【精品】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板錦集7篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：102頁—109頁
二、教學(xué)目標：
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。
三、教學(xué)重點：
100以內(nèi)的筆算加減法、表內(nèi)乘法，長度單位和角的`初步認識，觀察物體，統(tǒng)計。
第一課時 100以內(nèi)的筆算加減法
教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的筆算加減法
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加減法的計算方法并能正確、熟練的計算，并能解決實際問題。
2、能根據(jù)實際情況進行估算。
教學(xué)重點：正確、熟練的計算，并能解決實際問題。
教學(xué)難點：能根據(jù)實際情況巧妙的進行估算
教具準備：微機。
教學(xué)過程：
一、梳理知識點：
1、學(xué)生看書自學(xué)，同桌討論100以內(nèi)的筆算加減法這個單元學(xué)習(xí)了哪些知識。
學(xué)生匯報。
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理：
100以內(nèi)的筆算加減法
筆算加法 筆算減法 筆算加減混合 估算
2、教師：筆算加減法應(yīng)注意什么？
學(xué)生回答，教師板書：
�。�1）相同數(shù)位對齊；
�。�2）從個位算起；
�。�3）個位滿十，向十位進一；個位不夠減，從十位退一當十再減。
3、練習(xí)：算出下面每組數(shù)的和與差。
42、36 54、29
4、教師：筆算加減混合運算需要注意什么？
練習(xí)：計算。
29+35+9 61-30+15
75-46+31 53-9-37
5、教師：估算兩位數(shù)加減法有什么方法？
練習(xí)：一本80頁的書，小明第一天看了32頁，第二天看了27頁，他大約看了（ ）頁，大約還剩（ ）頁沒有看。
二、綜合練習(xí)。
1、計算比賽：105頁第1題。
2、先估算，再筆算：105頁第4題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步認識質(zhì)量單位噸。
2、能比較熟練地進行質(zhì)量簡單的化聚和計算。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真思考、計算的良好習(xí)慣。
教學(xué)的重點與難點：
進一步建立噸的觀念。
教學(xué)過程
一、基本訓(xùn)練
1、提問：我們學(xué)過的重量單位有那些？
板書：噸、千克、克
�。�1）誰能按從大到小或從小到大說說？
�。�2）這三個單位從小到大的進率分別是怎樣的？從大到小相鄰間的進率是多少？
�。�3）練習(xí)p91 t2
2、舉例：說說1克、1噸、1千克的重量相當于哪些物體的重量？
3、在下面的.（）里天上合適的重量單位。
�。�1）一支牙膏重（ ） 一提桶水重10（ ）
一支鋼筆重150（ ） 一艘輪船重50（ ）
一袋水泥重50（ ） 一臺拖拉機重2（ ）
�。�2）練習(xí)書p91 t3
4、重量單位間的化聚。
練一練，然后說說是怎樣想的。
6500千克=（ ）噸（ ）千克， 3噸45千克=（ ）千克
3000千克=（ ）噸， 7千克430克=（ ）克
7500克=（ ）千克（ ）克， 2噸=（ ）千
二、綜合練習(xí)
1、判斷題
�。�1）一瓶墨水重150克。 （ ）
�。�2）一扇門高2米。 （ ）
�。�3）數(shù)學(xué)課本重18千克 （ ）
�。�4）一桶水重10厘米。 （ ）
（5）杭州到北京長1360米。 （ ）
（6）一架飛機重15噸。 （ ）
2、單位間的化聚。
7060千克=（ ）噸（ ）千克， 1噸340千克=（ ）千克
2395米=（ ）千米（ ）米， 6千克254克=（ ）克
8040千克=（ ）噸（ ）千克， 5千米60米=（ ）米
3、下面的○里填上〈、〉或=
980千克○1噸 3千克120克○3120克
7噸○6980千克 4千米50米○4500米
6300米○6千米90米 3米5厘米○350厘米
4、應(yīng)用題
�。�1）一個煤礦去年日產(chǎn)煤782噸，今年的日產(chǎn)量是去年的4倍。今年每日產(chǎn)煤多少噸？
�。�2）西瓜專業(yè)有8個暖棚，收西瓜7噸600千克。平均每個暖棚收西瓜多少千克？
三、提高練習(xí)
有一個臺秤，只能稱40千克以上的質(zhì)量。甲、乙、丙三個小朋友的體重都在20—39千克之間。你能用這臺秤稱出他們各自的體重嗎？
四、課堂
五、課堂作業(yè)
1、《作業(yè)本》p55
2、課本p92 t8
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所歷史悠久，師資隊伍強大，辦學(xué)條件優(yōu)秀的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)小學(xué)，我班學(xué)生大部分來自于本市，家長對孩子的各方面教育都很重視。在學(xué)校組織的各種活動中，我們時刻以成功從這里開始為理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，主動學(xué)習(xí)的愿望也就隨之增強，并感受到成功的喜悅。
〖課堂實錄片斷
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：請同學(xué)們聽一支歌，大家可以隨歌曲做喜歡的動作，同時想這支歌的名字是什么?
