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教師資格

教師資格證的復(fù)習(xí)試題

時間:2025-03-28 21:32:48 曉映 教師資格 我要投稿

教師資格證的復(fù)習(xí)試題(精選5份)

  笨鳥先飛早入林,笨人勤學(xué)早成材,以下是小編歸納好的教師資格證的復(fù)習(xí)題,歡迎考生們作答。

教師資格證的復(fù)習(xí)試題(精選5份)

  教師資格證的復(fù)習(xí)試題 1

  一、選擇題

  1.提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()A.培根 B.夸美紐斯C.赫爾巴特 D.贊可夫

  2.我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是( )A.社會本位價值取向 B.人本位價值取向C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 D.政治本位價值取向

  3.在教學(xué)中,通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認知能力的教學(xué)原則是( )A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則 D.鞏固性原則

  4.馬克思主義認為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是( )A.理論聯(lián)系實際 B.做到因材施教C.實現(xiàn)教育機會均等 D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

  5.目前世界范圍內(nèi),最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是( )A.個別教學(xué) B.小組教學(xué)C.班級授課制 D.復(fù)式教學(xué)

  6、孔子說:“其身正;不令而行;其身不正,雖令不從”,這說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)( )A、忠于職守B、團結(jié)協(xié)作精神C、人際交往能力D、良好的道德修養(yǎng)

  7、德國教育家赫爾巴特是( )。A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表 D.活動中心論的代表

  8.個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是( )A遺傳 B學(xué)校教育 C環(huán)境 D家庭教育

  9.心里斷乳期是指( )A幼兒期 B兒童期 C少年期 D青年期

  10.“舉一反三”、“聞一知十”是指( )A定勢 B遷移 C應(yīng)用 D技能

  11.《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師考核的機構(gòu)主體是( )A教師所在地的政府機關(guān)B教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C教師所在地的教育行政部門D教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)

  12.教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性成為( )A變式 B反例 C正例 D比較

  13.個人在學(xué)習(xí)活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是( )A 學(xué)習(xí)動機 B 學(xué)習(xí)需要 C學(xué)習(xí)興趣 D學(xué)習(xí)期待

  14. 在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中,內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是( )A努力程度 B能力高低 C 運氣好壞 D 任務(wù)難易

  15. 新課改提出初中課程的設(shè)置是( )A綜合課程為主 B分科課程為主 C綜合和分科課程相結(jié)合 D綜合實踐活動為主

  二、填空題

  16、教育活動與其他社會活動的`本質(zhì)區(qū)別在于,教育活動是 。

  17、譽為“教育學(xué)之父”的捷克教育夸美紐斯于1657年發(fā)表的 ,被認為是近代最早的教育學(xué)專著

  18、英國哲學(xué)家洛克認為,人的心靈是“一塊白板”,人的發(fā)展是由外部力量決定的,這是個體身心發(fā)展動因說中的 。

  19、我國中小學(xué)課程改革中,有關(guān)課程管理的改革趨勢是實行 三級課程管理模式。

  20、學(xué)校教育工作的主體是 ,學(xué)校教育工作必須以此為中心。

  21、1922年頒布的學(xué)制是 。

  22、下列不需要智力活動參與的是 。

  23、精神分析學(xué)派的代表人是 。

  24、需要層次理論的提出人是 。

  25.《教育法》頒布于 年

  26.提出少年免費的教育法規(guī)是 。

  27.規(guī)定教師資格的教育法規(guī)是 。

  三、判斷題

  28.社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力,提高人民的生活水平。( )

  29.升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標準。( )

  30.男女智力總體水平大致相等,但智力結(jié)構(gòu)有差異。( )

  31.負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。( )

  32上課是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。( )

  33.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。( )

  教師資格證的復(fù)習(xí)試題 2

  一、單選

  1.人本主義心理學(xué)的代表人物是( )

  A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威

  2.心理學(xué)屬于( )

  A.自然科學(xué) B.社會科學(xué) C.自然科學(xué)和社會科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D.哲學(xué)

  3.有預(yù)定目的,需要一定意志努力的注意是( )

  A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無意注意

  4.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為( )

  A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性

  5.“入芝蘭之室,久而不聞其香”描述的是( )

  A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽覺適應(yīng) C.嗅覺刺激 D.味覺刺激

  6.信息在短時記憶中一般只保持( )秒鐘。

  A. 1~2 B. 20~40 C. 60~70 D. 70~80

  7.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫( )

  A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制

  8.短時記憶容量有限,為了使其包含更多的信息,可采用的方式是( )

  A.感覺登記 B.注意 C.組塊 D.復(fù)述

  9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì),外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時,也就是使本質(zhì)的條款更多,它的外延就( )了。

  A.大 B.多 C.小 D.增加

  10.先有一個目標(目的),它與當前的狀態(tài)之間存在著差異,人們認識到這個差異,就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是( )

  A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法

  11.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家( )提出來的。

  A.斯皮爾曼 B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特

  12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指( )

  A.學(xué)校教育對智力的影響 B.社會實踐對智力的影響

  C.遺傳對智力的影響 D.家庭環(huán)境對智力的影響

  13.個體的成就動機中含有兩種成分:追求成功的傾向和( )

  A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向

  C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向

  14.具有感染性的,比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是( )

  A.熱情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激

  15.某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活,喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( )

  A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制

  16信息的發(fā)送者與信息的'接受者之間的信息相互作用過程是()

  A信息傳播 B人際溝通 C人際吸引 D人際關(guān)系

  17.吃不著葡萄說葡萄酸,得不到的東西是不好的,這種心理防御方式稱為( )

  A否認 B文飾 C投射 D幻想

  18.某生學(xué)習(xí)成績較差,卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級干部,以求得心理滿足。這是采用了( )這種心理防御方式的表現(xiàn)。

  A.升華 B.補償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移

  19.人的發(fā)展是指人類身心的生長和( )

  A.增強 B.變化 C.成熟 D.死亡

  20.去過幾次小朋友的家,就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 ( )

  A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

  二、多選

  1.注意的功能有( )

  A.調(diào)節(jié)功能

  B.維持功能

  C.抑制功能

  D.選擇功能

  E.啟動功能

  2.知覺的特性包括( )

  A.整體性

  B.選擇性

  C.恒常性

  D.間接性

  E.理解性

  3.陳述性記憶處理陳述性知識,如( )

  A.字詞

  B.人名

  C.時間

  D.觀念

  E.怎樣騎車

  4.心理測驗的技術(shù)指標包括量表的( )

  A.難度

  B.效度

  C.信度

  D.標準化

  E.知名度

  5.性向測驗用以測量( )

  A.潛在才能

  B.能力傾向

  C.性別傾向

  D.性別態(tài)度

  E.成就

  6.一般認為,動機具有以下幾種功能( )

  A.選擇功能

  B.激活功能

  C.指向功能

  D.調(diào)節(jié)與維持功能

  E.集中功能

  7.情緒與情感的反映特點不同,情緒具有( )

  A.情境性

  B.激動性

  C.暫時性

  D.表淺性

  E.外顯性

  8.人格的本質(zhì)特征有( )

  A.獨特性

  B.穩(wěn)定性

  C.綜合性

  D.復(fù)雜性

  E.功能性

  9.根據(jù)國內(nèi)外的研究與實踐,人的心理健康水平大致可劃分為三個等級( )

  A.一般常態(tài)心理

  B.人格障礙心理

  C.輕度失調(diào)心理

  D.嚴重病態(tài)心理

  E.精神病

  10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有( )

