教師資格證試講
試講又叫課堂教學，是在有限的時間內，教師通過口語和形體語言，將各種教學技能與組織形式進行展示的一種教學形式，所考查的是教師的綜合能力。以下是小編收集整理的教師資格證試講，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師資格證試講
教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環(huán)節(jié)，不是對課文進行深入淺出的分析，而是要你在講臺上說出你怎么給學生講課。
說課，是先在指定教室候考，到時間老師帶去抽文章，然后在專門的備考教室準備50分鐘，之后到說課教室說課10-15分鐘。
說課，就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據(jù)。從說課的內容和性質來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。這里擇其主要特點作一介紹。
說理性:
備課，可以從教案看出“怎樣教”;上課，可以從課堂教學看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區(qū)別于備課、上課，形成獨有特征的主要方面。說課要求教師從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，而且特別強調說出每一部分內容的 “為什么”，即運用教育學、心理學等教育理論知識去闡明道理。
關于說課準備：
首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。其次是可以選上下冊，即可以選上冊，可以選下冊，不指定。然后評審老師在你選定教材里選一篇給你去準備。第三，在備考教室備考時主要時寫教案。關于教案可以在考試前幾天準備的時候各種文體(語文為例)的教案都試著寫一下，到時不會生疏不會摸不著頭。第四，資料的準備，可以到網上下，可以找相應的教師參考用書。這很重要。
說課注意環(huán)節(jié)：
注意教案的編寫;
注意對教學目標和教學設計的表述;
注意是說課，時時提到怎么樣給學生講，這樣給學生講的原因和意義，時時注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課;
注意聲音洪亮，表情大方，動作得體;注意板書設計，以我說的這首詞為例，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來，沒有多余的板書，因為很簡單，如果字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書，設計重點框架就是，但要注意要抓住重點;
注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。
以《念奴嬌。赤壁懷古》為例作個教案范例：
念奴嬌·赤壁懷古
一、教學目標：
1.讓學生把握豪放詞的風格。
2.讓學生理解掌握文本。
3.培養(yǎng)學生的朗誦能力(這首詞很適合朗誦)
二、教學設計：
1課時，講述法，同時可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學生聽，讓學生在欣賞高水平的朗誦的同時更準確的把握文本以及豪放詞的風格。
三、教材分析：
1.創(chuàng)作背景介紹。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負及經歷簡介，背景事物：長江，赤壁古戰(zhàn)場。作者詠史、懷古來抒發(fā)自己壯志難酬的郁悶心情。
2.上下半片的不同和聯(lián)系：
�、派掀瑝验煹拈L江為背景，點出赤壁的地理位置;稱頌英雄人物。
�、葡缕人茉熘荑び⑿坌蜗�，描述火燒曹營事件，最后抒發(fā)感慨。
�、巧掀瑢ο缕泻嫱凶饔�，下片過渡升級，抒發(fā)感慨。
3.作者用豪壯的情調抒寫胸中塊壘。作者仕途屢遭打擊，但對生活始終充滿信心。
4.烘托和映襯的藝術手法：
�、藕嫱校呵Ч棚L流人物-多少豪杰-周瑜英雄形象-作者抒發(fā)感慨，這是逐步烘托升級的。
�、朴骋r：
A：赤壁險要的實景和火燒曹營的虛景映襯。
B：周瑜“雄姿英發(fā)”和作者“早生華發(fā)”映襯。
教師資格證面試試講技巧
一、展現(xiàn)自己熟悉的領域
1、選一個你熟悉的課題來講，在有限的時間里把它講清楚;
2、不要背對觀眾，注意節(jié)奏，很多新人都是講的太快;
3、不必太講究技巧，因為新人都不懂講課技巧，領導也不會太在意這個;
4、好好準備，把真實的水平表現(xiàn)出來就好。
二、講課，比較看重心理素質和基本的知識水平
1、首先是著裝問題。一般試講都有領導聽課的(如系主任或你專業(yè)的教研室主任等)，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領導看不慣的。盡量整潔、斯文點。你是女孩子，可以化點淡妝，但不要濃妝艷抹。
2、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：
(1)內容一定要多，多準備點不要緊，可跟椐試講時間自己控制，一定不要少!
