Lesson 4:Where is it優(yōu)秀教案

　　教材分析

　　本課繼續(xù)學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品和新的句型“Where is it ? It is ______.”和學(xué)校生活聯(lián)系緊密。

　　同學(xué)分析

　　同學(xué)在上課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的句型，但四年級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，因此教學(xué)中應(yīng)多采用各種活動(dòng)，動(dòng)靜交替，使同學(xué)樂(lè)學(xué)不疲。

　　設(shè)計(jì)理念

　　師生形成互動(dòng)，利用同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在趣味中學(xué)習(xí)新知，在活動(dòng)中掌握句型。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)eraser paper

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型“Where is it ? It is ______.”

　　3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)同學(xué)的觀察力、記憶力并滲透一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，能與他人互相合作等綜合能力。

　　教具學(xué)具

　　錄音機(jī)、卡片

　　教學(xué)流程

　　Step1: Step 1:Class opening and review

　　1、 Greeting

　　2、 用實(shí)物做游戲“What’s missing”

　　Step2: presentation

　　1、 口述目標(biāo)，激發(fā)興趣。

　　2、 明確要求，自學(xué)指導(dǎo)。

　　A：出現(xiàn)單詞：eraser paper

　　利用實(shí)物學(xué)習(xí)新的指示，會(huì)者充任小老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀，利用

　　錄音機(jī)糾正同學(xué)錯(cuò)誤的發(fā)音，使同學(xué)注意單詞聲音的高低變化，并讓同學(xué)利用詞卡掌握所學(xué)單詞。

　　B: 學(xué)習(xí)句型“Where is it ? It is ______.”

　　1、 用教室物品引入句型，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出句子。

　　2、 互助互學(xué)，檢查點(diǎn)撥。

　�、倮�用詞卡袋演示如何在 it ? It is ______。進(jìn)行單詞替換，找兩名同學(xué)，給其中一個(gè)同學(xué)兩件物品如鉛筆和椅子，并以任何一種相對(duì)位置（in on beside under above below in front of behind ）一名同學(xué)問(wèn)Where is——？另外一名同學(xué)指著單詞做出相應(yīng)的回答：It’s_______.

　�、谟媒淌依锏奈锲�，特別是粉筆、橡皮擦、紙張、鉛筆盒等做“Hide it”游戲。

　　Step 3: Class closing

　　做“Whisper”游戲結(jié)束課堂 激發(fā)同學(xué)興趣，引出本課所學(xué)

　　板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

　　eraser paper

　　Where is it ? It is ______.”

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