二年級上冊數(shù)學教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的二年級上冊數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級上冊數(shù)學教案1
教學目標：
1、結(jié)合生活情境及操作活動，初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。
2、通過經(jīng)歷觀察、操作等活動，建立角的空間觀念，培養(yǎng)動手操作，自主探索與合作交流的能力。
3、在探索角的知識過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的信心和興趣，培養(yǎng)合作意識。
教學重點：
進一步感知角、知道角的各部分名稱
教學難點：
引導學生掌握畫角的方法。
教學準備：
多媒體課件、三角板。
教學流程：
一、師生談話、導入新課。
師：同學們，這是什么圖形（出示三角形、五角星）
�。ㄒ鼋牵�
師：對，這節(jié)課我們就和角交朋友。（板書角的初步認識）
二、引導探究，構(gòu)建新知。
1．找角
師：在教室里你能找到角嗎？
師：（課件出示38頁主題圖）同學們請看，下課了，同學們正在操場上活動呢，你能在這幅圖中找到角嗎？
學生每說一個，課件出示紅色閃動的角。
2、初步感知，認識角的各部分名稱。
2．1指一指
師：同學們的觀察力可真強，找到了這么多的角，請同學們找一找自己手中三角板上的角，并給你的同桌指一指角在哪里？
學生獨立觀察，動手找一找。
學生到前面指三角板上的角。
師：想想看，怎樣才能將你想的樣子完整地指出來？在小組里討論一下，再指指看。學生活動：指角
2．2摸一摸
師：現(xiàn)在同學們指角的時候，不僅指出了一個點，還指出了兩條直直的邊，請同學們仔細觀察，動手摸一摸三角板，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生談感受）
2．3認角名稱
師：同學們通過摸一摸發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，你們真了不起，其實數(shù)學上的角的各部分有自己的名字，尖尖的地方叫做角的頂點，這兩條直直的線，叫做角的兩條邊。（板書、播放課件）
課件出示剪刀、吸管和水龍頭抽象出來的三個角，讓學生分別指出角的頂點和兩條邊。鞏固角是由一個頂點和兩條邊組成的。
3、體驗感悟，畫角
師：下面就讓我們親手畫一個角好不好？
(生自主思考畫角)
（生展示）
教師示范：下面請同學們看老師是怎么畫的，從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。（邊說邊出示課件）
師：下面同學們就按照老師的'方法來試著再畫一個角。
學生活動：畫角。
4、辨一辨
師：同學們這么快就和角成為了好朋友，老師真替你們高興�？捎幸恍凹俳恰苯�(jīng)常混在角的隊伍里，老師要考考你們的眼力，看誰一眼就能辨別真假。（課件出示練習八的第1題）。
�。ǹ偨Y(jié)辨別角）
�。矗畡邮植僮鳎鼋恰�
師：你能動手做出一個角嗎？
師：小組四人合作，先想想你們打算用什么材料做角。然后可以用拼一拼，折一折，擺一擺等方法制作出一個角，做出角后，小組內(nèi)互相指一指角的樣子。比一比，看哪個小組做的最好。
�。▽W生用硬紙條、圖釘、細繩、小棒等做角）。
�。ㄕ故窘涣鳌⒒ハ嘣u價）
三、拓展應用，培養(yǎng)能力。
師：同學們，說一說生活周圍中哪些物體的表面上有角。（學生邊說邊指）
四、歸納總結(jié)
1．全課總結(jié)
2．知識延伸
畫一畫，做一做角展示給父母或同學。
五、板書設計
角的初步認識
角是由一個頂點和兩條邊組成的。
頂點邊
從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角
六、教學反思
本堂課是小學二年級上冊的，我依據(jù)低年級學生的思維特點設計。下面我將從學情分析、教學設計、教學基本功等幾個方面來談談
一、學情分析
本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內(nèi)容都是學生在初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。
1、他們的思維正處于形象思維階段，因此在建立空間思維的時候要借助一些材料。2、他們的自主性不是特別強
二、教學設計
本堂課設計了新課導入、新課講解、鞏固練習、本課小結(jié)等幾個環(huán)節(jié)。圍繞重難點設計的。主要運用探究式的教學方法，讓學生從初步感知角、到認識角、再到學會畫角、最后學會制作角。一步步深入課堂。其中我主要讓學生緊密聯(lián)系生活實際來學習本堂課，這樣更加有利于學生的學習特點。有些環(huán)節(jié)收放自如，但同時自己的設計的與自己上課中還存在很大
的差別，主要表現(xiàn)在：
1.高估學生的學情，本堂課是探究式的教學，但是在引導學生時并沒有很好的引導，導致學生混亂，譬如我讓學生摸一摸三角尺有什么感受，學生可能會說其他的感受了，并不會說到我想要的點上，因此我應該讓學生跟著我去摸角，接著我再讓學生明確方向后在進一步感知，這樣效果應該會更好。
2.組織力度不夠強
在引導學生進行畫角這一難點時，我不能夠很好的抓住學生的思維，亮點進行引導，對于學生提出的問題不能有效的處理，不能很好的把學生的問題作為典范突破教學。
3.思維邏輯性不強
由于自身的邏輯思維不夠清晰，導致在教學中出現(xiàn)思維不嚴謹，自己有時候說的是什么都不知道。
三、教學基本功
通過這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)自己教學基本功還存在很多不足：
1.語言重復啰嗦
在課堂中總是重復啰嗦一些沒有必要話語，使得整堂課沉重復雜，該
如何如何減少話語的重復啰嗦，我必須要多練習。
2.板書不夠整潔
我的粉筆字不夠好，以及排版的設計還要多注意
3.邏輯性不強
邏輯性不強會使自己陷入錯誤中，怎么可以更好的教授學生呢？因此必須加強這方面的鍛煉
四、總結(jié)
通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)了許多自己教學中的問題，并決定今后努力改正，爭取成為優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。
二年級上冊數(shù)學教案2
教學內(nèi)容：
課本第56頁練習九第9－13題。
教學目標：
使學生進一步根據(jù)乘、除法的含義解決相關(guān)問題，學會正確計算乘、除法。
教學重點：
正確計算乘、除法。解決實際問題。
教學難點：
解決實際問題。
教學過程：
一、基本訓練。
1、口算。 10÷5= 6×2= 4×3= 4×6=
15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3=
3×6= 5×5= 3×5= 12÷2=
