地理考試反思(通用22篇)
在快速變化和不斷變革的今天,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思過往之事,活在當下之時。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的地理考試反思,歡迎閱讀與收藏。
地理考試反思 篇1
這次一輪模擬考試第II卷共三個題,第37題考查的是中東以及北非部分,失分比較多,特別是我國的人員從利比亞緊急撤離,其選用的交通運輸方式是運輸,學(xué)生的答案五花八門,其根本原因在于沒讀清題目要求是緊急撤離,所以答案應(yīng)該是航空運輸。利比亞首都的黎波里的氣候特征,這個空幾乎沒有學(xué)生做出答案。
主要有兩個原因:
1、學(xué)生對世界氣候類型的分布掌握不夠扎實。
2、有的學(xué)生能看出是地中海氣候,但忽略了題目要求中的.時間是2月。
第38題是三個題中失分最多的。
失分的原因主要在于:
1、學(xué)生的歸納整合能力太差
2、大部分學(xué)生還是不會從圖中獲取有用的信息來解決問題,特別是從長遠來看解決云南的旱情根本在于,沒有一個學(xué)生得出正確答案,根據(jù)緯度及地形特點,分析四川盆地發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件,學(xué)生的答案正確率也特別的低,第38題是三個題中失分最少的。
總之這次模擬考試學(xué)生的做題情況很不理想,當然成績不理想有學(xué)生的一部分原因,但大部分原因還在于我自己,平時對學(xué)生的訓(xùn)練不到位,指導(dǎo)學(xué)生做題的技巧方法不當,在接下來的復(fù)習中我要特別注意這兩個問題。
地理考試反思 篇2
時間如流水,毫不留情地帶走一切。對于我來說,他留下了這么一句話:為自己的懶惰付出代價吧!沒錯,也是如此。月考轉(zhuǎn)眼間過去了,又一次的記載著我的不是。在這次月考中我慘敗而歸,不僅傷透了父母和老師的心,也讓自己無地自容。
當我知道地理成績的瞬間,我的心似乎崩潰了。我呆呆地回想起分數(shù),心雨不停的下。天旋地轉(zhuǎn),讓我害怕,讓我煩惱,讓我悲傷。每當別人提到地理分數(shù)的.時候,我就好想哭。我知道我沒資格哭,那是我懶惰付出的代價。我知道,自己付出了多少努力,得到的就會有多少。然而,我付出的并不多,所以我得到也就如此。
我分析了一下試卷,有絕大部分題目是由于我的馬虎粗心做錯的,但也有少數(shù)部分題目我確實不懂。老師平常也就經(jīng)常告誡我們認真仔細,可我就是改不了粗心大意的毛病。這次我一定改正。
另外,上課時我總是開小差,不認真聽講。這次,我一定會痛改前非的。以后,我每天放學(xué)后騰出一部分時間來復(fù)習地理功課。我還要準備了1個錯題本。以后,一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來。
我知道,僅僅是語言是蒼白無力的。我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言。
地理考試反思 篇3
本次考試雖然難道較低,但是整體還是考得不好,從考試成績可以發(fā)現(xiàn),班級的及格率不高,優(yōu)秀率低,班級平均成績也不太理想啊,跟期望中有很大的差距,在對學(xué)生答題情況進行分析時,發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意:
存在問題:
每一塊試題中,一些平時上課認真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分,如選擇題20道,還有第24,25題能拿滿分也有許多,比較可惜的是在一些小題沒有仔細看題。
一、基礎(chǔ)不扎實,掌握知道不牢固,主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如:1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖,22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問題不嚴謹,許多同學(xué)沒有認真對待考試,從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來,字跡了草隨便,做題答非所問,亂七八糟。思想品行差。
三、做題不仔細認真,粗枝大葉如:6、10選出錯誤的答案;21題讓你寫出序號;22題(2)標出河口孟津等
四、應(yīng)變能力差,思維擴展力不足。如選擇題1—4題,關(guān)于平和的.;21題湖北的地圖輪廓不會跟其(3)聯(lián)想起來,23題(3)“正在興建的B是水電站”,這邊沒有畫一個下橫線學(xué)生就沒有做,全年級沒有一個學(xué)生這個有做。這說明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足,沒有用心去做題,看題審題。
地理考試反思 篇4
本次地理試卷檢測的范圍比較全面,難易適度,比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類選擇題。第二類是綜合應(yīng)用題,主要是考查了學(xué)生對知識的理解、以及圖題的靈活運用加以考查。
一、數(shù)據(jù)分析
參加考試336人,及格線36分,進線115人。合格率沒有達到,優(yōu)勝率沒有達到,均分又偏低。
二、未取得成績的主要原因
1、在平時的課堂教學(xué)中,我注重知識點的拓展與延伸,未加強知識點的歸納與綜合訓(xùn)練,未加強知識點的縱橫對比,本次考試,學(xué)生對知識點的掌握相當不好,但只有10%左右的學(xué)生由于學(xué)習努力得了比較高的分數(shù)。
2、在平時的'綜合訓(xùn)練中,我沒有注重強調(diào),培訓(xùn)學(xué)生的讀圖能力的訓(xùn)練,在本次考試中,第二大題,綜合題大多數(shù)同學(xué)失分過多。
3、在課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中沒有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探索的能力,所以未得到較好的效果,走進生活,解決問題,50%的學(xué)生答題的正確率不高,基本上都做錯了。
三、教學(xué)中存在的問題
1、在本次考試中,學(xué)生對基本概念的理解不透徹,對圖題觀察的不深入。主要原因在于我本人,在平時的訓(xùn)練中,對強化訓(xùn)練的不夠,學(xué)生審題不夠認真,導(dǎo)致了這次考試成績普遍較低的主要原因。
2、在教學(xué)中學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,抓的不夠透徹,不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識靈活解決生活中的實際問題,學(xué)生的綜合能力有待于進一步加強。
3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面,做的不到位,沒有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、改進的措施
在吃透教材的和知識點上下功夫,在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
地理考試反思 篇5
本學(xué)期期中考試結(jié)束了,七年級地理試卷批閱后,感覺學(xué)生的學(xué)習成績出現(xiàn)了不容樂觀的狀況,尤其是在本次考試中,暴露出學(xué)生對讀圖題掌握不牢,練習不夠,知識點掌握不牢固。現(xiàn)對本次考試反思如下:
試卷體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點,命題時突出了義務(wù)教育階段地理學(xué)習必須掌握的基本知識和基本技能。本試卷考試范圍七年級上冊第六章至第七章的內(nèi)容,主要包括選擇題、綜合題兩項,有利于考察基本知識點的掌握情況及程度。
學(xué)生做題中暴露出的問題主要表現(xiàn)為:
1、通過這次考試,暴露出老師對學(xué)生學(xué)習要求不嚴格,致使學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,不會識圖用圖的弱點。
2、學(xué)生在做題過程中審題不準確,理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視,所以沒仔細審題。
改進措施:
根據(jù)七年級學(xué)生的年齡和思維特點,充分利用學(xué)生的`生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認知知識。
地理考試反思 篇6
本周是期中考試前一周,老師們都在忙著復(fù)習迎考,還要準備整理導(dǎo)學(xué)案、作業(yè),同步、以及單元檢測等常規(guī)材料的檢查,實在感到工作很忙碌,有時感到手中的作業(yè)有些繁瑣,面對這么多的作業(yè),以及多個班級的工作量,真是感到數(shù)量充實而質(zhì)量不夠。在有限的時間處理好這些工作,確實有些困難。要求學(xué)生完成,可還是少部分同學(xué)做的不完整,落二撇三。對于積極的同學(xué)來說。做的不錯。本來要求小組長相互批閱,相互提問,相互指導(dǎo)。能幫助同學(xué)們互相提高,可是大多數(shù)同學(xué)還是拿不出足夠的時間去學(xué)習。很少有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題主動去請教學(xué)習好的同學(xué)?偸抢谜n上時間去學(xué)習,課下大多數(shù)同學(xué)都沒有再去拿出點時間去鞏固。而是讓其他學(xué)科擠占的'無法顧及。
總之,時間緊,任務(wù)重,工作量多,把每一件事情都處理的井然有序,的確不算容易,再加上學(xué)生不按照要求去做,實在感到心有余卻力不足。讓每位學(xué)生都聽從安排的確也做不到?吹綄W(xué)生手中的作業(yè),每科每位老師都去擠壓,學(xué)生們也感到厭煩卻又無奈。完不成又挨老師的批評,這樣只好應(yīng)付完作業(yè)算完。每位老師都印發(fā)了大量的作業(yè)、學(xué)案、再加上同步、配套等,學(xué)生們的工作實在是需要很多的耐心。面對不同層次的學(xué)生,做出統(tǒng)一的要求,學(xué)校檢查時也作出統(tǒng)一的要求,即看數(shù)量、質(zhì)量,又看批閱情況,學(xué)生改動情況,可是學(xué)生是否都做了些力所能及的事情,老師又都切合實際的做了相關(guān)的要求,是否真正充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動學(xué)習,自主學(xué)習呢,值得反省?
