、自律。
守護(hù)兒童成長(zhǎng)，杜絕暴力事件，改善幼兒園管理是關(guān)鍵。要將教師道德素質(zhì)納入對(duì)教師的考評(píng)體系中，讓教師們意識(shí)到師德素質(zhì)也是教師工資定級(jí)、職業(yè)發(fā)展中的重要一環(huán)。同時(shí)，要加強(qiáng)幼兒園教師管理中的紀(jì)律建設(shè)，清除害群之馬，凈化教師隊(duì)伍。
守護(hù)兒童成長(zhǎng)，杜絕暴力事件，建立多重保護(hù)網(wǎng)是保障。要建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四位一體的兒童成長(zhǎng)保護(hù)網(wǎng)。政府要加強(qiáng)對(duì)幼兒教育管理、監(jiān)管的力度;學(xué)校要多措并舉將暴力侵害事件減小到最低限度;家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，尤其是在孩子受侵害時(shí)據(jù)理力爭(zhēng);社會(huì)團(tuán)體要在全社會(huì)形成關(guān)愛(ài)兒童的社會(huì)氛圍。相信，這樣一定會(huì)為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的美好環(huán)境。
【結(jié)構(gòu)化試題】
近年來(lái)，社會(huì)上流行這樣一種說(shuō)法：“不要讓孩子輸在起跑線上”。對(duì)于這種說(shuō)法，你怎么看?
【解析】
這種說(shuō)法有一定道理，對(duì)于孩子的教育不可滯后于自身發(fā)展。但這不等同于過(guò)早地為孩子報(bào)各種興趣班、幼兒園小學(xué)化。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國(guó)早期教育的功利和浮躁，引發(fā)我們對(duì)這種說(shuō)法的深刻反思。
首先，“起跑”很重要，但是不應(yīng)該過(guò)分重視起跑線的輸贏。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)講，早教是孩子“跑得快”、“跑得遠(yuǎn)”的前提，但家長(zhǎng)如果過(guò)分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單純的知識(shí)灌輸，這樣將會(huì)抹殺孩子們的本真和天性。
其次，教育的`輸贏不在于孩子認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)做多少題，而在于孩子人格是否健全、是否擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。一時(shí)的輸贏不能決定孩子未來(lái)的發(fā)展，與其拔苗助長(zhǎng)，不如尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，慢慢成長(zhǎng)。
再次，贏在起跑線上的方式更重要的是家長(zhǎng)的言傳身教。早教是一種速成教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑造，習(xí)慣的養(yǎng)成，最好的方式是家長(zhǎng)的言傳身教。
因此，我們不否認(rèn)早期教育對(duì)于孩子的重要性，但是家長(zhǎng)也不應(yīng)迷信“不要讓孩子輸在起跑線”的說(shuō)法，我們更應(yīng)該尊重孩子的天性，還孩子一個(gè)快樂(lè)、簡(jiǎn)單的童年。
小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案3
【結(jié)構(gòu)化試題】
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，你在點(diǎn)名時(shí)讀錯(cuò)了其中一位學(xué)生的姓名，引得全班同學(xué)哄堂大笑。作為剛接手新班級(jí)的班主任，請(qǐng)問(wèn)你怎么辦?
【解析】
對(duì)我而言，面對(duì)因我念錯(cuò)了學(xué)生的名字而引得全班哄堂大笑的情況，確實(shí)很尷尬。但是，我會(huì)快速反應(yīng)，冷靜處理，有效控制課堂秩序，維護(hù)教師威嚴(yán)。首先，我會(huì)通過(guò)“噓”的手勢(shì)、雙手掌心向下攤平、雙手抓拳“收”的手勢(shì)等肢體動(dòng)作讓學(xué)生們安靜下來(lái)，并向被念錯(cuò)了名字的學(xué)生道歉，以幽默調(diào)侃的'方式告訴學(xué)生們“人外有人，天外有天”的道理，引導(dǎo)學(xué)生虛心學(xué)習(xí)。
其次，鑒于這是我與學(xué)生的第一次見(jiàn)面，為了防止再念錯(cuò)學(xué)生名字，我會(huì)換一種辦法點(diǎn)名：讓同學(xué)們進(jìn)行自我介紹，我對(duì)著花名冊(cè)記錄核對(duì);或是同桌間相互介紹，分別介紹說(shuō)明同桌的情況等。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)很新鮮，認(rèn)為老師很有創(chuàng)意。
最后，練就扎實(shí)的基本功。現(xiàn)在學(xué)生的名字都賦予深刻含義，生僻字較多，防止以后出現(xiàn)類似情況，我會(huì)在接手新班級(jí)之前，先看一遍新生花名冊(cè)，然后借助字典，確保我認(rèn)識(shí)并記住班里每個(gè)學(xué)生的名字。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提升教育機(jī)智，靈活有效應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。
小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案4
【結(jié)構(gòu)化試題】
為方便今后學(xué)生參加學(xué)校和班級(jí)組織的集體活動(dòng)，學(xué)校要求全體入學(xué)新生定制校服。你所負(fù)責(zé)的班級(jí)中，一位學(xué)生因家長(zhǎng)拒絕繳費(fèi)而無(wú)法定制校服。作為班主任，你怎么處理這件事情?
【解析】
家長(zhǎng)是學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校管理的重要組成部分，發(fā)揮著不可替代的作用。因此，面對(duì)這種情況，我會(huì)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)了解其拒絕繳費(fèi)原因的同時(shí)，闡明學(xué)生定制校服的積極意義，以得到家長(zhǎng)的配合。首先，從孩子發(fā)展的角度出發(fā)勸說(shuō)家長(zhǎng)。向家長(zhǎng)說(shuō)明，學(xué)校定制校服的目的是讓學(xué)生更好地參加集體活動(dòng)，表現(xiàn)良好的學(xué)校風(fēng)貌與學(xué)生風(fēng)貌。倘若因未穿校服而影響了孩子參與集體活動(dòng)的積極性，勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的心理影響，不利于孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
其次，從學(xué)校管理的角度出發(fā)勸說(shuō)家長(zhǎng)。向家長(zhǎng)說(shuō)明，我校在校服定制方面嚴(yán)格依照國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，絕不會(huì)違反法律法規(guī)，定制質(zhì)次價(jià)高的校服，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)這一點(diǎn)放心。
再次，在生活上與家長(zhǎng)攜手合作。詢問(wèn)家長(zhǎng)是否因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因而不想給孩子定制校服，如果情況屬實(shí)，在爭(zhēng)得家長(zhǎng)同意的.前提下，我會(huì)建議家長(zhǎng)向?qū)W校申請(qǐng)一定的經(jīng)濟(jì)援助或減免相關(guān)費(fèi)用等優(yōu)惠政策。讓家長(zhǎng)得到學(xué)校幫助的同時(shí)，也讓學(xué)生感受到集體的溫暖。
最后，對(duì)家長(zhǎng)表示感謝，并向家長(zhǎng)明確：隨時(shí)可就某一問(wèn)題與我進(jìn)行溝通，我會(huì)在力所能及的范圍內(nèi)為大家解決問(wèn)題。
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