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位置與方向的教案設(shè)計
篇一：位置與方向第一課時教案設(shè)計
《位置與方向》教案設(shè)計
�。ǖ谝徽n時）
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識東、南、西、北（教材P2～4頁例1、例2和“做一做”，練習(xí)一的第1、2題）
教學(xué)要求
1．通過實際觀察體會，能區(qū)分東、南、西、北的方位。
2．在認(rèn)識東、南、西、北四個方位的基礎(chǔ)上，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向．
3．體會生活中處處有數(shù)學(xué)，由此產(chǎn)生親切感，并培養(yǎng)初步的空間觀念． 教學(xué)重點
區(qū)分東、南、西、北四個方向．
教學(xué)難點
能根據(jù)一個方向確定其他三個方向，并能正確描述物體所在的方位． 教學(xué)用具
多媒體課件 平面硬紙板
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1．多媒體展示教材第2頁畫面，請學(xué)生先進行觀察，說說這是什么地方？你看到了什么？并根據(jù)學(xué)生說的情況，適時進行愛國主義教育．
2．提問討論：假如你就站在天安門廣場內(nèi)，你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑嗎？
3．學(xué)生交流，自由發(fā)言．
4．小結(jié)：同學(xué)們都說得很好，為什么我們前后左右的建筑不一樣呢？這是因為我們面對的建筑物不一樣，所以其他方位的建筑也產(chǎn)生了變化．
5．揭示課題．
教師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，以前我們所學(xué)的方位詞：“前、后、左、右”具有一定的相對性．本節(jié)課，我們將一起來認(rèn)識新的方位詞——東、南、西、北．
板書課題：東 南 西 北
二、觀察感受
�。◣熒黄鸬讲賵錾希�
1．認(rèn)識方向．
�。�1）認(rèn)識東面
教師：你們知道太陽早晨從哪個方向升起來嗎？哪邊是東面？看看操場東面有些什么？
讓學(xué)生用手指向東面，并交流操場東面有什么．
（2）認(rèn)識西面
教師：剛才我們用什么方法找到了東面？你知道哪面是西面嗎？你是怎樣找到的？
[學(xué)法嘗試：我已經(jīng)知道了東面，東面的對面就是西面，所以我找到了西面；我還知道太陽是從西方落下，所以太陽落下的這一面就是西面．] 教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生一起邊齊聲說邊用手勢比劃：早晨太陽從東方升起，下午從西方落下．
�。�3）認(rèn)識南面和北面
�、賱偛盼覀冋业搅藮|面和西面．請同學(xué)們觀察操場的四周，你能找到
南面和北面嗎？
�。�2）交流：你找到了哪個方向？操場南面有些什么？操場北面呢？
2．反饋練習(xí)．
�。�1）讓學(xué)生站好隊，面朝東，閉上眼睛．
提問：我們面朝哪兒？后面是哪個方向？左面和右面又是哪個方向？
�。�2）轉(zhuǎn)一下身，面朝南，分別說說后面、前面、左面、右面各是什么方向？
[學(xué)法嘗試：1．我的前面朝南，后面肯定是北面了，那么我的左面就是東面，右面就是西面；2．我的前面朝北，后面朝南，左面朝西，右面朝東；3．我的前面是東，右面是南，后面是西，左面是北．]
根據(jù)學(xué)生的回答，教師給予糾正引導(dǎo)．
�。�3）想一想，若再轉(zhuǎn)身，面朝西，面朝北呢？和你的好朋友做一做，說一說．
�。�4）交流：你的好朋友是誰？他說得怎樣？
�。�5）討論：通過剛才的練習(xí)，你會根據(jù)給定的一個方向，來確定其余三個方向嗎？
學(xué)生交流，教師小結(jié)．
[學(xué)法反思：我明白了，東、南、西、北是固定不變的方向，不管人的面朝哪方，東、南、西、北總是在它固定的方向，并且，東與西是相對的兩個方向，南與北是相對的兩個方向．]
3．游戲鞏固．
（1）老師念兒歌，學(xué)生做動作：
小雞向東邁二步，
小鴨向西退三步，
小貓向南升懶腰，
小兔向北跳三跳．
�。�2）指名兩人上臺，老師念口令，學(xué)生做動作．
�。�3）指名學(xué)生當(dāng)指揮官，全班同學(xué)根據(jù)兒歌做動作．
4．繪制示意圖．
�。�1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙板，教師示范：在紙板上確定一個方向，根據(jù)這個方向你能確定其他三個方向嗎？
�。�2）學(xué)生分小組在紙板上定方向．
�。�3）交流紙板上的方向．
�。�4）小結(jié)：同學(xué)們有的把紙板上方定為東，有的定為西、南、北，這樣都很好，只要定好了一個方向，其余三個方向就確定了，不過，我們所看的地圖上，通常是把上面定為北來繪制的，試一試，將上面定為北，其余三個方向你能寫出來嗎？