  A.橫斷研究法

  B.封閉式研究法

  C.縱向研究法

  D.開放式研究法

  E.群體序列研究法

  參考答案

  一、單項選擇題

  1B 2C 3A 4D 5A 6B 7B 8C 9C 10C

  11B 12B 13B 14B 15A 16B 17B 18B 19B 20C

  二、多項選擇題

  1ABD 2ABCE 3ABCD 4BCD 5AB

  6BCD 7ABCDE 8ABCDE 9ACD 10ACE

  教師資格證的復(fù)習(xí)試題 3

  一、單項選擇題

  1.下列各項中,不是用來描述個性的詞是( )。

  A.自私自利

  B.心胸狹窄

  C.寬容大度

  D.相貌出眾

  2.個性的( )指人與人之間沒有完全相同的個性。

  A.獨特性

  B.整體性

  C.穩(wěn)定性

  D.社會性

  3.從一個人行為的一個方面可看出他的個性,這是個性( )的表現(xiàn)。

  A.獨特性

  B.整體性

  C.穩(wěn)定性

  D.社會性

  4.個性傾向性是以人的( )為基礎(chǔ)的動機系統(tǒng),它是推動個體行為的動力。

  A.理想

  B.動機

  C.需要

  D.志向

  5.對幼兒來說,個性發(fā)展的主要內(nèi)容是( )開始形成的。

  A.自我意識

  B.個性特征

  C.調(diào)控系統(tǒng)

  D.情緒狀態(tài)

  5.在一定程度上說,( )的成熟標志著兒童個性的成熟。

  A.自我意識

  B.個性特征

  C.能力傾向

  D.個性傾向

  7.孩子從剛出生開始,就顯出個人特點的差異,這主要是( )的差異。

  A.言語特征

  B.記憶過程

  C.思維特征

  D.氣質(zhì)類型

  8.自我意識萌芽最重要的標志是( )。

  A.會叫“媽媽”

  B.思維出現(xiàn)

  C.學(xué)會評價

  D.掌握代詞“我”

  9.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。

  A.自我評價

  B.自我體驗

  C.自我控制

  D.自我覺醒

  10.關(guān)于需要和動機的表述不正確的是( )。

  A.需要是人腦對生理和社會的要求的反映

  B.動機是在需要刺激下直接推動人進行活動的動力

  C.需要一旦產(chǎn)生,就轉(zhuǎn)化成為推動人活動的動力

  D.需要必須有誘因條件才能轉(zhuǎn)化為動機

  11.關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展,不正確的說法是( )。

  A.兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異

  B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點

  C.學(xué)齡晚期開始,行為受內(nèi)心制約,且習(xí)慣已經(jīng)形成

  D.學(xué)齡晚期階段,性格的改造更加困難

  12.( )迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

  A.語言能力

  B.模仿能力

  C.認識能力

  D.特殊能力

  13.氣質(zhì)、性格與活動的關(guān)系,下列表述錯誤的是( )。

  A.表現(xiàn)在活動中

  B.對活動有直接影響

  C.不直接決定活動的完成

  D.直接影響活動的效率

  14.不同氣質(zhì)特點可以有針對性地進行培養(yǎng);針對( )的孩子,應(yīng)防止粗枝大葉,虎頭蛇尾。

  A.膽汁質(zhì)

  B.多血質(zhì)

  C.粘液質(zhì)

  D.抑郁質(zhì)

  15.心理學(xué)和生理學(xué)的研究證明,兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是( )。

  A.嬰兒期

  B.學(xué)前期

  C.學(xué)齡初期

  D.學(xué)齡中期

  16.能夠集中反映人的心理面貌的獨特性的是( )。

  A.個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)

  B.個性的傾向性

  C.個性的心理特征

  D.個性的能動性

  17.不屬于氣質(zhì)的特性是( )。

  A.遺傳性

  B.先天性

  C.易變性

  D.穩(wěn)定性

  18.“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是( )。

  A.獨立性的

  B.個別方面的

  C.多方面的

  D.依從性的

  19.表現(xiàn)在人對顯示的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是( )。

  A.道德感

  B.理智感

  C.氣質(zhì)

  D.性格

  20.布魯姆認為,( )是智力發(fā)展的.最高點。

  A.13歲

  B.15歲

  C.17歲

  D.19歲

  21.下面不屬于幼兒社會性需要的形式是( )。

  A.安全

  B.交往

  C.游戲

  D.尊重

  22.個性心理特征不包括( )。

  A.需要

  B.能力

  C.氣質(zhì)

  D.性格

  23.直接影響活動效率的因素是( )。

  A.氣質(zhì)

  B.性格

  C.能力

  D.興趣

  24.托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種,即容易撫育型、困難撫育型和( )。

  A.情緒不穩(wěn)定型

  B.多愁善感型

  C.掩蔽現(xiàn)象型

  D.起動遲緩型

  25.( )不是幼兒期兒童性格的典型特點。

  A.活潑好動

  B.喜歡交往

  C.好奇好問

  D.穩(wěn)定性較強

  二、填空題

  1.______是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合。

  2.對自己所作所為的看法和態(tài)度,包括對自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識,就是______。

  3.需要是個性積極性的源泉。需要分______需要和______需要兩種。

  4.______是在需要刺激下直接推動人進行活動以達到一定目的的內(nèi)部動力。它可能是被意識到的,也可能是未被意識到的。

  5.興趣有三個特點:______、______和______。

  6.氣質(zhì)指一個人所特有的、主要是生物性決定的、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征,主要表現(xiàn)在心理活動的______、______及______、______方面。

  7.______是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。性格的特點包括______和______。

  8.根據(jù)心理活動的速度、強度及靈活性的不同,在日常生活中,一般將人的氣質(zhì)劃分為四種類型,即______、______、______及______。

  9.個性心理特征包括______、______和______。

  10.興趣有三個特點:______、______和______。

  答案及解析

  一、單項選擇題

  1.D.個性是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合,相貌出眾則不屬于這一類。

  2.A.沒有完全相同的個性是獨特性的體現(xiàn)。

  3.B.一個方面可以看出另一個方面,這說明個性的整體性。

  4.C.需要是動機系統(tǒng)的基礎(chǔ)。

  5.B.對幼兒來說,個性特征是個性發(fā)展的主要內(nèi)容。

  6.A.自我意識的成熟是兒童個性的成熟。

  7.D.氣質(zhì)類型是先天的,是剛出生時就表現(xiàn)出來的差異。

  8.D.掌握代詞“我”是自我意識萌芽的最重要的標志。

  9.A.自尊心、自信心和羞愧感等是從自我評價中產(chǎn)生的。

  10.C.需要要成為推動活動的動力,還必須有外在的誘因。

  11.A.兒童的性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個別差異。

  12.B.模仿能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

  13.D.能力不直接影響活動的效率。

  14.B.這是針對多血質(zhì)兒童的弱點。

  15.A.兒童智力在學(xué)齡前就成熟了。

  16.C.個性心理特征最能集中反映一個的心理面貌。

  17.C.氣質(zhì)相對穩(wěn)定。

  18.D.兒童對自我評價不穩(wěn)定,容易受外界影響。

  19.D.個性是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合。

  20.C.布魯姆認為,智力發(fā)展的最高點在17歲。

  21.A.安全的需要不屬于社會性需要。

  22.A.需要是個性傾向性的內(nèi)容。

  23.C.能力直接影響活動的效率。

  24.D.托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為容易撫育型、困難撫育型和起動遲緩型三種。

  25.D.幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強。

  二、填空題

  1.個性

  2.自我意識

  3.生理社會

  4.動機

  5.指向性 情緒性 動力性

  6.強度 平衡性 靈活性 指向性

  7.性格 對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度 慣常的行為方式

  8.膽汁質(zhì) 多血質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì)