(2)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會讓領導、老師感覺你很有料，能夠把握最新進展，能夠理論聯(lián)系實際!
(3)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領導想看看你的口才，當然也看看你有多少料，一般是讓你隨意安排講課內容的，這時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!
3、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說幾次吧�？梢哉覀�沒人的地方，當然，能面對自己的朋友演練就更好了，因為他們或許還能給你提點意見和建議呢!
4、如果你的黑板字寫的不錯的話，盡量用爬黑板的方式講課(除非有規(guī)定一定要用多媒體)。一來，寫一手漂亮的黑板字會給那些領導們留下一個很好的印象的，二來，在寫的過程中，可以想：接下來我要講什么?也就是說，給自己一個緩沖的時間，消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫的飛快，慢點寫不要緊，關鍵是把字寫好，寫的有條理。
5、講話語速不要太快。這是初講者共有的一個不足。如果真的試講時語速突然加快了(有時面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無法控制)，就停下來，做個深呼吸，效果還是不錯的。
6、試講完后，可能下面的領導、老師會問你幾個問題。這時，你最熟悉最感興趣的內容的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來了，對于自己會的，不要搶著回答(為了證明自己懂)，等人家完全問完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說;對于自己確實不會的，一定不要亂說(不會本來就不好了，再亂說豈不是罪加一等)，直接說：這個問題我確實不太清楚...在回答問題的時候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會讓你省去很多麻煩的。
三、試講、說課的全方位準備
1、準備好：教案二份，電子和手寫版，特別是老領導非常的重視，格式條理內容很清楚的，衣著合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點，牛仔褲就不錯，時間準備好，提前到位!如果沒有把握事前自己講上幾遍，找個人給你提一些意見。
2、心情好：講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態(tài)，并充滿大智慧。自信一點。不要像小孩蹦蹦跳跳。
3、交流好：和學生交流好，和聽課的人交流好，和為你服務的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場地，別忘了細節(jié)最能說明問題。
(1)慢點：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時刻提醒自己說清楚，慢點。
(2)目光：自信，眼光要看著聽課的人，把他們想象成本科生或其他學生(根據(jù)授課對象決定)。
(3)熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科。
(4)專注：把思想專注在要說的內容上，全心投入。
(5)互動：適當和聽者互動，提問等方式，試講時可自問自答。
(6)條理：開始先總說今天的內容，然后分述。注意各個部分之間的邏輯與銜接。
(7)語速：還是再慢點。
四、注意儀表，整齊干凈端莊即可
五、教案要準備兩套，打印/手寫的一套，電子稿一套(一般就是PPT了)
六、不管是用哪套教案，都要配合有板書，注意整齊和條理
七、適當穿插英文，引入該學科領域的一些新知識
八、聲音洪亮
教師資格證面試試講備考技巧
一、面試試講注意事項
首先，教學的內容應完整。模擬試講教學內容少、時間短，但是不管要教學的是哪一部分內容，一定要有幾個基本的程序，如導入、新授、鞏固練習、小結、作業(yè)等，要保證教學內容的完整。當然，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當?shù)慕虒W目標，要明確本教學內容的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，要體現(xiàn)數(shù)學課程的特點，加強觀察、交流、分析歸納、數(shù)形結合、理論聯(lián)系實際的綜合訓練等等。
其次，講課的內容要有重點。如果在面試試講嚴格給定的那么短的時間限制內面面俱到，只能蜻蜓點水，尤其數(shù)學這個學科，如果只是點到為止，很難講清楚，學生很難理解，顯然不可能是一堂好課，所以選定內容時要把重點突出，試講時選定一至兩個重要知識點，把重點內容講透徹即可。