（5）學(xué)生寫出來后，教師引導(dǎo)小結(jié)：地圖上通常是按上北下南，左西右東來繪制的．
�。�6）填寫示意圖板．
�、倏匆豢�，操場的北面有什么？（教學(xué)樓）
根據(jù)學(xué)生回答，教師在紙板相應(yīng)位置寫上“教學(xué)樓”三字．
②其余三面又有什么，你能將它們填在紙板上嗎？
小組合作，共同制作平面圖．
�、劢涣鳎贸鲎约旱氖疽鈭D向老師或同學(xué)介紹．
三、鞏固練習(xí)
�。▽W(xué)生排著隊伍回教室坐好）
l．看一看，現(xiàn)在我們面朝哪個方向？老師又面朝哪個方向？
2．說一說．
老師在我們的（ ）面，我們面朝（ ）面，后面是（ ）面，左邊是（ ）面，右邊是（ ）面．
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課，你有什么收獲？能給大家說說嗎？
五、課后作業(yè)
1．練習(xí)一第1、2題．
2．除了靠太陽來辨別方向，在我們生活中還有許多辨別方向的方法，你知道嗎？
教練創(chuàng)新
課后練習(xí)指導(dǎo)
練習(xí)一第1題，此題在教室里辨認(rèn)東、南、西、北等方向，目的是幫助學(xué)生鞏固辨認(rèn)東南西北等方向，并能用這些詞語描述物體所在位置．教學(xué)時，教師應(yīng)適時指導(dǎo)，可先指出一個方向讓學(xué)生辨認(rèn)其他方向，再讓學(xué)生結(jié)合教室里的實景說一說．
練習(xí)一第2題，是實際應(yīng)用的題目，目的是讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方向的知識運用到實際生活中，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識．教學(xué)時，可以讓學(xué)生先繪制出自己房間的平面示意圖，再在小組內(nèi)說一說．也可以在課堂上讓同桌學(xué)生合作完成，由一名學(xué)生說，另一名學(xué)生繪制出平面示意圖．
補充習(xí)題及解答
1．填空．
（1）太陽從（ ）方升起來，從（ ）方落下去．
（2）長江的水是從（ ）向（ ）流．
篇二：位置與方向第一課時教學(xué)設(shè)計
課題:位置與方向(一)
設(shè)計教師：付惠敏
教學(xué)內(nèi)容：教材17到18頁
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。
2 了解確定位置的知識在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活
的聯(lián)系。
教學(xué)重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
教學(xué)難點：對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：回憶以前學(xué)過的位置與方向知識，你能說出哪些？
師：你能說出地圖上的方向嗎？
從而引出新課，板書課題。
二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。
2 了解確定位置的知識在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活
的聯(lián)系。
讓一名學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其余學(xué)生認(rèn)真聽學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有
目標(biāo)，為這一節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、學(xué)法指導(dǎo)合作交流
�。ㄒ唬┫茸寣W(xué)生看主題圖說出1號點、2號點實景圖的什么地方。
開闊視野：
了解定向運動有關(guān)知識
1是一種借助地形圖和指北針，按規(guī)定方向行進的體育活動。
2 是一項健康的戶外運動，是一項人與自然融合的運動，是一
項挑戰(zhàn)自我的運動。
3在運動中有回歸自然，身 心 放 松的 良好感覺。
4
城市通常在森林，郊外和城市公園里進行， 公園里進行，也可在 環(huán)境優(yōu)美的校園里進行。
�。ǘ┯^察平面圖思考如下問題：
1了解比例尺
2師：這次公園定向越野賽第一賽段是從起點到1號點，從起點如何
很快的到達(dá)1號點，應(yīng)從幾個方面入手去做？
小組之內(nèi)相互交流，然后匯報你們的想法。
3．探索1號點位置。
師：只知道向東北方向走，能又快又準(zhǔn)的找到1號點嗎？
�。ㄕn件演示）
師：那怎樣才能準(zhǔn)確的找到1號點，在起點的什么方向？
小組討論