地理考試反思 篇7
在這次的期中考試中,我所任教的班級均分是66。4 分,及格率67。2,90分以上7人,不算太理想。本次考試,試卷涵蓋了上半學(xué)期的全部知識,有力地考察了學(xué)生的知識與技能,是一張較好的試卷。
通過對卷面的分析,可以看出上一階段教學(xué)中的得失,現(xiàn)分析如下。 肯定的方面;A(chǔ)知識大部分掌握較好,有一定的信息處理能力;對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來,在平時的教學(xué)中強抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分。
存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出,學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析,這幾題的得分率在0。6左右,而這幾題有個共同的特點就是,在“判斷下列說法錯誤或正確”,學(xué)生失分,說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題;物理計算題向來是學(xué)生容易失分的地方,我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況,失分主要是不能準確的運用物理學(xué)科特有的解答過程進行解答,突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式,個別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答,由于缺少說理依據(jù)而失分;最后的探究題,又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足,有不少同學(xué)意思差不多,但表述很不嚴密,前言不搭后語,還有不能正確的`審題,最后要求用“測量的物理量”表示,而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義,把計算整理的量即過程量代入,導(dǎo)致失分。
總體分析下來,存在的問題概括為兩點:
1、基礎(chǔ)知識不扎實,導(dǎo)致理解偏差,成績兩極分化嚴重。
2、科學(xué)的表述能力欠缺,導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。
3、受數(shù)學(xué)學(xué)習影響,計算中缺少公式,解題不規(guī)范。
4、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習是一個過程,學(xué)生也許當時學(xué)懂了,但過一會就會忘記,我沒有及時讓他們復(fù)習和練習,過高評價了學(xué)生的自學(xué)能力。
5、學(xué)生不善于總結(jié)。
6、學(xué)生不善于注重細節(jié),讀題不認真,馬虎大意。
改進措施:
1、時刻記住“興趣是最好的老師”,學(xué)生上課時放不開,在物理課堂上我就是一名物理老師,上課時要充滿激情,要有幽默感,以提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
2、認真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習上的主體作用。精心備課,注意適時改變方法,加強相近知識之間的辨析,并通過一些測試及時反饋學(xué)生的掌握情況。
3、多找學(xué)生談心,特別是學(xué)習物理有困難的學(xué)生。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習高中物理的方法。
4、狠抓基礎(chǔ)知識,及時復(fù)習,按時檢查,書面作業(yè)、課堂練習冊相關(guān)作業(yè)同時抓,對差生只要求做基礎(chǔ)部分。
5、加強培優(yōu)補差,保邊緣生,對優(yōu)生進行細節(jié)教育和理想教育;對差生多鼓勵,讓他們盡量認真聽課,完成基礎(chǔ)練習,對他們提出合理的目標。
6、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范,在學(xué)生口頭回答,作業(yè)書面表達等各個環(huán)節(jié),加強訓(xùn)練。
7、每天要督促學(xué)生做好課前預(yù)習、課后復(fù)習;及時檢查學(xué)生的筆記和作業(yè);將作業(yè)中反映的問題及時安排時間解決。
8、加強各學(xué)科間的交流與合作。
地理考試反思 篇8
本次期末試題,總體難度不大,主要是考查同學(xué)們對地理基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。題型分二大部分,選擇題占40%,綜合題占60%(包括填空、連線、讀圖分析等)。從考試成績可以發(fā)現(xiàn),有的班級考的很好,例如4班總評第一,3班也考得不錯,但有的班級的及格率不高,優(yōu)秀率低,班級平均成績也不太理想啊,跟期望中有很大的差距,在對學(xué)生答題情況進行分析時,發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意:
存在問題:每一塊試題中,一些平時上課認真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分,如選擇題20道,還有第24,25題能拿滿分也有許多,比較可惜的`是在一些小題沒有仔細看題。
一、基礎(chǔ)不扎實,掌握知道不牢固,主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如:1、5、6、10、16、17還有綜合題經(jīng)緯網(wǎng)圖錯誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問題不嚴謹,許多同學(xué)沒有認真對待考試,從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來,字跡了草隨便,做題答非所問,亂七八糟。思想品行差。
三、做題不仔細認真,粗枝大葉如:6、10選出錯誤的答案;21題讓你寫出序號等。
四、不會讀圖。試卷上的圖和書上的圖內(nèi)容完全一樣,就是圖幅大小不一樣,結(jié)果有些同學(xué)就不會對照書上相應(yīng)的圖填寫正確的答案。
地理考試反思 篇9
1、創(chuàng)造性理解使用教材
認真研究課程標準,創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實際和學(xué)生的特點,對教材進行適當?shù)母、調(diào)整、刪減和補充,對教材知識講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。
2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習的空間
充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習的積極性,學(xué)會自律學(xué)習,學(xué)會自覺學(xué)習,學(xué)會創(chuàng)意學(xué)習,要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷,少一分責難”“多一些探討,少一點講解”“多一些自主,少一些灌輸”。
3、培養(yǎng)學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力
隨著新課程改革的全面實行,地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大,這就要求在進行地理圖形知識教學(xué)當中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此,在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,重視探究活動,加強動手能力,平日強化訓(xùn)練。
4、落實好基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)遷移能力
在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵,試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實際、學(xué)以致用一致是考查的重點。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實際問題、科普知識,對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運用,嚴防死記硬背。
5、學(xué)以致用,聯(lián)系實際
在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實際問題的'能力,達到學(xué)以致用的目的。
6、因人施教,全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習成績
素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習情況要因人而異,因材施教。每個學(xué)生都是有個性的獨體,對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求,不能寵愛,對待中等學(xué)生要持之以恒,鼓勵表揚,鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進一步提高學(xué)習能力和成績,而對差生更不能放棄,更要循循循善誘,提高學(xué)習興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化,達到全面學(xué)習發(fā)展,建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休。
