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2016教師資格證考試基礎(chǔ)訓(xùn)練
2016下半年教師資格證考試時(shí)間為11月5日，臨近考試各位考生更加要注意靜下心來梳理一下知識(shí)點(diǎn)，下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的2016教師資格證考試基礎(chǔ)訓(xùn)練，希望對(duì)大家有所幫助!
訓(xùn)練一
1.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的最基本的心理基礎(chǔ)是( )。
A.信念 B.需要 C.興趣 D.價(jià)值觀
2.童年期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是( )。
A.游戲 B.學(xué)習(xí) C.勞動(dòng) D.運(yùn)動(dòng)
3.在群體的影響下個(gè)體順從群體要求或行為，與眾人一致的心理叫( )。
A.從眾 B.服從 C.認(rèn)同 D.模仿
4.心理輔導(dǎo)員設(shè)身處地的體會(huì)受輔導(dǎo)者的內(nèi)心感受，進(jìn)入他的內(nèi)心世界是( )。
A.尊重 B.積極關(guān)注 C.同感 D.真誠(chéng)
5.一個(gè)人對(duì)同一問題解決的方案多，表明他的思維具有( )。
A.指向性 B.流暢性 C.獨(dú)創(chuàng)性 D.變通性
6.一次測(cè)驗(yàn)后，教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生加減運(yùn)算中常有進(jìn)位數(shù)加錯(cuò)，看錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象，教師根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行補(bǔ)救與指導(dǎo)，這種測(cè)驗(yàn)屬于( )。
A.安置性測(cè)驗(yàn) B.形成性測(cè)驗(yàn) C.診斷性測(cè)驗(yàn) D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)
7.廣義的教育包括( )。
A.家庭教育 B.社會(huì)教育 C.學(xué)校教育 D.一切教育
8.“桃李不言，下自成蹊，”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.陶冶法 B.鍛煉法 C.說服法 D.榜樣法
9.教師的根本任務(wù)是( )。
A.教書育人 B.傳到授業(yè)解惑 C.熱愛學(xué)生 D.忠于教育事業(yè)
10.標(biāo)志著教育成為一門獨(dú)立學(xué)科的著作是( )。
A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》
C.《人的教育》 D.《教育漫話》
參考答案及解析
1.【答案】B。中公講師解析：動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生需要有兩個(gè)條件，內(nèi)在條件為需要，外在條件為誘因，而需要是心理學(xué)產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)。
2.【答案】B。中公講師解析：童年期對(duì)應(yīng)的學(xué)段是小學(xué)，小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動(dòng)就是學(xué)習(xí)。
3.【答案】A。中公講師解析：從眾指的是個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的意見或行為的社會(huì)現(xiàn)象。
4.【答案】C。中公講師解析：同感也稱之為同理心，指得是設(shè)身處地的站在他人角度為他人著想這一品質(zhì)。
5.【答案】B。中公講師解析：流暢性指的是個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，所以方案多，就說明了一個(gè)人的流暢性比較強(qiáng)。
6.【答案】B。中公講師解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。該題中教師通過測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行補(bǔ)救就體現(xiàn)了形成性測(cè)驗(yàn)這一概念。
7.【答案】D。
8.【答案】D。
9.【答案】A。
10.【答案】A。
訓(xùn)練二
1.假定某個(gè)年齡組的平均分?jǐn)?shù)為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為10分。某生測(cè)驗(yàn)得60分，則該生的智商為( )。
A.80 B.60 C.85 D.90
2.在個(gè)體順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的發(fā)展中，要求他用新近學(xué)到的知識(shí)、技能對(duì)原來的知識(shí)、技能加以補(bǔ)充、改組，或者矯正，最后，使新的知識(shí)、技能與已有的知識(shí)、技能融為一體，這是( )。
A.早期社會(huì)化 B.預(yù)期社會(huì)化 C.發(fā)展社會(huì)化 D.再社會(huì)化
3.義務(wù)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)在( )。
A.農(nóng)村 B.城鎮(zhèn) C.大城市 D.山區(qū)
4.在弗洛伊德看來，人格成分中的( )遵循的是“快樂原則”。
A.本我 B.忘我 C.超我 D.自我
5.聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還( )。
A.只具有個(gè)人的意義 B.只有小意義 C.依賴興趣的作用 D.沒有政治意義
6.“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自( )。
A.《大學(xué)》 B.《中庸》 C.《學(xué)記》 D.《孟子》
7.雙軌制在( )表現(xiàn)得非常典型。
A.美國(guó) B.英國(guó) C.蘇聯(lián) D.中國(guó)
8.把兩個(gè)及其兩個(gè)以上年級(jí)的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )。
A.分層教學(xué) B.合作學(xué)習(xí) C.小班教學(xué) D.復(fù)式教學(xué)
9.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于( )。
A.非指導(dǎo)教學(xué)模式 B.結(jié)構(gòu)主義課程模式 C.發(fā)展性教學(xué)模式 D.最優(yōu)化教學(xué)模式
10.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種( )。
A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià) C.定性評(píng)價(jià) D.定量評(píng)價(jià)
參考答案及解析
1.【答案】C。中公講師解析：該生測(cè)驗(yàn)得60分，他的智商IQ=100+15(X-M)/S，代入上述公式，計(jì)算得該生的智商是85。
2.【答案】C。中公講師解析：發(fā)展社會(huì)化是指?jìng)�(gè)體在早期社會(huì)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)個(gè)體產(chǎn)生的新的期待和要求他承擔(dān)新的任務(wù)、扮演新的角色等。
3.【答案】A。中公講師解析：在我國(guó)農(nóng)村由于具體生活條件的限制以及部分地區(qū)人們思想的局限，使得達(dá)到學(xué)齡的兒童總是由于各種原因不能去學(xué)校接受義務(wù)教育。目前我國(guó)義務(wù)教育正逐步在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)落實(shí)，但是還是存在一定的困難，所以說義務(wù)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村。故正確答案為A。
4.【答案】A。中公講師解析：弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個(gè)成分：本我、自我、超我。其中本我是唯一與生俱來的人格結(jié)構(gòu)，由生物本能與欲望組成，遵循“快樂原則”。
5.【答案】A。中公講師解析：聯(lián)合群體是正式群體形成的第二個(gè)階段，它已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只具有個(gè)人的意義。
6.【答案】B。
7.【答案】B。中公講師解析：美國(guó)實(shí)行單軌學(xué)制，蘇聯(lián)與中國(guó)為分支型學(xué)制。
8.【答案】D。中公講師解析：復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。教師對(duì)一個(gè)年級(jí)的學(xué)生講課，同時(shí)組織其他年級(jí)的學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)，并有計(jì)劃地交替進(jìn)行。
9.【答案】A。中公講師解析：羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于非指導(dǎo)性教學(xué)模式。
10.【答案】A。中公講師解析：相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)(通常以該群體的平均水平作為基準(zhǔn))，然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。
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