生：健康歌。
師：那么要想身體健康，應(yīng)該怎樣做呢?
師：剛才同學(xué)們發(fā)表了自己的意見，說得很好，要想身體好，必須有合理的飲食，適當?shù)倪\動，還要有充足的睡眠。今天，我們就來做個小調(diào)查，統(tǒng)計我們二(3)班同學(xué)的睡眠情況。
師：要統(tǒng)計同學(xué)們的睡眠情況，應(yīng)先知道什么呢?
生：睡眠時間。
師：老師每天晚上9：00睡覺，早晨5：00起床，那么老師每天的睡眠時間是多長呢?你能算出來嗎?
(以教師的睡眠時間為例，小組討論計算睡眠時間的方法。)
師：下面就用你喜歡的方法，算一算自己每天睡眠的時間，然后，同桌互相檢查一下。
(二)統(tǒng)計分析二(3)班同學(xué)的睡眠情況
師：每個人的睡眠時間知道了，那么，要統(tǒng)計全班同學(xué)的睡眠時間，怎樣統(tǒng)計呢?請你們幫老師出個主意好嗎?
生：先在小組內(nèi)統(tǒng)計本組成員每天睡眠時間的數(shù)據(jù)，分時間段記錄，再在全班匯總。
生：分時間段統(tǒng)計，并進行記錄。
生：用畫的方法統(tǒng)計4個大組每天睡眠時間的數(shù)據(jù)，并進行記錄，再在全班匯總。
生：用畫正字的方法統(tǒng)計全班同學(xué)每天睡眠時間的數(shù)據(jù)，并進行記錄。
師：剛才同學(xué)們提出這么多合理的方案，那誰的方法最好呢?
經(jīng)過討論，選用全班同學(xué)到前面畫正字記號的'方法進行統(tǒng)計。
師：(出示二(3)班同學(xué)睡眠時間統(tǒng)計表)在開始統(tǒng)計前，請同學(xué)們看統(tǒng)計表，假如你睡眠時間是11時，你認為它是在10～11時這個時段，還是在11時這個時間段?那么，按照這種算法9～10時里含不含9時呢?(對時間段做統(tǒng)一規(guī)定。)
全班同學(xué)到前面在睡眠統(tǒng)計表空格的下面(用正字記錄)每人寫一畫，然后匯總，把統(tǒng)計結(jié)果填入統(tǒng)計表。
〖教學(xué)反思
由于班級有學(xué)生70多人，在教學(xué)中，怎樣才能用又好又快的方法統(tǒng)計出全班同學(xué)睡眠的時間呢?于是，我放手讓學(xué)生幫老師出主意、想辦法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生想出的辦法很多，最后從學(xué)生提出的方法中，選出大家一致認為最好的畫正字的方法，這樣，不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也加強了師生相互溝通和交流，所以我想教師只要給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、民主的環(huán)境，學(xué)生的潛能就能得到充分發(fā)揮。
〖案例點評
《標準》中指出，學(xué)生在本學(xué)段應(yīng)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。本案例中，教師在組織此次活動時，首先注意激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。教師的談話要想身體好，必須有充足的睡眠，說出了統(tǒng)計的必要，讓學(xué)生樂于參與。其次是注重全員參與，讓學(xué)生充分地體驗統(tǒng)計的過程，從中學(xué)會收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。
2. 使學(xué)生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。
3. 使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進一步體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實際問題的興趣。
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)準備，促進遷移
談話：我們已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。你能列豎式計算下面的題嗎？
出示：144 5 44 15
學(xué)生獨立練習(xí)，指名板演，并組織反饋。
提問：上面這兩題的計算過程有什么不同？（144 5用5和144每一位上的數(shù)相乘；44 15先要用第二個乘數(shù)個位上的5去乘44，再用十位上的1去乘44，再把兩次乘得的數(shù)加起來）
追問：為什么用十位上的1去乘44，乘得的數(shù)44的末位和十位對齊？（表示44個十）
小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。
二、 探索交流，建構(gòu)新知
1. 提出問題。
談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究筆算乘法，出示例題的場景圖，讀題。
提問：從題目中你獲得了哪些信息？求月星小區(qū)一共住了多少戶可以怎樣列式？（板書：144 15）為什么用乘法計算？（就是求15個144是多少）
提問：144 15和我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？（是三位數(shù)乘兩位數(shù)）
2. 揭示課題。
這就是我們今天要研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（板書課題）
3. 嘗試筆算。
提問：你能用豎式算出144 15的得數(shù)嗎？