再者，注意巧妙手勢等肢體語言的運用，表現(xiàn)的自然大方，注意語音語調的變化，聲音要洪亮，充滿激情，以便調動學生學習的積極性與興趣，把嚴謹?shù)�、枯燥的�?shù)學生動化、豐富化，也以飽滿的熱情和積極真誠的態(tài)度去打動去感染評委；
另外，多結合生活實際，或者講授中結合實際例子，或者結合圖像，利用數(shù)形結合思想，把抽象的數(shù)學形象化、直觀化，幫助學生更好的理解，讓學生深刻體會到數(shù)學知識在生活中的運用，貫徹新課標精神。
最后，在組織教學過程中多體現(xiàn)學生的主體地位，注意體現(xiàn)讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的教學方法，尤其對于數(shù)學，應該多采用啟發(fā)式、層層深入、從簡單到復雜、從特殊到一般（或從一般到特殊）、從現(xiàn)象到本質引發(fā)學生自己思考，這也符合學生的認知規(guī)律與心理特點，也加強師生互動，多給與評價與肯定，培養(yǎng)學生學習的成就感，增強同學間的交流，體現(xiàn)對學生素質的培養(yǎng)，在試講中注意這些點，向評委展示自己對新課標的深刻領悟；
當然著裝、禮儀、儀表儀容方面也需要注意，但專業(yè)技能與講課實力（教法與學法的合適選擇）、講臺上的一種臺風（教姿教態(tài)等）是要打好的硬仗，是需要平常花更多功夫去培養(yǎng)、去鍛煉的。
二、數(shù)學試講中如何做好師生互動、做好預設和評價呢？
試講的過程中，導入環(huán)節(jié)可以精彩些，讓每個學生參與進來，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生主體地位，可以多提供學生思考探討合作的環(huán)節(jié)，
讓學生多觀察多思考，接著按預設讓學生自己提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，總結歸納出重要內容，讓學生之間相互補充、完善，提高學生學習的成就感，老師再給予肯定，但特別注意的是我們應該根據(jù)備課時的預設，考慮到學生也會說出一些重點的內容，我們就把這一些假設學生對重點的回答重復一遍，然后再進行評價，換句話說就是我們要把自己對課文重點的理解，通過學生的回答由我們之口重述，比如可以這樣說：哦，你說的是—————，你的回答很全面。這樣評委就會覺得你有抓住文章的重點進行教學。當然，不是每一個評價都應這樣，我說的是能突出片段重點的地方。
下面具體談談如何進行評價：
比如老師提出請同學們認真觀察、比較所給圖像，找出有什么規(guī)律特點之后評價：我發(fā)現(xiàn)有得同學主動和前后桌交流探究，有很好的合作學習態(tài)度，值得表揚著力體現(xiàn)了對學習方法的指導；比如：你能結合以上規(guī)律特點試著舉出類似的一個例子嗎？接著給予評價老師覺得這位同學很有創(chuàng)新意識與發(fā)現(xiàn)、探索拓展精神，但需要再注意一下易錯點這是對能力培養(yǎng)方面的指導等等；如何進行評價是保證片段教學順利進行的關鍵，所以在備課時多創(chuàng)設正常的、積極的教學情境，也做好預設工作。
教師資格證面試試講技巧
一、試講三大認識誤區(qū)
誤區(qū)一：試講是一節(jié)課的壓縮
經常會有考生疑惑，在十分鐘到十五分鐘的時問里。怎么能夠講完所有內容呢?其實試講并不是一節(jié)課內容的壓縮，而是選擇其中一個內容片段進行教學。這個教學必須是具體、豐富的，包括教學方法的使用、師生活動的安排、教學環(huán)節(jié)的完整等�？忌靼自囍v的目的是考查考生是否適合做一名教師，而不是如何成功地將一課時的內容壓縮為十分鐘或十五分鐘的內容。所以考生要盡量在有限的時間里，將一個知識點講授清楚，做到學生能夠理解運用。
誤區(qū)二：試講是講給考官聽
其實，試講是一種教學，只是這種教學沒有學生。但是考生必須明白，教學的對象仍然是學生。
考生可以把考官假想成學生。但是，考官不會回答考生的任何提問，也不會和考生進行任何互動�？忌约耗M學生的回答，完成教學。
誤區(qū)三：試講只要流暢講完即可
很多考生在試講的時候，想得更多的是“我怎么才能快點把內容講完”，其實這是不正確的想法。
試講中要體現(xiàn)的是教師如何“教”，學生如何“學”，所以不能簡單地認為只要自己能流暢地講完就好了。還應注意教學方法的選用、教學環(huán)節(jié)的安排、教學氛圍的營造等，這些都是考生在試講中應該注意的地方，不能自顧自地講。
二、試講五大常見錯誤
常見錯誤一：表現(xiàn)過度緊張
