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對(duì)外漢語(yǔ)單元教案模板
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的對(duì)外漢語(yǔ)單元教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
1．可以根據(jù)字母的音和形編說(shuō)拼音順口溜：織毛衣，zh、zh、zh，吃蘋(píng)果，ch、ch、ch，小獅子，sh sh sh，一棵小苗r、r、r。
2．教具準(zhǔn)備：字母卡片、數(shù)字卡片、情境圖、小黑板。
本課出現(xiàn)的聲母 zh、ch、sh、r 以及整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri 和上一節(jié)課的聲母 z、c、s、整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si 在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，我先讓同學(xué)抽讀拼音卡片，重點(diǎn)復(fù)習(xí)z、c、s 的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào) z、c、s 發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，接著再讓同學(xué)抽讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長(zhǎng)些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)也有一定的聯(lián)系。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。
1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。
2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？
3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。
4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5.展示視頻，讓學(xué)生觀察視頻的正確讀音
5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
練習(xí)：老師將 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s 和 zi、ci、si 等卡片貼在黑板上，老師念一個(gè)音學(xué)生上來(lái)取卡片 取單韻母拼
三、正確書(shū)寫(xiě)“zh ch sh r”四個(gè)聲母
1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)
3、教師范寫(xiě)“zh ch sh”，學(xué)生觀察。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。
5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？
6、教師范寫(xiě)“r”。 要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！
練習(xí)：
1.改變聲母或韻母 兒歌： 一位叔叔，正在耍獅子
2．找朋友的游戲：（讀卡片時(shí)老師已把卡片隨機(jī)放到個(gè)別學(xué)生桌上）師：我找zh，我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。（拿到zh的學(xué)生跑上來(lái)，領(lǐng)大家讀卡片）
生：（如果對(duì)）對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友。（如果錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你們不是好朋友。老師的朋友在哪里？
3．比一比。
�。�1）小實(shí)驗(yàn)：用眼看，老師對(duì)著薄紙片讀zh ch sh r，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。自己也可以試一試，然后交流。（發(fā)ch的時(shí)候氣流最強(qiáng)）
（2）讀一讀z c s和zh ch sh r，舌頭有什么變化？
�。�3）讀一讀：翹舌音。
四、學(xué)說(shuō)兒歌繞口令《四和十》
Sì shì sì，shí shì shí，shí sì shì shí sì，sì shí shì sì shí
�。�1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。
�。�2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。
�。�3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)。
�。�4）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)�？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。
�。�5）同桌互相幫助讀兒歌。
�。�6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。
�。�7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
五、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！
附：板書(shū)
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