師：哪個組有辦法呢？
匯報：我們量出這個角是30度，說明1號點在起點東偏北30度的方
向上。
師：集體的力量真是偉大的，那我們更應(yīng)該相互合作，共同進步。
�。ㄕn件出示）
師：大家能估一估，1號點在起點的什么方向嗎？
預(yù)設(shè)兩種可能：
1東偏北30度的方向
2北偏東60度的方向
師：現(xiàn)在有兩種不同的說法，你同意哪一種呢？
通常我們要從角度比較小的這個方向說，那該怎么說比較合適呢？
�。ㄈp負(fù)小歌瑤
位置與方向, 生活常用到,
要想定位置, 兩點要記牢:
方向是首要, 距離少不了。
四、綜合應(yīng)用
以學(xué)校為觀測點：
①郵局在學(xué)校北偏 的方向上，距離是米。 ②書店在學(xué)校 偏 的方向上，距離是米。 ③圖書館在學(xué)校 偏 的方向上，距離是米。④電影院在學(xué)校 偏 的方向上，距離是米。
五、鞏固練習(xí)
(1)學(xué)校在小明家 北偏___ ___的方向上，距離是 _____米。
(2)書店在小明家 ___偏___ ___ 的方向上，距離是_____米。
(3)郵局在小明家 ___偏___ ___的 方向上，距離是_____米。
(4)游泳館在小明家 ___ 偏 _______的方向上, 距離是____米。
六、分享收獲
（1）一般先確定（ ），再確定圖上的（）。
�。�2）我還學(xué)到了（ ）。
七解決身邊的數(shù)學(xué)問題
師：下課以后，同學(xué)們用我們今天學(xué)到的知識，以校門口為觀察點，能不能給家人介紹咱們實驗小學(xué)學(xué)校里各建筑物的具體位置。我相信，做了一定有收獲！
教學(xué)方法： 直觀演示法 小組內(nèi)合作交流
評價設(shè)計：
從以下方面評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)：
常規(guī)方面
1課前準(zhǔn)備是否做好
2是否有端正的坐姿，能否堅持一節(jié)課
3注意力能不能一直跟老師的思路走
4能不能一直都認(rèn)真傾聽學(xué)生的答語，做一個會聽的學(xué)生 5能不能積極思考問題，并舉手回答
6會不會和他人合作，解決學(xué)習(xí)中的問題
7一節(jié)課你幫助過幾次別人
知識方面
1教師通過設(shè)計的問題，評價學(xué)生情況。
2教師通過課堂觀察，評價學(xué)生情況。
3師生、同伴之間互相評價
4通過學(xué)生作業(yè)情況評價
板書設(shè)計:
篇三：四年級位置與方向第一課時教學(xué)設(shè)計
《位置與方向教學(xué)設(shè)計》
第一課時
東西南北
劉寶鋒
二〇一四年三月九日
一、教學(xué)課題
位置與方向
二、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
四、課時安排：
7課時
第1課時 東西南北
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知識與技能：
�、僬J(rèn)識平面圖上東、西、南、北及起點（觀測點）的位置關(guān)系。
�、谀芨鶕�(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
過程與方法：
通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離在確定物體位置時所起的作用。 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及動手動腦能力，并使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和能力 得到提升。
教學(xué)重點：
使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。
教具準(zhǔn)備：
人教版新課標(biāo)教材四年級《數(shù)學(xué)》下冊
四年級下冊數(shù)學(xué)教案
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”
4、出示課題：東西南北
二、新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。
2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？
5、完成書本填空和做一做：
三、鞏固練習(xí)：
1、在教室玩“走方向的游戲”。
2、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？
3、背兒歌：
早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè)：認(rèn)方向。
作業(yè)。
P20/練習(xí)三第1
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