  9.能力 氣質(zhì) 性格

  10.指向性 情緒性 動力性

  教師資格證的復(fù)習(xí)試題 4

  一、單選題

  1.歷史課上,教師講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項羽自殺時,一個學(xué)生突然說道:“項羽真是個大傻瓜!”此時教師恰當?shù)奶幚矸绞绞? )。

  A.批評學(xué)生擾亂秩序

  B.視而不見繼續(xù)上課

  C.引導(dǎo)學(xué)生展開討論

  D.要求學(xué)生不亂說話

  【答案】:C

  【解析】:

  針對題干巾的情況,老師首先要冷靜,然后本著教育性的原則來處理,將突發(fā)問題轉(zhuǎn)化成有利于課堂的因素。批評會耗費更多的課堂時間,忽視則會由于沒有滿足學(xué)生的需要,而產(chǎn)生不好的影響.最好的處理方式是引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

  2.“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達。”(《學(xué)記》)下列對這句話的理解,不正確的是( )。

  A.體現(xiàn)主體教育思想

  B.強調(diào)學(xué)生自主發(fā)展

  C.鼓勵學(xué)生自學(xué)成才

  D.注重對學(xué)生的引導(dǎo)

  【答案】:C

  【解析】:

  這句話的意思是要引導(dǎo)學(xué)生,但決不牽著學(xué)生的鼻子;要嚴格要求學(xué)生,但決不使學(xué)生感到壓抑:要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考,決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。這體現(xiàn)的是老師要注意引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生作為主體,要主動地學(xué)習(xí),所以體現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展的思想。

  3.青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學(xué)過程,把成敗之處記錄下來,教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重( )。

  A.教學(xué)反饋

  B.教學(xué)反思

  C.教學(xué)創(chuàng)新

  D.情境創(chuàng)設(shè)

  【答案】:B

  【解析】:

  教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進一步提高教育教學(xué)水平。小王每次課后都進行反思,提高教學(xué)水平,體現(xiàn)的是教學(xué)反思。

  4.于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計課堂提問和練習(xí)。這表明于老師( )。

  A.遵循教學(xué)規(guī)律,實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

  B.關(guān)注學(xué)生差異,促進全體學(xué)生發(fā)展

  C.注重分層教學(xué),促進學(xué)生均衡發(fā)展

  D.注重循序漸進,實現(xiàn)師生教學(xué)相長

  【答案】:B

  【解析】:

  于老師針對學(xué)生的不同情況進行練習(xí),所以可以看出老師關(guān)注到學(xué)生的個體差異,這樣才更好地促進學(xué)生的發(fā)展。所以選B。

  5.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于加強教師隊伍建設(shè),提出系列政策措施,其中不包括( )

  A.提高教師地位待遇

  B.提高教師業(yè)務(wù)水平

  C.健全教師管理制度

  D.大力推進依法治校

  【答案】:D

  【解析】:

  《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于加強教師隊伍建設(shè),提出一系列政策措施,包括:建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍,加強師德建設(shè),提高業(yè)務(wù)水平,提高教師地位,健全教師管理制度。所以不包括D。

  6.年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績不好,不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工;一家汽修廠安排張某當學(xué)徒。下列說法正確的是( )。

  A.張某父母的做法合法,父母有責(zé)任幫助孩子成長

  B.張某父母的做法不合法,侵犯了張某的受教育權(quán)

  C.汽修廠的用工合法,張某已經(jīng)年滿14歲

  D.汽修廠的用工不合法,違反了《中華人民共和國教育法》

  【答案】:B

  【解析】:

  受教育權(quán)包括兩個基本要素:一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利;二是國家提供教育設(shè)施,培養(yǎng)教師,為公民受教育創(chuàng)造必要機會和物質(zhì)條件。,張某的父母讓未滿18周歲的孩子工作,不讓繼續(xù)學(xué)習(xí),這侵犯了他的受教育權(quán)。汽修廠用工不合法,違反了《中華人民共和國未成年人保護法》。所以選B。

  7.依據(jù)《中華人民共和圍義務(wù)教育法》的規(guī)定,妨礙義務(wù)教育實施,造成重大社會影響的,負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門的負責(zé)人( )。

  A.應(yīng)該引咎辭職

  B.應(yīng)被就地免職

  C.應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任

  D.應(yīng)受行政訓(xùn)誡

  【答案】:A

  【解析】:

  《中華人民共和國義務(wù)教育法》第九條規(guī)定,妨礙義務(wù)教育實施,造成重大社會影響的,負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門的負責(zé)人應(yīng)引咎辭職。

  8.放學(xué)后.15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐,在喝完從酒店買的白酒后,李某與王某發(fā)生了爭執(zhí),李某拿起酒瓶擊中王某的頭部,致使王某成為植物人。此次傷害事件中,下列說法正確的`是( )。

  A.李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任

  B.未滿16歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任

  C.酒店應(yīng)該承擔(dān)王某的全部賠償責(zé)任

  D.李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任

  【答案】:A

  【解析】:

  《中華人民共和國刑法》第十七條規(guī)定:已滿十四周歲不滿十六周歲的人,犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、、搶劫、販賣、放火、爆炸、投毒罪的,應(yīng)當負刑事責(zé)任。李某15歲,行為屬于故意傷害致人重傷,所以應(yīng)該選A。

  9.15歲學(xué)生張某的父母都在外地打工,留張某一個人獨自在家生活和學(xué)習(xí)。下列說法正確的是( )。

  A.留張某獨自在家可鍛煉其生活能力

  B.父母在外地也可以履行其監(jiān)護職責(zé)

  C.不得讓生活能力差的孩子獨立生活

  D.不得讓張某脫離監(jiān)護單獨居住生活

  【答案】:D

  【解析】:

  《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定,未成年人的父母或者其他監(jiān)護人,不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。

  10.初中生王某因犯罪,被法院1年緩刑2年。下列說法正確的是( ).

  A.王某不可繼續(xù)回學(xué)校讀書

  B.學(xué)校可以取消王某的學(xué)籍

  C.王某只能夠到工讀學(xué)校就讀

  D.王某可由政府依法收容教養(yǎng)

  【答案】:D

  【解析】:

  王某犯罪被判刑,根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十八條,對于受到處罰,并且處罰執(zhí)行完畢的未成年人,學(xué)習(xí)就業(yè)不受歧視。第鼉十八條規(guī)定,未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的,責(zé)令他的父母或者監(jiān)護人嚴加管教,必要時,也可以政府依法收容教養(yǎng)。

  11.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。上述內(nèi)容是對未成年人實施( )。

  A.家庭保護

  B.社會保護

  C.司法保護

  D.學(xué)校保護

  【答案】:B

  【解析】:

  《中華人民共和國未成年人保護法》第四章社會保護第三十九條規(guī)定,任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個人不得隱匿、毀棄:除因追查犯罪的需要,由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查,或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件南其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外,任何組織或者個人不得開拆、查閱。

