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2016下半年音樂教師資格面試試題三套
導(dǎo)語：2017上半年的教師資格面試時間快要到來了，下面是小學(xué)音樂《放馬山歌》的相關(guān)考試試題及解析，需要了解的小伙伴們請跟著百分網(wǎng)小編一起來看看吧。
考題：小學(xué)音樂《放馬山歌》
一、考情回顧
二、考題解析
小學(xué)音樂《放馬山歌》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計
(一)教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
(1)教師在上課的最一開始，向?qū)W生提出兩個問題：
�、偻瑢W(xué)們聽說過“潑水節(jié)”、“孔雀舞”嗎?②你知道他們是屬于我國的哪個地區(qū)嗎?
(2)引導(dǎo)學(xué)生們進行小組討論，導(dǎo)入本節(jié)課的新課：云南民歌《放馬山歌》。
2.新課教授
(1)初次聆聽樂曲《放馬山歌》，教師提出要求：“請同學(xué)們邊聽音樂邊進行繪畫，將你聽到的樂曲內(nèi)容以繪畫的形式描繪出來”。
(2)教師提出問題：“通過剛才的聆聽欣賞，你能感受出這首樂曲的風(fēng)格特征是什么?”
(3)同學(xué)們再次聆聽樂曲《放馬山歌》，并輕聲跟隨伴奏哼唱樂曲旋律。
(4)教師將班級學(xué)生分成四組，提出演唱要求：
�、贅非偣惭莩�4遍，請4組同學(xué)分別小組討論，設(shè)計一個舞蹈動作。
②演唱順序是：同學(xué)們依照譜例，1、2、3組同學(xué)依次按照譜例要求按順序演唱，第4組同學(xué)演唱時跳過1、2、3組同學(xué)的標(biāo)記小節(jié)來演唱。
(5)加入樂曲歌詞，并跟隨鋼琴伴奏，依照剛才的分組順序進行再次演唱。
(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的，運用歡快、活潑的情感完整演唱這首歌曲。
3.拓展延伸
(1)教師播放云南人民的生活場景視頻，讓同學(xué)們觀察云南人民的生活習(xí)慣，并通過視頻觀察云南人民放馬時的動作特征;
(2)教師將班級學(xué)生分成3組，進行小組討論，為整首歌曲編配舞蹈動作;
(3)教師為同學(xué)們進行鋼琴伴奏并演唱，同學(xué)們依次上臺展示。
4.總結(jié)作業(yè)
學(xué)習(xí)演唱歌曲《放馬山歌》，了解我國云南地區(qū)的民族音樂，了解云南人民的生活習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對于民族音樂的興趣，以及“56個民族是一家”的情感。
(二)板書設(shè)計
答辯題目解析
1.為什么要求演唱第一段和第四段?【教學(xué)實施問題】
【參考答案】
因為本節(jié)課在教唱過程中的一個教學(xué)難點就是引導(dǎo)學(xué)生了解“反復(fù)記號”的運用原則。在本首作品中，第1、2、3段的演唱順序是一致的，而第4段演唱順序與前三段的演唱順序不相同。因此，在教學(xué)演唱的過程中設(shè)計要求學(xué)生演唱第一段和第四段就可以讓學(xué)生掌握反復(fù)記號的使用。
2.你認為本節(jié)課的教學(xué)重點是什么?你的設(shè)計思路是什么?【教學(xué)設(shè)計問題】
【參考答案】
本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生體會樂曲的情感，并能夠根據(jù)樂曲的情感來進行歌曲的演唱。我是通過讓多次反復(fù)聆聽歌曲，并進行聽音樂繪畫活動，來感受歌曲的內(nèi)容，并通過觀看分小組討論編配舞蹈動作來感受歌曲的情感，通過這幾種方式來多方面了解歌曲的情緒，再讓學(xué)生們跟隨鋼琴伴奏來進行歌唱。
考題：小學(xué)音樂《大家一起來》
一、考題回顧
二、考題解析
考題：小學(xué)音樂《大家一起來》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計
(一)教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
欣賞孫悅演唱《大家一起來》視頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。
2.學(xué)唱歌曲
(1)初聽歌曲《大家一起來》：提問：這首歌曲是什么情緒?
師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。
(2)復(fù)聽：
提問：這首歌曲可以分成幾個部分?每個部分的旋律、節(jié)奏有何特點?有沒有相同的部分?
