初一生物下冊《輸血與血型》教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)中，我力求提升學(xué)生對社會(huì)對全人類的情感態(tài)度。課堂上能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的有關(guān)知識。同時(shí)在落實(shí)情感目標(biāo)時(shí)，我采取榜樣的示范作用。先向?qū)W生展示《獻(xiàn)血法》的要求：年齡、體重、健康等發(fā)面。面對這個(gè)問題，很多學(xué)生想到的是對別人的'好處，表示出不愿意的情緒：“憨子去獻(xiàn)血呢！”我接過一句：我去獻(xiàn)過血，我是憨子嗎？學(xué)生們都倍感意外，很想知道老師為什么也會(huì)去獻(xiàn)血?獻(xiàn)血過程中會(huì)有什么感覺？獻(xiàn)血之后會(huì)有什么不適？有下來我講述了我自己的獻(xiàn)血過程，同時(shí)介紹了獻(xiàn)血對自身的好處，最后強(qiáng)調(diào)“獻(xiàn)血應(yīng) 到正規(guī)的無償獻(xiàn)血機(jī)構(gòu)，避免血液病的傳染”。
俗話說“榜樣的力量是無窮的！”老師參加了獻(xiàn)血，學(xué)生們很感動(dòng)，在我講述過程中學(xué)生們發(fā)出的一陣陣“��？�。俊甭曌屛夷軓�(qiáng)烈地感受到他們內(nèi)心所起的波瀾。特別是我講完獻(xiàn)血對自己的好處時(shí)，學(xué)生們的反應(yīng)很激動(dòng)，要不是獻(xiàn)血有年齡限制，估計(jì)放學(xué)就有可能去獻(xiàn)血了。這讓我感到很高興！
本節(jié)課的教學(xué)有一處被我遺忘。就是在教授同型輸血以后，有兩個(gè)血型的作用需要拓展開來：一是血型與親子鑒定；二是血型與性格。本來是想給學(xué)生激發(fā)興趣的，在這個(gè)問題上，以后應(yīng)大膽讓學(xué)生來說出，從生活經(jīng)歷中提取出血型和生活的聯(lián)系。很多電視劇中都包含親子鑒定與血型的關(guān)系，加上學(xué)生平時(shí)經(jīng)常關(guān)注星座與性格，血型與性格，所以以后課上會(huì)讓學(xué)生自己說出血型除了輸血以外的其他作用。
【初一生物下冊《輸血與血型》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
血量輸血和血型教案09-26
初一生物下冊《流動(dòng)的組織-血液》教學(xué)反思11-29
初一的生物教學(xué)反思（精選5篇）11-18
初一生物下冊《輸送血液的泵心臟》教學(xué)反思11-30
初一數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)反思04-20
初一生物教學(xué)反思04-19
初一生物的教學(xué)的反思03-19
初一生物的教學(xué)反思04-08