  12.關(guān)于班主任工作,下列說法不正確的是( )。

  A.教師擔(dān)任一個班級的班主任,時間一般應(yīng)該連續(xù)一學(xué)期以上

  B.班主任津貼納入績效工資管理,在績效工資分配中要向班主任傾斜

  C.教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn),符合選聘條件后學(xué)校方可聘用

  D.合理安排班主任的課時工作量,按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計人

  【答案】:A

  【解析】:

  《中小學(xué)班主任t作規(guī)定》第五條:班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定,擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)l學(xué)年以上。所以A項將一學(xué)年說成一學(xué)期,說法錯誤。

  13.學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試得了59分,老師給他評分為“59+1”,并在發(fā)試卷時悄悄對他說:“這一分是預(yù)支給你的,希望你下次考得更好些,再把這一分還給老師好嗎?”該老師的做法( )。

  A.雖未按常規(guī)處理,但有利于激勵學(xué)生

  B.雖缺乏教育技巧,但有利于學(xué)生發(fā)展

  C.雖有違教育原則,但有利于保護學(xué)生

  D.雖有失教育公正,但有利于教育學(xué)生

  【答案】:A

  【解析】:

  教師的做法比較超出常規(guī),但這樣可以很好地鼓勵學(xué)生,老師新穎的教育方法可以鼓勵學(xué)生再接再厲,所以選A。

  二、案例分析問答題

  孫犁論

  賈平凹

  讀孫犁的文章,如讀《石門銘》的書帖,其一筆一劃,令人舒服,也能想見到書家書時的自在,是沒有任何病疾的自在。好文章好在不覺得它是文章,所以在孫犁那里難尋著技巧,也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心,不在官場,也不往熱鬧地方去,卻沒有仙風(fēng)道氣,還是一個儒,一個大儒。

  數(shù)十年的文壇,題材在決定著作品的高低,過去是,現(xiàn)在變個法兒仍是,以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好,不在乎什么報刊和報刊的什么位置,他是什么都能寫得,寫出來的又都是文學(xué)。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂而皇之地收在文集里,既不損其人也不損其文,國中幾個能如此?作品起碼能活半個世紀的作家,才可以談得上有創(chuàng)造,孫犁雖然未大紅大紫過,作品卻始終被人學(xué)習(xí),且活到老,寫到老,筆力未曾絲毫減弱,可見他創(chuàng)造的能量多大。

  評論界素有“荷花淀派”之說,其實哪里有派而流?孫犁只是一個孫犁,孫犁是孤家寡人。他的模仿者縱千萬,但模仿者只看到他的風(fēng)格,看不到他的風(fēng)格是他生命的外化;只看到他的語言,看不到他的語言有他情操的內(nèi)涵,便把清誤認為了淺,把簡誤認為了少。因此,模仿他的人要么易成名而不成功,為一株未長大就結(jié)穗的麥子,麥穗只能有蠅頭大;要么望洋生嘆,半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的,除了有天才,有夙命,還得有深厚的修養(yǎng)。佛是修出來的,不是練出來的。常常有這樣的情形,初學(xué)者都喜歡擁集孫門,學(xué)到一定水平了,就背棄其師,甚至生輕看之心,待最后有了一定成就,又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當?shù)淖骷,孫犁也是易被社會誤解的作家。

  孫犁不是個寫史詩的人,但他的作品直逼心靈。到了晚年,他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。舉一個例子,舞臺上有人演諸葛,演得惟妙惟肖,可以稱得“活諸葛”,但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義,也就明白了孫犁的道行和價值所在。

  (摘編自《當代作家評論》)

  1.文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么,請簡要概括。(4分)

  【答案】:

  “活諸葛”指孫犁的模仿者只得其形沒有領(lǐng)悟內(nèi)在神韻。

  【解析】:

  【得分要點】

  模仿者(2分)

  只得其形,沒有抓住內(nèi)在神韻(“老辣”“直逼心靈”)(2分)

  2.本文對孫犁的作品有怎樣的評價?(10分)

  【答案】:

  孫犁的文章寫得自在,讀孫犁的文章如同“書家書時”的自在,是沒有任何疾病的自在(2分);孫犁創(chuàng)作題材廣,他什么都能寫,寫出來的又都是文學(xué)(2分);孫犁的文章有深厚的修養(yǎng),天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的,需要有深厚的修養(yǎng),孫犁的語言有他情操的內(nèi)涵(3分)(答“語言有情操的內(nèi)涵”得1分);孫犁的作品直逼心靈.晚年的文章越發(fā)老辣,沒有幾個人能夠匹敵(3分)。

  【解析】:

  【得分要點】

  文章寫得自在(2分)

  創(chuàng)作題材廣(2分)

  他的語言有他情操的內(nèi)涵(3分)

  孫犁的作品直逼心靈,晚年的文章越發(fā)老辣(3分)

  教師資格證的復(fù)習(xí)試題 5

  單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)

  1.何老師上課時很少提教材上有現(xiàn)成答案的題,而是提一些容易引起學(xué)生討論的問題( )。

  A.忽視文化知識的傳播

  B.注重學(xué)科結(jié)構(gòu)的完善

  C.忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

  D.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

  1.【答案】D.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

  解析:本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師在對待教學(xué)上,強調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露、指而不明、開而不達、引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,也包括價值和做人。題干中,何老師很少提教材上有現(xiàn)成答案的問題,而是提一些容易引起學(xué)生討論的問題,這是引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索,說明何老師注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)。D項正確。

  2.某小學(xué)舉辦運動會,為營造氣氛,學(xué)校從五年級挑選 40 名女生,讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊。開幕式上,這個方陣的出現(xiàn)引起了轟動。該校的做法( )。

  A.有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

  B.有利于學(xué)生強身健體

  C.不符合學(xué)生年齡特點

  D.不符合教育公平要求

  2.【答案】C.不符合學(xué)生年齡特點

  解析:本題考查“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展的人,其身心發(fā)展是有規(guī)律的,學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性、階段性等規(guī)律,這些規(guī)律在很大程度上影響著我們的教育教學(xué)工作。教師必須依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點來開展教育活動,促進學(xué)生的身心發(fā)展。題干中,舉辦運動會時,讓小學(xué)生穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊的行為,不符合該階段學(xué)生的年齡特點,不利于其身心健康發(fā)展。C項正確。

  3.某校長在期末總結(jié)會上說:“XX學(xué)生成績遠超其他學(xué)校,成功的法寶就是把最好的資源集中在語文、教學(xué)、英語單科上,并縮減綜合實踐活動課時,將縮減( )。

  A.有利于教育質(zhì)量提升

  B.不利于學(xué)生全面發(fā)展

  C.有利于重點學(xué)科學(xué)習(xí);

  D.不利于教師自我提升

  3.【答案】B.不利于學(xué)生全面發(fā)展

  解析:本題考查素質(zhì)教育的實質(zhì)。素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人,實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等的有機融合,來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育要求學(xué)校和教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還要關(guān)注學(xué)生的思想品德,提高學(xué)生的身心素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念等。題干中,將最好的資源集中在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科上,而縮減綜合實踐活動課時的行為,體現(xiàn)了其僅重視智育發(fā)展,不利于學(xué)生全面發(fā)展。B項正確。

  4.新入職的楊老師為了上好課,積極研究學(xué)科教學(xué)知識,主動向教研員請教,還堅持寫教學(xué)日志。對楊老師的做法,下列評價不恰當?shù)氖牵?)。

  A.注重專家引領(lǐng)

