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2017教師招聘：新課程改革的具體目標(biāo)
導(dǎo)語(yǔ)：在教師招聘的工作中，新課程改革的具體目標(biāo)是什么你知道嗎?下面是yjbs小編整理的考試知識(shí)點(diǎn)，需要了解的考生們一起來(lái)看看吧。
1、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變
改變以往課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。也就是說(shuō)，我們要從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位。進(jìn)而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、健全的人格、終身學(xué)習(xí)能力等意識(shí)。
2、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性
改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀。整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。
這一課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，主要基于如下三點(diǎn)：
(1)均衡性：主要體現(xiàn)在課時(shí)安排上。將以往的主要課程如語(yǔ)數(shù)外等課程及美術(shù)音樂(lè)體育等課程的課時(shí)的分配更加的綜合、均衡。同時(shí)，在保留傳統(tǒng)學(xué)科課程的同時(shí)，增設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，其內(nèi)容主要是信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等，旨在加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
(2)綜合性：減少了課程門類，如：把美術(shù)和音樂(lè)合為藝術(shù)、自然、理化生合為科學(xué))，并且淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的滲透與綜合，讓學(xué)生可以更加全面、更加完整的了解這個(gè)世界。
(3)選擇性：課程更加的具有選擇性，提升學(xué)生的自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生自主選擇其愛(ài)好、強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科。改變以往僅以必修為主的情況。
3、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系
改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。如語(yǔ)文課文將一些與現(xiàn)在學(xué)生時(shí)代相距甚遠(yuǎn)的抗戰(zhàn)題材或者魯迅的一些文章進(jìn)行了刪減。增加了更多更具有時(shí)代精神的內(nèi)容。
4、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
這一課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，主要基于如下三點(diǎn)：
⑴改變長(zhǎng)期以來(lái)的接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的灌輸方式的教學(xué)模式;
⑵改變教師教學(xué)行為由原來(lái)居高臨下，變?yōu)槠降戎械氖紫瑫r(shí)也要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手以及交流與合作的能力;
�、歉淖儗W(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主確定學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)和考試制度
要建立一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。如現(xiàn)在的高考改革，英語(yǔ)考試兩次，取最高。
6、實(shí)行三級(jí)課程管理的制度
改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
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