學(xué)生嘗試練習(xí)，同時指名板演。教師巡視，并提醒學(xué)生把橫式和答句都寫完整。
4. 交流總結(jié)。
先讓學(xué)生在小組里說說自己的算法，再指名說說計算過程。
學(xué)生說計算過程，教師板書豎式。（先用兩位數(shù)個位上的5去乘144得720，用十位上的1去乘144得144個10，144的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來）
引導(dǎo)：用兩位數(shù)個位上的5去乘144得720，在題目中實際就是求出了什么？（5幢樓共有720戶）用十位上的1去乘144得1 440，在題目中實際就是求出了什么？（10幢樓共有1 440戶）再把兩次乘得的數(shù)加起來得2 160，就是求出了15幢樓共有多少戶。
比較：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計算方法上有什么相同和不同的地方？（都是先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來；三位數(shù)比兩位數(shù)多了一個百位，乘的時候還要乘百位）
提問：誰能概括地說說三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)注意些什么？
歸納：（1） 用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2） 用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的'數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。
四、 拓展練習(xí)，深化理解
1. 做想想做做第1題。（把第二題309 26改成302 26）
學(xué)生獨立練習(xí)，并指名板演，校對。
提問：這三道題中，哪道題的乘數(shù)比較特殊？為什么？（乘數(shù)中間有零）
再問：說說你是怎樣算的？
追問：為什么用第二個乘數(shù)個位上的6去乘302，乘得的數(shù)中間沒有零，而用十位上的2去乘302，乘得的數(shù)中間有零？
2. 做想想做做第2題。
談話：剛才同學(xué)們做了三道題，做得非常好，小馬虎也做了三道題，請同學(xué)們幫他診斷一下，他有沒有做對，把不對的改正在旁邊。
出示想想做做第2題。
先讓學(xué)生獨立找錯改錯，再說說錯在哪里。
小結(jié)：同學(xué)們說得都很好!不過，為了不讓小馬虎以后犯同樣的錯誤，你想提醒小馬虎在豎式計算時應(yīng)該注意哪些問題？
指出：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，一要注意每次相乘積的末位與乘數(shù)的那一位對齊；二要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；三要注意不能忘記每次計算時的進位。
3. 做想想做做第3題。
談話：下面我們來個比賽，看誰都能算對。
學(xué)生獨立練習(xí)。
提問：這三道乘法算式，哪道乘法算式比較特殊？（25 112）
再問：你是怎樣列豎式計算的？
指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。
4. 做想想做做第4題。
談話：下面我想請同學(xué)們當回小會計，幫水果批發(fā)部算一算每種水果各賣了多少元。從表格中，你獲得了哪些信息？要求每種水果的總價，可以怎樣列式？
學(xué)生獨立計算、填表。
學(xué)生匯報后，提問：計算梨、蘋果、橘子和橙子的總價時，都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式計算的？
根據(jù)學(xué)生回答，板書：單價 數(shù)量 ＝ 總價。
五、 全課總結(jié)，知情共融
談話：同學(xué)們，這節(jié)課大家通過自己的思考，小組合作交流獲得并掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，老師祝賀你們!誰能告訴大家，你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？計算時應(yīng)該注意些什么？
評析
1. 在比較中建構(gòu)新知。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。因此，本課的設(shè)計，沒有孤立地看待三位數(shù)乘兩位數(shù)，把教學(xué)重點放在如何讓學(xué)生學(xué)會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，而是讓學(xué)生通過新舊知識的比較，幫助學(xué)生形成筆算的技能，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)時，先通過兩道不同復(fù)習(xí)題的比較，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，對已學(xué)的知識進行歸納整理，同時為新授作充分的鋪墊。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立嘗試計算14415，學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實的情境，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，使抽象的算理具體化，更便于學(xué)生理解和接受。同時，教學(xué)并沒有僅僅停留在如何計算三位數(shù)乘兩位數(shù)上，而是讓學(xué)生將新知識與原有的知識進行比較，在比較中明確新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比較中，學(xué)生的知識不斷得到整理重組，知識網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實與完善。