  B.注重自我研修

  C.注重自我反思

  D.注重校本研修

  4.【答案】D.注重校本教研

  解析:本題考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括微格教學(xué)、行動研究、自我反思、自我研修、專家引領(lǐng)、同伴互助、校本研修等。其中,校本研修是基于學(xué)校、為了學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的研修,是以校為本的教研、科研與培訓(xùn)合為一體的一種教師專業(yè)成長方式。題干中,楊老師的做法,并不是注重校本研修,而是注重自我的成長與發(fā)展。D項評價不恰當,與題干相符,當選。

  5.某新建居民區(qū)需設(shè)置一所學(xué)校,依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》關(guān)于該學(xué)校的建設(shè),下列評價不恰當?shù)氖牵?)。

  A.應(yīng)在該居民區(qū)建成前交付使用

  B.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進行

  C.可在該居民區(qū)建成后調(diào)整規(guī)劃

  D.可根據(jù)該居民區(qū)入住情況取消設(shè)置

  5.【答案】B.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進行

  解析:本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》!吨腥A人民共和國義務(wù)教育法(2018年修正)》第十五條規(guī)定:“縣級以上地方人民政府根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況等因素,按照國家有關(guān)規(guī)定,制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的,應(yīng)當與居民區(qū)的建設(shè)同步進行!盉項正確。

  6.根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定,稅務(wù)機關(guān)依法足額征收教育費附加,由教育行政部門統(tǒng)籌管理,主要用于實施( )。

  A.學(xué)前教育

  B.義務(wù)教育

  C.職業(yè)教育

  D.高等教育

  6.【答案】B.義務(wù)教育

  解析:本題考查《中華人民共和國教育法》!吨腥A人民共和國教育法(2021年修正)》第五十八條第一款規(guī)定:“稅務(wù)機關(guān)依法足額征收教育費附加,由教育行政部門統(tǒng)籌管理,主要用于實施義務(wù)教育。”B項正確。

  7.教師王某通過了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校教師不足為由不予批準王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當是( )。

  A.同級人民政府

  B.上一級人民政府有關(guān)部門

  C.教育行政部門

  D.檢察機關(guān)

  7.【答案】C.教育行政部門

  解析:本題考查《中華人民共和國教師法》!吨腥A人民共和國教師法(2009年修正)》第三十九條第一款規(guī)定:“教師對學(xué);蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對學(xué);蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理!鳖}干中,王某認為學(xué)校侵犯其參加進修的權(quán)利,可以向教育行政部門提出申訴。C項正確。

  8.缺

  8.【答案】C.教育行政部門

  9.缺

  9.【答案】C.未成年人信件任何組織或者個人不得代拆

  10.學(xué)生玩手機,沉迷網(wǎng)絡(luò),老師多次提醒,屢教不改。對此,學(xué)?刹扇〉慕逃芾泶胧┦牵 )。

  A.要求參加校內(nèi)服務(wù)活動

  B.予以訓(xùn)誡

  C.責(zé)令接受心理輔導(dǎo)、行為矯治

  D.責(zé)令具結(jié)悔過

  10.【答案】A.要求參加校內(nèi)服務(wù)活動

  解析:本題考查《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》!吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法(2020年修訂)》第二十八條第(四)項規(guī)定,“沉迷網(wǎng)絡(luò)”屬于本法所稱不良行為,即未成年人實施的不利于其健康成長的行為。該法第三十一條規(guī)定:“學(xué)校對有不良行為的未成年學(xué)生,應(yīng)當加強管理教育,不得歧視;對拒不改正或者情節(jié)嚴重的,學(xué)?梢愿鶕(jù)情況予以處分或者采取以下管理教育措施:(一)予以訓(xùn)導(dǎo);(二)要求遵守特定的行為規(guī)范;(三)要求參加特定的專題教育;(四)要求參加校內(nèi)服務(wù)活動;(五)要求接受社會工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)和行為干預(yù);(六)其他適當?shù)墓芾斫逃胧!鳖}干中,“學(xué)生玩手機,沉迷網(wǎng)絡(luò)”屬于《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二十八條第(四)項規(guī)定所稱的不良行為,“老師多次提醒,屢教不改”,根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十一條第(四)項規(guī)定,學(xué)?刹扇〉慕逃芾泶胧┦恰耙髤⒓有(nèi)服務(wù)活動”。A項正確。

  11.李某和張某在校內(nèi)發(fā)生了爭執(zhí)。李某父親是該校老師。放學(xué)后,李某父親在回家路上打傷了學(xué)生張某。這起事故中,應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )。

  A.李某父親

  B.學(xué)校和李某父親

  C.張某父親

  D.學(xué)校

  11.【答案】A.李某父親

  解析:本題考查《學(xué)生傷害處理辦法》!秾W(xué)生傷害處理辦法(2010年修正)》第十四條規(guī)定:“因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為,或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為,造成學(xué)生人身損害的,由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任!鳖}干中,李某的父親雖為學(xué)校教師,但其打傷學(xué)生張某的行為是在放學(xué)后實施的與其職務(wù)無關(guān)的個人行為,造成的學(xué)生人身損害,應(yīng)由致害人李某的父親依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。A項正確。

  12.依據(jù)《中華人民共和國憲法》,中華人民共和國的一切權(quán)力屬于( )。

  A.人民

  B.國務(wù)院

  C.全國人民代表大會

  D.工農(nóng)聯(lián)盟

  12.【答案】A.人民

  解析:本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法(2018年修正)》第二條第一款規(guī)定:“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民!盇項正確。

  13.缺

  13.【答案】B.問渠那得清如許

  14.小張是個淘氣包,成績不太好。有次老師和他談心,發(fā)現(xiàn)他很會打籃球,并鼓勵他去參加籃球社團。然后就讓他擔(dān)任xx隊長,一個學(xué)期后他在各方面都有進步。該老師的做法沒有體現(xiàn)( )。

  A.教育責(zé)任的自覺性

  B.教育效果的延時性

  C.教育影響的連續(xù)性

  D.教育方法的遷移性

  14.【答案】D.教育方法的遷移性

  解析:本題考查教師職業(yè)道德范疇的相關(guān)內(nèi)容。教師職業(yè)道德范疇是指反映教師個人與社會、個人與他人之間,最本質(zhì)、最主要、最普遍的道德關(guān)系的概念,如教育責(zé)任、教育良心、教育公正、教育幸福、教育榮譽等。教育方法并不屬于其范疇。教育方法的遷移性是指教育方法具有舉一反三的特性。題干所述并未體現(xiàn)該內(nèi)容。D項與題干相符,當選。

  15.缺

  15.【答案】D.良好的.人格修養(yǎng)

  16.張桂梅校長說:“現(xiàn)在的‘苦’,是一種我愿意付出的苦。因為我有一個清晰的目標,我要把孩子們帶出大山,我要去實現(xiàn)它。有目標就有了干勁兒,就不覺得那么苦了!边@體現(xiàn)了教師幸福的( )。

  A.精神性

  B.客觀性

  C.被給予性

  D.集體性

  16.【答案】A.精神性

  解析:本題考查教師幸福。教師幸福也稱教育幸福,是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師幸福的特點包括:精神性、關(guān)系性(給予性與被給予性)、集體性和無限性。其中,教師職業(yè)幸福的精神性,不僅表現(xiàn)為勞動及其報酬的精神性,還包括學(xué)生的道德成長、學(xué)業(yè)進步,以及對社會作出的貢獻。題干中,張桂梅校長說:“我有一個清晰的目標,我要把孩子們帶出大山,我要去實現(xiàn)它!边@一職業(yè)理想讓她充滿了干勁兒,不覺得那么苦了,這體現(xiàn)出了她的精神性。A項正確。