6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=
學生口算，并說說其中幾題的計算過程。
2、口答。
�。�1）3個6是多少？
�。�2）把30平均分成6份，每份是多少？
�。�3）18里面有幾個3？
二、解決問題的相關(guān)練習。
1、完成練習九第9題。
（1）出示第9題插圖。請學生說一說題意。
�。�2）獨立解決，指名口答。
2、出示練習九第10題的表格，學生獨立思考填空，指名口答訂正。
3、練習九第11題
先讓學生說說每組的兩道算式有什么不同，再獨立完成計算，并說說計算時用的'是哪一句口訣。
4、完成練習九第13題。
讓學生說一說題中的已知條件和問題，再獨立思考完成，組織交流時讓學生說說是根據(jù)哪兩個條件求出一共有多少盆菊花的？
三、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你又有什么收獲？
板書設計：
練 習 九
把一個數(shù)平均分成積分，求一份是多少，用除法計算。
運用乘法口訣求商
教學反思：
使學生在初步認識除法的過程中，提高學習數(shù)學的興趣，積極參與實際操作活動，體驗成功的樂趣，逐步形成自主探索的習慣和與同學合作學習、相互交流的態(tài)度。結(jié)合具體的情境和平均分的活動，讓學生充分體會除法的含義。把一些物體分得同樣多，求可以分成幾份，或者求每一份是多少，都可以用除法計算。教材通過各種具體的操作活動，以及解決一些簡單的實際問題，讓學生明白把一些物體分成相等的幾份，雖然分的過程可能有所不同，但結(jié)果都是平均分，都可以用除法來表示，從而從整體上初步理解除法的實際意義。
二年級上冊數(shù)學教案3
教學目的：
1、會進行簡單的換算
2、會恰當?shù)倪x擇長度單位
3、會比較大小
教學過程：
一、復習
１、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？
�。�、走1千米大約要多少時間？跑了？
�。场⑶缀兔字g的關(guān)系是什么？
二、新課
�。�、教學例3
問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？
我們北碚有一條高速公路叫什么？誰知道？
其中有一條隧道，長6公里
你門說，大壩和隧道誰長？
學生思考，回答
小組討論后匯報自己的想法
一可以把千米換成米，還可以把米換成千米
２、練習
（1）對口令，選擇合適的.單位
教室長8（）公路長800（）飛機飛行高度8000（）火車每小時開60（）
（2）說說大約幾千米
引導學估計
1675千米大約是多少千米那4850米呢？
（3）學生看圖提出數(shù)學問題并解答
三、作業(yè)
練習十二1-4
2題，學生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做
學生獨立作業(yè)
四、課后記
第3課時
教學內(nèi)容：教材79頁例4，80頁課堂活動，81-82頁練習十二5-9
教學目的：
1、讓學生體會毫米的實際長度
2、會簡單的單位換算
3、會選擇正確的單位
教學過程：
一、復習
�。�、1千米有多長，生活中的1千米呢？
�。病⑶缀兔子惺裁搓P(guān)系？
�。�、3657米大約是多少千米？4567米呢？
二、新課
１、教學例4
學生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？
學生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可以說是1mm，學生讀
這些小格把1厘米分成了幾份？
學生觀察數(shù)
得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？
1厘米=10毫米，學生讀
毫米是比厘米小的長度單位
２、感知1毫米
請你用手指比一比，1毫米有多長？
學生自己比劃
生活中有1毫米的物體嗎？
拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米
還有嗎？
學生在量
�。场⒄黹L度單位
我們學過哪些長度單位？
學生回答
你可以把他們從大到小排一排嗎？
教師板書：千米米分米厘米毫米
相鄰兩個單位的進率是多少？
學生回答，教師板書
三、練習
１、80頁1
學生獨立完成后訂正
�。�、80頁2、3
學生測量
�。�、完成81頁5-9
四、課后記
五、時分秒
�。�、能認識，寫鐘表的具體時刻
�。病⒛芙Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短
３、能進行時分面的簡單換算
�。�、能計算經(jīng)過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間
二年級上冊數(shù)學教案4
教學目標：
1、創(chuàng)設情境，引導學生進一步體會“倍”的含義，發(fā)展學生解決問題的能力。
2、結(jié)合實際情況，解決和“倍”有關(guān)的具體問題，知道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法。
教學重點：在具體活動中真正理解“倍”的含義。
教學難點：在具體活動中真正理解“倍”的含義。
教學過程：
一、復習
1、聽算
2、看算式編題。12÷3=4 （平均分，12是3的4倍）
二、看圖。新課
1、第一排擺：4個圓片
第二排擺：8個圓片
問：第二排圓片的個數(shù)是第一排圓片的個數(shù)的幾倍？怎么解答？為什么？
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
2、第一排擺：2個圓片
第二排擺：是第一排圓片數(shù)的3倍。
問：第二排擺（ ）個。
誰是一倍數(shù)？（第一排的圓片數(shù)）第二排的圓片數(shù)是第一排圓片數(shù)的3倍，是什么意思？
3個2 。求3個2 的.和用什么方法計算？（乘法）
3、比一比1）、2）題，他們有什么區(qū)別聯(lián)系？
聯(lián)系：都是和倍有關(guān)的問題。第一題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。即是求一個數(shù)里有幾個幾。用除法。第二題是求一個數(shù)的幾倍是多少，即求幾個幾的和。用乘法。都要找到一倍數(shù)。
4、讀取文具店的信息，并說一說。
小兔買了1枝筆，花了2元錢。
小牛說：我買了3枝筆。
小狐貍說：我花的錢是小兔的4倍。
問題：1、小牛花了多少錢？
2、小狐貍花了多少錢？
分別找出解決問題所需要的條件。
1、小�；硕嗌馘X，找到小牛買什么花了多少錢？（3枝鉛筆）每枝鉛筆多少錢？就是求3個2元是多少。
2、小狐貍花了多少錢。找到小狐貍花的錢是小兔的4倍。小兔花的錢就是一倍數(shù)。就是求4個2是多少。
三、練習。
1、畫一畫。3片葉子配一朵花。15片葉子配幾朵花？
每3片配一朵花，即每一份是3，可以配幾朵花，就是問15里有幾個3.