地理考試反思 篇10
期中考試已經(jīng)結(jié)束,有得有失,感觸頗多。在不斷的反思中深感多媒體技術(shù)給課堂帶來的實效,實惠。以下是自己的幾點的反思情況:
反思一:轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色,學(xué)生是課堂的主角
在課堂的探究活動過程中,讓學(xué)生充當探討問題的主人。使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,學(xué)習過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中,教師需針對不同情況做出適時反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識構(gòu)建的方向發(fā)展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力,而且可以使學(xué)生自己感悟出其中的道理,從理性知識上升到感性知識,加深了學(xué)生對知識的理解,有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
反思二:學(xué)生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺。
在課堂的探究活動過程中,讓學(xué)生充當探討問題的主人。從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,學(xué)習的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。因為新的知識被賦予新的背景,學(xué)生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學(xué)生達到想學(xué)的境界。
反思三,深入挖掘教材知識的內(nèi)涵,適度擴展其外延
教師在課堂教學(xué)的過程中,要充分掌握與之有關(guān)的地理知識,才能駕御整個課堂,因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容,吃準,吃透,吃深教材,并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的,相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的`知識,將其適度且充分的鏈接到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),則較好地解決了這個難題。
我反復(fù)反思,總結(jié)經(jīng)驗,認識不足,揚長補短,要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階,應(yīng)該努力做到:
一、加強備課,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
教師應(yīng)重視對教材和學(xué)生的研究,在充分理解新教材的特點,領(lǐng)會新大綱要求的前提下,根據(jù)學(xué)生的實際情況,設(shè)計合理的課堂結(jié)構(gòu),選擇適宜的教學(xué)方法,使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。教材教法寓于一體,教師和學(xué)生珠聯(lián)璧合。在教學(xué)過程中,可通過“提出目標、展示問題、獨立探究、組織討論、練習檢測、矯正反饋、總結(jié)目標”這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習,讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)活動中來,使不同層次的學(xué)生都處于積極思維狀態(tài),都能得到知識能力方法態(tài)度等方面的培養(yǎng)。
地理課堂教學(xué)的過程,教學(xué)方法應(yīng)該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新,以促進學(xué)生的全程參與,教師應(yīng)善于換位思維,“知學(xué)生所思所想”,從學(xué)生的角度提出問題,對學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題,有超前的預(yù)測,準確的判斷。同時應(yīng)瞄準“知識的發(fā)散點,能力的發(fā)展點,問題的關(guān)鍵點,教材的重難點”,創(chuàng)設(shè)問題情境,順著學(xué)生的學(xué)習思路,因勢利導(dǎo)。
二、創(chuàng)新訓(xùn)練方式,促進主動應(yīng)用
學(xué)習地理的目的,不是為了記憶和理解知識,而是為了實際應(yīng)用。課堂是學(xué)生學(xué)習的主渠道,應(yīng)充分重視課堂練習對地理知識的檢驗作用,并重視對練習的指導(dǎo),以提高訓(xùn)練質(zhì)量。
。、精編精選練習。練習要符合新大綱能力要求,
應(yīng)涵蓋每章節(jié)的基礎(chǔ)知識,既有鞏固知識,加強記憶的基礎(chǔ)題,也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題,以提高訓(xùn)練的針對性、層次性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性。
。病⑼怀鲎兪接(xùn)練,學(xué)生中普遍存在“知識遷移能力差,知識運用不靈活”的現(xiàn)象。因此,地理知識要盡可能圍繞問題展開,多層次、多角度進行提問,并通過變換條件,甚至變換題型或設(shè)計新題型來訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力,知識整和能力,改變思維方式。
三、創(chuàng)新教學(xué)手段
課堂教學(xué)中教材內(nèi)容能否被學(xué)生接受和理解,必須通過一定的物質(zhì)媒介才可能順利進行。搭配和運用不同的教學(xué)手段,會使教學(xué)產(chǎn)生不同的效果。
總結(jié)經(jīng)驗,認識不足,揚長補短,要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階,應(yīng)該努力做到:從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都給我很大的觸動。經(jīng)過認真的思考,我認為:領(lǐng)悟大綱是教學(xué)的基礎(chǔ),把握教材是教學(xué)的關(guān)鍵,巧用媒體是教學(xué)的手段,發(fā)展能力是教學(xué)的目標。
地理考試反思 篇11
期中教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)束了,面對著試卷和學(xué)生的做題情況,靜下心來思索前一段時間的教學(xué)和本次期中考試中所暴露出的問題,簡單地予以小結(jié)。
單項選擇題難度不大,但是有一部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識這一塊掌握的并不是很扎實,選擇共15道題小題其中第1、6題答的不夠好,其原因是教師沒有講清楚和書中的不太一樣,人教版的知識。綜合題相對來說靈活性很大,接近中考的難度,例如第二題就是去年銀川市的中考題,學(xué)生答題情況不太好。這就要求在以后的教學(xué)中要注意以地圖為載體,培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力,注意引導(dǎo)學(xué)生將課本的文字內(nèi)容與圖像內(nèi)容有機的結(jié)合起來,運用地理圖像構(gòu)建空間概念,把握規(guī)律,理解地理概念和原理使學(xué)生習慣于利用地理圖像進行綜合與分析。學(xué)生教會運用所掌握的地理基礎(chǔ)知識、基本技能和科學(xué)觀點來說明、描述、識別地理事物,尤其是在基本技能方面,應(yīng)教會學(xué)生收集和處理地理信息的能力,分析解決地理問題的能力。連線題同學(xué)們90%的`學(xué)生完全答的正確,個別同學(xué)沒有看清題目,回答不夠完整,答題有錯誤的地方。
總之,這次考試同學(xué)們給了我極大的鼓勵,使我的心理有些安慰,我在講卷子的時候整體上又從新復(fù)習了一遍,把不足的地方反饋給學(xué)生,讓他們在學(xué)一遍,告訴他們咋答卷,咋找書的內(nèi)容,找書比背會慢,讓他們試一試。
地理考試反思 篇12
古人講:吾日三省吾身!由此可見,反思對一個人的發(fā)展是十分重要的.。期中考試已經(jīng)過去,除正常的試卷講評外,筆者組織了學(xué)生針對地理試卷進行反思:分析得失、反思學(xué)習過程、提出可行性對策。
通過反饋發(fā)現(xiàn),學(xué)生地理成績不理想存在以下幾點共性問題:
1、自制力差。明知學(xué)習重要,可偏偏控制不住自己開小差,課堂溜號,搞小動作時有發(fā)生。
2、思想懶惰。除布置的作業(yè)外,很少主動學(xué)習,被動性很大。
3、學(xué)習方法不當。課前基本不預(yù)習,課上不認真聽講,課下不及時復(fù)習。學(xué)習無計劃,學(xué)業(yè)無規(guī)劃。
4、考試不重視。不認真審題,部分試題沒等讀完就開始作答,導(dǎo)致低級錯誤反復(fù)出現(xiàn)!