2. 在比較中完善認識。在三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)中，主要有兩個需要注意的問題： 一是乘數(shù)中間有零，二是兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計算。在教學(xué)乘數(shù)中間有零的乘法時，先讓學(xué)生比較哪道題目的乘數(shù)比較特殊，再讓學(xué)生比較為什么用兩位數(shù)個位上的6去乘302，乘得的數(shù)中間沒有零，而用十位上的2去乘302，乘得的數(shù)中間有零？從而讓學(xué)生真正掌握正確的計算方法。在教學(xué)兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計算時，先讓學(xué)生比較哪道乘法算式比較特殊，再讓學(xué)生交流不同的計算方法，在比較中得出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。這樣既突出了本課教學(xué)的重點，又進一步完善了學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生合理、靈活地進行計算。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué) 目標
1、經(jīng)歷可能性的試驗過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3、對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。
教學(xué) 重難點
不遺漏的列出試驗可能發(fā)生的結(jié)果。
教學(xué)準備
3個轉(zhuǎn)盤、若干個紙杯紙箱、4個紅色乒乓球、3個黃色乒乓球、3個黑色乒乓球。學(xué)生自制轉(zhuǎn)盤課時安排 1
教學(xué)過程
游戲引入：
師：今天，我?guī)砹艘晃焕吓笥�，他要和我們一起玩游戲�?/p>
�。ㄤ浺簦┩瑢W(xué)們好，我是淘氣！我來玩?zhèn)�游戲，看誰猜的又對又快！
師：（出示轉(zhuǎn)盤）如果轉(zhuǎn)動指針，指針可能停在什么顏色的地方？
有生說指向紫色，有生說也可能指向黃色。
師動手轉(zhuǎn)動指針，進行驗證。
（錄音）小朋友猜對了嗎？兩種顏色都有可能指到。那么誰的可能性大一些，誰的可能性小一些呢？
生答。
師：小朋友們說的有道理，在這個活動中，兩種顏色都可能指到，只是指向哪種顏色的可能性的大小不同。今天我們就通過猜一猜的活動，來研究可能性大小的問題。
游戲的延續(xù)
1、（錄音）淘氣：我還帶來了一個轉(zhuǎn)盤，這次還要請大家來猜猜指針會指向哪種顏色？指向哪種顏色的可能性大些？
師：（出示轉(zhuǎn)盤）誰愿意來猜？
生：可能轉(zhuǎn)向紫色。
生：也可能轉(zhuǎn)向黃色。
生：指向兩種顏色的可能性一樣。
師：為什么說指向兩種顏色的可能性一樣？
生：因為兩種顏色的面積一樣大。
師：小朋友說的很好，兩種顏色的面積一樣時，轉(zhuǎn)動指針，指向兩種顏色的可能性是差不多的。請學(xué)生到黑板前動手撥一撥，進行驗證。
2、師：昨天小朋友在家也制作了一個轉(zhuǎn)盤，拿出來讓大家猜一猜，然后動手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看你猜對了嗎？生出示自制的轉(zhuǎn)盤，在小組內(nèi)活動。
教師下到各組參與活動，對同學(xué)的錯誤判斷及時糾正。
3、（錄音）淘氣：剛才你們活動的好熱鬧！我也很想?yún)⑴c。我準備了一個與眾不同的轉(zhuǎn)盤，你們幫我想想指針指向各種顏色的可能性的`大小情況，好嗎？
師出示轉(zhuǎn)盤。讓學(xué)生說一說看法，以及理由。
生：轉(zhuǎn)向橙色的可能性最大，轉(zhuǎn)向黃色的可能性最小。因為面積大的指向的可能性最大，面積小的指向的可能性最小。
師：在玩轉(zhuǎn)盤的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么道理？
生答。（多請幾位學(xué)生說一說。）
游戲二（拋紙杯）
1、宣布規(guī)則。
師：接下來我們來做一個“拋紙杯”的試驗，
每個同學(xué)拋5次紙杯，每次的結(jié)果都要記錄在試驗單上。4人都拋完5次，再與同伴交流自己的結(jié)果，組長并將出現(xiàn)各種結(jié)果的次數(shù)進行匯總，最后得出結(jié)論。
2、小組活動。（師下到各組參與活動。）
3、交流結(jié)果。盡量請每個小組都匯報他們的試驗結(jié)果及結(jié)論。
師將各組的試驗結(jié)果進行匯總，這樣累計的次數(shù)多了，更容易得出正確的結(jié)論。
4、形成結(jié)論。
紙杯拋出，落地后側(cè)放的可能性最大，因為側(cè)面的面積最大，正放的可能性最小，因為底部的面積最小。
游戲三（摸球）
1、師：剛才的游戲同學(xué)們都玩的不錯，我們再來玩一個“摸球”游戲。（出示紙箱，并放入2個黃球和1個白球）
師：任意摸出一個球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小。
生答。
師：你能說一說你是怎么判斷的嗎？
