2016美術教師資格面試備課真題

　　導語：作為準教師的你，心中有一點點期待趕快考試然后出成績嗎?每當小編對一科考試有把握的時候都希望快點考~~初中美術《藍印花布》的內(nèi)容你清楚了嗎?我們一起來看看吧。

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　初中美術《藍印花布》 主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　(一)激發(fā)興趣，故事導入

　　同學們你們看，老師今天帶來一件什么樣的圍巾，(出示)你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎?學生思考回答，教師總結(jié)并引出課題《藍色印花》

　　(二)欣賞作品，直觀感知

　　展示藍印花布作品并思考：兩幅作品有什么區(qū)別?

　　總結(jié)：蠟染和扎染都是在若干種民族中流行的傳統(tǒng)印染方式，兩者的原理相似，工藝上略有區(qū)別。

　　(三)探究交流，形式分析

　　1.教師講授扎染與蠟染的區(qū)別：蠟染：首先用蠟附著在部分布匹上，然后將其放入染料中，沒有被蠟附著的面料就染上了染料的顏色，被蠟附著的面料就沒有，仍然保持原來面料的顏色，在蠟附著的邊緣，由于蠟的滲透，被染的顏色也形成了滲透的樣子，并且顏色有從無到有的過渡效果。扎染：面料不是靠蠟來附著，而是依靠繩子來裹扎一部分面料，被扎住的部分不容易染上色，其他部分一樣就形成了與染料一致的顏色，捆扎部分也由于液體的浸透形成了顏色的過渡。

　　2.展示藍印花布的作品，學生欣賞、思考并討論藍印花布紋樣特點?

　　-----如點狀形態(tài)和藍白對比的紋樣構(gòu)成，形成了簡與繁、疏與密的節(jié)奏關系與整體效果。

　　(四)示范講解，時間展評

　　1.講解扎染方法：

　�、倮υ�法：將織物按照預先的設想，或揪起一點，或順成長條，或做各種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。圓形扎法：將織物揪起一點，用線繩扎緊，可扎成同樣大小的花紋，也可由小到大排列。這是一種簡單的方法，可制作窗簾或裙料。②折疊扎法：是扎染中應用最廣泛的技法，對折后的織物捆扎染色后成為對稱的單獨圖案紋樣;一反一正多次折疊后可制成二方連續(xù)圖案紋樣。

　　2.作業(yè)要求：運用8K鉛畫紙，結(jié)合自己在生活中的體會和對紋樣的理解，用藍印花布的紋樣特點設計一幅完整的印花紋樣作品;以白紙?zhí)娲�白布，白色油畫棒替代防染漿、群青色水粉替代靛藍染料，完成一幅仿制的“藍印花布”作品。

　　3.將完成的作業(yè)首尾相連成類似布匹的長幅，再用竹竿挑高成垂弧狀，全班的作業(yè)形成多條重復的垂弧完整展示。

　　(五)小結(jié)作業(yè)，情感升華

　　在中國古代傳統(tǒng)的藝術文化中，還有什么是和藍印花布在視覺美感上有著相類似的工藝美術或物品呢?(如青花瓷)這些物品又有著怎樣的文化寓意和審美體驗呢?

　　板書設計

　　答辯題目解析

　　扎染與蠟染的區(qū)別?【專業(yè)知識問題】

　　【參考答案】

　　本節(jié)課的知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。

　　在講授分子熱運動這一知識點的時候，我用了大量的直觀的物理演示實驗和多媒體輔助，包括花露水和二氧化氮氣體分子的直觀擴散，硫酸銅溶液與水的緩慢液體擴散，視頻展示的煤炭堆、金片和鉛片的互相滲入等現(xiàn)象的固體擴散，由現(xiàn)象分析內(nèi)在的本質(zhì)，讓學生明白一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。 這樣用大量的實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象的融入，不僅可以強化學生的認知，對氣體、固體、液體分子的擴散現(xiàn)象有一個系統(tǒng)的了解，還能培養(yǎng)學生觀察、思考、總結(jié)的能力，突出教學的重點。

　　你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)?【教學論問題】

　　【參考答案】

　　我認為一個優(yōu)秀的教師應該具備以下四點基本素養(yǎng)：

　　第一，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等。

　　第二，教師的知識素養(yǎng)。包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識，廣博的基礎知識和必須具備的教育科學知識，如系統(tǒng)的教育學、心理學知識以及管理科學知識等。

　　第三，教師的綜合能力素養(yǎng)。包括：語言表達能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、教育科研能力、自我調(diào)控與反思能力以及教育機智等。

　　第四，教師的人格特征。包括：優(yōu)良的個性品質(zhì)、健康的心理、愉悅的情感以及良好的人際關系等。

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