2、○有3個，△的個數(shù)是○的2倍，△有幾個？
△的個數(shù)是○的2倍，那○的個數(shù)是一倍數(shù)。就是問2個3是多少。
49頁練一練
1、看圖列式。
1）長鉛筆的長是短鉛筆的2倍。短鉛筆長8cm，短鉛筆的長是一倍數(shù)，求長鉛筆的長就是求2個8是多少。
2）一倍數(shù)是5元，10元是5元的幾倍，就是問10里面有幾個幾。
2、河馬有7匹，是一倍數(shù)。斑馬的匹數(shù)是河馬的5倍，斑馬有幾匹。就是求5個7是多少。
紅珠是白珠的幾倍。白珠是一倍數(shù)。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。即求6里面有幾個2.
3、找清數(shù)量關(guān)系。數(shù)量關(guān)系要對應。
條件： 面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。 面包車上有6位乘客。 大客車上的乘客數(shù)是面包車上的2倍。
問題：1）大客車上有多少人？
解決：大客車上的人數(shù)和誰有關(guān)系？（和面包車上的人數(shù)有關(guān)系。）什么關(guān)系？倍數(shù)關(guān)系。誰是一倍數(shù)？（面包車上的人數(shù)）就是求一個數(shù)的幾倍是多少？也就是幾個幾。
2）小轎車上有幾位乘客？
解決：小轎車上的乘客數(shù)和誰有關(guān)系？（和面包車的人數(shù)有關(guān)）什么關(guān)系？面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。面包車有6人，幾時問6是幾的2倍。求一倍數(shù)。把6平均分成2份，每一份是多少？用除法。
小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，即求一個數(shù)里有幾個幾，用除法計算，求一個數(shù)的幾倍是多少，即求幾個幾的和，用乘法計算。
二年級上冊數(shù)學教案5
【教學內(nèi)容】課本第 39-40 頁
【教學目標】
知識與技能：
1、通過創(chuàng)設的情景，體會用正確的方法收集數(shù)據(jù)很重要。
2、初步學習收集數(shù)據(jù)，會用劃“正”字等方法進行數(shù)據(jù)記錄。
3、初步學會使用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
過程與方法：
通過經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分類計數(shù)、描述和分析等統(tǒng)計過程。
初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。
情感態(tài)度與價值觀：
初步體會統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，感知統(tǒng)計是有趣的和有用的。
培養(yǎng)初步統(tǒng)計能力，了解數(shù)學的價值。
【教學重點】
會用劃“正”字等方法進行記錄，整理數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表。
【教學難點】
對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析。
【教學過程】
情境引入
小調(diào)查： [小轎車、公交車和卡車]
師：今天要學習的本領，在生活中十分有用處。車在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可 見，請用自己的方法記錄這三種車分別出現(xiàn)了幾輛。（媒體播放）
交流匯報記錄的方法及數(shù)據(jù)。
小結(jié)：像我們剛才這樣將出現(xiàn)的物品分類進行記錄、整理數(shù)量的過程，就叫做統(tǒng)計。
二、感悟統(tǒng)計 學習新知
1、介紹“正”字記錄法。
2、介紹豎杠記錄法。
比較看一看這兩種方法的相同點。
2、學習“正字記錄法”
小丁丁他們班正好在統(tǒng)計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學）
3、嘗試記錄
第一個小調(diào)查用正字記錄法再來統(tǒng)計一次。
交流反饋。引出統(tǒng)計表格。（出示表格）
車輛出現(xiàn)的情況統(tǒng)計表
種 類
輛數(shù)（輛）
小轎車
10
公交車
8
卡車
11
師：像這樣把記錄的結(jié)果用數(shù)來表示，整理在一張表中，就叫統(tǒng)計表。出示課題：統(tǒng)計表初步。
4、嘗試填寫統(tǒng)計表
師：小朋友們已經(jīng)會初步的收集、整理數(shù)據(jù)了。小丁丁的'班級也完成了一項小調(diào)查（出示記錄）。請你們幫他把數(shù)據(jù)整理填在統(tǒng)計表中。（學生獨立完成書本P40/2。）
最喜歡的水果情況統(tǒng)計表
師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？
師：根據(jù)這張統(tǒng)計表你能不能再提些數(shù)學相關(guān)的問題？
示范：喜歡草莓的人數(shù)是喜歡橘子人數(shù)的幾倍？
前后兩個學生進行一問一答。交流反饋。
師：通過統(tǒng)計可以了解許多需要的信息。
三、經(jīng)歷過程 鞏固新知
統(tǒng)計最愛吃的食物。
開小火車進行匯報，整理數(shù)據(jù)，將結(jié)果填入統(tǒng)計表中。（學習單）
反饋交流。
師：根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能獲得哪些信息呢？
四、課堂總結(jié)
師：除了統(tǒng)計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統(tǒng)計圖。（機動）