5、自然地理不注重知識內(nèi)在的邏輯關(guān)系,停留在淺層的記憶層面,理解不徹底、不深入。
6、讀圖、識圖能力不足。
7、基本功不足,基礎(chǔ)知識掌握不牢。
不難看出,大多數(shù)問題已經(jīng)超出地理知識層面,這也給筆者諸多啟示。在下一個階段中,會采取相應(yīng)措施幫助他們解決問題、提高分數(shù)、提高地理素養(yǎng)。
地理考試反思 篇13
我仔細分析了這次期末考試的地理試卷,應(yīng)該說題目的風格較傳統(tǒng),所以大部分題目都是見過的,不過很多題目的轉(zhuǎn)彎地方多,個別題目甚至是幾個知識的聯(lián)合,客觀的講這次地理試卷知識點不難,但也反映出了同學(xué)們的.一些問題。
首先是同學(xué)們的讀圖能力。很多同學(xué)能夠記得書本上的文字知識點,殊不知地理知識卻也與其它不同,“圖是地理的靈魂”這是不會錯的,例如你能準確的知道亞非分界線在蘇伊士運河,可是如果要你在圖上準確的標出來呢?再如很多同學(xué)知道山地的不同部位的特征,但卻不能準確的判斷哪幅圖是山脊,哪幅是山谷。這也讓我聯(lián)想到很多同學(xué)在周記中提到的歷史考試中,有一個題是根據(jù)書本上的老子和墨子相關(guān)知識,然后自己進行拓展,寫也他們的觀點,如果我們平時上課時不理解,不去注意聽老師講解,就根本不能準確答案,所以光知道是沒有用的,更重要的是理解。
另外一個問題就是很多同學(xué)學(xué)習地理時沒辦法把章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來,強行把相互聯(lián)系的知識給分化開來。比如第一章標題中是“地球與地圖”,下有三節(jié),其一是地球和地球儀;其二是地球的運動;其三是地圖。這三節(jié)顯然是有聯(lián)系的,如果我們能做到把書合上,在頭腦里把前后知識串聯(lián)起來,形成自己的地理知識結(jié)構(gòu),這就可以讓自己形成地理思維,進而甚至可以服務(wù)高中的地理學(xué)習。這是很關(guān)鍵的,一個同學(xué)如果學(xué)習地理按照這樣的方法去學(xué),一定能學(xué)得更好。
當然也反映出一部分同學(xué)考試技巧不夠,如選擇題空著,甚至多選,其實老師經(jīng)常強調(diào)地理中是一般沒有多選題,除非特別注明;再比如有同學(xué)把答案匯總到前面表格內(nèi)時竟然匯總錯了;要求填字母的,卻還是填漢字。這都要注意。這兩天我上地理課每節(jié)課前都安排三分鐘去認識同學(xué),目的有三:
一是走路打招呼,不會出現(xiàn)不知道是哪班哪個同學(xué),畢竟是480人左右呢;
二是上課時很多同學(xué)舉手我卻不能叫出名字來,這是對學(xué)生積極性不好的;
三是部分同學(xué)上課不注意聽講的話,我可以直接點出名字來,其警示性更好。
地理考試反思 篇14
一、從時空上看應(yīng)是高效率,即花最少的時間取得最大效果;
二、從成果看應(yīng)是高效益,即教學(xué)結(jié)果能使學(xué)生有較多的得益;
三、從關(guān)系看應(yīng)是高效應(yīng),即通過教學(xué)在師生之間的心理、人格、思維、情感等方面能產(chǎn)生高效應(yīng),換句話說, 有效的教學(xué) 是指通過一段時間的教學(xué)后,教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習任務(wù),獲得預(yù)期的進步和發(fā)展,實現(xiàn)了教學(xué)目標。其中的發(fā)展,包括:三維目標中三個維度的發(fā)展;學(xué)生智慧的發(fā)展;生成性的發(fā)展;即時發(fā)展和面向未來的發(fā)展;有學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展。所以,檢查教學(xué)是否有效的標準只有一個,那就是學(xué)生是否取得了預(yù)期的、應(yīng)有的進步和發(fā)展。我們可從以 學(xué) 為中心的學(xué)習設(shè)計和體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)行為兩方面來分析,確定 有效的教學(xué) 的若干實施要點,它們分別是:
1、用好教材資源是 有效的教學(xué) 的基本點:靈活使用教材,積極開發(fā)學(xué)習資源(包括媒體資源)是 有效的教學(xué) 的基本要求。
2、了解學(xué)情是 有效的教學(xué) 的立足點:要了解學(xué)情,才能以學(xué)定教,以學(xué)定教是 有效的教學(xué) 的立足點。
3、設(shè)計適切目標是 有效的教學(xué) 的落腳點:學(xué)習目標是學(xué)生通過學(xué)習活動要達到的預(yù)期的學(xué)習結(jié)果,也是教師教學(xué)最后要落實的結(jié)果。目標過高,難以通過教學(xué)達到:目標過低,在教學(xué)中學(xué)生感到?jīng)]味道。所以,目標的.設(shè)計要適切,要切合學(xué)生的實際。
4、改變學(xué)習方式是 有效的教學(xué) 的著力點:改變學(xué)習方式是新課程改革的重要任務(wù)之一,也是實現(xiàn) 有效的教學(xué) 的重要任務(wù)之一。要改變學(xué)習方式,關(guān)鍵是改變教學(xué)方式,改變教學(xué)觀念。
5、優(yōu)化 講練 策略是 有效的教學(xué) 的效益點:所謂 講練 策略就是 精講精練 策略,它是一種提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔的教學(xué)策略。
6、引導(dǎo)幫助學(xué)生是 有效的教學(xué) 的支撐點:在教學(xué)關(guān)系上,師生互動中的教學(xué)行為應(yīng)主要表現(xiàn)為:引導(dǎo)與幫助。用 引導(dǎo) 與 幫助 的有效互動,來支撐學(xué)生的學(xué)習,使之實現(xiàn) 有效的教學(xué) 。
7、教與學(xué)的和諧是 有效的教學(xué) 的關(guān)健點:教與學(xué)的和諧,主要的是師生之間的和諧,教師尊重與贊賞學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。
8、堅持教學(xué)反思是 有效的教學(xué) 的生長點:教師自己審視自己的教學(xué),反思自己的教學(xué),質(zhì)疑自己的教學(xué),找出教學(xué)低效或無效的問題,進行研究,最終可生長出新觀念、新教法、新措施,使原來的教學(xué)走向 有效的教學(xué)
地理考試反思 篇15
一、抓好兩個研究,把握教學(xué)方向。
。ㄒ唬┭芯繉W(xué)情考情。目前的備考形勢是:
1、初三地理復(fù)習內(nèi)容多,任務(wù)重,課時緊。考試范圍包括初中四冊地理課本中的大部分章節(jié)及荊州鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容,每周僅有兩節(jié)地理課,要很好地完成中考復(fù)習任務(wù)是有很大壓力和困難的。
2、通過平時的作業(yè)和荊州市質(zhì)檢,看出我校學(xué)生的學(xué)情是:
①學(xué)習習慣較差。在答卷中有些考生審題不認真、不仔細,答非所問造成失分。語言表達不規(guī)范、書寫不認真(字跡潦草、筆誤、別字)等。
②缺乏對知識的系統(tǒng)掌握?忌鷮C合題的主觀試題部分因回答不全面,語言不規(guī)范、不條理,失分現(xiàn)象較多。主要原因是在復(fù)習過程中缺少知識系統(tǒng)梳理這一環(huán)節(jié)。
、刍A(chǔ)知識掌握不牢。主要表現(xiàn)在:基本的地理原理、事實和地理現(xiàn)象不清楚,不理解,還停留在對知識的死記硬背上。
、茏x圖能力差。主要問題是一些考生沒有對圖認真分析,而是憑自己的感覺去答題,這樣導(dǎo)致寫的結(jié)果是答非所問。
、輰D中的區(qū)域判斷不準。區(qū)域特征不清楚,基礎(chǔ)知識不扎實。 明確了學(xué)情考情,我們的教學(xué)才能有張有弛,有的放失。