師請一生到講臺前摸球驗證。
2、師：（在箱內(nèi)再放入3個紅球）現(xiàn)在任意摸出一個球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小。
生答。并請學(xué)生說一說是怎么判斷的。
師：有可能摸到黑球嗎？
生答。
3、（在箱內(nèi)放入2個白球和2個黃球）師：一次摸出2個球，可能出現(xiàn)幾種結(jié)果？
生在小組內(nèi)討論。
匯報結(jié)論。
：
師：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會了什么？
延伸作業(yè)
拋出一枚圖釘，可能出現(xiàn)什么結(jié)果？用表格的形式列舉出來。
板書設(shè)計
猜一猜
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標】
知識與能力
1、使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題；
2、使學(xué)生進一步理解“平均分”的概念，進一步掌握平均的方法，練習(xí)三3—6題。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
【教學(xué)重點、難點】
熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題
【課前準備】
教具準備：實物投影
學(xué)具準備：學(xué)具卡片
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)：
請學(xué)生用自己手中的.學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。
要求說說把幾個分成了幾份，每份是幾。
二、練習(xí)：
第3題：
分一分，說一說
請學(xué)生用學(xué)具表示梨，動手分一分，
然后說說分的過程，
最后填空：一共有（ ）個梨。平均放進3個盤里，
每盤放（ ）個。
第4題：
圈一圈，說一說
先請學(xué)生仔細觀察圖，說說圖意，
提出問題：可以分給幾只小兔？
請學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。
說說是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣。
問：除了圈一圈，還可以用什么方法？
引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法
�。�4）、除法初步認識（一）
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版三年級數(shù)學(xué)課本23-24頁的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。
2、過程與方法：通過學(xué)生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)之美。
教學(xué)重點：
認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
教學(xué)難點：
能直觀判斷出軸對稱圖形，能用折紙的.方法找出對稱軸；
教學(xué)準備：
課件、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。
教學(xué)過程：
一、巧設(shè)情境，激發(fā)好奇心。
花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對小蜻蜓說：我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。
二、欣賞圖片，建立表象。
1、這不，你瞧。蝴蝶找來了什么？
課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標志、數(shù)字8、飛機、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎？學(xué)生欣賞各種對稱圖形。
2、引導(dǎo)觀察圖形，交流匯報
剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？
生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美。
生2：左右一樣。上下？
生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對稱的。
師：你是怎么理解對稱的？
生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的。
3、教學(xué)板書對稱
�。�1）課題導(dǎo)入
師：是啊，剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來研究數(shù)學(xué)上的軸對稱圖形。（板書課題） 劉元平三下《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計 劉元平三下《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計
�。�2）結(jié)合剪紙作品，抽象概念
師：誰能在最快的時間內(nèi)剪出一個葫蘆嗎？
學(xué)生自己操作創(chuàng)作。（先把紙對折后再剪）
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