師：這樣的統(tǒng)計圖看上去比統(tǒng)計表怎么樣？（更直觀、數(shù)據(jù)更明顯）想不想一起學習怎么畫？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。
師：這節(jié)課你學會了什么本領？
二年級上冊數(shù)學教案6
【認知目標】
1、能夠根據(jù)圖中情境所提供的數(shù)學信息編簡單的乘法、除法的數(shù)學問題，并能解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力。
2、通過在具體情境中的體驗，理解乘除的互逆關(guān)系。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題和提出數(shù)學問題的能力。
【能力目標】
1、培養(yǎng)學生仔細觀察分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息。
2、培養(yǎng)學生語言表達能力和團隊協(xié)作交流能力。
【情感目標】
通過節(jié)日里逛公園的情景游戲，感受數(shù)學樂趣。
教學重點：通過教學培養(yǎng)學生信息的收集整理，以及提出乘除法數(shù)學問題的能力。
教學難點：理解乘除互逆的關(guān)系。
教學過程：
一、情景引入：
師：節(jié)日里，小朋友們興高采烈地到公園去玩，公園里景色真美啊！你們看到了什么？他們玩得真開心，你們想和他們一起玩嗎？
生：想。
師：讓我們?nèi)タ匆豢垂珗@里有哪些好玩的`。
二、探究過程：
收集信息，編數(shù)學問題。
師：小朋友們玩得真高興，他們有的跳繩，有的劃船，你們能根據(jù)圖中的一個情景圖，收集有關(guān)的數(shù)學信息，編出乘法或除法數(shù)學問題嗎？
�。ǔ鍪菊n題：編乘除法數(shù)學問題）
�。▽W生所說得情境圖進行放大）
生：每棵數(shù)上有8個蘋果，兩棵樹上有多少個蘋果？
生：2×8＝16（個）答：兩棵樹上有16個蘋果。
�。ㄕ堃粋�學生編數(shù)學問題，并且讓學生說說怎樣解決。）
師：剛才小朋友通過一個情境圖編出了一個數(shù)學問題，這幅圖中還能找到數(shù)學信息，編出乘除法數(shù)學問題嗎？你們想不想自己試一試？請同桌兩個小朋友自己找一找圖中的數(shù)學信息編乘法或除法的數(shù)學問題。
�。ㄍ澜涣�，教師參與其中幾組的交流并巡視）
�。▽W生反饋所編的數(shù)學問題）
師：小朋友們剛才編了那么多的數(shù)學問題。你們都會解決嗎？
老師挑了一些小朋友們編出的數(shù)學問題來請小朋友們解決。
出示數(shù)學問題：
有27個西瓜，平均分裝在3節(jié)車廂上，每節(jié)車廂上裝了幾個西瓜？
有4個小朋友，每個小朋友有2個氣球，他們一共有幾個氣球？
一棵果樹上有8個蘋果，2棵樹上有幾個蘋果？
有8個小朋友，每4個小朋友坐一個凳子，有幾個凳子？
�。ㄇ�2題口答，后2題全班練習）
師：剛才小朋友們都選擇了相關(guān)的數(shù)學信息編出了乘除法的數(shù)學問題，還能解決這些問題，你們真棒，小巧也來和小朋友們一起做游戲了，她也編了幾個數(shù)學問題，想來考考大家。你們想看一看嗎？
生：想。
溝通乘除法之間的互逆關(guān)系。
出示小巧編的數(shù)學問題：
每只船上有3個小朋友，2只船上有幾個小朋友？
每只船上有3個小朋友，6個小朋友要幾只船？
有6個小朋友，平均坐在2只船上，每只船上有幾個小朋友？
師：你們看熊貓樂樂可了不起了，它用劃船的一幅圖編出了3個數(shù)學問題？這些問題你能解決嗎？
�。ㄍ勒f一說）
�。▽W生匯報解決方法）
3×2=6（個）
6÷3=2（只）
6÷2=3（個）
師：剛才我們幫熊貓樂樂解決了三個數(shù)學問題，這三個數(shù)學問題之間藏著什么小秘密呢？
�。ㄋ娜诵〗M討論）
�。▽W生交流，反饋）
師：剛才的乘法數(shù)學問題中的條件和問題交換了一下，就能編成兩道除法數(shù)學問題。小巧也想請大家像她一樣用一幅圖，編出一道乘法數(shù)學問題和兩道除法數(shù)學問題。你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意。
出示長凳圖
師：四人小組互相交流用這幅圖編一道乘法數(shù)學問題和兩道除法數(shù)學問題，看哪組編得最快。
�。ㄐ〗M合作交流）
生：一條長凳可以坐4人，兩條長凳可以坐幾人？
一條長凳可以坐4人，8個人需要幾條長凳？
8個人平均坐在兩條長等上，每條長凳能坐幾人？
師：小朋友們真棒，會收集數(shù)學信息編數(shù)學問題了，下面老師要請小朋友看一些信息。請你從中間選兩個信息，編出數(shù)學問題，看看你能編出多少數(shù)學問題？
出示信息欄的內(nèi)容：
小賣部里有10包薯片。
每包薯片5元。
小賣部里話梅的包數(shù)是薯片的2倍。
小結(jié)：我們要從那么多信息中選擇合適的信息，排除多余的信息，根據(jù)信息和信
息之間的聯(lián)系，提出數(shù)學問題。
三、總結(jié)
小朋友們今天學會了根據(jù)數(shù)學信息編數(shù)學問題了，你們真棒，生活中也有很多信息可以讓我們編數(shù)學問題，老師現(xiàn)在就看到了一個，（師當場舉例）其實數(shù)學就在我們身邊數(shù)學問題就在生活中，只要大家善于觀察，認真思考，你一定能成為愛動腦筋的小問號的。課后，大家可以找找我們教室里的數(shù)學信息，編成數(shù)學問題，讓你的好朋友來解答，好嗎？
四、作業(yè)
課后找找我們教室里的數(shù)學信息，編成數(shù)學問題，讓你的好朋友來解答。
二年級上冊數(shù)學教案7
教學目標：
1、系統(tǒng)整理與乘法有關(guān)的知識，熟練運用2~5的乘法口訣解決實際問題。
2、在教學中滲透愛國主義教育。
教學重點：
1、系統(tǒng)整理復習一、二單元的乘法知識。
2、用乘法知識解決實際問題。
教學難點：
啟發(fā)學生多種解決問題的思路，體會解題方法多樣性和最優(yōu)化。
教學過程：
一、談話引入：