。ǘ┭芯恐锌荚囶}。我們認為:教師除了要埋頭拉車,更要注意抬頭看路,即把握正確的中考方向,可能會起到事半功倍的效果。為此學(xué)校規(guī)定初三教師每周做一份中考試卷,這對教師了解各地信息是一個很大的幫助。通過對近幾年荊州市中考地理試題及其他地方試題的研究,我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個特點:
1、每套試卷都突出地理學(xué)科的特點,與地圖有關(guān)知識的考查(含無圖考圖題)占的比重愈來愈大。
2、注重對地理基礎(chǔ)知識和地理基本技能的考查,貼近初中教學(xué)實際
地球和地圖知識、位置、地形、河流、氣候、交通、城市、經(jīng)濟發(fā)展等是構(gòu)成地理知識的基本要素,也是學(xué)生必須掌握的基本內(nèi)容,中考題中往往將上述內(nèi)容作為重點考查對象。近幾年的中考地理試題題量適中,難易適度,減少了過難的題目,加大了對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,特別是在綜合題中適當增加綜合性、開放性的題目,并注重考查過程與方法,符合初中教學(xué)的實際,既關(guān)注成績偏下的學(xué)生,又給優(yōu)秀學(xué)生提供了充足的思考時間和發(fā)揮空間。
3、試題注重在一定情景中考查學(xué)生對知識的分類、匯總和整合能力
無論是選擇題還是綜合題,都是前面一段背景材料,或者是地圖,或者是與試題有關(guān)的一段優(yōu)美文字,都是在一定的背景下命題,考查學(xué)生對知識的整合、聯(lián)系和靈活運用能力。特別是選擇題會改變過去試題間沒有聯(lián)系的特點,不再是單獨的考查某一個知識點,而是對地理事物和現(xiàn)象相關(guān)的知識進行分類,進行聯(lián)合考查。
4、試題注重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習對生活有用的地理”“學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理”,從而體現(xiàn)新課程標準的基本理念
在我們的初中地理中與現(xiàn)實生活聯(lián)系比較密切的知識點很多,如:地球、地圖部分中的利用經(jīng)緯網(wǎng)判斷某一地點的位置;太陽直射點的移動規(guī)律、晝夜長短的變化;各種地圖的應(yīng)用、比例尺的換算等。中國地理中民族風情、天氣預(yù)報和災(zāi)害性天氣、各種資源的分布、主要城市的分布等等。我想今年的中考題中也會體現(xiàn)這一特點。
5、試題注重考查學(xué)生地理圖表資料的解讀和運用能力。
地圖是地理教學(xué)的第二語言,是考查地理知識的載體。連續(xù)三年的中考試卷都是圖文并茂,既有地理區(qū)域圖、等值線圖,也有地理景觀圖、示意圖,不僅綜合題要考查圖,而且單項選擇題也大量考圖,也有些題目表面上沒有圖而實際上是考查圖的基本內(nèi)容。整套試卷中讀圖的分值要占到60%~70%。
6、圍繞社會焦點、熱點問題,借助所給材料,獲取地理信息并進行綜合分析,考查學(xué)生靈活運用地理知識的能力。
7、今年中考的信息是題目難度加大,綜合性、靈活性與開放性都會加強(吳利明老師中考會議)。特別提到:不單考某一幅地圖,注意前后知識的連貫;用好《學(xué)在荊州》等。那么在哪些方面會提高難度?哪些知識有提高難度的空間?學(xué)生認為哪些是難題?這都是我們要思考的問題。
8、中考試題愛打“擦邊球”,即與考試范圍沾邊的非考內(nèi)容。兩年的中考試卷和今年的質(zhì)檢卷都有這些嫌疑。老實說,干擾了我們備考。
概括的說,試卷涉及了“地圖、基礎(chǔ)知識、整合能力、熱點問題、鄉(xiāng)土地理”了解這些特點那么組織復(fù)習備考的思路就明晰了。下面談一點復(fù)習方法:
二、進行合理安排,提升考試成績
1、構(gòu)建合理的復(fù)習框架
地理學(xué)科的課時少,內(nèi)容多,分數(shù)少,學(xué)生不夠重視等因素,都會干擾地理教學(xué)。因此教師必須擬訂一份操作性強的教學(xué)計劃,將考試范圍內(nèi)的知識既全部覆蓋,又不平均用力。
我們在集體備課的基礎(chǔ)上確立了復(fù)習的三個階段:
第一階段(初三開學(xué)——三月底):復(fù)習教材與落實基礎(chǔ);
第二階段(四——五月中旬):背誦提綱與做《學(xué)在荊州》;
第三階段(五月中旬——六月中旬):專題突破與模擬訓(xùn)練。
關(guān)于落實基礎(chǔ)。通過“死記硬背”落實基礎(chǔ)知識。最近幾年中考的試題中所有題目涉及的知識點,也都屬于課程標準中的`基礎(chǔ)知識。因此,使學(xué)生具有厚實的知識、技能基礎(chǔ),理應(yīng)成為日常教學(xué)的重要任務(wù)。我們把四本書的知識編印成提綱,利用一定的時間讓學(xué)生記憶。當然對基本概念,原理,規(guī)律的掌握,不能僅僅停留在“知道了”,“記住了”的水平上,那樣,學(xué)生只能“依葫蘆畫瓢”,必須使得學(xué)生從一開始就做到真正“弄懂了”,“情況變了也會用”。那么在教學(xué)過程中,要盡力做到:幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)——挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系——“追根求底”式地剖析和聯(lián)系實際的應(yīng)用。
關(guān)于專題突破。為了鞏固知識,提升答題能力,我們對難點問題組遍了幾個專題。如“地球和地圖”、“天氣和氣候”、“區(qū)域地理讀圖”、“選擇題訓(xùn)練”等專題。以讀圖專題為例,我們的做法是:
①指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀圖,通過讀圖把問題引向深入。提出問題,讓學(xué)生有目的地去學(xué)習,有利于知識的傳授。引導(dǎo)讀圖,通過讀圖找出新問題,培養(yǎng)學(xué)生分析地圖的能力。
、诰o緊結(jié)合教材內(nèi)容讀圖,必須選擇能準確反映教材內(nèi)容的圖,指導(dǎo)學(xué)生從確定的某一方面去讀圖,使讀圖具有針對性。我認為要重點掌握的幾幅圖片是:經(jīng)緯網(wǎng)、等溫線圖、氣溫年變化曲線和降水分配柱狀圖、亞洲地形、氣候圖、東南亞圖、幾個重點國家圖、中國地形、氣候圖、長江和黃河圖、中國四個地理分區(qū)圖等等。
關(guān)于綜合訓(xùn)練。參考歷年的中考試題、中考模擬試題,以及其他地區(qū)的中考題,然后自編模擬卷,讓學(xué)生多練一練,既可以開闊學(xué)生的眼界,也可以達到“熟能生巧”的效果。 關(guān)于使用《學(xué)在荊州》?刹蛔龅念}一律不做,如復(fù)雜而煩瑣的題,偏難偏怪題;重點題除了做,還要“記”,如解釋人地關(guān)系的小論述題。
2、教給學(xué)生必備的答題技巧
、僬J真審題,讀懂題意。審題實際上是一個審視題意,分析解題條件的思維活動過程,考生應(yīng)具備從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息,并能夠?qū)μ崛〉男畔⑦M行加工、處理和運用,解決試題中提出的問題。如:分析題中所給的解題條件,明示條件、潛在條件、轉(zhuǎn)換條件等,進而確定如何利用這些條件來解題,注意題中有無附加的特殊規(guī)定(例如從土地利用類型,填字母,或者填代號回答)如果不注意就會失分;考慮從大腦知識庫中提取哪些有效知識,緊扣哪些得分點,考慮好先答什么,后答什么。
、 仔細讀圖,看清圖示。在答題時認真看清圖像。圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容,圖中的組成要素,圖中的有用條件和迷惑條件,特別是圖中有無指向標,圖例和注記等容易忽略的內(nèi)容,做到準確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息,尤其是學(xué)生容易忘記動手繪圖的題目(如2009年中考試題在圖中填代號A B,畫航線;2010年試題畫西南季風;很多學(xué)生就漏題了)。