  17.被稱為“植物中的活化石”的是( )。

  A.紫薇

  B.白樺

  C.黃櫨

  D.銀杏

  17.【答案】D.銀杏

  解析:本題考查“植物中的活化石”。植物三大活化石是水杉,銀杏,銀杉。銀杏樹又名白果樹,古又稱鴨腳樹或公孫樹。遠在二億七千多萬年前,銀杏的祖先就開始出現(xiàn)了,和當時遍布世界的蕨類植物相比,它還是高等植物。到了一億七千多萬年前,銀杏已和當時稱霸世界的恐龍一樣遍布世界各地,后來,絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了,只在我國部分地區(qū)保存下來一點點,流傳到至今,成為稀世之寶。D項正確。

  18.波在波源移向觀察者時接收頻率變高,而在波源遠離觀察者時接收頻率變低,是什么效應(yīng)?( )

  A.多普勒效應(yīng)

  B.丁達爾效應(yīng)

  C.蝴蝶效應(yīng)

  D.光電效應(yīng)

  18.【答案】A.多普勒效應(yīng)

  解析:本題考查多普勒效應(yīng)。多普勒效應(yīng)(Doppler effect)是為紀念奧地利物理學(xué)家及數(shù)學(xué)家克里斯琴·約翰·多普勒(Christian Johann Doppler)而命名的,他于1842年首先提出了這一理論。主要內(nèi)容為物體輻射的波長因為波源和觀測者的相對運動而產(chǎn)生變化。在運動的波源前面,波被壓縮,波長變得較短,頻率變得較高(藍移blue shift);在運動的波源后面時,會產(chǎn)生相反的效應(yīng)。波長變得較長,頻率變得較低(紅移red shift);波源的速度越高,所產(chǎn)生的效應(yīng)越大。根據(jù)波紅(或藍)移的程度,可以計算出波源循著觀測方向運動的速度。A項正確。

  19.為發(fā)展和完善中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,在1982年召開的黨的十二大,把八字方針發(fā)展為十六字方針。下列選項中,不屬于這十六字方針的是( )。

  A.長期共存

  B.休戚相關(guān)

  C.互相監(jiān)督

  D.肝膽相照

  19.【答案】B.休戚相關(guān)

  解析:本題考查歷史常識。1982年9月,黨的十二大報告明確指出:“我們要繼續(xù)堅持‘長期共存,互相監(jiān)督’,‘肝膽相照,榮辱與共”的方針,加強同各民主黨派、無黨派民主人士、少數(shù)民族人士和宗教界愛國人士的合作!边@標志著中國共產(chǎn)黨與各民主黨派“十六字方針”正式確立,并成為新時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的基本方針。B項不屬于十六字方針。與題干相符,當選。

  20.文廟在中國古代是廟學(xué)合一的建筑群,大多是各地的最高學(xué)府,在日本、東南亞和朝鮮也有設(shè)立。它所供奉和祭祀的人物是( )。

  A.孔子

  B.屈原

  C.諸葛亮

  D.文天祥

  20.【答案】A.孔子

  解析:本題考查歷史常識。文廟,是紀念和祭祀我國偉大思想家、政治家、教育家孔子的祠廟建筑,在歷代王朝更迭中又被稱作夫子廟、至圣廟、先師廟、先圣廟、文宣王廟,尤以“文廟”之名更為普遍。由于孔子創(chuàng)立的儒家思想對于維護社會統(tǒng)治安定所起到的重要作用,歷代封建王朝對孔子尊崇備至,從而把修廟祀孔作為國家大事來辦,到了明、清時期,每一州、府、縣治所在地都有孔廟或文廟。文廟其數(shù)量之多、規(guī)制之高,建筑技術(shù)與藝術(shù)之精美,在中國古代建筑類型中,堪稱是最為突出的一種,是中國古代文化遺產(chǎn)中極其重要的組成部分。其中南京夫子廟、曲阜孔廟、北京孔廟和吉林文廟并稱為中國四大文廟。A項正確。

  21.中國古錢幣多為金屬鑄幣,有一定的形狀、大小、重量、成色,幣面多有文字標記,以銅錢、銀錠為主,也有鐵錢、鉛錢、金餅等。圓形方孔是中國古代銅錢的基本造型下列選項中,最早出現(xiàn)的圓形方孔錢是( )。

  A.半兩錢

  B.五銖錢

  C.開元通寶

  D.永樂通寶

  21.【答案】A.半兩錢

  解析:本題考查歷史常識。秦統(tǒng)一六國之前,各國錢幣的形狀不一,如鏟幣、刀幣、環(huán)錢等,且只能在各自統(tǒng)轄的范圍內(nèi)流通。秦始皇在統(tǒng)一六國后,確定了統(tǒng)一的貨幣,廢止了戰(zhàn)國后期六國舊錢,在戰(zhàn)國秦半兩錢的基礎(chǔ)上加以改進,圓形方孔的秦半兩錢在全國通行,結(jié)束了我國古代貨幣形狀各異、重量懸殊的雜亂狀態(tài)。A項正確。

  22.“百科全書”是以條目為單元,匯集闡述各科門類或某一門類知識的較完備的辭書。法國啟蒙運動時期編撰出版的《百科全書》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現(xiàn)代百科全書。這部《百科全書》的主編是( )。

  A.培根

  B.席勒

  C.狄德羅

  D.伏爾泰

  22.【答案】C.狄德羅

  解析:本題考查《百科全書》的主編。18世紀法國啟蒙思想家在編纂《百科全書》(全稱為《百科全書,或科學(xué)、藝術(shù)和手工藝分類字典》)的過程中形成的派別!栋倏迫珪分骶幨堑业铝_。C項正確。

  23.下圖是一幅中國畫作品,其所繪的《水滸傳》人物是( )。

  A.關(guān)勝

  B.李逵

  C.林沖

  D.武松

  23.【答案】C.林沖

  解析:本題考查《水滸傳》。林沖是八十萬禁軍槍棒教頭,有萬夫不當之勇,因生得“豹頭環(huán)眼,燕頷虎須”,人稱豹子頭,生性耿直,愛交好漢。武藝高強,慣使火尖槍。圖中人物手持火尖槍。C項正確。

  24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創(chuàng)作了數(shù)百首舞曲,《藍色多瑙河》是其代表作之一。該曲以旋轉(zhuǎn)舞步的快速律動為特征,通常用以伴奏的舞蹈是( )。

  A.倫巴

  B.波爾卡

  C.探戈

  D.華爾茲

  24.【答案】D.華爾茲

  解析:本題考查《藍色多瑙河》的伴奏舞蹈。藍色多瑙河圓舞曲,奧地利著名音樂家,被譽為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯作品。此曲創(chuàng)作于1866年,被稱為“奧地利的第二國歌”。作品是一首典型圓舞曲風(fēng)格的管弦樂作品,以具有旋轉(zhuǎn)舞步的快速律動為特征,全曲由序奏、五段圓舞曲和尾聲組成。序奏寧靜舒緩,五段圓舞曲歡快活潑,感情熱烈飽滿,尾聲再現(xiàn)了圓舞曲部分和序奏的音樂主題,最后在一段狂歡的旋律中結(jié)束。圓舞曲也音譯為“華爾茲”,在早期是用于社交舞會一種樂曲體裁,它采用通常采用三拍子的節(jié)奏強調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯。由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。D項正確。

