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埋頭考證遮蔽了上大學(xué)的意義
大學(xué)生不該成為汲汲于考證來(lái)證明自己的埋頭一族，而應(yīng)成為自己的主人，靠對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性運(yùn)用為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展建功立業(yè)，這才是大學(xué)生最該牢記于心的座右銘。
陳先哲
一名安陽(yáng)工學(xué)院文法學(xué)院的孫姓大四學(xué)生，大學(xué)期間狂攬65個(gè)證書(shū)，還連續(xù)兩年綜合成績(jī)?nèi)珜?zhuān)業(yè)年級(jí)第一，創(chuàng)辦過(guò)志愿者服務(wù)隊(duì)，當(dāng)過(guò)大企業(yè)董事長(zhǎng)助理，可卻找不到一份稱(chēng)心工作，“感覺(jué)證書(shū)還是不如一張‘985’學(xué)校的學(xué)歷”。媒體也借機(jī)拋出奪人眼球的問(wèn)題：是能力重要還是名校重要?
這當(dāng)然是一個(gè)不好回答的問(wèn)題，但仔細(xì)一想，這是一個(gè)經(jīng)不住推敲的問(wèn)題。先不說(shuō)“985”高校畢業(yè)生并非個(gè)個(gè)都能找到稱(chēng)心的工作，關(guān)鍵是問(wèn)題本身的邏輯有問(wèn)題—將證書(shū)和成績(jī)直接等同于能力。獲得65個(gè)證書(shū)，這位孫同學(xué)也真是蠻拼的。孫同學(xué)也坦言，自己每天都很努力，他望著這些證書(shū)，有說(shuō)不出的成就感，覺(jué)得證書(shū)能證明他的能力。
可是，這或許只是他自我良好感覺(jué)而已，用人單位未必這么想。細(xì)心的網(wǎng)友對(duì)孫同學(xué)的證書(shū)做了歸類(lèi)和分析，發(fā)現(xiàn)作為廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，65個(gè)證書(shū)中除了一張廣電編輯記者資格證之外，其他證書(shū)都與該專(zhuān)業(yè)挨不著邊。可以設(shè)想一下，孫同學(xué)若憑著這65個(gè)證書(shū)去電視臺(tái)找工作，只能說(shuō)是達(dá)到基本條件。如今，電視臺(tái)更看重的是你能不能剪得一手好片，能不能做出一個(gè)有創(chuàng)意的文案，即還是實(shí)打?qū)嵉挠脖臼�，而不是一紙證書(shū)。證書(shū)固然是個(gè)人能力的表現(xiàn)，但如果不具有含金量或只是為了拿證而拿證，那么證書(shū)便失去了本身的價(jià)值，更無(wú)法反映出學(xué)生的真實(shí)水平。大學(xué)生找工作自然要憑能力說(shuō)話(huà)，無(wú)論是“985”名校還是普通學(xué)校，能力不是靠多少證書(shū)體現(xiàn)出來(lái)的。若真有絕活，即使身無(wú)一證也能走遍天下。
令人擔(dān)憂(yōu)的是，在如今的大學(xué)，像孫同學(xué)這樣的人不少—為了一個(gè)崗位，人人都成為埋頭“考證族”。這當(dāng)然不是孫同學(xué)的個(gè)人問(wèn)題，而是我國(guó)大學(xué)教育的集體困境。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)的大學(xué)教育都會(huì)面臨這樣的問(wèn)題。一些大學(xué)生入學(xué)沒(méi)多久，很快摸清所謂的“生存法則”，要么拼命考托福(課程)和雅思(課程)，要么加入團(tuán)委和學(xué)生會(huì)，要么考各種證書(shū)，為贏得未來(lái)而不斷充值加分。在實(shí)用主義大行其道之時(shí)，上大學(xué)的真正意義卻被遺忘。在這樣的大環(huán)境之下，大學(xué)生往往只滿(mǎn)足于獲得一個(gè)工作，并因此一味地順應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)，而失去真正自主創(chuàng)新的能力�？墒牵澜缒敲创�，活法有很多種，大學(xué)生們?nèi)绻麄�(gè)個(gè)都只顧低頭趕路，鮮有人仰望星空，我們的高等教育很難說(shuō)得上成功。
美國(guó)芝加哥大學(xué)原校長(zhǎng)赫欽斯早在上個(gè)世紀(jì)三十年代就發(fā)出忠告，批評(píng)當(dāng)時(shí)充滿(mǎn)了功利主義、實(shí)用主義、唯市場(chǎng)取向的美國(guó)大學(xué)。他認(rèn)為，大學(xué)如果日益成為職業(yè)培訓(xùn)所，就將喪失大學(xué)之道，成為亂七八糟的大雜燴。將近一個(gè)世紀(jì)過(guò)去，赫氏的忠告放在如今的中國(guó)大學(xué)也是恰如其分—大學(xué)不應(yīng)成為職業(yè)培訓(xùn)所，大學(xué)生也不應(yīng)該成為汲汲于考證來(lái)證明自己的埋頭一族，而應(yīng)成為自己的主人，憑借對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性運(yùn)用為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展建功立業(yè)，這才是大學(xué)培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)，也是大學(xué)生最該牢記于心的座右銘。
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