回答：這首歌曲分成三個部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運用了切分節(jié)奏。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。
(3)欣賞《大家一起來》動畫，跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱歌曲時，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。
(4)老師彈唱歌曲，與學(xué)生形成對比，體會歌曲活潑歡快的情緒。
(5)有感情的演唱歌曲。
3.鞏固提高
(1)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作，分組展示。
(2)評選。(最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎)
�、倜恳豁椨蓪W(xué)生自主投票選舉。
�、陬C獎。
(3)跟著音樂表演韻律操。
4.課堂小結(jié)
這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當(dāng)中廣泛流傳。通過小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，相信同學(xué)們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。
(二)板書設(shè)計
大家一起來
用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編動作。
答辯題目解析：
1.節(jié)拍和節(jié)奏的概念【專業(yè)知識問題】
【參考答案】
各種相同或不同時值的音符或休止符的有機序列組合，表示音的長短關(guān)系，稱之為節(jié)奏。有重音的以及無重音的同樣時間片段，按照一定的次序循環(huán)重復(fù)，稱之為節(jié)拍。節(jié)拍是用強弱關(guān)系來組織音樂的。
2.作為一名音樂老師，當(dāng)你在課堂上講授切分節(jié)奏等重點內(nèi)容的時候，有兩名學(xué)生卻在交頭接耳。請談?wù)勀闶窃趺唇鉀Q這個問題的?【教學(xué)能力問題】
【參考答案】
作為一名音樂老師，維持課堂紀律、保證學(xué)生們集中注意力聽課，尤其是學(xué)習(xí)課程的知識性重點內(nèi)容，是我的基本職責(zé)。因此，面對有學(xué)生注意力不集中、交頭接耳的狀況，我會立即思考解決辦法，讓學(xué)生將注意力集中在聽課上，并保證他們能完整地學(xué)到我所講授的內(nèi)容。我主要會采取課上示意、課下交流的方式解決這個問題：
首先，課上示意。我會先將語調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點名作答等方法提醒交頭接耳的兩位同學(xué)，維護好學(xué)生尊嚴。
其次，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。我會合理安排音樂課教學(xué)時間，做到動靜結(jié)合，讓學(xué)生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí)。
再次，課下交流。課余時間，我會以談心的方式，找該學(xué)生聊一聊。傾聽他對音樂課程內(nèi)容講授的想法，檢驗他的學(xué)習(xí)效果。同時明確告訴他在音樂課堂上交頭接耳的不良影響，既耽誤自己聽課，又會對其他同學(xué)形成不良的暗示。相信他能意識到自己上課交頭接耳是一個擾亂課程秩序的行為，并且自覺主動的改掉自己的壞習(xí)慣。
最后，在日后的音樂教學(xué)活動中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時表揚學(xué)生，使學(xué)生增強自信，發(fā)揮音樂潛能。
考題：小學(xué)音樂《其多列》
一、考情回顧
二、考題解析
小學(xué)音樂《其多列》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計
(一)教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
(1)教師在上課的最一開始，向?qū)W生提出兩個問題：
�、偻瑢W(xué)們知道我們國家總共有多少個民族嗎?
②我國少數(shù)民族聚居較多的區(qū)域在哪里?
(2)引導(dǎo)學(xué)生們進行小組討論，導(dǎo)入本節(jié)課的新課：云南哈尼族民歌《其多列》。
2.新課教授
(1)初次聆聽樂曲《其多列》，通過節(jié)奏、力度、速度等音樂要素感受樂曲。
(2)教師提出問題：“通過剛才的欣賞，你能感受出這首樂曲的風(fēng)格特征是什么?”
(3)同學(xué)們根據(jù)教師給出的節(jié)奏進行分小組的打擊練習(xí)：
(4)根據(jù)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，加入樂曲的歌詞，將歌詞用樂曲的節(jié)奏讀出來。
(5)教師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧一下柯爾文手勢，并用柯爾文手勢指揮學(xué)生演唱音階。
(6)教師再用柯爾文手勢，帶領(lǐng)學(xué)生慢速演唱樂曲的旋律，注意演唱時各音的音高距離。
(7)加入樂曲歌詞，并跟隨鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲。
3.拓展延伸
(1)教師將班級中的學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生演唱，另一組同學(xué)使用打擊樂器伴奏。
(2)教師給出5分鐘的時間，兩個小組開始練習(xí)，并提出練習(xí)要求：
�、傺莩耐瑢W(xué)需要注意演唱時要表現(xiàn)出歡快、活潑的樂曲風(fēng)格;
�、诖驌魳菲靼樽嗟耐瑢W(xué)要注意樂曲的節(jié)奏。
(3)兩組同學(xué)合作進行歌曲《其多列》的表演。
4.總結(jié)作業(yè)
學(xué)習(xí)演唱歌曲《其多列》，了解了我國的民族音樂，通過演唱、伴奏的形式，鍛煉了同學(xué)之間的合作意識，也培養(yǎng)了學(xué)生喜愛民族音樂的興趣。
(二)板書設(shè)計
答辯題目解析
1.你彈鋼琴的左手伴奏不太好，你是什么專業(yè)的?【個人情況問題】
【參考答案】
各位考官，首先，對于我剛才試講環(huán)節(jié)中的伴奏失誤表示抱歉，我是學(xué)舞蹈專業(yè)的。我在業(yè)余時間正在學(xué)習(xí)鋼琴的彈奏，也正在努力的練習(xí)當(dāng)中，可能還是沒有很好的掌握鋼琴演奏的要領(lǐng)。再加上備課試講準備的不夠充分，導(dǎo)致剛才彈奏不理想。我課下一定后努力學(xué)習(xí)鋼琴的演奏技巧，提升自己的鋼琴伴奏水平。
2.本節(jié)課你打算設(shè)計使用什么打擊樂器?【教學(xué)實施問題】
【參考答案】
在小學(xué)的音樂課堂當(dāng)中，可使用的課堂打擊樂器非常多，比如木魚、三角鐵、雙響筒等。而本節(jié)課，我準備使用雙響筒來引導(dǎo)學(xué)生進行打擊樂器，因為這件樂器對于學(xué)生來說比較好掌握，敲擊起來比較方便。
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