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小班語(yǔ)言教案早上好（通用6篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案早上好，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言教案早上好 1
設(shè)計(jì)意圖：
最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園，早上見(jiàn)到老師打招呼的越來(lái)越少，即便老師主動(dòng)招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生，我們想通過(guò)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)簡(jiǎn)短的故事。
2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃玩具、動(dòng)物木偶若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動(dòng)的興趣。
2、木偶故事表演“早上好”。
3、引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。
5、音樂(lè)游戲：早上好
師播放音樂(lè)“早上好”，引導(dǎo)寶寶見(jiàn)到老師、同伴能有禮貌的打招呼。
活動(dòng)反思：
本人認(rèn)為通過(guò)這一環(huán)節(jié)，能夠讓同學(xué)們積極的'發(fā)散思維，積極發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，同學(xué)們通過(guò)利用身體和大腦的積極配合鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性。這樣能夠使接下來(lái)的學(xué)習(xí)更有效率。
小班語(yǔ)言教案早上好 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒學(xué)會(huì)用“早上好”問(wèn)候他人，培養(yǎng)幼兒的禮貌習(xí)慣。
2. 理解兒歌內(nèi)容，能跟隨老師一起朗誦兒歌。
3. 通過(guò)互動(dòng)游戲，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用“早上好”問(wèn)候他人，理解其含義。
朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在日常生活中主動(dòng)使用“早上好”問(wèn)候。
幫助幼兒準(zhǔn)確發(fā)音，清晰地表達(dá)。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（3 分鐘）
教師面帶微笑，親切地和幼兒打招呼：“小朋友們，早上好！”引導(dǎo)幼兒回應(yīng)：“老師，早上好！”
提問(wèn)幼兒：“你們知道什么時(shí)候要說(shuō)早上好嗎？”引發(fā)幼兒思考，導(dǎo)入新課。
2. 學(xué)習(xí)兒歌（15 分鐘）
教師播放兒歌《早上好》的音頻，讓幼兒初步感受兒歌的旋律和內(nèi)容。
教師逐句教幼兒朗誦兒歌：“太陽(yáng)公公起得早，我們大家來(lái)問(wèn)好。早上好，早上好，大家說(shuō)聲早上好。”幫助幼兒理解每句話的意思，重點(diǎn)講解“早上好”的含義。
帶領(lǐng)幼兒反復(fù)朗誦兒歌，注意糾正幼兒的發(fā)音，讓幼兒感受兒歌的韻律。
3. 互動(dòng)游戲（20 分鐘）
游戲一：“問(wèn)候好朋友”。讓幼兒在教室里自由走動(dòng)，找到自己的好朋友，互相用“早上好”問(wèn)候?qū)Ψ�。教師巡視指�?dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
游戲二：“角色扮演”。教師設(shè)置不同的場(chǎng)景，如幼兒園門(mén)口、教室里、操場(chǎng)上等，讓幼兒分別扮演老師、小朋友、家長(zhǎng)等角色，進(jìn)行“早上好”的.問(wèn)候表演。
游戲三：“兒歌接龍”。教師和幼兒一起玩兒歌接龍游戲，教師先說(shuō)一句兒歌，幼兒接著說(shuō)下一句，依次進(jìn)行，鞏固幼兒對(duì)兒歌的掌握。
4. 總結(jié)（7 分鐘）
教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答：“早上好�！�
教師總結(jié)：“小朋友們，我們學(xué)會(huì)了用‘早上好’問(wèn)候他人，這是一種非常有禮貌的行為。希望小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪�，�?jiàn)到老師、同學(xué)、爸爸媽媽還有其他人，都能主動(dòng)地說(shuō)聲‘早上好’�！�
再次和幼兒一起朗誦兒歌《早上好》，結(jié)束課程。
五、教學(xué)延伸
1. 在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用“早上好”問(wèn)候他人，培養(yǎng)幼兒的禮貌習(xí)慣。
2. 讓幼兒回家后，向家人問(wèn)候“早上好”，并教家人朗誦兒歌《早上好》。
小班語(yǔ)言教案早上好 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒學(xué)會(huì)用“早上好”問(wèn)候他人，培養(yǎng)幼兒的禮貌習(xí)慣。
2. 理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗誦兒歌。
3. 通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“早上好”問(wèn)候他人，理解兒歌內(nèi)容。
2. 難點(diǎn)：有感情地朗誦兒歌，在實(shí)際生活中主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、游戲法、角色扮演法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（3 分鐘）
