幼兒園語言教案
引導(dǎo)語：語言提供了一個(gè)鏡頭，通過它世界被認(rèn)識(shí)，語言是一件物品，通過它，世界被有聲表達(dá)。語言傳遞我們共同的價(jià)值觀，明確要表達(dá)的想法，把過去與未來聯(lián)系起來。幼兒語言教育非常重要，以下是幼兒園語言教案：
《好心的小蛇》
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)能力。
2、嘗試提出問題，大膽說出自己的想法，具有初步的推測能力。
3、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)動(dòng)物之間相互友愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、標(biāo)記紙若干,四種動(dòng)物標(biāo)記圖。
2、故事畫面圖。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師：今天我要和你們一起來講故事，今天呢，我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，
不一樣在哪里呢?
我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽。你們想試試嗎?
二、觀察畫面，教師提問，幼兒回答。
1、觀察畫面一
(1)教師：可能發(fā)生一件什么事情?把你看出來的事告訴大家。
(2)教師：這張圖片，你們有什么想問的嗎?
(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：怎樣過河?)
(3)：這個(gè)問題，誰能來回答?
2、觀察畫面二
(1)教師：這張圖片告訴我們，小動(dòng)物們想到的是用什么辦法來過河的?
(2)教師小結(jié)：小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，
好讓伙伴們從它身上過河。
(幼兒學(xué)著一起說)
(3)教師：這張圖片。你們有問題要問嗎?
(師在紙上記錄幼兒的問題：誰先過河?)
二、幼兒討論確定小動(dòng)物過河的順序
1、教師：誰能來說說，你覺得哪個(gè)小動(dòng)物第一個(gè)過河?
2、教師：能說說你的理由嗎?
三、幼兒觀看課件并進(jìn)行描述
1、教師：一起看看動(dòng)物是怎樣過河的?把你們看到的告訴大家。
2、教師：你們看到小蛇的表情了嗎?
小蛇為什么會(huì)有這樣的表情?它是怎樣想的?你能猜出來嗎?
3、教師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，
小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。(幼兒練習(xí)描述)
(按照此法，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇表情，猜測小蛇的心理，并描述。教師分別小結(jié)后，再讓幼兒練習(xí)。)
(1)蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。
(2)老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。
小蛇感覺累多了，頭上都流汗了，
(3)小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，
頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。
四、幼兒重新討論，再次確定小動(dòng)物過河的順序
1.教師：剛才你們商量的小動(dòng)物過河的順序，現(xiàn)在要調(diào)整嗎?為什么?
2.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系小蛇表情，討論確定：
小動(dòng)物過河的順序是從體重最輕的動(dòng)物開始，依次體重逐步增加。
五、幼兒完整欣賞故事
1.教師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利地過河了，它們真的應(yīng)該要謝謝這條小蛇了。
你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?
(好心的小蛇，愛幫助別人的小蛇，可愛的小蛇。)
2.教師：我們一起再來欣賞一遍這個(gè)故事，來學(xué)習(xí)這條好心的小蛇好嗎?
六、延伸活動(dòng)
1.出示圖片：小狗來了
教師：你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎?為什么?
2.教師：這個(gè)問題，請你們回去想，想好以后編進(jìn)這個(gè)故事里，讓小蛇的故事更加精彩，
再給故事取個(gè)名字，好嗎?
附故事：好心的小蛇
一群小動(dòng)物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。
它們要過河，但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳，其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢?
好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。
首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。
接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。
再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。
當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。
這時(shí)，忽然走過來一只小狗，這只小狗也想從小蛇身上過河。那可不行，小蛇迅速地縮回了身子。小狗那么重，小蛇哪能承載得起呀!
《給小鳥安家》
活動(dòng)目標(biāo)
1、能比較大膽地說說自己的想法。
2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。
3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：小鳥找家
2、課件(風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。
教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。
小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?
(先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。
二、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥?
1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片
教師：走著走著，聽見一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說“救救我呀!”羅羅會(huì)停下來去找誰的聲音，還是繼續(xù)往前走呢?
(幼兒自由回答)
2、教師：原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?
(幼兒討論)
3、教師：把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?
小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來想辦法好嗎?
三、感受快樂。
1、小鳥病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥窩，
真高興，謝謝你們。”
2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥那么快樂，
它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎?
四、討論：小朋友如何愛護(hù)鳥類?
1、教師：小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時(shí)，看見一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)
2、教師：原來，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢?
我們小朋友應(yīng)該怎么來更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢?
(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個(gè)溫暖的家;我們要愛護(hù)鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)
活動(dòng)延伸
語言角中設(shè)置場景，請幼兒參與情境表演。
通過創(chuàng)設(shè)某些適宜的語言環(huán)境，來逐步培養(yǎng)孩子聽、說、寫、讀的能力與習(xí)慣。引導(dǎo)孩子在理解運(yùn)用口語的同時(shí)學(xué)習(xí)書面語言，以此來促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。希望以上幼兒園語言教案能幫助到你!
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