孩子們：今天我們來到了一個新教室上課，猜猜為什么要到這來上課呢？這是因為今天我們要參觀一個節(jié)日廣場。十月一日是什么節(jié)日？國慶節(jié)的時候到處張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。有一個節(jié)日廣場更是熱鬧非凡。想去看看嗎？
二、整理復習，提出問題，解決問題。
仔細觀察：圖上畫些什么？有一個老朋友他也來到了節(jié)日廣場，他是誰？智慧爺爺說了什么？
1、 整理復習乘法知識。
�。�1） 什么是乘法？怎樣的算式可以用乘法，舉例說明。老師也想了一個算式：a+a+a+a，能改成乘法算式嗎？你怎么想的？
�。�2）乘法算式的得數(shù)叫什么？（積）那求積用什么法？（乘法）求和呢？求差呢？求商呢？（3）你是怎樣算出乘法算式的積的？乘法口訣熟嗎？開火車對口訣。
�。�3）有個同學在計算4×6=？一時忘了乘法口訣了，該怎么辦呢？4×6表示什么意思？它們的樣子不一樣，意思卻完全一樣，結(jié)果也一樣。
2、提出問題，解決問題。
�。�1）觀察第一幅圖。你能提出那些數(shù)學問題？
生：氣球每束有8個，4束一共有多少個？
4×8=32（個）
生：一共有多少盆花？
師：這些花分幾部分？（2部分：外面的和里面的）怎么算？
先算外面的：每種顏色有8盆，有4種顏色，一共有多少盆？4×8=32（盆）
再里面的花：3×4=12（盆）
最后算一共有多少盆花：32+12=44（盆）
�。�2）觀察第二幅圖。
生1：每列有3個人，有6列，一共多少人？3×6=18（人）
生2：每排有6人，有3排，一共有多少人？
生3：穿每種顏色的衣服有6人，有3種顏色，一共多少人？
觀察同一幅圖可以有不同的方法，但是最后的結(jié)果應該是一樣的。
旁邊看跳舞的小朋友也想來跳舞？可以怎么算呢？
生：3×6+5=33 這個算式還可以寫成什么？生：4×6-1=33說說你怎么想的？
�。�3）請你來當小老師提問。生解答。
生：照相的每組有4人，3組有幾個人？4×3=12（人）
�。�4）請你在本子上提一個問題，并解答。
3、小結(jié)。
今天你在節(jié)日廣場玩得高興嗎？學到了什么？解決一個問題必須得知道什么？解決乘法問題的2個數(shù)學信息之間必須有什么關(guān)系？（是幾個幾的關(guān)系。）
課后自評：
這節(jié)課是一、二單元的'整理復習課，因此我確定本課的教學重點有2個：一個是對乘法知識的系統(tǒng)整理，一個是運用乘法知識實際解決問題。在復習乘法知識時，主要抓住乘法的意義，乘法與加法之間的關(guān)系，乘法口訣這幾部分知識。在解決問題這一部分，主要通過第一幅圖解決簡單的乘法問題和較為復雜的問題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四幅圖請學生來當老師，提出問題，解決問題，最后學生在作業(yè)本上自己提問解決問題。
上完課后，我發(fā)現(xiàn)自己語言還需要錘煉，更精煉些，提問更準確些。在處理學生解決問題時，時間的調(diào)配還掌握得不夠好，對于簡單問題應該很快的一筆帶過。把精力重點放在解決復雜問題，解決學生思維的爭議點，學生的出錯的地方。
二年級上冊數(shù)學教案8
教學內(nèi)容：
課本第39-40頁復習1～7。
教學目標：
1、通過復習使學生進一步明確乘法的含義，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。
2、使學生熟記1～6的乘法口訣，并且能運用口訣熟練計算。
教學重點：
讓學生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計算。
教學難點：
使學生能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計算的數(shù)學問題。
教學準備：
課件、口算卡片，1～6的乘法口訣表。
教學過程：
一、揭示課題。
這一單元我們學習了1～6的乘法口訣。今天，我們復習已學過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進行乘法口算。
二、復習。
1、復習第1題
出示題圖，學生獨立觀察完成，集體交流訂正。
2、復習第2題。
�。�1）出示1～6的乘法口訣表：這是我們學過的1～6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨立填寫，集體訂正）
�。�2）學生對照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
老師根據(jù)學生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學習時的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，……一行一行排到6的乘法口訣。
請小朋友一行一行背一遍。
（3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
小結(jié)：豎著看，每一行中口訣的第一個數(shù)相同，第二個數(shù)從小到大排列，也就1個幾1行、2個幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。
請小朋友豎著一行一行背一遍。
�。�4）拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？
小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。
請小朋友齊著拐彎試背一遍
�。�5）師生共同對口令。
3、復習第3題。
競賽的.形式同桌同學兩人一組，比比誰先過河；比兩次，使每個同學都能練習到兩組題。
4、復習第5題。
在寫出得數(shù)的算式里填寫運算符號，先讓學生理解題意，獨立完成之后組織交流，講講是怎樣想的？
5、復習第6題。
填方框里的乘數(shù)，由于只學到6的乘法口訣，所以方框里暫時填1～6個數(shù)，要求學生說出所填乘數(shù)，所得的積并說說用了哪句口訣？（第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。）
6、復習7。
引導學生弄清圖意，交流后獨立解答，集體匯報訂正。
