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公共英語五級通過率有多高
大家知道公共英語五級的通過率有多高嗎?下面是小編整理的公共英語五級過來人的經(jīng)驗(yàn)分享，一起來看看他對公共英語五級通過率是怎么評價的。
公共英語五級通過率有多高1
今天拿到了公共英語五級(PETS5)的證書。由于PETS5考的人少，通過率低，網(wǎng)上有關(guān)的信息也相對較少，在這里我把我所知道的告訴大家。
PETS5是公共英語考試最高級別，的確比較難。
本人英語自考本科，CET六級優(yōu)秀，碩士研究生英語入學(xué)考試80分，雅思7分，但還是覺得PETS5過得挺吃力。
今天順便問了一下主考學(xué)校的老師，他說今年浙江省只有20幾個人拿到了PETS5證書，而我在考試時統(tǒng)計(jì)過今年浙江省參加PETS5考試的人是400左右(在一個地方考)，這樣本次PETS5考試浙江省的通過率約在7-8%左右，我想全國通過率也絕對不會超過10%。
PETS5的考試模式幾乎照搬雅思的模式，題型也差不多，比如作文，我看就是一篇雅思作文題。只是PETS5遠(yuǎn)比雅思要難。
PETS5主要難在筆試，包括聽力、閱讀和作文，口語一般老師不會為難你，只要你不是太爛，都會給你個及格分(3分)，絕大部分人都是筆試出了問題，特別是聽力。
考完后如果你通過就可拿到一張“全國英語等級考試 五級合格證書”和一張“全國外語水平考試 (WSK)成績通知單”
拿五級合格證書的要求是筆試總分60以上，聽部分18以上，口試3分以上，也就是都要達(dá)到60%的及格分。證書背面寫著該級別證書持有人的英語水平可從事的相應(yīng)工作，五級證書背面寫的是“....表明該證書持有人的英語水平基本滿足在國個攻讀碩士研究生(非英語專業(yè))或從事學(xué)術(shù)研究工作的需要。該水平的`英語也能滿足他們在國內(nèi)外從事專業(yè)和管理工作的基本需要...此證書可供用人部門錄用和考核工作人員時參考”。
WSK成績通知單是每個參加考試的人都有的。因?yàn)�，PETS5已代替WSK中的國家公費(fèi)出國留學(xué)人員英語選拔考試，而WSK并不要求拿到PETS5證書。
按國家留學(xué)基金委的選拔簡章，合格條件(錄取后可直接派出)是：
英語PETS5總成績55分以上(含55分)，其中聽力成績18分以上(含18分)，口試成績3分以上(含3分)。
申請條件是：
英語(PETS5)總成績50分以上(含50分)
此部分申請人如被錄取，須參加教育部指定出國留學(xué)人員培訓(xùn)部相關(guān)語種培訓(xùn)或參加“全國外語水平考試”(WSK)，獲得相關(guān)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書或考試成績達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)后方予派出。
PETS5還是能體現(xiàn)一個人英語綜合水平的，據(jù)說比專業(yè)八級稍難，這一點(diǎn)我不敢確定，因?yàn)槲覜]參加入級考試，但的確知道有位專業(yè)八級的哥們沒有過PETS5。
公共英語五級通過率有多高2
PETS評價目標(biāo)：
PETS1是初始級，通過該級考試的考生，其英語基本符合諸如出租車司機(jī)、賓館行李員、門衛(wèi)、交通警等工作，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。
PETS2是中下級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求，同時也基本符合諸如賓館前臺服務(wù)員、一般銀行職員、涉外企業(yè)一般員工，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。
PETS3是中間級，通過該級考試的考生，其英語已達(dá)到高等教育自學(xué)考試非英語專業(yè)本科畢業(yè)水平或符合普通高校非英語專業(yè)本科畢業(yè)的要求，基本符合企事業(yè)單位行政秘書、經(jīng)理助理、初級科技人員、外企職員的工作，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。
PETS4是中上級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足攻讀高等院校碩士研究生非英語專業(yè)的需要，基本符合一般專業(yè)技術(shù)人員或研究人員、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)理等工作對英語的基本要求。
PETS5是最高級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足在國外攻讀碩士研究生非英語專業(yè)或從事學(xué)術(shù)研究工作的需要。該水平的英語也能滿足他們在國內(nèi)外從事專業(yè)和管理工作的基本需要。
這五個級別的考試標(biāo)準(zhǔn)建立在同一能力量表上，相互之間既有明顯的.區(qū)別又有內(nèi)在的聯(lián)系。
PETS對考生聽、說、讀、寫等能力進(jìn)行全面考查，以語言交際需要為掌握外語的目的，將語言能力分為“接受”、“產(chǎn)出”、“互動”等，根據(jù)各種情景和任務(wù)，在特定主題和話語下，結(jié)合相關(guān)的語言行為進(jìn)行教學(xué)或考查。
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