、厶岣哒Z言表述的準確性。在答題時要注意對答案進行構(gòu)思,并能用準確的地理語言將答案表述清楚,特別是關(guān)鍵詞一定要準確,這也是考試中的重要環(huán)節(jié),不少同學(xué)在平時復(fù)習時,這個方面訓(xùn)練不夠,往往出現(xiàn)“眼高手低”的情況,因此,考生在最后階段中,應(yīng)該把語言表述能力的訓(xùn)練放在重要的位置。
地理考試反思 篇16
通過這次期末考試,我發(fā)現(xiàn)在我的教學(xué)過程中還有許多需要提高和加強的地方,但是我也看到三年的成長在我的身上留下了深刻的烙印,許多的方法我再不斷地嘗試和總結(jié)之中,只要我能繼續(xù)堅持刻苦學(xué)習、積極探索方法、及時進行經(jīng)驗總結(jié),我相信我能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡述如下:
1、 授人以魚不如授人以漁
以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書中的所有知識點,于是課前做非常精心地準備,把每一個知識點都畫出來,把重點的知識點圈出,然后要在課堂上重點講授。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變懶了,他們習慣于依賴我畫的知識點,依賴我的課件、板書,而他們自己的地理學(xué)習能力并沒有變強,F(xiàn)在我會把這一提前預(yù)習的工作交給學(xué)生,讓他們 讀書發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點,發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣學(xué)習。其實有的時候地理學(xué)習的過程有點像是背單詞,最開始的時候都是死記硬背,根本就沒有方法可言,但是只有通過前期這樣艱苦的積累過程,才會在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法,如形象記憶、音標記憶、拼寫記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路,而是直接把方法告訴他,由于他沒有深厚的積累,他是很難體會和應(yīng)用的。反觀地理教學(xué),我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法,不如和他一起去做,在每一次預(yù)習、復(fù)習中發(fā)現(xiàn)問題,在每一張圖中分析問題,這種能力的培養(yǎng)要遠遠比知識本身重要得多。
2、 興趣與能力并重
學(xué)習地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門學(xué)科最大的特點就是包羅萬象,天文、歷史、植物、動物都是我們會涉及到得知識,而這也就意味著我們學(xué)科的綜合性非常強,我們地理教師也要做一個綜合性非常強的老師。一個學(xué)生也許會偏科,無論是偏文還是偏理,我認為他都不該不喜歡地理,因為地理擁有許多綜合性的知識,十分引人入勝。因此,在課外,我利用一切機會多讀書,我想無論什么書都會跟地理取得一些聯(lián)系,而這每一點課外延伸的知識都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認為這些知識會影響到學(xué)生對于考試知識點的記憶。現(xiàn)在的.地理新課標的要求也在提,要學(xué)“生活中有用的地理”,什么是生活中有用的地理?一定是一個復(fù)雜的、觸類旁通的、綜合性的地理,而我們每講的一點課外知識,就是地理的一個 “觸手”,它會指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì),這個過程也是正在培養(yǎng)學(xué)生具有地理技能的過程,因此,在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)。
3、 生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內(nèi)容
記得有一次聽一個講座,有一位專家問我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么?”我們在底下竊竊私語,有的說是考試會的那些,有的說是能夠解決實際問題的那些,那位專家搖了搖頭,說道“學(xué)生最終學(xué)到的是當他有一天不再學(xué)習了,畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了,而最終記得的那些!”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問我自己,之前我講的那么多知識會不會隨著時間的推移而被學(xué)生淡忘,有多少會跟隨他們終生,而跟隨他們終生的,我就認為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個知識點很容易,但真讓他把所學(xué)地理知識轉(zhuǎn)化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”。現(xiàn)在,我會刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運用地理知識解決一些實際問題,會讓他們在心中運用地理思維思考問題,雖然是剛剛開始,但是我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在很少有學(xué)生會再用一次性餐具吃飯,每當學(xué)生廁所和水房泡水的時候同學(xué)們都會自覺地告訴老師或想辦法解決,這就是生活中的地理思維吧,是一種潛移默化可以指導(dǎo)終身的人生觀和價值觀。
4、 地理的思維方式是通過每一次接觸培養(yǎng)出來的
作為一名地理教師,每周真正與學(xué)生接觸的機會也就兩節(jié)課,這可大大地不夠用,要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸,只有在不斷地接觸中,帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長、解決問題,這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此,我利用一切可能的機會參加到我所教各班的各種活動,班會、運動會上經(jīng)常能看到我和他們在一起的身影。我相信,人是有人格魅力的,我希望我能夠做得更好,用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生,讓他們也熱愛上我所熱愛的學(xué)科——地理。
5、 綜合評價每一位學(xué)生
通過本次考試,我發(fā)現(xiàn)了自己還存在許多的問題,其中一個就是沒有綜合評價每一位學(xué)生。其實地理是一門可以綜合評價學(xué)生的學(xué)科,最終的期末考試絕不能成為評價學(xué)生的唯一手段。我們平時的實踐活動、各種動手實驗都可以加入進來,F(xiàn)在地理的綜合實踐活動多為“定向越野”,但是在冬天,這一活動多由于氣候等原因而無法開展,但是北京的博物館資源這么豐富,自然博物館、地質(zhì)博物館、天文館、甚至是各種玉石商店、商場、旅游景點都可以成為學(xué)生學(xué)習、探索地理知識的課堂,通過戶外的學(xué)習,我們能更好、更全面地觀察和評價每一位學(xué)生,同學(xué)也通過這些活動讓他們真正掌握地理技能。
其實我所寫的反思不光是這次考試給我?guī)淼模梢哉f它是我從教三年來的思考和體會,我的考試成績并不是最優(yōu)秀的,可能都算不上中等;我的課還存在著許多的問題。但我堅信只要我堅持思考、探索、實踐、反思的道路,我會在地理的教學(xué)中越走越遠的!