三、課堂總結(jié)：
通過今天的復習，你有什么收獲呢？與同學一起分享一下吧。
乘法口訣
板書設計：
1×2＝2 一二得二 2×2＝4 二二得四
1×3＝3 一三得三 2×3＝6 二三得六
3×3＝9 三三得九 1×4＝4 一四得四
2×4＝8 二四得八 3×4＝12 三四十二
4×4＝16 四四十六 5×1=5 一五得五
5×2=10 二五得十 3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十 5×5=25 五五二十五
1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六
教學反思：
學習完本單元，學生對本單元知識有了一定的認識，在這節(jié)課進行回憶，有利于學生對所學知識進行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。注意檢查學生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟，有效督促學生進行階段性復習鞏固。
二年級上冊數(shù)學教案9
教學準備
1.教學目標
1.用乘法口訣進行乘法口算訓練。
2.訓練學生熟練運用口訣的能力。
3.在游戲過程中，增強學生間的合作交流，體驗用數(shù)學的樂趣。
2.教學重點/難點
熟練運用口訣進行乘法口算練習
3.教學用具
教學課件
4.標簽
教學過程
一、新課導入
師：上節(jié)課我們一起制作了乘法表，那就讓我們先來補完下面口訣，看看今天我們要學習的`內(nèi)容吧！
（學生填寫乘法口訣）
二、新課探索
探究一
1、師：看誰計算又快又準確（快速搶答）
（學生快速搶答）
2、師：請你根據(jù)答案把口訣分類（連線）
<25 36="">50
探究二
1、讓我們來比一比誰造房子又快又好？利用什么口訣？
12學生練習
小結(jié)：同一條乘法口訣，可以解答不同的算式；不同的乘法口訣，可能得到相同的積。
�。ǔ朔ㄋ闶街�，兩個因數(shù)交換位置，積相同）
2、出示：書本P76-2
學生利用口訣練習
探究三
1、師：小火車上的數(shù)字有什么規(guī)律嗎？
生：后一節(jié)車廂的數(shù)是前一節(jié)車廂兩個數(shù)字的乘積
2、練習：你能找到合適的車廂嗎？
三、課內(nèi)練習：
練習一：書本P76-2
練習二：這組數(shù)有什么特點？
小結(jié)：任何數(shù)與0相乘都得0
練習三：書本P76-3
練習四：書本P76-4
課堂小結(jié)
同一條乘法口訣，可以解答不同的算式；不同的乘法口訣，可能得到相同的積。
任何數(shù)與0相乘都得0。
課后習題
練習冊第50頁、第51頁
二年級上冊數(shù)學教案10
教學內(nèi)容：
課本第 11 頁。
教學目標：
1、引導學生學習用加減法解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。
2、培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和思維的靈活性。
教學重難點：
重點：在活動中感受“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過程和方法。
難點：逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、問題情境
同學們，學過了“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”這類問題的`解決方法，你有什么想法呢？
二、自主探究
學生在小組內(nèi)討論自己的收獲和想法，教師巡視，了解學生的想法。
組織學生交流。
同學們總結(jié)得真棒！接下來我們來檢查一下同學們的學習效果怎么樣？
1、練習二第 2 題，學生獨立完成，重點匯報第（3）的解題思路。
2、練習二第 3 題，學生獨立完成，集體講解訂正。
3、練習二第 4 題，學生獨立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組織學生交流匯報。重點讓學生說說是怎么想的？
4、練習二第 5 題，學生獨立完成第（1）題，再根據(jù)題中的條件提出不同的問題，并嘗試進行解答。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的復習和整理，你有什么收獲呢？
板書設計：
練習二
求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，用加法計算
教學反思：
啟發(fā)引導學生，只要我們多觀察、多留心，就能發(fā)現(xiàn)生活中的很多數(shù)學知識，提出一些數(shù)學問題。這樣不僅激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，而且使學生感到數(shù)學并不遙遠，生活中處處有數(shù)學。教學要遵循“生活-數(shù)學-生活”的規(guī)律，取之于生活，用之于生活。所以在學生進行了知識點的整理之后要進行相應的練習，既能使學生在訓練中提高解決問題的能力，又讓學生深刻體會到數(shù)學的價值。
二年級上冊數(shù)學教案11
【教學內(nèi)容】課本練習五5--11題和14題
【教學目標】
1．掌握加減兩步式題的運算順序。
2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力．
3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣．
【教學重點】掌握用豎式計算加減混合兩步式題．
【教學難點】用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題．
【教學手段】投影片、有條件的可采用多媒體設備．
【教學過程】
一、復習導入
1、復習兩步式題的運算順序[演示動畫“加減混合”]
�。�1）開始演示動畫“加減混合”，準備進行觀察對比．
�。�2）復習各種兩步式題的運算順序．