考生們一路過關斬將，終于來到了面試的環(huán)節(jié)，因此有更多的期望。這種期望讓考生壓力倍增，導致的最直接的結果就是在試講中過于緊張�？忌诰o張的時候容易做一些小動作，如抓耳撓腮、扯衣角、抓頭發(fā)等，這些都會影響考生的發(fā)揮。最好的方法是降低對面試的期望，把面試看成一件經歷性而非決定性的事情，努力忽視考官的存在，就當自己在給真實的學生上課。
常見錯誤二：頻繁與考官互動
在試講過程中，有些考生為了營造更為真實的現(xiàn)場感，就真的把考官當成學生，并進入到這樣的情境中去，不斷地和考官進行互動，如對考官進行提問，等待考官的回答;全程試講指向考官等，其實這些做法并不可取�？脊僭诿嬖囍凶鳛榭忌挠^測者，主要是從第三者的角度去全方位觀察考生。
一般情況下，適當?shù)幕邮潜匾?如和考官進行一定的眼神交流)，但是若沒有把握好這個度，就會干擾考官的觀測，給考官造成疲憊感。所以，喜歡與考官互動的考生，應注意適度原則。
常見錯誤三：超時
在試講中，是不是時間講得越滿越好呢?正好在規(guī)定的時間點結束是不是最好呢?其實不然，在試講中，并不是卡著點結束才能體現(xiàn)考生的能力。主要是在規(guī)定的時間里要把教學內容講清楚，不是講得多就講得好，而是要講得巧講得透。試講時問一般都有嚴格的限制，所以考生盡量不要超時。一般時問控制在規(guī)定時間的60%一90%即可。時間控制在規(guī)定時間的80%最佳，給考官留有一定的打分和整理時間。當計時員提醒時間時，就應該注意做好結課，不要等到喊停的時候突然停止，這樣會給人戛然而止、知識不完整的感覺。建議考生在設計講授內容的時候就應注意時間上的把控。
錯誤四：忽視板書內容及字體大小
書寫時一定要注意字跡工整，根據(jù)具體環(huán)境調整字體的大小。還有非常重要的一點就是：不要一邊寫板書一邊說話，比如念所寫的內容，應該在寫之前或寫完后再說。這樣一方面可以提高書寫速度，另一方面更有利于學生再一次注意板書內容。板書忌空、滿、亂、散、潦草、有差錯。要注意排列美、外觀美和組合美 (在板書技能中會詳細介紹)。
常見錯誤五：教學目標泛化教學目標泛化容易出現(xiàn)在要求書寫教案的試講形式中。
一般教案都是課時計劃，寫出的教學目標也是課時目標。但是在試講中只是試講其中一部分的內容，這一部分內容是整個課時教學目標的具體分化，不能等同于整個教學目標。所以在試講中，考生要明確自己試講的內容的具體目標，不可用課時目標來代替所授內容的目標。
【備考提示】
不管什么形式的試講，考生只需明白整個試講過程要講清楚一個內容即可，有的是規(guī)定的，有的是自己選擇的。不管哪種，對于選定的這個內容，考生要體現(xiàn)出對于內容的設計，包括教學方法的選擇、師生雙邊活動的安排等。所以考生拿到考題后可以將內容分成若干小塊，然后看在有限的時間里能夠講好哪幾塊的內容。
教師資格證面試試講技巧
面試分為說課和考官提問兩部分。
考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經驗的話，可以查看一下有關教學網站，網上有很多教案或說課稿的。關于怎么說課，網上也很多的。在我的經驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。
說課的內容一般包含教學目標，一般一課有兩三個目標就可以了，不要太多；
教學重點和難點，也是兩三個可以了；教學用具；
教學步驟，教學步驟是重點，你要把你所設計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎么上，另外，說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說下你的教學原則和方法；
最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。
說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。
考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。
考官的提問可能會涉及說課內容，但主要是關于教育教學發(fā)展動態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關于你個人的，比如為什么想當老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。
你對教師職業(yè)的看法，為什么你會選擇這個職業(yè)，另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。
一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细�。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業(yè)基礎知識的有關問題。
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