地理考試反思 篇17
兩年時間很快,初二地理結(jié)業(yè)考試結(jié)束了。時間之快,讓我們不禁咂舌感慨。
通過這次結(jié)業(yè)考試我作為年輕教師我需要進行總結(jié)方法,改善不足,只有這樣才能不斷進步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學(xué)到了很多復(fù)習發(fā)方法,現(xiàn)在對這些方法做如下總結(jié):
1、首先,讓學(xué)生掌握學(xué)習方法,不能機械的去學(xué)習,提高學(xué)習效率,掌握技巧,才能學(xué)的輕松容易。
2、有目的,有計劃。當天為學(xué)生安排復(fù)習內(nèi)容,一定要完成,不能拖到明天,而且復(fù)習過的,就一定得能看到效果。
3、每一節(jié)復(fù)習課都百分之百的認真對待,復(fù)習課可以說是復(fù)習的結(jié)晶。時間有限,而能在課上講的,也都是老師總結(jié)出來的最重要的知識點,所以要突出重難點。
4、多做練習是檢驗所學(xué)知識的一個捷徑,復(fù)習完,找適當?shù)木毩曨}做一做,不看書,規(guī)定好時間,把它當做一次小測驗,做完后領(lǐng)學(xué)生對照答案,結(jié)合所做的.再加以鞏固講解,彌補缺差。
5、考前特別要告誡學(xué)生戒驕戒躁,在最后的時間做最后的努力,不能一味的亂翻書,而要找重點和不熟練的知識加以鞏固,切記不能浮躁,沉下心來,認真對待。更不能驕傲,總以為自己都掌握好了,不去復(fù)習,而去提前放松。
7、要求學(xué)生審題時要認真,有時會遇到自己見過類似的題,千萬不能太過于興奮而沉不下心來仔細做,即使自己見過也不會一樣,或許問法和內(nèi)容不一樣,這就更要求認真審題,而不是粗略的掃過后直接答題。但如果考試時看到試卷比較難,也不能慌張,而要沉著冷靜的分析思考,順著做,不能在一道題上耽擱很長時間,如果真有不會的,隔過去,繼續(xù)往下做,等做完最后一道題之后再回過頭來想這道題。全部做完后不能太自以為很對了,而要重頭檢查一遍,以防在答題的過程中有差錯。
以上是我總結(jié)的復(fù)習策略,但是我發(fā)現(xiàn)在復(fù)習過程中仍然遇到一些問題需要及時改善。
1、感覺前段時間地理復(fù)習的速度較快了,光顧趕進度題目沒做多少,也沒搞幾次小測驗。有部分中下游同學(xué)跟不上進度掌握不好的。應(yīng)對措施:以后不管是學(xué)新課也好,或者總復(fù)習階段,都應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個腳印,比如開始每一節(jié)課任務(wù)之前幾分鐘提問或者默寫,讓學(xué)生來批改糾錯如此長期下去,錯別字會越來越少至消失,知識點也會掌握的更牢固。不能怕浪費這點寫字的時間,在保證速度的前提下,質(zhì)量更重要。
2、再就是總復(fù)習方法我存在一些缺陷。在系統(tǒng)復(fù)習階段,有些知識和方法是需要教師詳細講解的,應(yīng)該先把復(fù)習規(guī)律教給孩子,把學(xué)生領(lǐng)上路之后,除了必要的重難點需要教師講解外,其他的可以像以前那種學(xué)習方法,拿著一張或半張試卷背,然后再默寫,到復(fù)習美國巴西澳大利亞了,試一下再說吧。
地理考試反思 篇18
時間飛快,轉(zhuǎn)眼學(xué)生的期中考試結(jié)束了,針對這次的期中考試,有收獲也有遺憾,現(xiàn)將這次期中考試的點滴想法總結(jié)下來,以備接下來的教學(xué)工作能更好的開展。
一、任教班級的總體情況分析
我今年任教的是12級2班、3班、4班、5班和6班,這五個班級,而其中完成任務(wù)情況最好的是5班,3班、6班次之,4班很不理想,這是我比較難接受的,從歷次的作業(yè)完成情況和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)方面來看,4班都是完成比較好的班級,雖然大部分的學(xué)生課堂狀態(tài)也是很出色的,但沒有想到的是這次4班的任務(wù)完成情況會這么差。2班的任務(wù)完成不是太理想,但是也是在意料之中。
從課堂的學(xué)習狀態(tài)來說,幾個班級各有千秋,5班的情況最好,4班和3班次之,2班和6班稍微不如意。課堂的紀律情況也大致如此吧。
從試卷的情況來分析,本次考試的試卷非常成功,試題的難易程度適中,但是有點偏難,非常適合中考前的練兵。對于每一個層次的學(xué)生都有很好的甄別能力,能很好的體現(xiàn)出各個層次的'學(xué)生對各個層面的知識點的掌握程度,為接下來的全面復(fù)以迎接中考提供了非常好的學(xué)情體現(xiàn)。
二、針對以上問題,擬采取的措施。
1、認真?zhèn)湔n,抓好學(xué)生的雙基訓(xùn)練,進一步夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
2、加強平時的督導(dǎo)與練習的檢查,加強作業(yè)的督查和批閱。
3、加強對學(xué)生學(xué)習情況的掌握,隨時掌握學(xué)生的復(fù)習進展情況,因人而異,有針對性的進行輔導(dǎo)。
4、加強對知識的整合力度,制作專題進行復(fù)習,而讓不同層次的學(xué)生都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有更高的進步和突破。
5、認真和同教研組的老師搞好集體備課,通過向他們學(xué)習和與之商討,制定了比較合理的復(fù)習計劃,全面提高復(fù)習進度和效率。
路漫漫其修遠兮,雖不能說將永遠求索之,但是教學(xué)的道路上,我也將更努力滴學(xué)習之、實踐之、反思之、總結(jié)之。為我的學(xué)生能好好的進步,有更大的突破和飛越而孜孜不倦的努力探求著吧。
地理考試反思 篇19
這次地理期中考試,地理成績很理想。不及格的學(xué)生太多。通過對班級內(nèi)部,以及年部各班的橫向比較,我感覺存在以下問題。
1、通過考試反映出部分學(xué)生在學(xué)習中不夠認真,不愛動腦分析問題,主要是學(xué)習地理的方法不正確,還是停留在死記硬背的水平上。
2、部分學(xué)生對綜合題掌握不好,主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。學(xué)習中沒有把所學(xué)的知識落實到圖上來,沒有建立地圖的空間聯(lián)系,使得學(xué)習效率大大降低。
3、部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正,有厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象,主要是因為這些學(xué)生在平時有學(xué)不明白的問題,課下沒有時間或興趣去解決,時間長了就會厭學(xué)或棄學(xué)。
4、有些地理知識在學(xué)習時中沒有強調(diào),一些學(xué)生沒有重視平時的交流和展示。
解決措施:
1、提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生
主動學(xué)習的意識,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的`積極性,尊重賞識學(xué)生,特別是學(xué)習上有困難的學(xué)生,關(guān)心和幫助學(xué)困生,給他們創(chuàng)造學(xué)習的機會,樹立他們的自信心。這就需要靠激勵評價來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。在地理教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源中,教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習,對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣,而且能交流師生情感,營造寬松和諧的學(xué)習氛圍,堅定學(xué)習的自信心。還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言,而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇,評價中肯,進而產(chǎn)生主動求知的心理沖動,以良好心態(tài)進入學(xué)習。
2、采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生
讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力,教給學(xué)生正確的學(xué)習地理的方法。加強對學(xué)生高效課堂的培訓(xùn),加強各環(huán)節(jié)的銜接,加強對學(xué)生的預(yù)習和展示的培訓(xùn),使地理課堂教學(xué)更高效。在教學(xué)過程中要盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力,達到學(xué)以致用的目的。
3、因人施教,全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習成績。
素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習情況要因人而異,因材施教。每個學(xué)生都是有個性的獨體,對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求,不能寵愛,對待中等學(xué)生要持之以恒,鼓勵表揚,鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進一步提高學(xué)習能力和成績,而對差生更不能放棄,更要循循循善誘,提高學(xué)習興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化,達到全面學(xué)習發(fā)展,建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休。
4、認真鉆研教法,精心備課,采用多種教學(xué)方式和方法,為學(xué)生學(xué)好地理創(chuàng)造條件和動力。
多聽課,學(xué)習其他老師的好的做法,在自己的教學(xué)中不斷改進和應(yīng)用;課后積極批改和反思,不斷加強提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習。
地理考試反思 篇20
我叫xxx,在xx次地理考試中,我考了xx分,全班平均分是xx分,最高分是xx,我的分數(shù)比最高分差xx分,比平均分差xx分,在班里位居xx名。綜合分析,此次地理考試中存在以下問題:
第一:思想不重視。認為這次考試是小考,沒有意義,對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時我的語文成績不錯,在班里居中上游。
第二:從此次考試中,發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識不扎實。在基礎(chǔ)知識項目被扣xx分,占全部被扣分數(shù)的xx%。原以為自己的基礎(chǔ)知識扎實,其實不然,給自己敲了警鐘。
第三:從考試中,發(fā)現(xiàn)自己上課沒有集中精神聽老師講課。因為很多老師講的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中,而自己沒有聽講,所以不會。
由以上幾點,我決定在今后的學(xué)習中,做到:
第一:重視每一次考試,當成練兵,積累自己的考試經(jīng)驗;
第二:平時加強自身的基礎(chǔ)知識的學(xué)習,不可滿足于現(xiàn)狀;
第三:上課注意聽講,認真記筆記;
這次考試之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:
1 平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準備不充分。說,不打無準備之仗。言外之意,無準備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾。自己有很多興趣,作為一個人,一個完整的人,一個明白的人,當然不應(yīng)該同機器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了,不僅不好,有時候真的是得不償失。 失敗了怎么辦?