問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？
�。�3）演示動畫“加減混合”，印證學生的回答．
二、探究研討
1、出示計算題。
58-36+27 84-27+16 4+27-16
93+23+94 69-(39-23) 99+（25-24）
2、學生獨立試做（教師行間巡視，隨時請不同做法的學生到黑板上板演．）
3、在學生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導學生選擇省時省力的`算法．
4、師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？
�。�1）抄數(shù)的時候要仔細，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤。
�。�2）在豎式計算過程中，要注意看清運算符號。
�。�3）在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了。
三、鞏固練習
課本練習五5--11題和14題
四、總結(jié)延伸
通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？
二年級上冊數(shù)學教案12
【教材分析】
《幻方》是滬教版二年級第一學期整理與提高的教學內(nèi)容，本課主要是讓學生了解幻方的起源，初步認識幻方，探索幻方的規(guī)律，并能運用規(guī)律求出幻方中的缺數(shù)。
【學情分析】
對于二年級的學生他們已經(jīng)學會百以內(nèi)數(shù)的計算，教師創(chuàng)設“夏禹與龜”的情境，讓學生簡單了解幻方歷史的同時激起學生對中國古代數(shù)學文化的興趣。在認識幻方時，通過教師的引導，使學生發(fā)現(xiàn)龜背上的圖案表示幾個不同的數(shù)，進而把洛書轉(zhuǎn)變?yōu)榫艑m格。學生是學習的小主人，為了讓他們對幻方的特征有更真切的體驗，教師把學習的主動權(quán)交給了學生，讓學生通過獨立觀察、計算、討論等一系列有效的活動，親自發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識內(nèi)在的神奇奧秘。
【教學目標】
1、對幻方有初步了解，知道幻方每行每列對角線和相等，三階幻方有三行三列，每行，每列及每條對角線和為15。中心數(shù)是5，兩頭湊十。四個角是雙數(shù)。
2、能根據(jù)幻方的規(guī)律來判斷幻方，并能將不完整的幻填寫完整。
3、了解數(shù)學知識背后的文化，激發(fā)對數(shù)學學習的熱情。
【教學重難點】
1、初步認識幻方，發(fā)現(xiàn)幻方的規(guī)律和特征。
2、運用幻方的特征，判斷一個九宮格是不是幻方，填缺數(shù)。
【學具準備】
多媒體課件，學習單
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、聽故事“夏禹與龜”
2、認識洛書和九宮格
3、出示課題：幻方
【設計意圖】
導入部分教師采用了創(chuàng)設情境的方法，通過聽故事激起學生學習的興趣，進而認識洛書和九宮格并引出課題。
二、探究學習，合作研討
�。ㄒ唬┏醪教骄炕梅降拿孛�
出示1個幻方：
1、觀察數(shù)字特點：1、2、3、4、5、6、7、8、9不重復
2、算一算每行，每列，每條對角線的和。
3、歸納：每行，每列，每條對角線的和都是15。
4、初步判斷幻方
5、評價：理解星（我會判斷幻方）
�。ǘ┥钊胩骄炕梅降拿孛�
1、觀察幻方，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（出示4個幻方）
�。�1）同桌討論
�。�2）交流反饋
2、評價：探究星（我找到了幻方的小秘密）
【設計意圖】
在整個探究環(huán)節(jié)分為初步探究和深入探究兩個部分。在初步探究中，通過教師引導，運用觀察法和計算的方法使學生發(fā)現(xiàn)幻方的`數(shù)字特點和行，列對角線和的特點。而深入探究幻方的特征上對孩子來說有一定的難度，教師大膽的將問題交給學生，采用同桌合作，交流探究的方式，共同找到幻方的特征。
三、嘗試遷移，練習鞏固
1、根據(jù)幻方的特征做填數(shù)練習
�。�1）師生互動（完成第一個幻方）
（2）小組合作（完成第二個幻方）
�。�3）獨立完成學習單第三題
（4）交流反饋
�。�5）評價：應用星（我會運用幻方的小秘密補全幻方）
2、根據(jù)幻方的特征做選擇練習（用手勢表示它的序號）
【設計意圖】
在內(nèi)化新知的階段，教師創(chuàng)設了填數(shù)練習和選擇練習，練習題由淺入深，從師生互動到小組合作進而到獨立完成，逐步學會運用新知來解決問題。
四、拓展延伸，課堂總結(jié)
1、出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8
提問：中心數(shù)是幾？和是幾？你會把這些數(shù)填入九宮格嗎？
2、欣賞幻方
3、全課總結(jié)，集體評價
【設計意圖】
全課總結(jié)的環(huán)節(jié)，教師以一道拓展題結(jié)尾，把問題留給學生，最后欣賞幻方，感知數(shù)學知識的博大與奧秘。
【板書設計】：
幻方
1 2 3 4 5 6 7 8 9不重復
每行、每列、對角線三數(shù)之和為15
中心數(shù)是5，兩頭湊十
四個角是雙數(shù)
二年級上冊數(shù)學教案13
教學目標：
1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉平時學過的圖形。
2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。
教學重點：認識、辨認各種平面圖形
教學難點：用不同的方法進行拼圖。
教學過程：
一、借助七巧板，認識平行四邊形。
1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。
2、5號圖是什么形？————號圖是三角形。
3、3號圖是平行四邊形
4、說說七巧板是由哪些圖形組成的.