  25.打擊樂器指由于敲打樂器本身而發(fā)育的一支樂器,音色因樂器材料的不同而各異。我國古代發(fā)明了多種打擊樂器,下列選項中,多以石和玉為材料的打擊樂器是( )。

  A.鐘

  B.鈸

  C.磬

  D.鼓

  25.【答案】C.磬

  解析:本題考查打擊樂器。編磬,是漢民族古代打擊樂器之一,多用于宮廷雅樂或盛大祭典。在木架上懸掛一組音調(diào)高低不同的石制或玉制的磬,用小木槌敲打奏樂。C項正確。

  26.在Windows操作系統(tǒng)下,如果刪除了桌面上某個應(yīng)用程序的快捷方式目標則該應(yīng)用程序的狀態(tài)是:( )。

  A.已被刪除

  B.未被刪除

  C.不能使用

  D.功能受限

  26.【答案】B.未被刪除

  解析:本題考查Windows的應(yīng)用。在Windows桌面上,一個應(yīng)用程序圖標對應(yīng)著一個應(yīng)用程序的快捷方式。應(yīng)用程序的快捷方式圖標只是該應(yīng)用程序的一個入口指針,并不代表應(yīng)用程序本身,所以刪除Windows桌面上某個應(yīng)用程序的快捷方式圖標,只意味著刪除了圖標本身,該應(yīng)用程序的狀態(tài)是未被刪除。B項正確。

  27.在 PowerPoint 幻燈片瀏覽視圖下,按住 Ctrl 鍵并拖動某張幻燈片,可實現(xiàn)的功能是( )。

  A.移動幻燈片

  B.刪除幻燈片

  C.復(fù)制幻燈片

  D.選定幻燈片

  27.【答案】C.復(fù)制幻燈片

  解析:本題考查PowerPoint的應(yīng)用。在“PowerPoint幻燈片瀏覽視圖”下,選擇某張幻燈片,按住Ctrl鍵將其拖動到目標位置,即可實現(xiàn)的功能是復(fù)制幻燈片。C項正確。

  28.下列選項中,與“學(xué)科一數(shù)學(xué)”的邏輯關(guān)系一致的是( )。

  A.“植物”和“松樹

  B.“大學(xué)”和“中學(xué)”

  C.“動物”和“化石”

  D.“暴風(fēng)”和“臺風(fēng)”

  28.【答案】A.“植物”和“松樹”

  解析:本題考查概念間的關(guān)系。包含關(guān)系是指真包含關(guān)系,在邏輯上也叫屬種關(guān)系,即一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。對于任意兩個概念A(yù)、B,如果A概念的外延包含著B概念的全部外延,則A概念就真包含B概念。題干中,“學(xué)科”概念的外延包含著“數(shù)學(xué)”概念的全部外延,即“學(xué)科”真包含“數(shù)學(xué)”。A選項,“植物”真包含“松樹”。與題干中所描述的概念之間的邏輯關(guān)系一致。A項正確。

  29.找規(guī)律填數(shù)字是一個有趣的活動,特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中,填入數(shù)列“4、9、17、35、( )、139”空缺處的數(shù)字,正確的是( )。

  A.56

  B.69

  C.92

  D.111

  29.【答案】B.69

  解析:本題考查數(shù)字推理。觀察題干中的一系列數(shù)字,可得出以下規(guī)律:第一項*2+1=第二項,第二項*2+1=第三項,第三項*2+1=第四項,第四項*2+1=第五項,第五項*2+1=第六項。由此規(guī)律可知B項正確。

  材料分析題

  30.材料:

  在開學(xué)之初,有同學(xué)來向我反映,小麗同學(xué)有偷拿同學(xué)小東西的行為。我把小麗同學(xué)帶到辦公室詢問這個事情,我正準備嚴厲地和他說,發(fā)現(xiàn)他眼神害怕,改變了說法。我說你這個行為是不可取的,然后讓他回去了。班里風(fēng)平浪靜一段時間后,我將小麗同學(xué)重新叫到了辦公室,讓他擔(dān)任班級的工具管理員。小麗同學(xué)用力地點了點頭,我在班級公布了這個職務(wù)。小麗同學(xué)上任后,告訴學(xué)生,要保管好自己的工具,提出舉辦文具分享日。班里面的同學(xué)再見到小麗,漸漸地不再叫小麗同學(xué)為小偷。同時小麗同學(xué)跟同學(xué)的關(guān)系更加融洽,上課提問問題也積極地回答。

  問題:請結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評析該老師的教育行為。(14分)

  30.【參考答案】

  材料中,我的做法是正確的,體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀,值得我們學(xué)習(xí)。

  首先,“以人為本”的學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。材料中,我知道小麗有偷拿同學(xué)東西的行為,沒有指責(zé)小麗,而是告訴小麗這個行為是不可取的,相信小麗會變好,寬容了小麗的錯誤,體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的人。

  其次,“以人為本”的學(xué)生觀認為學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性。材料中,我先是告訴小麗這種行為不可取,然后讓小麗擔(dān)任班級的工具管理員,做到了有針對性的教育,因材施教,體現(xiàn)了學(xué)生是獨特的人。

  最后,“以人為本”的學(xué)生觀認為學(xué)生是獨立意義的人。是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,是學(xué)習(xí)的主體。材料中,我讓小麗擔(dān)任班級工具管理員,小麗受到老師的鼓勵也開始積極回答問題,調(diào)動了學(xué)生的積極性,體現(xiàn)了學(xué)生是獨立意義的人。

  綜上所述,我的教育行為是正確的,做到了“以人為本”學(xué)生觀的要求,值得提倡。

  31.材料:

  林老師是一個數(shù)學(xué)老師,他給班上的學(xué)生布置的作業(yè)比較少,學(xué)生在校內(nèi)就可以完成。有的家長認為他是為了讓他們交另外的補課費,有的家長認為這樣的行為會讓學(xué)生在升入初中后數(shù)學(xué)成績下降。林老師然后跟家長通過家長會等方式進行溝通,取得了家長的認同。他還跟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)成績差的學(xué)生結(jié)成了同盟,每周兩次免費進行數(shù)學(xué)補課,對于作業(yè)也都是精心挑選,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。他們在學(xué)期末后,學(xué)習(xí)成績有所提高。而且林老師在上課的時候,不是采用單純的提問方式來讓學(xué)生回答,而是對學(xué)生采取了多種形式的教學(xué),讓學(xué)生自己去思考問題應(yīng)該怎么解決。林老師課后也通過自身的鉆研發(fā)表多篇論文,提高了自身的學(xué)術(shù)水平。

  問題:請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析林老師的教育行為。(14分)

  31.【參考答案】

  林老師的做法是正確的,符合教師職業(yè)道德的要求,值得我們學(xué)習(xí)。

  首先,林老師的做法踐行了為人師表的教師職業(yè)道德。為人師表要求教師以身作則,尊重家長,廉潔奉公,自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中,在遇到問題時,林老師與家長積極溝通,每周進行免費的數(shù)學(xué)補課,做到了尊重家長,廉潔從教。體現(xiàn)了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。

  其次,林老師踐行了教書育人的教師職業(yè)規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中,林老師不是采用單純的提問方式來讓學(xué)生回答,而是對學(xué)生采取了多種形式的教學(xué),讓學(xué)生自己去思考問題應(yīng)該怎么解決,做到了循循善誘。體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。

