《森林,你好》教案
一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生背誦兒歌《山爺爺》
2、師：兒歌中山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是什么?(是一顆一顆的樹(shù)木。)那么許多許多的樹(shù)木在一個(gè)地方生長(zhǎng)，你知道那個(gè)地方叫什么嗎?(森林)對(duì)，同學(xué)們真聰明。那么你們見(jiàn)過(guò)大森林嗎?(學(xué)生自由發(fā)言描述自己見(jiàn)到的森林是什么樣的。)教師課件展示森林的實(shí)景錄像，讓學(xué)生感受森林的廣大和美麗。
3、師：板書(shū)“森林”兩字，學(xué)生跟著書(shū)空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“三木為森，二木為林”的構(gòu)字規(guī)律。
4、板書(shū)課題。來(lái)，讓我們一起走進(jìn)大森林，向他們問(wèn)好吧!(學(xué)生有感情地齊讀課題。)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀課文。并畫(huà)出文中帶有紅色音節(jié)的字，讀完課文以后把紅帽子的字多讀幾遍。
2、教師出示生字。
棵 肩 并 洋 撐 傘 讓 話 亂 庫(kù) 留 啦 【生字是帶音的 我沒(méi)打音節(jié)】
3、學(xué)生借助自制的生字開(kāi)片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評(píng)，學(xué)習(xí)別人好的識(shí)字方法。
4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。
(1)教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，提示容易讀錯(cuò)的字音并教讀生字。
(2)抽讀、小老師教讀容易讀錯(cuò)的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓;前鼻韻母：肩、傘、亂;邊音：亂、留、啦。
(3)指名讀，齊讀。
5、交流識(shí)字方法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能用最聰明的辦法記哪些字。
如：木合果是棵。比較識(shí)記：讓——話。洋：海洋里有水所以部首是三點(diǎn)水。
傘：十上瞪倆眼，人在上面站。
6、游戲鞏固識(shí)字。
課件出示一棵大樹(shù)，大樹(shù)上掛滿寫(xiě)有生字的果實(shí)。教師指名學(xué)生認(rèn)讀，并領(lǐng)讀。讀對(duì)的果實(shí)就會(huì)掉下來(lái)，果實(shí)里有表?yè)P(yáng)學(xué)生的話語(yǔ)。
三、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自由讀課文，你喜歡讀哪個(gè)自然段，就把那一部分多讀幾遍。
2、小組內(nèi)展示讀書(shū)情況。
3、全班展示讀書(shū)，每個(gè)小組推選一名讀書(shū)好的學(xué)生展示。
4、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況，注意糾正字音和停頓。
5、評(píng)出班內(nèi)讀得最棒的“金話筒”。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀第一自然段，思考森林里有什么?是什么樣子?森林像什么?
2、學(xué)生反饋，教師出示課件出示句子。
“一棵樹(shù)，兩棵樹(shù)，好多好多的輸。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋。”
生：森林里有很多樹(shù)，森林像綠色的海洋。
3、學(xué)生齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，理解“手挽手，肩并肩。”
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
抓住“好多好多、挽、肩并肩、一片、海洋”指導(dǎo)學(xué)生讀出森林之大、樹(shù)木之多。
五、課堂總結(jié)
師：這么大的森林，里面有什么呢?它又有什么作用呢?同學(xué)們想不想知道呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
六、布置作業(yè)
課下收集資料：森林的作用
《森林，你好》
一棵樹(shù)，兩棵樹(shù)，好多好多的樹(shù)。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋。
你好，綠色大森林!
小鳥(niǎo)說(shuō)，森林撐開(kāi)綠傘，是我的家。小鹿說(shuō)，森林支起帳篷，是我的家。
你好，綠色大森林!
風(fēng)沙說(shuō)，森林是堵墻，讓我們聽(tīng)話不亂跑。雨水說(shuō)，森林是水庫(kù)，留我住下來(lái)啦!
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