5、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個圖形一樣大？
二、拼一拼
1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。
2、引導學生進行拼圖。
�。�1）拼出正方形
�。�2）拼出三角形
3、你還能有不同的拼法嗎？
三、練一練
1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？
2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。
3、你還能拼出哪些有趣的圖形。
四、小結(jié)
這節(jié)課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。
二年級上冊數(shù)學教案14
教學目標：
1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識三角形、圓、長方形和正方形。
2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學重、難點：動手實踐操作。
教學過程：
一、欣賞圖案
1、出示圖案：
風車兔子萬花筒青蛙
2、引導觀察
3、小組討論：
每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的'。
4、匯報交流
5、小結(jié)評議
6、介紹圖案的作用
二、練一練
1、想一想，涂一涂
看清題意，動手畫一畫。
2、擺一擺
�。�1）用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？
（2）用10根小棒能擺出幾個正方形？
二年級上冊數(shù)學教案15
教學目標
1、熟練掌握0除以不是0的數(shù)，商都是0。
2、通過觀察數(shù)量的變化，初步感知函數(shù)的概念。
3、培養(yǎng)學生的探究能力和從特殊到一般的推理能力。
4、在教學中滲透數(shù)形思想方法。
教學重點/難點
知道0除以不是0的數(shù)，商都是0。初步理解被除數(shù)為0的除法的實際含義。
教學用具
標簽
教學過程
一、復習引入
1、看誰算的又好又快（開小火車）
16÷4= 24÷8= 45÷5= 18÷2=
32÷8= 28÷4= 72÷8= 50÷5=
14÷2= 35÷5= 20÷4= 70÷10=
（其中72÷8，50÷5，70÷10講一講是怎么想的，并講一講各部分的名稱）
我們已經(jīng)學過了除法。今天我們就繼續(xù)來學習除法。
二、探究新知
1、分糖果
今天，我們的四位好朋友要給大家分糖果。
�。�1）出示12粒糖果
師：盒子里有幾粒糖果？平均分給4人，每人能分到幾粒？老師用小圓片來代替糖果，請一個小朋友上來分一分。（分法多樣性）
師：算式怎么列？
生：12÷4=3（粒）板書
師：“12、4、3”分別表示什么？
生：12表示一共12粒，也就是總數(shù)；4表示平均分給4個人，也就是份數(shù)；3表示每人能分到3粒，也就是每份數(shù)。
�。�2）出示4粒糖果（口答）
師：盒子里有幾粒糖果？平均分給4人，每人能分到幾粒？算式怎么列？
生：4÷4=1（粒）板書
師：“4、4、1”分別表示什么？
�。�3）出示空盒子
師：盒子里有幾粒糖果？平均分給4人，每人能分到幾粒？
生：一粒也分不到
師：一粒也分不到，可以用數(shù)字幾表示？
生：0
師：算式怎么列？
生：0÷4=0（粒）板書
（4）盒子里沒有糖時，要分給我們?nèi)嗤瑢W，算式怎么列？
0÷39=0（粒）板書
分給100個小朋友，算式又怎么列？
0÷100=0（粒）板書
揭示課題：今天我們就來學習被除數(shù)為0的除法
2、同桌討論：你們能找找被除數(shù)為0的除法的小秘密嗎？
被除數(shù)為0，商也都為0
3、那0÷0可以嗎？（小組討論）
除數(shù)為0，就是沒有分，沒有意義。所以0不作為除數(shù)。
小結(jié)：因此我們可以得到0除以不是0的數(shù)，商都是0。（板書）齊讀一遍
4、練一練（書35）
0÷5= 0÷6= 0÷7= 0÷8=
三、鞏固練習
1、判斷
4÷0=4（）
0÷18=0（）
0÷6=6（）
0÷40=0（）
0÷0=0（）
2、直接說出答案。（強調(diào)原因）
24÷4= 10÷5= 0÷6= 0÷100=
0÷9= 0÷45= 40÷8= 64÷8=
3、填空。（鞏固算理）
0×4=（）（）÷4=0 4＋（）=4
�。ǎ�4=0（）－0=4 0÷（）=0
4×（）=0 0＋（）=4（）÷（）=0
其中0÷（）=0這題請很多小朋友說一說，誰能用一句話總結(jié)一下？再請一位小朋友
這里有無數(shù)種填法，但是不能寫0，因為0除以不是0的數(shù)，商都是0。
也可總結(jié)一下關(guān)于0的加減乘除法的規(guī)律。
4、分蘋果
小巧每天去森林給小動物分蘋果。一起去看看小巧是怎么給小動物分蘋果的。
�。�1）森林的小屋里住著幾只小動物。第一天，小巧帶去6個蘋果，出來了3只小動物，平均每只小動物可以分到幾個蘋果？算式怎么寫？
6÷3=2（個）答：
（2）第二天，小巧沒有帶去蘋果，3只小動物等著小巧。怎么分呢？誰來說？
0÷3=0（個）答：
5、分雞蛋
籃子里有18只雞蛋，平均分到6個碗里，每個碗里有幾只？
18÷3=6（只）答：
籃子里雞蛋都賣完了，平均分到6個碗里，每個碗里有幾只？
0÷3=0（只）答：
四、總結(jié)
今天我們學習了什么？（被除數(shù)為0的除法）
你知道了什么？（0除以不是0的數(shù)，商都是0）
教后反思：
1、結(jié)論不應該修改，要一步得出，否則學生會先入為主。要在探討被除數(shù)為0的除法的秘密時，直接拋出問題0÷0可不可以，讓學生自主探索，然后進行說明除數(shù)為0，就是沒有分，是沒有意義的。
2、在一開始的口算部分，要分析得出答案的原因，同時還可以復習一下各部分的名稱，為這節(jié)課做鋪墊。
3、在設置分糖果這個情景時，每一個算式都要板書出來，強調(diào)每一個數(shù)表示什么，這樣在沒有糖果時，小朋友能立即列出0÷4=0的`算式，并清楚了解為什么要這么列式，而不是列出4×0或者4÷0這樣的算式。這里一定要慢慢講，說清楚算理。
4、填空題中0÷（）=0這一題，可以讓小朋友說，說了很多種之后，請一個小朋友總結(jié)一下，小朋友自然而言會說出黑板上板書的結(jié)論，即0除以不是0的數(shù)，商都是0，達到進一步鞏固算理的目的。
5、最后設置應用題，與實際生活相結(jié)合，解決簡單的問題。體會被除數(shù)為0的除法在生活中的應用。
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