教師面帶微笑，親切地和幼兒打招呼：“小朋友們，早上好！”引導(dǎo)幼兒回應(yīng)：“老師，早上好！”
提問(wèn)幼兒：“除了跟老師說(shuō)早上好，還可以跟誰(shuí)說(shuō)早上好呢？”引發(fā)幼兒思考。
2. 學(xué)習(xí)兒歌（20 分鐘）
教師有感情地朗誦兒歌《早上好》：
“太陽(yáng)公公起得早，
他怕寶寶睡懶覺(jué)，
爬上窗口瞧一瞧，
咦，寶寶不見(jiàn)了！
寶寶正在院子里，
一二三四做早操，
太陽(yáng)公公瞇瞇笑，
寶寶跟他問(wèn)個(gè)好：早上好！”
提問(wèn)幼兒：“兒歌里都有誰(shuí)呀？太陽(yáng)公公在做什么？寶寶在做什么？”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
帶領(lǐng)幼兒逐句朗誦兒歌，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“早上好”三個(gè)字的發(fā)音。
請(qǐng)幼兒分組朗誦兒歌，比一比哪一組朗誦得最有感情。
3. 角色扮演（30 分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境：早上，小朋友們來(lái)到幼兒園，遇到了老師、同學(xué)和其他工作人員。
請(qǐng)幾位幼兒分別扮演老師、小朋友和工作人員，其他幼兒觀察他們是如何用“早上好”問(wèn)候他人的。
組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
4. 總結(jié)（12 分鐘）
提問(wèn)幼兒：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？為什么要跟別人說(shuō)早上好？”引導(dǎo)幼兒回顧所學(xué)內(nèi)容，明白禮貌用語(yǔ)的重要性。
教師總結(jié)：“小朋友們，禮貌用語(yǔ)可以讓我們變得更加友好和可愛(ài)。希望大家在以后的生活中，都能主動(dòng)跟別人說(shuō)早上好、再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)懂禮貌的好孩子�！�
最后，教師再次和幼兒打招呼：“小朋友們，再見(jiàn)！”引導(dǎo)幼兒回應(yīng)：“老師，再見(jiàn)！”
五、教學(xué)延伸
1. 在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用“早上好”等禮貌用語(yǔ)問(wèn)候他人。
2. 讓幼兒回家后，教爸爸媽媽說(shuō)“早上好”，并把兒歌朗誦給他們聽(tīng)。
小班語(yǔ)言教案早上好 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒學(xué)會(huì)用“早上好”問(wèn)候他人，培養(yǎng)幼兒的禮貌習(xí)慣。
2. 理解“早上好”的含義，感受友好的氛圍。
3. 通過(guò)兒歌、故事等形式，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“早上好”問(wèn)候他人，理解其含義。
2. 難點(diǎn)：在日常生活中主動(dòng)運(yùn)用“早上好”進(jìn)行問(wèn)候。
三、教學(xué)方法
故事導(dǎo)入法、兒歌教學(xué)法、情境模擬法、游戲互動(dòng)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
�。�1）教師面帶微笑，向幼兒親切地說(shuō)：“小朋友們，早上好！”引導(dǎo)幼兒回應(yīng)：“老師，早上好！”
�。�2）提問(wèn)幼兒：“你們知道老師剛才說(shuō)的是什么嗎？”引出“早上好”的話題。
2. 故事講述
�。�1）教師講述故事《小熊的早晨》：小熊早上起床后，看到太陽(yáng)公公，它高興地說(shuō)：“早上好，太陽(yáng)公公！”然后遇到了小鳥(niǎo)，小熊也對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“早上好，小鳥(niǎo)！”小鳥(niǎo)也回應(yīng)道：“早上好，小熊！”小熊又遇到了小兔子，它們互相問(wèn)候：“早上好！”小熊覺(jué)得，早上和大家說(shuō)“早上好”，心情特別好。
（2）提問(wèn)幼兒：“小熊對(duì)誰(shuí)說(shuō)了早上好？”“大家聽(tīng)到小熊的問(wèn)候后，是怎么回應(yīng)的？”引導(dǎo)幼兒理解“早上好”的含義和作用。
3. 兒歌學(xué)習(xí)
（1）教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《早上好》：“太陽(yáng)公公早上好，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)早上好，小朋友們?cè)缟虾�，大家一起早上好。�?/p>
（2）帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊朗誦兒歌，增強(qiáng)趣味性。
4. 情境模擬
�。�1）創(chuàng)設(shè)不同的情境，如在幼兒園門(mén)口、教室里、操場(chǎng)上等，讓幼兒練習(xí)用“早上好”問(wèn)候他人。
�。�2）請(qǐng)幼兒兩兩一組，互相問(wèn)候“早上好”，體驗(yàn)友好的氛圍。
5. 游戲互動(dòng)
�。�1）“問(wèn)候傳遞”游戲：幼兒們圍成一個(gè)圓圈，教師先對(duì)一個(gè)幼兒說(shuō)“早上好”，這個(gè)幼兒再對(duì)旁邊的幼兒說(shuō)“早上好”，依次傳遞下去，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
（2）“找朋友問(wèn)候”游戲：幼兒們?cè)诮淌依镒杂勺邉?dòng)，找到自己的好朋友，互相問(wèn)候“早上好”。