  最后,林老師踐行了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷豐富自己知識,拓寬視野,提高教學(xué)水平。材料中,林老師通過自身的鉆研發(fā)表多篇論文,提高了自身的學(xué)術(shù)水平。做到了不斷提高教育知識與教育水平。體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。

  總之,林老師的教育行為是正確的,做到了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,值得提倡。

  32.材料:

  歷史這個名詞有兩個意義。就其第一個意義說,歷史是人類社會在過去所發(fā)生的事情的總名;例如我們說:“歷史的車輪”,“歷史的經(jīng)驗”,“歷史的潮流”。這里所說的歷史都是就歷史的這個意義說的。就這個意義所說的歷史,是本來的歷史,是客觀的歷史。它好像是一條被凍結(jié)的長河。這條長河本是動的,它曾是波瀾洶涌,奔流不息,可是現(xiàn)在它不動了,靜靜地躺在那里,好像時間對于它不發(fā)生什么影響。它和時間沒有什么關(guān)系,時間對于它真是不發(fā)生什么影響。中國社會,經(jīng)過春秋戰(zhàn)國時期的大動亂、大改組,秦漢統(tǒng)一了全中國,建立了中央集權(quán)的專制主義的統(tǒng)一政權(quán)。這是歷史的事實。這個事實永遠是事實,到了現(xiàn)在沒有變,以后永遠也不會變。這不是說,中國社會不變,只是說,這個歷史事實不會變。它已經(jīng)與時間脫離了關(guān)系。中國社會是經(jīng)常在變的,但是那些變一成為歷史,它們就不變了,也不可能變了。

  任何事物都有它的過去,就是說,都有它的歷史。地球有地球的歷史,月亮有月亮的歷史,太陽有太陽的歷史。但是一般所謂歷史,是指人類社會的歷史。歷史家所研究的,是人類社會的歷史。地球的歷史是地質(zhì)學(xué)家所研究的。太陽的歷史是天文學(xué)家所研究的。那都屬于自然科學(xué)的范圍,不屬于社會科學(xué)的范圍。歷史家研究人類社會過去發(fā)生的事情,把他所研究的結(jié)果寫出來,以他的研究為根據(jù),把過去的本來的歷史描繪出來,把已經(jīng)過去的東西重新提到人們的眼前,這就是寫的歷史。這是歷史這個名詞的第二個意義。嚴格地說,過去了的東西是不能還原的?粗袷沁原的,只是一個影子。歷史家所寫的歷史,是本來歷史的一個摹本。向來說好的歷史書是“信史”!靶攀贰边@個“史”就是指寫的歷史。本來歷史無所謂信不信。寫的歷史則有信不信之分。信不信就看其所寫的是不是與本來歷史相符合。寫的歷史與本來歷史并不是一回事。其間的關(guān)系是原本和摹本的關(guān)系,是原形和影子的關(guān)系。本來歷史是客觀存在,寫的歷史是主觀的認識。一切的學(xué)問都是人類主觀對于客觀的認識。主觀的認識總不能和其所認識的客觀對象完全符合。所以認識,一般地說,充其量也只是相對真理。寫的歷史同本來的歷史也不能完全符合。所以自然科學(xué)永遠要進步,自然科學(xué)家永遠有工作可做。寫的歷史也永遠要重寫,歷史家也永遠有工作可做。

  歷史研究中的主觀唯心主義,表現(xiàn)在不承認有本來歷史的客觀存在,認為歷史好像一個百依百順的女孩子,可以任人隨意打扮。這是完全錯誤的。正如哲學(xué)中的主觀唯心主義不承認有客觀世界的存在,認為真理可以隨意瞎說。為了糾正歷史研究中的主觀唯心主義,必須強調(diào)指出本來歷史的客觀存在。

  選自馮友蘭《中國哲學(xué)史新編》

  問題:

  (1)結(jié)合全文,對畫線句“寫的歷史也永遠要重寫”進行概括。(4分)

  (2)結(jié)合全文,對“歷史這個名詞有兩個意義”進行“兩個意義”的分析及其之間的關(guān)系。(10分)

  32.【參考答案】

  (1)“寫的歷史也永遠要重寫”意思是歷史永遠要進步,歷史學(xué)家永遠有工作可做。因為一切的學(xué)問都是人類主觀對于客觀的認識。主觀的認識總不能和其所認識的客觀對象完全符合,寫的歷史同本來的歷史也不能完全符合。

 。2)歷史這個名詞有兩個意義:

  第一個意義是本來的歷史,客觀的歷史,是人類社會在過去所發(fā)生的事情的總名。

  第二個意義是史學(xué)家所寫的歷史,主觀的歷史。歷史家研究人類社會過去發(fā)生的事情,把他所研究的結(jié)果寫出來,以他的研究為根據(jù),把過去的本來的歷史描繪出來,把已經(jīng)過去的東西重新提到人們的眼前,這就是寫的歷史。

  寫的歷史與本來歷史并不是一回事。兩者的關(guān)系是原本和摹本的關(guān)系,是原形和影子的關(guān)系。本來歷史是客觀存在,寫的歷史是主觀的認識。寫的歷史則有信不信之分,信不信就看其所寫的是不是與本來歷史相符合。

  三、寫作題(50分)

  33.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

  地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上,問:“同學(xué)們,這幅示意圖上的河流有什么特點呢?”

  “都不是直線,而是彎彎的曲線!蓖瑢W(xué)們回答說。

  “為什么會是這樣呢?也就是說,河流為什么不走直路,而偏偏要走彎路呢?”老師繼續(xù)問。

  同學(xué)們七嘴八舌地議論開了,有的說,河流走彎路,拉長了河流的流程,河流也因此能擁有更大的流量,當夏季洪水來臨時,河流就不會以水滿為患了;還有的說,由于河流的流程拉長,每個單位河段的流量就相對減少,河水對河床的沖擊力也隨之減弱,這就起到了保護河床的作用。

  “同學(xué)們,你們說的這些都對!崩蠋熣f,“但在我看來,河流不走直路而走彎路,最根本的原因就是,走彎路是自然界的一種常態(tài),走直路而是一種非常態(tài),因為河流在前進的過程中,會遇到各種各樣的障礙,有些障礙是無法逾越的。所以,它只有取彎路,繞道而行,也正因為走彎路,讓它避開了一道道障礙,最終抵達了遙遠的大海!闭f到這里,老師突然把話題一轉(zhuǎn)說:“其實,人生也是如此,當你遇到坎坷、挫折時,也要把曲折的人生看做是一種常態(tài),不悲觀失望,不長吁短嘆,不停滯不前,把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑,這樣你就可以像那些走彎路的河流一樣,抵達那遙遠的人生大海。”

  把走彎路看成是一種常態(tài),懷著平常心去看待前進中遇到的坎坷和挫折,這就是我在一堂地理課上收獲的人生啟示。

  根據(jù)以上材料,自選角度,自定立意,自選文體,自擬題目,寫一篇字數(shù)不少于800字的文章。

  要求:①文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。②書寫正確、規(guī)范、美觀。

  33.【參考立意】

 。1)彎路是成長的必經(jīng)之路

 。2)靈活變通是應(yīng)對困難的重要策略

 。3)堅持信念,懷揣勇氣與智慧

 。4)把走彎路看成是一種常態(tài),懷著平常心看待坎坷和挫折

 。5)面對暫時的挫折,也要勇往直前

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