認真反思是首先的:
第一,這次失敗的原因是什么?要認真思考,挖掘根本的原因;
第二,你接下來要干什么?確定自己的目標,不要因為失敗不甘心接著走,而是要正確地衡量自己?纯聪胍裁矗约旱膬(yōu)勢在什么地方,弱勢是什么;
第三,確定目標。明確自己想要的,制定計劃,按部就班的走。 失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 數(shù)學(xué)是必考科目之一,故從初一開始就要認真地學(xué)習數(shù)學(xué)。那么,怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?
現(xiàn)介紹幾種方法以供參考:
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習。新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特點重視課內(nèi)的,尋求正確的學(xué)習方法。上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習,課后要及時復(fù)習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問的.學(xué)習作風,對于有些題目由于自己的思路不清,一時難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目,盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習中要進行整理和歸納總結(jié),把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識體系。
二、適當多做題,養(yǎng)成良好的解題習慣。 要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習題為準,反復(fù)練習打好基礎(chǔ),再找一些課外的習題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題,可備有錯題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進入最佳狀態(tài),在考試中能運用自如。實踐證明:越到關(guān)鍵時候,你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試。 首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上,因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑,認真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心,永遠鼓勵自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感。 在考試前要做好準備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。 由此可見,要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,使自己進入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
我保證,在以后的地理考試中,一定要提高自己跌地理成績,希望老師和同學(xué)們幫助我、監(jiān)督我!次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會努力的!
地理考試反思 篇21
試題范圍:本次考試就是第一章,內(nèi)容不多,注重了基礎(chǔ)知識的考察,同時考察學(xué)生讀圖、識圖能力,但成績不理想。原因是多方面的,一是科目多了,學(xué)生無暇顧及,二是部分同學(xué)態(tài)度不端正,不能合理計劃時間。從試卷中發(fā)現(xiàn)存在以下問題:
1、基礎(chǔ)知識,要求記憶的知識,掌握的也不好。例如,我國最北端在什么以北什么河流主航道中心線上。就是漠河以北黑龍江主航道中心線上,只要記住了,不管怎么出題,也能對答如流。但很多同學(xué)答錯了。
2、空間概念模糊,填圖題答的不好。各省的輪廓不能正確辨認,尤其是湖北省的.形狀不能正確辨認,錯誤較多。
下一步,為提高學(xué)生成績,結(jié)合洋思經(jīng)驗,我們將力求做到:
1、加強教研交流,認真?zhèn)湔n,做到個人備課與集體備課相結(jié)合,另外做到課前備課,做好上課前的準備。
2、先學(xué)后教,自主探究,合作交流,解決疑難。
3、課上充分發(fā)揮學(xué)生主人翁的作用,精講多練,形式多樣,力求課上掌握。
4、重點突出,當堂檢測。不給學(xué)生增加課業(yè)負擔。
5、課上關(guān)注每一位學(xué)生,主動參與,激發(fā)興趣。
地理考試反思 篇22
期中考試是同學(xué)們步入高三以來的首次正式考試,結(jié)合近幾年的期中試題,我們不難總結(jié)出期中試題基本是以自然地理為主的,特別是大氣部分涉及的知識點較多,在高考中大氣部分也是考試的重點內(nèi)容,考察知識點非常全面,而且都是一些基礎(chǔ)考點,如果這次考試我們沒有考好,那就要認真總結(jié)一下自己對基礎(chǔ)知識的掌握是否牢固,做題時在基礎(chǔ)知識還有考試狀態(tài)方面都出現(xiàn)了哪些問題,“不積跬步,無以至千里”,認真總結(jié)積累經(jīng)驗,寫出自己的試卷分析還是非常必要的。這樣咱們才能為期末考試和高考做好充分的準備,向自己的目標更近一步。
除了總結(jié)期中考試的`經(jīng)驗之外,我們還應(yīng)該把握期末考試的方向。根據(jù)各學(xué)校的進度,期中考試之后我們馬上就會進入人文地理的復(fù)習,人文地理主要是跟人和人類活動有關(guān)的知識點,我們應(yīng)該用辯證的思想去理解,人口的變化、區(qū)位的分析既有自然的原因又有人為的原因,所以在分析區(qū)位因素的題目時要把握好優(yōu)勢和劣勢兩個方面,另外人和環(huán)境之間是相互影響相互制約的,特別是不合理的人類活動會產(chǎn)生一些環(huán)境問題,為了避免環(huán)境問題的出現(xiàn)我們要用可持續(xù)發(fā)展的思想來約束人們的行為?沙掷m(xù)發(fā)展是我們的必考點之一,所以復(fù)習時要認真把握。
人文地理與區(qū)域地理聯(lián)系較大,平時復(fù)習時多注意教材當中涉及到的重點國家和重點區(qū)域,對于北京的高考來講,在綜合題中還是以中國區(qū)域地理為主,因此在平時的復(fù)習中要著重把握中國區(qū)域地理的內(nèi)容。世界區(qū)域地理只要把握一些重點國家即可,例如:美國、澳大利亞、俄羅斯等。
人文地理部分在高考中簡答題的分值較大,如果在簡答題中我們僅回答出人文地理試題的一般模板,我們只能得到一半的分值,人文地理的答題必須要以試題中出現(xiàn)的國家為背景,脫離了實際的答案就是不全面的,這也是學(xué)生在簡單題方面經(jīng)常會出現(xiàn)的問題,最終導(dǎo)致的結(jié)果就是得分率低,所以我們才將復(fù)習區(qū)域地理擺在了一個很高的位置。
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