6. 總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了用‘早上好’問(wèn)候他人，這是一種非常有禮貌的行為。希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪�，每天早上都能主�?dòng)向老師、同學(xué)、家人問(wèn)候‘早上好’，做一個(gè)有禮貌的好孩子。”
�。�2）再次向幼兒?jiǎn)柡颉霸缟虾谩�，結(jié)束課程。
五、教學(xué)延伸
1. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)用“早上好”問(wèn)候他人，并記錄自己?jiǎn)柡虻娜藬?shù)。
2. 在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作“早上好”的`卡片，送給家人或朋友。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒們初步學(xué)會(huì)了用“早上好”問(wèn)候他人，并且理解了其含義。在教學(xué)過(guò)程中，故事、兒歌、情境模擬和游戲互動(dòng)等形式激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，部分幼兒在情境模擬和游戲中還比較害羞，不敢主動(dòng)問(wèn)候他人。在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)幼兒的自信心和主動(dòng)性，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼匀坏剡\(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
小班語(yǔ)言教案早上好 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受禮貌用語(yǔ)在交往中的作用。
2. 學(xué)會(huì)說(shuō)“早上好”等禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣。
3. 通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。
三、教學(xué)方法
講述法、提問(wèn)法、角色扮演法、游戲法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 故事《早上好》的圖片或 PPT。
2. 動(dòng)物頭飾若干。
3. 歌曲《早上好》。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
播放歌曲《早上好》，帶領(lǐng)幼兒一起唱歌跳舞，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
提問(wèn)幼兒：“早上見(jiàn)到老師和小朋友要說(shuō)什么呀？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“早上好”。
2. 故事講述
出示故事圖片或 PPT，講述故事《早上好》。
故事內(nèi)容：早上，太陽(yáng)公公升起來(lái)了，小動(dòng)物們都起床了。小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“早上好！”大樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“早上好！”小兔子對(duì)小猴子說(shuō)：“早上好！”小猴子對(duì)小兔子說(shuō)：“早上好！”大家都很開(kāi)心。可是，小熊還在睡覺(jué)。小鳥(niǎo)飛到小熊的窗前，對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，早上好！”小熊被小鳥(niǎo)叫醒了，他揉了揉眼睛，說(shuō)：“早上好！”小熊也開(kāi)心起來(lái)了。
提問(wèn)幼兒：“故事里有哪些小動(dòng)物？”“它們?cè)缟险f(shuō)了什么？”“為什么大家都很開(kāi)心？”引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)。
3. 禮貌用語(yǔ)學(xué)習(xí)
帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“早上好”“你好”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
通過(guò)游戲“打招呼”，讓幼兒練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。游戲方法：幼兒分成若干組，每組幼兒分別扮演不同的小動(dòng)物，在教室里互相打招呼，使用禮貌用語(yǔ)。
4. 角色扮演
分發(fā)動(dòng)物頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾進(jìn)行角色扮演。
創(chuàng)設(shè)情境：早上，小動(dòng)物們?cè)谏掷锵嘤隽耍鼈儠?huì)說(shuō)什么呢？引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話表演。
5. 總結(jié)
提問(wèn)幼兒：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容和禮貌用語(yǔ)。
總結(jié)：“禮貌用語(yǔ)是我們生活中不可缺少的一部分，它可以讓我們變得更加文明、友好。希望小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪卸寄苤鲃?dòng)使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)有禮貌的好孩子�！�
6. 延伸活動(dòng)
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，如早上來(lái)園時(shí)對(duì)老師和小朋友說(shuō)“早上好”，離園時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”等。
讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享今天學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)，并在家庭中也養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，并且能夠在活動(dòng)中積極地使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度，通過(guò)模仿小動(dòng)物的'對(duì)話，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的禮貌用語(yǔ)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分幼兒在使用禮貌用語(yǔ)時(shí)還不夠自然，需要在今后的活動(dòng)中繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，在延伸活動(dòng)中，可以讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，共同培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣，提高幼兒的綜合素質(zhì)。
小班語(yǔ)言教案早上好 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒學(xué)會(huì)用“早上好”問(wèn)候他人，培養(yǎng)幼兒的禮貌習(xí)慣。
2. 理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨的氛圍。
3. 提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“早上好”問(wèn)候他人，理解故事內(nèi)容。
2. 難點(diǎn)：用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，感受故事中的情感。
三、教學(xué)方法
1. 直觀教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)使用“早上好”問(wèn)候他人。
3. 游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲的方式，鞏固幼兒對(duì)“早上好”的.掌握。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（約 5 分鐘）
教師播放歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，活躍課堂氣氛。
教師與幼兒互相問(wèn)候：“小朋友們，早上好！”引導(dǎo)幼兒回應(yīng)：“老師，早上好！”
2. 故事講述（約 15 分鐘）
教師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的人物和場(chǎng)景。
教師講述故事《早上好》：“太陽(yáng)公公升起來(lái)了，小鳥(niǎo)在枝頭唱歌。小兔子早早地起床了，它對(duì)媽媽說(shuō)：‘早上好，媽媽！’媽媽笑著說(shuō)：‘早上好，寶貝！’小兔子出門(mén)去玩，它遇到了小猴子，小兔子說(shuō)：‘早上好，小猴子！’小猴子也說(shuō)：‘早上好，小兔子！’它們一起在草地上玩耍，可開(kāi)心了。”
教師提問(wèn)：“故事里有誰(shuí)呀？它們說(shuō)了什么？”引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題，理解故事內(nèi)容。
3. 情境表演（約 15 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒進(jìn)行角色扮演。例如，教師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，進(jìn)行問(wèn)候表演。
幼兒分組進(jìn)行表演，一組幼兒扮演小兔子和小猴子，另一組幼兒扮演其他小動(dòng)物，互相問(wèn)候。
教師觀察幼兒的表演，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
4. 游戲鞏固（約 15 分鐘）
教師組織幼兒玩“問(wèn)候游戲”。教師將幼兒分成若干組，每組幼兒圍成一個(gè)圓圈。教師站在圓圈中間，拿著一個(gè)玩具小熊。教師將小熊遞給一個(gè)幼兒，這個(gè)幼兒對(duì)旁邊的幼兒說(shuō)：“早上好！”旁邊的幼兒接過(guò)小熊，也對(duì)下一個(gè)幼兒說(shuō)：“早上好！”以此類推，直到小熊回到教師手中。
游戲可以進(jìn)行多次，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與。
5. 總結(jié)（約 5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用“早上好”問(wèn)候他人的重要性。
教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)用“早上好”問(wèn)候家人、朋友和老師，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
五、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作“早上好”卡片，送給家人或朋友。
2. 在日常生活中，教師要時(shí)刻提醒幼兒用禮貌用語(yǔ)問(wèn)候他人，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒們學(xué)會(huì)了用“早上好”問(wèn)候他人，理解了故事內(nèi)容，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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